幼儿园课堂教学活动反思_小学教育-幼儿教育.pdf

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1、幼儿园课堂教学活动反思 引导语：幼儿园开展完课堂教学活动后，老师要怎样写一份反思呢？接下来是为你带来提供的文章，欢送阅读！数学是一门研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。它具有高度的抽象性、概括性和严密的逻辑性。在幼儿数学教学中，许多教师往往容易无视幼儿数学本身的特点和幼儿的思维特点，而采用重复灌输的教学方法，使幼儿学起数学来感到枯燥与乏味，大大压抑了幼儿数学的主动性和积极性。在教学过程中，教师较多的进行说教、灌输，自以为是“由易到难”、“循序渐进”，可是幼儿却听得一头雾水不知所云，幼儿对数学活动的学习兴趣，以及活动中的实际操作情况，不得不引起老师的自我反省。那么，教师应该怎样结合幼儿的年龄

2、特点，实施有效的数学教学活动呢？幼儿园教育指导纲要（试行）指出，“幼儿园应为幼儿提供安康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面开展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的。”教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿的喜爱。因此，结合幼儿的年龄特点及思维特征，创设丰富的活动环境，在游戏中进行有效数学教学活动。1、关注日常生活中的教育契机，开展数学游戏活动 在日常生活中，随机地引导幼儿学习数学，能使幼儿在没有思想负担的情况下，自然、轻松、愉快地获得一些粗浅的数学知识，从而有利于激发幼儿学习数学的兴趣。在我们的生活环境中，

3、每件物品都是以一定的形状、大小、数量和方位存在着的，如：小朋友的个子是有高、有矮，手指的长短粗细是各不相同的，玩具车有大有小，大的放在大筐里，小的放在小框里；玩扭扭车时，单数的小朋友向左转弯开，双数的小朋友向右转弯开等。教师应针对幼儿的年龄特点，有意识地结合日常生活，引导幼儿学习数学知识，当幼儿带来各种玩具时，教师可引导幼儿，根据玩具的大小、颜色、形状、长短、粗细、高矮等，进行分类、排序等，创设相应的游戏情境，学习相邻数、单数与双数，及计算加、减法等。根据幼儿的年龄特点、关注的兴趣点，提供多种材料、创设相应的情境，循序渐进地引导幼儿开展数学活动。在宽松愉悦地气氛中体验学习数学地乐趣，从而，激发

4、幼儿自主学习数学的潜能。2、善于创设丰富的情境游戏，引导幼儿学习数学 “游戏是幼儿的天性。”作为教师，应创设符合幼儿年龄特点的故事情境，引导幼儿在游戏中学习数学，如：数学活动：复习复习 7 以内数的加减法，结合故事“智救小白兔”，创设系列的情境游戏，融合了以个别操作、小组操作和集体操作的多种活动形式，帮助幼儿复习 7 以内数的加减法。故事以：救小白兔脱离困境为主线，通过“火车过山洞”、“踩木桩过小河”、“捡石头打猛兽”、“拼照片找出猛兽”等环节，最终救出小白兔。由于情况紧急、游戏过程中险象环生，小朋友们认真、细致的计算出火车上的.每一道题，当火车启动通过山洞，而欢呼；小河里木桩，真真假假、危险

5、重重：能仔细区分真、假，为顺利过河，而暗自庆幸；到了猛兽村，需要捡些石头当武器，为了能拿到更多的石头，大家认真的计算着；猛兽村里猛兽多，为了弄清小白兔到底被谁抓走了。大家分组合作，在一些撕碎的照片，仔细核算，认真的涂上适宜的颜色，才知道是谁抓走了小白兔，最后，在大家的奋勇救助下，终文章欢送阅读数学是一门研究现实世界的空间形式和数量关系的科学它具有高度的抽象性概括性和严密的逻辑性在幼儿数学教学中许多教师往往容易无视幼儿数学本身的特点和幼儿的思维特点而采用重复灌输的教学方法使幼儿学起易到难循序渐进可是幼儿却听得一头雾水不知所云幼儿对数学活动的学习兴趣以及活动中的实际操作情况不得不引起老师的自我反省

6、那么教师应该怎样结合幼儿的年龄特点实施有效的数学教学活动呢幼儿园教育指导纲要试行指出幼身心开展的教育家说玩具是幼儿的天使游戏是幼儿的伴侣幼儿就是在游戏中在玩中一天天长大和进步的游戏深受幼儿的喜爱因此结合幼儿的年龄特点及思维特征创设丰富的活动环境在游戏中进行有效数学教学活动关注日常生活中的于赶走猛兽，救出了小白兔。在欢呼声中，幼儿们感受到了，自己的智慧，体验到了成功地快乐，进一步激发了幼儿学习数学的兴趣。3、充分挖掘区角游戏中的，开展数学活动 “幼儿园以游戏为根本活动”教师利用多种材料，为幼儿创设丰富的游戏环境，区角游戏中，幼儿可以选择自己喜爱的活动内容自主操作，如：娃娃家有：爸爸、妈妈、爷爷、

7、奶奶、和宝宝，开饭时间到了，需要摆放多少碗、筷，每人吃一碗面条，宝宝吃汉堡，需要烧多少碗面条，多收汉堡。如果一人吃两碗面条那又需要多少碗呢；水果店的水果是分类放置的大的在下面、小的在上面；商场购物是需要付钱的等等，为幼儿提供了有关数学的感性认识。在玩区角游戏时，爸爸、妈妈带着孩子去坐公交车，车票的价格是：大人：每人 1 元，孩子免票，算一下，乘车时，他们一共要付多少钱？根据幼儿知识经验的不断丰富，也可以预设为孩子需要支付半票；娃娃家来客人了，需要去商场采购一些食物，怎样安排比拟合理，幼儿可自由讨论、相互协商作出合理的安排。充分发挥游戏的自主性特点，激发起幼儿的内在活动机制，产生积极体验，通过轻

8、松愉快的活动，从而使幼儿喜欢上数学活动。总之，需要我们教师从多种途径、利用多种手段，创设丰富的游戏环境，有效开展幼儿数学活动，促进幼儿安康、和谐的开展。文章欢送阅读数学是一门研究现实世界的空间形式和数量关系的科学它具有高度的抽象性概括性和严密的逻辑性在幼儿数学教学中许多教师往往容易无视幼儿数学本身的特点和幼儿的思维特点而采用重复灌输的教学方法使幼儿学起易到难循序渐进可是幼儿却听得一头雾水不知所云幼儿对数学活动的学习兴趣以及活动中的实际操作情况不得不引起老师的自我反省那么教师应该怎样结合幼儿的年龄特点实施有效的数学教学活动呢幼儿园教育指导纲要试行指出幼身心开展的教育家说玩具是幼儿的天使游戏是幼儿的伴侣幼儿就是在游戏中在玩中一天天长大和进步的游戏深受幼儿的喜爱因此结合幼儿的年龄特点及思维特征创设丰富的活动环境在游戏中进行有效数学教学活动关注日常生活中的