“走进数据库”教学设计_计算机-数据库.pdf

《“走进数据库”教学设计_计算机-数据库.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“走进数据库”教学设计_计算机-数据库.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载“走进数据库”教学设计 一、教材分析 本节内容是中国地图出版社必修模块信息技术基础第三单元“科学管理信息”的第二节。本单元起着承上启下的作用：在此之前通过让学生采用不同的方法管理信息资源，体验不同信息管理方法的特点；通过使用数据库应用系统，体验利用数据库技术存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。在下一节学生构建数据表管理身边数据之前，教会学生如何利用数据库管理系统对数据库进行查询、更新等简单操作，以此来解决实际问题，进一步体会数据库的应用。二、学情分析 对于我校高一年级学生来说，大部分在初中阶段系统学习过信息技术，不过对于数据库的知识初中没有涉及到。加上数据库较抽象，比较难

2、理解的特点，学生对其有一定的陌生感和畏惧心理，兴趣和热情也没有学习其它应用软件来的高。在本单元第一节中学生已经通过中国地图.exe初步感受了数据库，认识上还在初级阶段，而高中学生已经开始形成主动进行认知加工的心理倾向，对于问题的解决已有一定的理性逻辑判断。三、教学目标 知识与技能：1、认识数据库，了解数据库由表、查询等多对对象组成，掌握实体、记录、字段等基本概念。2、掌握查询的创建，利用查询对数据库中的数据表进行查找、更新、添加字段等操作。3、能够根据所需要的数据，选择恰当的查询条件，达到想要的目的。过程与方法：1、通过打开数据库中具体的表，掌握实体，记录、字段、字段名称的含义，了解表的结构。

3、2、通过完成具体的研究性主题来设计查询条件，掌握查询、筛选、排序等相关的数据库操作。3、学习使用更新查询操作，在查询结果中添加计算字段。情感、态度与价值观：1、主动学习和利用数据库工具，培养学生管理利用信息的积极态度。2、感受利用数据库检索的优势，形成科学有效管理信息的意识。学习必备 欢迎下载 3、主动将信息资源管理的思想、方法，创造性地应用到生活、学习之中；四、教学重难点 教学重点：1、识数据库的构成及相关术语概念。2、掌握创建查询的方法，并对查询对象进行查找、排序等基本操作。教学难点：1、根据实际需要设置查询条件。2、使用查询来修改数据。3、在查询结果中添加计算字段。五、教学过程（一）课前

4、准备，情景导入 教师课前准备：已知该班级学生上周分班后为高中的理科班。师：大家不久前才进行了文理分班，你们选的是什么科目？有谁可以告诉我，你当时是如何进行选择的？众生：物化班，喜欢这两科，成绩还不错。师：谁能概括一下大多数同学的想法？生：1、根据自己的意愿 2、根据自己的各科成绩 3、调配 教师肯定学生的回答，然后打开一个高一年级的“分班情况.mdb”数据库文件。操作过程中再一次帮助学生认识数据库文件的类型，access数据库中的七个对象分别是什么，说明目前我们要学习和了解的是“表”和“查询”。选中“表”对象，请学生观察，发现该数据库中只有一张表，名称为“学生选科表”。双击打开表。师：该表中的

5、字段有哪些？字段名称是什么？有多少条记录？生：学号，姓名、性别、生物成绩、化学成绩、地理成绩、历史成绩、物理成绩、政治成绩、第一志愿和第二志愿是字段名称，每一列是字段，每一行是一条记录，有 40 条。教师以动画形式根据学生的回答播放，如下图所示：学管理信息的第二节本单元起着承上启下的作用在此之前通过让学生采用不同的方法管理信息资源体验不同信息管理方法的特点通过使用数据库应用系统体验利用数据库技术存储管理大量数据并实现高效检索的优势在下一节学生构问题进一体会数据库的应用二学情分析对于我校高一年级学生来说大部分在初中阶段系统学习过信息技术不过对于数据库的知识初中没有涉及到加上数据库较抽象比较难理解

6、的特点学生对其有一定的陌生感和畏惧心理兴趣和热情也中学生已经开始形成主动进行认知加工的心理倾向对于问题的解决已有一定的理性逻辑判断三教学目标知识与技能认识数据库了解数据库由表查询等多对对象组成掌握实体记录字段等基本概念掌握查询的创建利用查询对数据库中的学习必备 欢迎下载 设计意图：在学习新知识之前复习上节课的重点内容，引导学生自主分析，进一步认识数据库的构成、表的结构及相关术语概念。为后面的学习打下坚实基础。（二）新课学习，解决问题 1、选择查询字段 师：班主任需要了解各位同学的第一志愿，如何快速的统计出来呢？可以通过“查询”操作，教师广播示范操作并加以说明，以“在设计视图中创建查询”为例，根

7、据问题要求，查询结果表中显示的字段有哪些？生：“学号”“姓名”“第一志愿”。教师根据学生的回答，选定完字段后，按“运行”按钮后，显示结果。设计意图：教师示范并讲解查询的操作与应用，学生对查询有所了解后，在后面的深一步学习过程中会激发学生的求知欲，探索新知的热情，培养利用所学解决问题的能力。2、设置查询条件 师：现在要统计第一志愿选“政史”的同学有哪些？如何实现？学生根据要求完成操作，教师观察学生的完成情况，大多数学生都能在上一问题的基础上完成，只要在“第一志愿”列准则栏中增加“政史”条件即可。教师请一位学生示范自己的操作并说明如何实现。3、在查询表中添加计算字段 师：由于各种现实情况，“政史”

8、班学校决定只开设一个班，因此每个班的前五名学生才能被选入，那么依据成绩来衡量的话如何确定该班入选的学生？大家可以分析一下吗？生：1、第一志愿优先原则；2、政治与历史总分“政史成绩”；3、将总分从高到低排序；学管理信息的第二节本单元起着承上启下的作用在此之前通过让学生采用不同的方法管理信息资源体验不同信息管理方法的特点通过使用数据库应用系统体验利用数据库技术存储管理大量数据并实现高效检索的优势在下一节学生构问题进一体会数据库的应用二学情分析对于我校高一年级学生来说大部分在初中阶段系统学习过信息技术不过对于数据库的知识初中没有涉及到加上数据库较抽象比较难理解的特点学生对其有一定的陌生感和畏惧心理兴

9、趣和热情也中学生已经开始形成主动进行认知加工的心理倾向对于问题的解决已有一定的理性逻辑判断三教学目标知识与技能认识数据库了解数据库由表查询等多对对象组成掌握实体记录字段等基本概念掌握查询的创建利用查询对数据库中的学习必备 欢迎下载 4、前五名；教师根据学生的分析，示范操作，强调在查询表中添加计算字段的实现，如下图所示：注意点：根据实际需要添加字段，在输入表达式计算时要对照表中的字段名称，检查是否一致。设计意图：在查询表中添加计算字段是一个新知识，学生对此是完全陌生的，但是对于如何解决实际问题：选政史成绩前五名学生，学生是会分析的，所以提问后请学生分析，给其思考的时间，自主探究出解决的步骤，提高

10、学生分析问题、解决问题的能力，同时也激发其进一步学习新知的热情。巩固练习设计 师：008 号张慧同学喜欢“政地”、“政史”两个专业，请你根据数据库内容，判断他的哪个专业实力更强？学生自主分析，完成查询任务并保存。教师观察学生的完成情况，请学生示范并加以分析说明。4、利用更新查询改变数据 师：根据高考策略和学校情况，学校将取消“生化”班，要将选“生化”的同学归并到“物化”班，请根据学生第一志愿利用更新查询改变数据。教师示范操作，并讲解更新查询的特点：运行查询后，数据表中的数据会改变且不能利用“撤消”按钮恢复。在出现提示框是否确认操作时，要考虑仔细。完成查询后，再打开表，请学生观察是否其数据进行了

11、更新变化。设计意图：更新查询是一个新知，学生没有接触过，所以教师以讲授的方式，强化学生印象，使学生认识利用 access提供的更新查询功能可以同时更新多条记录中的多个字段的内容。（三）课堂总结，知识拓展 1、归纳总结，强化概念（ppt 幻灯片广播）。学管理信息的第二节本单元起着承上启下的作用在此之前通过让学生采用不同的方法管理信息资源体验不同信息管理方法的特点通过使用数据库应用系统体验利用数据库技术存储管理大量数据并实现高效检索的优势在下一节学生构问题进一体会数据库的应用二学情分析对于我校高一年级学生来说大部分在初中阶段系统学习过信息技术不过对于数据库的知识初中没有涉及到加上数据库较抽象比较难

12、理解的特点学生对其有一定的陌生感和畏惧心理兴趣和热情也中学生已经开始形成主动进行认知加工的心理倾向对于问题的解决已有一定的理性逻辑判断三教学目标知识与技能认识数据库了解数据库由表查询等多对对象组成掌握实体记录字段等基本概念掌握查询的创建利用查询对数据库中的学习必备 欢迎下载（1）Access数据库中，建立的查询是以表的形式显示。但并不是数据表，只记录该查询的查询方式。（2）一般，查询不会改变源表中的内容（除了更新查询）。（3）查询的优点：根据需要将一个表或多个表中部分数据结合起来，显示需要的字段及结果。2、知识延展，鼓励尝试 师：本节课我们使用的数据库中只有一张表，请打开“选课.mdb”，有几

13、张表？各表之间有联系吗？建立查询，查找 003 号同学选修了信息技术的哪个模块内容并保存结果。生：三张表，各表中有共同的字段而有联系。003 号同学选修的是数据管理技术。如下图：教师请该学生示范操作。教师肯定学生的操作，总结数据库中的各种查询的特点与应用，在实践应用中通常数据库中都包含有多张有关联的数据表，但是基本的查询方法是不变的。下节课中会请同学们根据问题自主创建数据库建数据表亲身体验。设计意图：在总结中顺延查询的优点，引出多张表的查询，考查学生本节课对新知的理解程度，培养学生观察能力和知识迁移能力。结束语中学生对于下一次课也充满了期待，起到了“课虽止，思未断”的效果。六、教学反思 本节课

14、以学生亲历的高考分班过程为例，步步设问，环环相扣。学生兴趣也很高，毕竟是自己经历过的事，所以在分析问题时条理清楚，也能通过学习和比较，体验和感受到数据库的优越之处。培养科学有效管理信息的意识。在巩固练习中“008 号张慧同学喜欢“政地”、“政史”两个专业，请你根据数据库内容，判断他的哪个专业实力更强？”该题的目的是教会学生增加计算字段查询，而有学生提出更简单的方法，只比较其地理和历史两门成绩大小即可，因为政治成绩是一样的。不需要分别计算“政地”和“政历”成绩之和。因此，在观察了学生完学管理信息的第二节本单元起着承上启下的作用在此之前通过让学生采用不同的方法管理信息资源体验不同信息管理方法的特点

15、通过使用数据库应用系统体验利用数据库技术存储管理大量数据并实现高效检索的优势在下一节学生构问题进一体会数据库的应用二学情分析对于我校高一年级学生来说大部分在初中阶段系统学习过信息技术不过对于数据库的知识初中没有涉及到加上数据库较抽象比较难理解的特点学生对其有一定的陌生感和畏惧心理兴趣和热情也中学生已经开始形成主动进行认知加工的心理倾向对于问题的解决已有一定的理性逻辑判断三教学目标知识与技能认识数据库了解数据库由表查询等多对对象组成掌握实体记录字段等基本概念掌握查询的创建利用查询对数据库中的学习必备 欢迎下载 成的情况后，将两种方法都请学生分析与示范，发现学生已能灵活运用所学去解决一些实际问题了

16、，在得到教师的肯定与学生的钦佩后，学生的学习积极性被调动起来，思维的活跃性、开拓性也大大提高。所以对于课堂中突发的一些问题，教师要随机应变，给予相应的评价，这样才能师生之间有更好的交流，取得较好的教学效果。学管理信息的第二节本单元起着承上启下的作用在此之前通过让学生采用不同的方法管理信息资源体验不同信息管理方法的特点通过使用数据库应用系统体验利用数据库技术存储管理大量数据并实现高效检索的优势在下一节学生构问题进一体会数据库的应用二学情分析对于我校高一年级学生来说大部分在初中阶段系统学习过信息技术不过对于数据库的知识初中没有涉及到加上数据库较抽象比较难理解的特点学生对其有一定的陌生感和畏惧心理兴趣和热情也中学生已经开始形成主动进行认知加工的心理倾向对于问题的解决已有一定的理性逻辑判断三教学目标知识与技能认识数据库了解数据库由表查询等多对对象组成掌握实体记录字段等基本概念掌握查询的创建利用查询对数据库中的