《唐雎不辱使命》导学案_中学教育-中学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 唐雎不辱使命 预习导案 学习目标：1、通过对课文的学习，了解人物形象。2、培养复述、翻译朗读的能力。3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。课文提示：唐雎是战国时代一位铮铮铁骨、堂堂正气的铁血男儿，面对凶残狡诈的秦王，他大义凛然，慷慨陈词，终于折服了秦王，完成了使命。唐雎这种顶天立地、宁折不弯的精神，在岁月的长河中一直熠熠生辉！学习本文要在反复诵读的基础上，把握文章主要内容，分析唐雎和秦王的形象，领会“布衣之士”的凛然正气；还要在课外搜集一些不畏强暴的英雄事例，与同学交流合作、探究，从中汲取有益的养份。1、给下列加点的字注音。唐雎（）怫然怒（）免冠徒跣

2、（）以头抢地耳（）休祲降于天（）天下缟素（）色挠（）韩傀（）2、结合书下注释和资料，解释下列短语的意思。唐雎不辱使命（）以大易小（）请广于君（）以头抢地耳（）休祲降于天（）天小缟素（）秦王色挠（）长跪而谢之（）寡人谕矣（）3、结合注释和资料，用现代汉语说出下列句子的意思。（1）以君为长者，故不错意也。：（2）而君逆寡人者，轻寡人与？：（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。（4）怀怒未发，休祲降于天：4找出文中的通假字。秦王不说（）故不错意也（）仓鹰击于殿上（）5找出文中古今异义字。虽然，受地于先王 （）否，非若是也 （）长跪而谢之曰 （）6词语活用现象。轻寡人与（）请广于君（）7、诵读课文，

3、注意下列句子的朗读节奏。（1）安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦。（2）安 陵 君 受 地 于 先 王 而 守 之，虽 千 里 不 敢 易 也，岂 直 五 百 里 哉？8、查阅资料，把你收集到的战国策知识和本文背景知识写在下面 战国策：相关背景：9、认真诵读课文两三遍，将读时遇到的疑难困惑写在下面，课上交流。学习必备 欢迎下载 唐雎不辱使命 学案 学习目标：1、通过对课文的学习，了解人物形象。2、培养复述、翻译朗读的能力。3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。学习研讨（一）导入（二）简介战国策和相关背景。（三）初读课文，读准字音、停顿，培养语感。（四）交流讨论 1.

4、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?3、秦王易地的真正目的是什么？安陵君以什么理由拒绝了秦王要求？4、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？唐雎又是如何有针对性的进行反驳，表现了唐雎怎样的精神？5、面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语？对刻画唐雎的形象有什么好处？（七）、拓展思考。1、你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？*不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。2、古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。请列举出几例。*屈原直言敢谏，流浪之后愤而作离骚，抒发志向。最终投江

5、而死，以身殉国。闻一多在敌人面前拍案而起怒斥敌人的卑鄙罪恶行径，用自己的生命写下了千古绝唱最后一次演讲。3、列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。（2 分）*示例：（1）墨子 阻止公输盘和楚王攻打宋国。（2）晏子 出使楚国，令楚王自取其辱。（3）诸葛亮 舌战群儒，联吴抗曹。课堂练习 1、用“/”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。虽 千 里 不 敢 易 也 公 亦 尝 闻 天 子 之 怒 乎 2、解释加点词的意思。寡人以五百里之地易安陵（）以君为长者，故不错意也（）今吾以十倍之地，请广于君（）非若是也（）长跪而谢之曰（）寡人谕矣（）3、本文讲述了 的事故

6、，表现了唐雎 的精神。4、文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“”“”，表现了秦王 和 的特点。5、翻译句子。唐雎作为小国之臣却不畏强暴敢于斗争善于斗争的精神课文提示唐雎是战国时代一位铮铮铁骨堂堂正气的铁血男儿面对凶残狡诈的秦王他大义凛然慷慨陈词终于折服了秦王完成了使命唐雎这种顶天立地宁折不弯的精神在岁月的长河还要在课外搜集一些不畏强暴的英雄事例与同学交流合作探究从中汲取有益的养份给下列加点的字注音唐雎怫然怒免冠徒跣以头抢地耳休祲降于天天下缟素色挠韩傀结合书下注释和资料解释下列短语的意思唐雎不辱使命以大易小请欢迎下载唐雎不辱使命学案学习目标通过对课文的学习了解人物形象培养复述翻译朗读的能力学习唐

7、雎作为小国之臣却不畏强暴敢于斗争善于斗争的精神学习研讨一导入二简介战国策和相关背景三初读课文读准字音停顿培养语感四学习必备 欢迎下载 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！怀怒未发，休祲降于天。6、写出下列加点词的古今义 大王加惠，以大易小 古义：今义：虽然，受地于先王 古义：今义：虽千里不敢易也 古义：今义：亦免冠徒跣，以头抢地尔 古义：今义：7、秦王所说的“天子之怒”具体指什么内容？秦王提出“天子之怒”有何用意？8、同样是拒绝秦王的无理请求，安陵君和唐雎的话却各有分寸，试比较安陵君和唐雎言辞的不同特点。9、唐雎、专诸、聂政、要离都是英勇无畏、大义凛然的英雄，请你再列举两位这样的英雄，并

8、谈谈他们的精神在我们现实生活中的意义。12、结合人物语气，说说秦王的形象。13、结合课文，联系实际谈谈一个国家如何才能真正摆脱强国给予的屈辱？附 参考答案 22、唐雎不辱使命 1、虽千里/不敢易也 公亦尝闻/天子之怒乎（或公/亦尝闻天子之怒乎）2、交换 通“措”，置 扩充 这，这样 道歉 明白 3、唐雎出使秦国，维护国家利益 不畏强暴 4、怫然怒 色挠 骄横凶暴 色厉内荏 5、我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀！（他们）心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示了征兆。6、给予 增加 即使这样，然而 转折连词 即使 转折连词，虽然 撞 夺 7、“伏尸百万，流血千里。”用战争来恐吓唐

9、雎，迫使唐雎答应秦王的要求。8、安陵君拒绝秦王时言辞委婉，比较软弱；唐雎拒绝秦王时立场坚定，观点鲜明，非常强硬。9、如“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，他不畏强暴，勇赴国难的精神激励着一代代热血男儿奋发图强；又如：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，他变法图强，开拓创新的品质鼓舞着每一位仁人志士勇往直前。12、秦王的语气依次是强硬、威吓、畏惧，显示出一个盛气凌人、骄纵跋扈、蛮横无理而又色厉内荏的暴君形象。13、示例：增强综合国力；众志成城，抵御外侮。1 唐雎作为小国之臣却不畏强暴敢于斗争善于斗争的精神课文提示唐雎是战国时代一位铮铮铁骨堂堂正气的铁血男儿面对凶残狡诈的秦王他大义凛然慷慨陈词终于折服了秦王完成了使命唐雎这种顶天立地宁折不弯的精神在岁月的长河还要在课外搜集一些不畏强暴的英雄事例与同学交流合作探究从中汲取有益的养份给下列加点的字注音唐雎怫然怒免冠徒跣以头抢地耳休祲降于天天下缟素色挠韩傀结合书下注释和资料解释下列短语的意思唐雎不辱使命以大易小请欢迎下载唐雎不辱使命学案学习目标通过对课文的学习了解人物形象培养复述翻译朗读的能力学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴敢于斗争善于斗争的精神学习研讨一导入二简介战国策和相关背景三初读课文读准字音停顿培养语感四