童话寓言阅读五年级_小学教育-课外知识.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第十二讲 怎样阅读童话、寓言 （一）童话的阅读方法 1、童话特点和分类。童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。我们在理解童话时，既要分清它与现实生活的不同，又要把自己融入故事情节当中，感受其中的趣味。童话的分类：拟人童话 这类童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风 常人童话 这类童话中的人物，看起来与常人完全一样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种讽刺性和象征性。超人童话 这类童话所描写的是超自然的人物及其活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变

2、幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺，这类童话多见于民间童话和古典童话之中。不过，在一些现代童话作家的童话创作中，也常常采用这种表现方法。学习必备 欢迎下载 知识童话，也称科学童话他把神奇的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。2.正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。（二）寓言的阅读方法 寓言就是“寓义于言”在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都

3、比较短小。阅读时，我们根据其特点去理解寓言的思想内容。1.把握寓言中的“故事”寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。2.领会寓言的寓意 阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义，寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚，它经常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法。除此之外，在阅读童话和寓言时，

4、我们还应注意学习童话和寓言中形象的比拟、恰当的比喻、精练的语句和丰富的词汇，来提高自己的阅读和写作能力。的想象幻想和夸张来塑造形象反映生活对儿童进行思想教育我们在理解童话时既要分清它与现实生活的不同又要把自己融入故事情节当中感受其中的趣味童话的分类拟人童话这类童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或张往往具有某种讽刺和象征超人童话这类童话所描写的是超自然的人物及其活动主人公常为神魔仙妖巨人侏儒之类他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺这类童话多见于民间童话和古典童话之中不过在一些现代童话作家的景用童话的形式表现出来引起少年儿童的浓厚兴趣正确理解童话内容体会作者的写作意图思想感情和生活

5、真谛童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活提示某种道理对儿童进行多方面的教育在阅读时我们要通过童话中人物形象学习必备 欢迎下载【模拟试题】多变的狐狸 很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。野兔学习很认真，它总是准确地回答老师提出的问题。狐狸的学习稍差些，所以，它一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。野兔也总是以礼相答。过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降，落到了狐狸后面。病好后，它就背上书包去上学。路上，它遇到了狐狸。“狐狸同学，你好哇！”野兔先向狐狸打了一个招呼。狐狸好像没听见，仍旧向前走。怎么了 狐狸 你不认识我了吗 野兔跟上去问 接着说 我是你的同学野兔呀 “谁知道你是哪里

6、的一只野兔子，竟敢和我称同学，哼，走开！”狐狸不屑一顾地回答。野兔感到很委屈，它一声不响地来到学校，开始努力学习起来。又过了几天，野兔的成绩又名列前茅了。这天放学后，野兔又遇到了狐狸。“啊，野兔，你好呀，我是你的好同学狐狸。”狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。但是，野兔走开了，它不愿再和多变的狐狸交朋友了。1.文中的“落”字应选择读音 （l lo lu）；“背”字应选择读音 （bi bi）；“称”字应选择读音 （chn chn g chng）2.给画“”的段落加标点。3.按事情发展顺序给文章分段，恰当的一组是（）A.B.的想象幻想和夸张来塑造形象反映生活对儿童进行思想教育我们在理解童话时既要分

7、清它与现实生活的不同又要把自己融入故事情节当中感受其中的趣味童话的分类拟人童话这类童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或张往往具有某种讽刺和象征超人童话这类童话所描写的是超自然的人物及其活动主人公常为神魔仙妖巨人侏儒之类他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺这类童话多见于民间童话和古典童话之中不过在一些现代童话作家的景用童话的形式表现出来引起少年儿童的浓厚兴趣正确理解童话内容体会作者的写作意图思想感情和生活真谛童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活提示某种道理对儿童进行多方面的教育在阅读时我们要通过童话中人物形象学习必备 欢迎下载 C.D.4.文中野兔成绩下降的原因是：；而引起狐

8、狸多变的原因是：。5.找出文中的三个成语写在下面的横线上。6.野兔不愿和狐狸交朋友是因为：7.你从中在交朋友方面受到了什么启示？让冬天永远陪伴他 每天下午，孩子们放学以后，总喜欢到巨人的花园里去玩儿。花园里长满了青草，开了鲜花，小鸟在枝头唱歌，孩子们在草地上欢笑。“我们多么快乐！”有一天，巨人回来了。他到财主朋友家里住了七年才回来。看见孩子们在花园里玩耍，巨人粗暴地吼道：“我的花园是我自己的花园，不准外人进来玩儿！”于是，他在花园的四周筑了一道墙，在墙上挂了一块牌子：“不准外人进来！”可怜的孩子再也不能到巨人的花园去玩儿了。放学以后，他们常常在高墙外转来转去谈论着美丽的花园和欢乐的往事。春天来

9、了，别的花园到处是鲜花开放，到处是小鸟歌唱，巨人的花园仍然是冬天的景象。偶尔有一朵小花探出头来，看到牌子上的字，又缩回去睡觉了。只有霜和雪很高兴，它们嚷道：“春天不会来了，我们一年到头住在这里。”雪让地面穿上白袍，霜把枝头涂上银光。北风和它们同住，每天都要在巨人的花园里吼叫、横行几个钟头。巨人坐在窗前自言自语地说：“春天怎么来得这么迟？天气会变好吧！”可是，春天没有来，夏天也没有来。秋天给别的花园带来金色的果实，巨人的花园什么也得不到。上帝说：“他太自私了，让冬天永远陪伴他。”1.联系上下文解释词语的意思。偶尔：自言自语：2.巨人是怎么样拒绝小朋友来自己花园玩的？3.上帝是如何惩罚巨人的？4.

10、“偶尔有一朵小花探出头来，看到牌子上的字，又缩回去睡觉了。”这句话运用了 的修辞手法。5.找出文章的中心句。的想象幻想和夸张来塑造形象反映生活对儿童进行思想教育我们在理解童话时既要分清它与现实生活的不同又要把自己融入故事情节当中感受其中的趣味童话的分类拟人童话这类童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或张往往具有某种讽刺和象征超人童话这类童话所描写的是超自然的人物及其活动主人公常为神魔仙妖巨人侏儒之类他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺这类童话多见于民间童话和古典童话之中不过在一些现代童话作家的景用童话的形式表现出来引起少年儿童的浓厚兴趣正确理解童话内容体会作者的写作意图思想感情和

11、生活真谛童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活提示某种道理对儿童进行多方面的教育在阅读时我们要通过童话中人物形象学习必备 欢迎下载 蚂蚁和玻璃杯 非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始，他俩慌慌张张地在杯底四处触探，想寻一个缝隙爬出去。不一会儿，他们便发觉这根本不可能。于是，他们开始沿着杯壁向上攀登。看来，这是通向自由的唯一的路。然而，玻璃的表面实在是太滑了，他们刚爬了两步，便重重地跌了下来。揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次向上攀登。很快，他们又重重地跌到杯底。三次，四次，五次有一次眼看就快到杯口了，可惜最后几步却失败了。而且这一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。好半天，一只蚂蚁气喘吁吁地对

12、另一只说：“咱们不能再冒险了。否则，会跌得粉身碎骨的！“另一只说：“刚才，咱们离胜利就只差一步了。“说罢，他又开始重新攀登。一次又一次跌倒，又一次次爬起来，他终于摸到了杯口的边缘，用尽最后一点力气，翻过了这玻璃的围墙。隔着透明的墙壁，杯里的蚂蚁羡慕地问：“快告诉我，你获得成功的秘诀是什么？”杯子外的蚂蚁回答：“谁在最困难的时候，不丧失信心，谁就可能赢得成功！”1 按照例子写成语。慌慌张张 气喘吁吁 2 文中两处省略号分别起什么作用？（1）（2）3分别用一句话来写一写这两只蚂蚁的性格特点。（1）留在杯里的蚂蚁：（2）爬出杯子的蚂蚁：4请找出本文的中心句，抄写在下面的横线上。5读文后，你一定有许多

13、感受吧，请写下来。的想象幻想和夸张来塑造形象反映生活对儿童进行思想教育我们在理解童话时既要分清它与现实生活的不同又要把自己融入故事情节当中感受其中的趣味童话的分类拟人童话这类童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或张往往具有某种讽刺和象征超人童话这类童话所描写的是超自然的人物及其活动主人公常为神魔仙妖巨人侏儒之类他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺这类童话多见于民间童话和古典童话之中不过在一些现代童话作家的景用童话的形式表现出来引起少年儿童的浓厚兴趣正确理解童话内容体会作者的写作意图思想感情和生活真谛童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活提示某种道理对儿童进行多方面的教育在阅读时

14、我们要通过童话中人物形象学习必备 欢迎下载 蜗牛搬家 蜗牛（）水池边的石缝里，周围没有花没有草，光秃秃的连个（）也没有，他每天（）风吹日晒之苦，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里（）身来，（）一下蜷曲的身子。一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。蜻蜓说：“前边有个小土冈子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河我俩现在就住在那儿。”蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥土，大家同心协力干活，甭提多快活啦！”蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定主意，到小山冈去住，并决心做出一番事业来！过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头

15、顶的太阳，就有些犹豫了，他说：“我把一切都准备好了，只是今天不能搬家。”蜜蜂不解地问：“为什么呀？”蜗牛说：“今天太热了，我行动又慢，强烈的日光会把我晒坏的！”蜜蜂走了。又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那蒙蒙细雨，又有些犹豫了，他说：“我一切都准备好了，只是今天不能搬。”青蛙不解地问：“为什么呀？”蜗牛叹了口气说：“天潮地滑，小土冈的斜坡，无论如何我是爬不上去的。”没办法，青蛙也只好走了。蜗牛的家虽然没有搬成 可是当他有兴趣的时候 总是朝着小土冈那边张望张望 低声叹息着 只怪我身体不济 要不我是在那边过着愉快的生活了 1抄写下列词语，注意

16、写工整、美观。光秃秃 蜷曲 犹豫 叹息 同心协力 _ _ _ _ _ 2抄写文章一句优美的句子。_ 3在第一自然段的括号里，填入恰当的词语 遮拦 爬出 舒展 住在 遭遇 饱受 4给下列各句中关联词语使用正确的打，错的打（1）蜗牛尽管没有搬家，然而他有兴趣时，总是叹息说：“只怪我身体不济呀！”（）（2）因为阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身子来。（）（3）今天之所以不能搬家，是因为太阳光太强烈了。（）5给最后的两个自然段加上标点。6过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛望望满天风沙，有些犹豫了，他说：“我把一切都准备好了，只是今天不能搬家。”蝴蝶不解地问：“为什么呀？”蜗牛说：“我这细皮嫩肉，可经不住

17、这风沙摔打。”蝴蝶走了。的想象幻想和夸张来塑造形象反映生活对儿童进行思想教育我们在理解童话时既要分清它与现实生活的不同又要把自己融入故事情节当中感受其中的趣味童话的分类拟人童话这类童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或张往往具有某种讽刺和象征超人童话这类童话所描写的是超自然的人物及其活动主人公常为神魔仙妖巨人侏儒之类他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺这类童话多见于民间童话和古典童话之中不过在一些现代童话作家的景用童话的形式表现出来引起少年儿童的浓厚兴趣正确理解童话内容体会作者的写作意图思想感情和生活真谛童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活提示某种道理对儿童进行多方面的教育在

18、阅读时我们要通过童话中人物形象学习必备 欢迎下载 这是原文中的一部分，它应该放在第_自然段和第_自然段之间。7.读了这则寓言，你明白了什么？鹰和鼹鼠(俄克雷洛夫)轻视从下面来的忠告是愚蠢的，首先应该考虑他们提出的是怎样的忠告。鹰王和它的鹰后是从遥远的地方来到远离人类的森林。它们打算在密林深处定居下来；于是挑选了棵高大的枝繁叶茂的橡树，就在最高的一根树枝上开始筑巢，打算夏天在这儿孵养小鹰。鼹鼠听到这些消息，大着胆子来警告鹰王。“这棵橡树，”它说，“可不是安全的住所，它的根几乎烂光了，随时都有倒掉的危险，最好不要在这儿居住。”嘿，可不是怪乎！老鹰需要借重鼹鼠的见识？那躲在洞里的鼹鼠！难道它否认老鹰

19、的眼睛是锐利的吗？这鼹鼠是什么东西，它竟胆敢干涉鸟大王的事情？鹰王不跟鼹鼠多啰嗦，它瞧不起这样的劝告。它立刻动手筑巢，当天全家就搬进去了。该是鹰后停止漫游的时候啦。一切都很顺利，生出来的小鹰都是可爱的小家伙。可是，一天早晨太阳正升起来的时候，鹰王打猎完了，带着一家子的丰盛的早餐，从天空的高处飞回家来时，它看见它的那棵橡树已倒掉了，它的鹰后，它的子女，都已经摔死了。啊，惨重的是鹰王的悲愤。“我多么不幸啊，”它哭道，“因为我把最好的忠告当做耳边风，命运就对我的骄傲给以这样严厉的惩罚。我从来不曾料到一只鼹鼠的警告竟会是这样千真万确的，这岂不是怪事吗？”“因为你瞧不起我，”谦恭的鼹鼠答道，“你不肯想一

20、想，我就在地底下打洞。因此一定和树根非常接近，树根的好坏谁也没有我知道得更清楚的了。”1就本文的内容而言，谁“轻视来自下面的忠告”，“下面的忠告”指的是什么？2找出文中直接的心理描写，在下面画上横线，并说说这段描写表现了老鹰的哪些心理活动？（1）（2）（3）3.在不改变句子原意的前提下，将下列句子改写成不带问号的句子。（1）难道它否认老鹰的眼睛是锐利的吗？的想象幻想和夸张来塑造形象反映生活对儿童进行思想教育我们在理解童话时既要分清它与现实生活的不同又要把自己融入故事情节当中感受其中的趣味童话的分类拟人童话这类童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或张往往具有某种讽刺和象征超人童话这类童话

21、所描写的是超自然的人物及其活动主人公常为神魔仙妖巨人侏儒之类他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺这类童话多见于民间童话和古典童话之中不过在一些现代童话作家的景用童话的形式表现出来引起少年儿童的浓厚兴趣正确理解童话内容体会作者的写作意图思想感情和生活真谛童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活提示某种道理对儿童进行多方面的教育在阅读时我们要通过童话中人物形象学习必备 欢迎下载（2）这鼹鼠是什么东西，它竟胆敢干涉鸟大王的事情？4从文中找出作者直接发表议论的文字，在文字下面打浪线，并说说这种议论的作用。5“我就在地底下打洞。因此一定和树根非常接近，树根的好坏谁也没有我知道得更清楚的了。”想一想

22、这句话说明了什么道理？【试题答案】多变的狐狸 1.文中的“落”字应选择读音 （l l o lu）；“背”字应选择读音 （b i b i）；“称”字应选择读音 （ch n ch n g ch ng）2.给画“”的段落加标点。3.按事情发展顺序给文章分段，恰当的一组是（B）的想象幻想和夸张来塑造形象反映生活对儿童进行思想教育我们在理解童话时既要分清它与现实生活的不同又要把自己融入故事情节当中感受其中的趣味童话的分类拟人童话这类童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或张往往具有某种讽刺和象征超人童话这类童话所描写的是超自然的人物及其活动主人公常为神魔仙妖巨人侏儒之类他们大都有变幻莫测的魔法和种

23、种不平凡的技艺这类童话多见于民间童话和古典童话之中不过在一些现代童话作家的景用童话的形式表现出来引起少年儿童的浓厚兴趣正确理解童话内容体会作者的写作意图思想感情和生活真谛童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活提示某种道理对儿童进行多方面的教育在阅读时我们要通过童话中人物形象学习必备 欢迎下载 A.B.C.D.4.文中野兔成绩下降的原因是：生病影响了学习；而引起狐狸多变的原因是：它只喜欢学习好的，不喜欢差的。5.找出文中的三个成语写在下面的横线上。不屑一顾 一声不响 毕恭毕敬 6.野兔不愿和狐狸交朋友是因为：是因为狐狸的多变 7.你从中在交朋友方面受到了什么启示？自由发挥 让冬天永远陪伴他 1

24、.联系上下文解释词语的意思。偶尔：极个别 自言自语：自己对自己说 2.巨人是怎么样拒绝小朋友来自己花园玩的？他在花园四周筑了一道墙，又在墙上挂了一块写着“不准外人进来”的牌子。3.上帝是如何惩罚巨人的？让冬天永远陪伴他。4.“偶尔有一朵小花探出头来，看到牌子上的字，又缩回去睡觉了。”这句话运用了 拟人 的修辞手法。5.找出文章的中心句。他太自私了，让冬天永远陪伴他。1符合 AABB 式和 ABCC 式即可。2（1）对数字的省略。（2）表示说话断断续续 3留在杯子里的蚂蚁：不能坚持，没有不怕艰苦的精神，没有战胜困难的信心。不相信自己的实力，对自己没有乐观的态度!爬出杯子的蚂蚁：遇到困难不怕困难，

25、迎难而上。有乐观的心态，强烈的信心，相信自己的能力。4谁在最困难的时候，不丧失信心，谁就可能赢得成功！5围绕本文中心来写即可。1.略 2.略 3.住在 遮拦 饱受 爬出 舒展 4.（1）（2）（3）5.，：“，。”6.910 自然段中间 7.这则寓言告诉我们，蜗牛办事犹豫惧怕困难，没有勇气去战胜困难。1鹰轻视来自下面的忠告。指鼹鼠劝老鹰不要在这棵橡树上筑巢的话。2.（1）我不需要借重躲在洞里的鼹鼠的见识。(2)我的眼睛锐利是不可否认的。(3)鼹鼠怎么敢干涉我的事情。的想象幻想和夸张来塑造形象反映生活对儿童进行思想教育我们在理解童话时既要分清它与现实生活的不同又要把自己融入故事情节当中感受其中的

26、趣味童话的分类拟人童话这类童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或张往往具有某种讽刺和象征超人童话这类童话所描写的是超自然的人物及其活动主人公常为神魔仙妖巨人侏儒之类他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺这类童话多见于民间童话和古典童话之中不过在一些现代童话作家的景用童话的形式表现出来引起少年儿童的浓厚兴趣正确理解童话内容体会作者的写作意图思想感情和生活真谛童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活提示某种道理对儿童进行多方面的教育在阅读时我们要通过童话中人物形象学习必备 欢迎下载 3.(1)它不能否认老鹰的眼睛是锐利的。(2)这鼹鼠算不了什么，它不能干涉鸟大王的事情。（或类似）4第一

27、段：轻视从下面来的忠告是愚蠢的，首先应该考虑他们提出的是怎样的忠告。这句话概括了本文内容，揭示了本文的中心。5.知识来自于实际生活之中，来自于深入细致的观察。其他意近也可。的想象幻想和夸张来塑造形象反映生活对儿童进行思想教育我们在理解童话时既要分清它与现实生活的不同又要把自己融入故事情节当中感受其中的趣味童话的分类拟人童话这类童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或张往往具有某种讽刺和象征超人童话这类童话所描写的是超自然的人物及其活动主人公常为神魔仙妖巨人侏儒之类他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺这类童话多见于民间童话和古典童话之中不过在一些现代童话作家的景用童话的形式表现出来引起少年儿童的浓厚兴趣正确理解童话内容体会作者的写作意图思想感情和生活真谛童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活提示某种道理对儿童进行多方面的教育在阅读时我们要通过童话中人物形象