《天凉了》教学设计_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 8 天凉了 教学目的 1、阅读天凉了，认识“天、了、又、的、呢”五个字。2、学习声母、，掌握字形、读音及写法。3、练习和韵母进行拼读。教学重点 声母、与韵母的拼读；引导学生在读的过程中感受声母的作用。教学时间 2 课时 教具准备 生字卡片、教学图片、小黑板 教学过程 第 1 课时 时间 教学任务：看图识字、学习声母 d、t、n、l会读，会写。一、创设学习情境，导入新课 、出示图片（小燕子）同学们你们认识它吗？谁能说说它有什么样的生活习惯呢？（天冷了就会到南方去）2、师：现在秋天来了，树叶黄了，天气渐渐变凉了，我们的燕子又要飞到南方去了。今天我们就来学习第课天凉了这篇课文，让

2、我们大家共同祝愿小燕子在南方过一个快乐的冬天吧！板书课题：天凉了。二、学习儿歌，认识生字 1、读天凉了中小马和小燕子的对话。同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读一读。2、学生把自己认识的字画下来，给同学们读一读；开火车读一读；学生之间相互评评。3、教师和同学们一起把对话读通顺，并通过朗读让学生试着体会小动物之间的友情。4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。5、引导学生试着将儿歌背诵下来。6、在读儿歌的基础上，认识天、了、又、的、呢”五个字。（1）“天”这个字，学生容易理解，可以多出示几个带有“天”字的词语和句子，比如“天气、天空”等，让学生加深记忆。（2）“了、的、呢”学生不容易理解

3、，需要出示几个带有这些字的句子让学生读一读，慢慢体会，不要单字出现。三、学习声母 d、t、n、l 1、学生观察书中的四幅图，借助图来记忆声母的字形。即：d:用马蹄印来来提示字形；t：用伞把部分来提示字形；n:用城堡大门来提示字形；l:用铅笔的形状来提示字形；2、学生巩固记忆字形，小黑板出示 d、t、n、l的记忆歌谣 马蹄马蹄 d d d;伞把儿弯弯 t t t 一个门洞 n n n;一支铅笔 l l l;3、让学生找出对话中带有 d、t、n、l 的音节，读一读，体会声母的发音方法，学习和韵母进行拼读的方法。学习必备 欢迎下载 4、巩固记忆字形，启发学生自己想办法记忆。如提示学生把橡皮泥捏成字母

4、形状。5、指导书写。讲清笔画、笔顺和每笔在四线三格中的位置。6、师多做示范，多指导，让学生掌握正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。四、总结 学习了这节课你们都有什么收获？五、作业 会写字母 d、t、n、l并掌握记忆歌谣。第 2 课时 时间 教学任务：巩固练习、写好声母 d t n l 练习与韵母的拼读。一、检查学生看图读课文情况 1、学生齐背儿歌。2、男女生比赛齐背儿歌。二、检查声母 d、t、n、l的记忆歌谣 三、声母 b p m f 与韵母的拼读练习 1、可以把学过的声母和韵母做成生字卡片，分小组以游戏的形式练习拼读。2、同桌学生出示拼音卡片，如：我出 m,我出 I,拼在一起 mi,自己试着

5、用拼音组词 da m。3、师生共同做游戏，练习声母与韵母的拼读。三、总结 说明学生的学习情况，表演和鼓励学生。四、作业 在拼音本上练写 d、t、n、l及韵母的拼读练习。板书设计 8 天凉了 图片（小燕子）行拼读教学重点声母与韵母的拼读引导学生在读的过程中感受声母的作用教学时间课时教具准备生字卡片教学图片小黑板教学过程第课时时间教学任务看图识字学习声母会读会写一创设学习情境导入新课出示图片小燕子同学们你们燕子又飞到南方去了今天我们就来学习第课天凉了这篇课文让我们大家共同祝愿小燕子在南方过一个快乐的冬天吧板书课题天凉了二学习儿歌认识生字读天凉了中小马和小燕子的对话同学们看图并利用已有的的识字基础自

6、己试着读并通过朗读让学生试着体会小动物之间的友情引导学生有感情地朗读课文多种方式读引导学生试着将儿歌背诵下来在读儿歌的基础上认识天了又的呢五个字天这个字学生容易理解可以多出示几个带有天字的词语和句子比如天气天空学习必备 欢迎下载 9 k h j q x 教学目的 1、看图读六个词语，认识“鸽、公、鸡、席”四个字。2、学习声母 k h j q x，认识字形会读、会写。3、能够运用学过的声母、韵母进行音节拼读。教学重点 声母 k h j q x 与韵母的拼读；认识字形会读、会写 教学时间 2 课时 教具准备 生字卡片、教学图片、小黑板 教学过程 第 1 课时 时间 教学任务：看图识字、学习声母 k

7、 h j q x，会读，会写。二、出示图片，导入新课 1、同学们，老师有很多好看的图画，今天老师家就带来了几张想给同学们看看，同学们想看吗？2、师依次出示与课文相关的图片。二、学习生字 1、出示第一幅图（鸽子），说说图上画的是什么？你对鸽子有那些了解？使学生加强对鸽子这种飞禽的认识。2、出示“鸽子”这个词语，让学生把图片与词语对应起来，加深对鸽子的记忆。3、依次出示第四幅图和第六幅图，按照学习“鸽子”一词学习方法学习“公”“鸡”和“席”三个生字。方法如下：学生看图，说说图上是什么？你对它有那些了解？学生结合图自己读一读词语。找个别学生读一读。学生开火车读读。指名学生领读。三、学习声母 、读声母

8、，认字形。（1）出示第一幅图，让学生仔细观察鸽子衔的橄榄枝的形状与旁边声母形状的异同 （2）学生轻读“鸽”，师学生从“鸽”字中体会到的读音。（提示学生发音不要过长）（3）指名学生来读一读。（4）师领学生读。（5）学生齐读，学生开火车来读。（6）后面五个声母与的教学方法相同。（7）注意事项：记忆字形时，启发学生联系以前学过的字母进行比较，让学生说一说自己是怎样记住这些字母的。如：n 和 h 可以进行比较，d 和 q 可以进行比较，和 q 可以进行比较。2、写字母，掌握笔顺。（1）提 醒 学 生 声 母 的 笔 画、笔 顺 和 每 笔 在 四 线 三 格 中 的 位 置。行拼读教学重点声母与韵母的

9、拼读引导学生在读的过程中感受声母的作用教学时间课时教具准备生字卡片教学图片小黑板教学过程第课时时间教学任务看图识字学习声母会读会写一创设学习情境导入新课出示图片小燕子同学们你们燕子又飞到南方去了今天我们就来学习第课天凉了这篇课文让我们大家共同祝愿小燕子在南方过一个快乐的冬天吧板书课题天凉了二学习儿歌认识生字读天凉了中小马和小燕子的对话同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读并通过朗读让学生试着体会小动物之间的友情引导学生有感情地朗读课文多种方式读引导学生试着将儿歌背诵下来在读儿歌的基础上认识天了又的呢五个字天这个字学生容易理解可以多出示几个带有天字的词语和句子比如天气天空学习必备 欢迎下载

10、（2）师提示“j”“x”的笔顺。“x”的笔画“”叫作右斜，“”叫作左斜。四、扩展活动，拼拼读读音节 1、出示前三幅图，说说图上都有什么，它们在干什么？2、小黑板出示：;g u u;x i xi;让学生从中体会出 、u、xi的读音，再练习音节的拼读。3、出示后四幅图，让学生说说每个音节的声母、韵母各是什么。重点指导复习j q x 与相拼时，上的两点要省略的规则。（1）学生回忆记忆口诀。（2）还可以教给学生其他口诀：j q x 真淘气，从不和 在一起；小 见了 j q x,脱下帽子行个礼；五、总结 第 2 课时 时间 教学任务：巩固练习、在拼拼读读 雨中的歌中掌握声母与韵母的相拼规则 一、复习导入

11、 简单复习声母的读写规则，激发学生的兴趣。二、拼音游戏 提前准备好造型新颖的头饰，上面写好声母与韵母，把能相拼的声母和韵母分几个小组，进行拼音练习。三、拼读儿歌雨中的歌 1、学生自己读读儿歌，你能读懂什么？2、同桌相互读读，比比谁读得好。3、指名学生读读儿歌,师生之间相互评评。4、师范读，学生齐读。5、学生开火车读，多种方式读。6、说说儿歌都告诉我们什么？7、学生比赛背儿歌。四、作业 在拼音本上练写六个声母，每个写一行。板书设计 9 k h j q x 图片字母 图片字母 行拼读教学重点声母与韵母的拼读引导学生在读的过程中感受声母的作用教学时间课时教具准备生字卡片教学图片小黑板教学过程第课时时

12、间教学任务看图识字学习声母会读会写一创设学习情境导入新课出示图片小燕子同学们你们燕子又飞到南方去了今天我们就来学习第课天凉了这篇课文让我们大家共同祝愿小燕子在南方过一个快乐的冬天吧板书课题天凉了二学习儿歌认识生字读天凉了中小马和小燕子的对话同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读并通过朗读让学生试着体会小动物之间的友情引导学生有感情地朗读课文多种方式读引导学生试着将儿歌背诵下来在读儿歌的基础上认识天了又的呢五个字天这个字学生容易理解可以多出示几个带有天字的词语和句子比如天气天空学习必备 欢迎下载 10 zh ch sh r 教学目的 1、看图读词语，认识“字、丝、吃、日、出”五个字。2、学习

13、声母 z、c、s、zh、ch、sh、r 七个声母，认识字形、会读、会写。3、继续巩固拼读音节。教学重点 学会七个声母，认识字形会读、会写。教学难点 区分 z、c、s、zh、ch、sh。教学时间 3 课时 教具准备 生字卡片、教学图片、小黑板 教学过程 第 1 课时 时间 教学任务：看图识字、学习声母 z、c、s、zh、ch、sh、r 及与 i 相拼的七个音节，会读，会写。一、复习上节课所学的声母。二、看图认字 1、出示第一幅图，说说图上画的是什么？它在干什么？（根据学生所说内容师将“写字“一词板书到黑板上）。2、学生用“字”来组词，让学生加深对“字”的记忆。3、依照上述方法依次（出示图画说图画

14、内板书生字扩充组词）学习“丝、吃、日、出”四个字。4、出示带有这些生字的句子让学生读。三、学习声母 z、c、s、zh、ch、sh、r 以及 zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri七个音节 、读声母，认字形。（1）出示第一幅图，让学生仔细观察白鹅写字与旁边声母z 的相似点.（2）学生轻读“字”，师引导学生从“字”中体会到的读音。（提示学生声母比“字”的发音短而轻）（3）师：声母加上就是整体认读音节，它的发音比声母发音长而重与学习的“字“发音基本相同，只是没有声调。（4）师领学生读。（5）学生齐读，学生开火车来读。（6）后面六个声母 c、s、zh、ch、sh、r 与的教学方法相同。（7）帮

15、助学生记忆字形，出示儿歌：小z，半圆 c，半个 8 字就是 s。z c s 加把椅就念 zh ch sh。小幼芽，朝天长，写成就念 r r r。2、写字母，掌握笔顺。（1）z c s 都是一笔写成的。要着重指导 s 的书写。它是从有上起笔，先向左画半圆，再向右画半圆。像写数字“8”的半边。要写正。（2）、zh、ch、sh 的书写要指导写紧凑，不要写成。（3）r 为两笔写成、先写竖，占中间格，然后再竖的上端向右写一弯笔。行拼读教学重点声母与韵母的拼读引导学生在读的过程中感受声母的作用教学时间课时教具准备生字卡片教学图片小黑板教学过程第课时时间教学任务看图识字学习声母会读会写一创设学习情境导入新课

16、出示图片小燕子同学们你们燕子又飞到南方去了今天我们就来学习第课天凉了这篇课文让我们大家共同祝愿小燕子在南方过一个快乐的冬天吧板书课题天凉了二学习儿歌认识生字读天凉了中小马和小燕子的对话同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读并通过朗读让学生试着体会小动物之间的友情引导学生有感情地朗读课文多种方式读引导学生试着将儿歌背诵下来在读儿歌的基础上认识天了又的呢五个字天这个字学生容易理解可以多出示几个带有天字的词语和句子比如天气天空学习必备 欢迎下载 3、师多做示范，多指导，让学生练写并掌握正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。四、作业 会写字母 z、c、s、zh、ch、sh、r 及与 i相拼的七个音节

17、 第 2 课时 时间 教学任务：巩固练习、拼拼读读、练习绕口令。一、复习引入。二、拼拼读读音节 1、学生先小声读读声母，再读读韵母，同学之间互相读读听听，让每个学生都对出现的声母、韵母进行复习。2、提醒学生：大圆里的声母和小圆里的韵母可以拼成怎样的音节？3、每个学生自由试拼。4、个别同学拼读；全班齐读。三、练习绕口令 1、学生自由读绕口令。2、学生在小组里练习读绕口令。3、指名学生读，集体读。4、鼓励学生回家读给父母听。四、写声母，注意笔顺及占格位置 第 3 课时 时间 教学任务：巩固练习、运用声母及相应的整体认读音节进行口语交际。一、出示画面，进行观察 师：这是哪里？他们在干什么？心情如何？

18、二、情景讨论 1、提醒学生：同学们每天要在一起学习、生活，要互相了解，互相帮助，做好朋友。我们每个人都有自己的爱好和特长，谁愿意先告诉大家?2、学生分组相互提问题进行交流练习。3、集体提问，把表现好有勇敢的学生叫到前面来进行提问。三、总结 行拼读教学重点声母与韵母的拼读引导学生在读的过程中感受声母的作用教学时间课时教具准备生字卡片教学图片小黑板教学过程第课时时间教学任务看图识字学习声母会读会写一创设学习情境导入新课出示图片小燕子同学们你们燕子又飞到南方去了今天我们就来学习第课天凉了这篇课文让我们大家共同祝愿小燕子在南方过一个快乐的冬天吧板书课题天凉了二学习儿歌认识生字读天凉了中小马和小燕子的对

19、话同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读并通过朗读让学生试着体会小动物之间的友情引导学生有感情地朗读课文多种方式读引导学生试着将儿歌背诵下来在读儿歌的基础上认识天了又的呢五个字天这个字学生容易理解可以多出示几个带有天字的词语和句子比如天气天空学习必备 欢迎下载 11 落叶 教学目的 1、阅读落叶，认识“叶、风、吹、飞、开”五个字。2、学习复韵母 ai、ei、ui，认清字形，会读、会写；会读带四声的ai、ei、ui。3、继续巩固拼读音节。教学重点 认识五个字，学习复韵母 ai、ei、ui，会读、会写。教学时间 2 课时 教具准备 生字卡片、课文磁带、小黑板 教学过程 第 1 课时 时间 教学

20、任务：读儿歌，认识生字、学习复韵母 ai、ei、ui。一、创设情境，导入新课 1、同学们，现在是什么季节？你们喜欢吗？（学生谈理由）2、是呀，秋天不仅舒服，而且美丽。你瞧秋风一吹，一片片树叶从树上飘落下来，就像美丽的姑娘在翩翩起舞，你们喜欢吗？今天我们就来学习儿歌落叶。二、读儿歌，认识生字 1、同学们自己来读读儿歌，看看你认识那些字？可以用笔画下来。2、同桌之间将自己认识的字互相读一读，考一考。3、教师和同学们一起听一听落叶的录音，唱一唱，读一读，把儿歌读通顺。4、边读边启示学生想一想儿歌所描述的情景，并试着说说落叶怎么像蝴蝶，怎么张开翅膀追，让学生体会秋天落叶纷飞的意境。5、学生有感情地朗读

21、课文，并试着背诵下来。6、在读儿歌的基础上，认识五个生字。小黑板出示生字:叶、风、吹、飞、开 （1）师问：关于“叶”和“风”谁见过哪些颜色的树叶？感受过哪种风？让学生加深对这个字的记忆。（2）对于“吹、飞、开”采取组词的方式加深对这些词语的记忆；为学生提供一些带有这几个字的句子让学生反复读。（3）师带领学生多种方式进行朗读生字；开火车读。三、学习复韵母 ai、ei、ui 1、学生观察三幅图，说说图意，从中感知三个韵母的发音。师可帮助学生总结记忆歌谣：爸爸高，女儿矮，站在一起 ai ai ai;运动员，身体壮，刻苦锻炼 ei ei ei；小姑娘，爱美丽，长长围巾 ui ui ui；2、结合儿歌中

22、的生字“开、飞、吹”的读音，让学生把三个生字的读音拉长，从中体会到ai、ei、ui 的读法。3、学生练读韵母；指名学生读；全班齐读。4、学习四声。（1）学生自己读一读带声调的三个韵母，进一步体会四个声调的变化。行拼读教学重点声母与韵母的拼读引导学生在读的过程中感受声母的作用教学时间课时教具准备生字卡片教学图片小黑板教学过程第课时时间教学任务看图识字学习声母会读会写一创设学习情境导入新课出示图片小燕子同学们你们燕子又飞到南方去了今天我们就来学习第课天凉了这篇课文让我们大家共同祝愿小燕子在南方过一个快乐的冬天吧板书课题天凉了二学习儿歌认识生字读天凉了中小马和小燕子的对话同学们看图并利用已有的的识字

23、基础自己试着读并通过朗读让学生试着体会小动物之间的友情引导学生有感情地朗读课文多种方式读引导学生试着将儿歌背诵下来在读儿歌的基础上认识天了又的呢五个字天这个字学生容易理解可以多出示几个带有天字的词语和句子比如天气天空学习必备 欢迎下载 （2）学生读读儿歌中带韵母 ai、ei、ui 的字，并说出他们是几声？（3）教给学生复韵母的标调方法。如果韵母不是单韵母，记忆标调歌就是：a 母出现别放过，没有 a 母找 o、e，i、u 并列标在后，单个韵母不用说。5、巩固记忆字形。启发学生联系生活实际或他们在上学前学过的有关拼音卡片，说说自己怎样记住这些字母。6、写韵母。提出要求：（1）要按规则写好每个韵母。

24、（2）音节的几个字母要写得紧凑。（3）师示范写，学生跟老师写。四、总结 这节课你们都学会了什么？五、作业 会写复韵母 ai、ei、ui 并掌握记忆歌谣及标调规则。第 2 课时 时间 教学任务：巩固练习、写好韵母 ai、ei、ui,练习与声母的拼读。一、拼拼读读 小黑板出示：b ai bai bi c i （1）出示白菜图片。f ei fei k ui kui （2）出示音节指名学生试拼读。(fi)(ku hu)（3）引导注意发音方法（声母要读得轻，韵母读得响、长）（4）开火车练读；全班学生齐读。三个音节采取同样的方法。二、练一练 在练习本上练写本课学到的韵母，要求学生写工整，紧凑。三、完成练习

25、册上的相关练习 板书设计 11 落叶 图片 叶、风、吹、飞、开 行拼读教学重点声母与韵母的拼读引导学生在读的过程中感受声母的作用教学时间课时教具准备生字卡片教学图片小黑板教学过程第课时时间教学任务看图识字学习声母会读会写一创设学习情境导入新课出示图片小燕子同学们你们燕子又飞到南方去了今天我们就来学习第课天凉了这篇课文让我们大家共同祝愿小燕子在南方过一个快乐的冬天吧板书课题天凉了二学习儿歌认识生字读天凉了中小马和小燕子的对话同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读并通过朗读让学生试着体会小动物之间的友情引导学生有感情地朗读课文多种方式读引导学生试着将儿歌背诵下来在读儿歌的基础上认识天了又的呢五

26、个字天这个字学生容易理解可以多出示几个带有天字的词语和句子比如天气天空学习必备 欢迎下载 12 采金秋 教学目的 1、阅读采金秋，认识“秋、手、笑、走、双”五个字。2、学习复韵母 ao、ou、iu 及其四声，读准字音，认清字形，正确书写。3、学习声母与 ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。教学重点 1、认识五个字，学习复韵母 ao、ou、iu，会读、会写。2、区分 iu 与 ui 的读音、书写顺序及标调规则。教学时间 2 课时 教具准备 生字卡片、课文挂图、小黑板 教学过程 第 1 课时 时间 教学任务：读儿歌，认识生字、学习复韵母 ao、ou、iu 一、导入新课 同学们，在上一节课

27、里，我们共同观赏了秋天美丽的落叶，这节课就让我们一起真真切切的走进美丽的秋天，去感受这个金色的世界。板书课题：采金秋。二、读儿歌，认识生字 1、师范读儿歌。（要读得美、生动，引起学生学习的兴趣）2、学生自己试着读一读，不认识的字可以问问同学和老师。3、听一听采金秋的录音，跟着唱一唱。4、自己能读的同学大声读给同们听。5、师和同学们一起读读，边读边想、边读边做，试着体会“一路采来一路歌”、“家乡金秋美如画”的美好情景。6、在读儿歌的基础上，认识五个生字。小黑板出示生字：秋、手、笑、走、双 （1）对照生字卡，在文中画出生字。（2）看看谁认识的生字最多，同桌相互读一读。（3）指名学生领读生字。（4）

28、开火车读读，组词读读生字。三、学习复韵母 ao、ou、iu 1、学生观察图画，从“小花袄、藕、邮票”入手，帮助学生读准和记忆这三个韵母的发音。2、学生练读韵母。3、教师范读韵母；指名学生读；全班齐读。4、学习四声。（1）在已有的韵母带调练习的基础上，学生自己读一读ao、ou、iu 的四声。（2）学生再读读儿歌中带韵母 ao、ou、iu 的字，并说出他们是几声？字音应该怎么读？（3）提醒学生 ao、ou、iu 三个韵母的标调方法。（ao 的标调在 a 上，ou 的标调在 o 上，iu 的标调在 u 上。（4）师生共同回忆记忆标调歌标调方法。（5）小黑板出示几个音节让学生标调 lou qiu ba

29、o hua chui 行拼读教学重点声母与韵母的拼读引导学生在读的过程中感受声母的作用教学时间课时教具准备生字卡片教学图片小黑板教学过程第课时时间教学任务看图识字学习声母会读会写一创设学习情境导入新课出示图片小燕子同学们你们燕子又飞到南方去了今天我们就来学习第课天凉了这篇课文让我们大家共同祝愿小燕子在南方过一个快乐的冬天吧板书课题天凉了二学习儿歌认识生字读天凉了中小马和小燕子的对话同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读并通过朗读让学生试着体会小动物之间的友情引导学生有感情地朗读课文多种方式读引导学生试着将儿歌背诵下来在读儿歌的基础上认识天了又的呢五个字天这个字学生容易理解可以多出示几个带有

30、天字的词语和句子比如天气天空学习必备 欢迎下载 5、书写韵母。（1）出现几个有问题的韵母，请学生找找老师写的韵母有哪些问题？（2）老师范写，学生说说笔顺和占格位置。着重指出不要把韵母写分家。（3）学生练写韵母。四、总结 这节课你们都有哪些收获？五、作业 会写复韵母 ao、ou、iu 并掌握记忆歌谣及标调规则。第 2 课时 时间 教学任务：巩固练习、写好韵母 ao、ou、iu,练习与声母的拼读。三、复习 ao、ou、iu 的发音及其标调规则。二、音节练习拼拼读读 1、一边观察图，一边出示音节，让学生拼读。po tio tu yu zu ni 注意：声母要读的轻而短；分清韵母是几声。2、小黑板出示

31、相关音节练习。po b zu l yu shu bo bi 三、指导学生书写 ao、ou、iu 1、强调占格位置及标调规则。2、培养学生良好的书写习惯。四、完成练习册上的相关练习。五、作业 在拼音本上练写 ao、ou、iu，每个写一篇。板书设计 12 采金秋 图片小竹篓 秋 手 笑 走 双 行拼读教学重点声母与韵母的拼读引导学生在读的过程中感受声母的作用教学时间课时教具准备生字卡片教学图片小黑板教学过程第课时时间教学任务看图识字学习声母会读会写一创设学习情境导入新课出示图片小燕子同学们你们燕子又飞到南方去了今天我们就来学习第课天凉了这篇课文让我们大家共同祝愿小燕子在南方过一个快乐的冬天吧板书课

32、题天凉了二学习儿歌认识生字读天凉了中小马和小燕子的对话同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读并通过朗读让学生试着体会小动物之间的友情引导学生有感情地朗读课文多种方式读引导学生试着将儿歌背诵下来在读儿歌的基础上认识天了又的呢五个字天这个字学生容易理解可以多出示几个带有天字的词语和句子比如天气天空学习必备 欢迎下载 13 中秋节 教学目的 1、阅读中秋节，认识“节、八、月、十、夜、儿”六个字。2、学习复韵母 ie、ue、er，会认字形，会读、会写。3、学会整体认读音节 ye、yue。4、学习由 ie、e、er 这些韵母与声母组成的音节。教学重点 1、认识五个字，学习复韵母 ie、ue、er 及

33、与声母组成的音节。会读、会写。2、整体认读音节 ye、yue 的学习。教学时间 2 课时 教具准备 生字卡片、课文挂图 教学过程 第 1 课时 时间 教学任务：读儿歌，认识生字、学习复韵母 ie、e、er 一、导入新课 同学们，你们喜欢吃月饼吗？那什么节日我们才会吃月饼呢？（中秋节）过中秋节的时候，家家户户都团聚在一起，欢欢乐乐地过节，今天我们就来学习一首儿歌中秋节，板书课题。二、学习儿歌，认识生字 1、学生听一听中秋节，这首儿歌。2、师范读；学生自己试着读一读儿歌。3、说说中秋节是哪一天，这一天像征着什么？4、自己能读的同学大声读给同们听。5、指名学生读，学生相互评议。6、师和同学们一起练习

34、用拍手读的方法，练习记忆。7、在读儿歌的基础上，通过出示生字卡片、组词读句子等方法认识六个生字。三、学习复韵母 ie、ue、er 和整体认读音节 ye、yue 1、学习韵母 ie、ue、r 和整体认读音节 ye、yue （1）观察图，随观察随出现 ie 的韵母，说说它的组成？（2）学生读准字音、认识字形。（3）出示整体认读音节 ye。引导学生：ie 和 ye 读音相同，但 ie 是韵母可以和和别的声母组成的新的音节，ye 是固定音节，要整体认读。（4）e、yue 的出示方法和学习方法与 ie、ye 的方法相同。提示 y 和 e 组成音节时 上的两点省写。2、er 的发音难度较大，可以借助口语中

35、的“而且”、“耳朵”、“儿子”等帮助发音。3、正确书写韵母和整体认读音节。（1）可采取学生讨论、教师执笔、大家评议的方法。行拼读教学重点声母与韵母的拼读引导学生在读的过程中感受声母的作用教学时间课时教具准备生字卡片教学图片小黑板教学过程第课时时间教学任务看图识字学习声母会读会写一创设学习情境导入新课出示图片小燕子同学们你们燕子又飞到南方去了今天我们就来学习第课天凉了这篇课文让我们大家共同祝愿小燕子在南方过一个快乐的冬天吧板书课题天凉了二学习儿歌认识生字读天凉了中小马和小燕子的对话同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读并通过朗读让学生试着体会小动物之间的友情引导学生有感情地朗读课文多种方式读

36、引导学生试着将儿歌背诵下来在读儿歌的基础上认识天了又的呢五个字天这个字学生容易理解可以多出示几个带有天字的词语和句子比如天气天空学习必备 欢迎下载 （2）和学生一起看怎样写漂亮。四、总结 这节课你们都学到了什么？第 2 课时 时间 教学任务：巩固练习、写好韵母 ie、ue、er 和整体认读音节 ye、yue，并练习与声母的拼读。四、复习 ie、ue、er 和整体认读音节 ye、yue 的发音 二、拼拼读读 1、观察图，可按照声母韵母音节音节词语，学生自己先试着拼一拼。2、向学生介绍拼音方法：前音轻短，快速与韵母碰撞。3、指名学生试拼，试拼后肯定、鼓励学生，为以后打下基础。4、出示带调的音节。（

37、强调 和 j、q、x 相拼时要去掉两点）x exue tong xu diedie hu die 三、找一找 ie、ue、er 能和那些声母做朋友。1、出示部分声母和韵母，让学生连线试作。2、指名学生拼读。四、书写练习，注意培养学生良好的书写习惯。五、完成练习册上的相关练习。六、作业 在拼音本上练写韵母 ie、ue、er 和整体认读音节 ye、yue。板书设计 13 中秋节 节 八 月 十 夜 儿 行拼读教学重点声母与韵母的拼读引导学生在读的过程中感受声母的作用教学时间课时教具准备生字卡片教学图片小黑板教学过程第课时时间教学任务看图识字学习声母会读会写一创设学习情境导入新课出示图片小燕子同学们

38、你们燕子又飞到南方去了今天我们就来学习第课天凉了这篇课文让我们大家共同祝愿小燕子在南方过一个快乐的冬天吧板书课题天凉了二学习儿歌认识生字读天凉了中小马和小燕子的对话同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读并通过朗读让学生试着体会小动物之间的友情引导学生有感情地朗读课文多种方式读引导学生试着将儿歌背诵下来在读儿歌的基础上认识天了又的呢五个字天这个字学生容易理解可以多出示几个带有天字的词语和句子比如天气天空学习必备 欢迎下载 认字与学拼音总复习 教学目的：1、复习拼音及借助拼音识字。2、复习认识的汉字。3、借助拼音读儿歌，帮助阅读。教学重点 1、能够使学生对所学过的拼音字母进行归类。2、让学生借

39、助拼音进行阅读、口语交际。教学时间 2 课时 教具准备 汉语拼音卡片，识字卡片，图片等 教学过程 第 1 课时 时间 教学任务：复习拼音及借助拼音拼读、识字、绘画 一、复习汉语拼音 1、同学们，到现在为止我们把汉语拼音都学完了。都有哪些呀？举起你准备的拼音卡片读一读。2、我们帮他们找一找自己的家好吗？他们是来自三个家庭的孩子：声母、韵母、整体认读音节。用老师的一组卡片贴在他们各自的家里，看谁找得又快又准。找几名同学前面演示，下边小组内活动。奖励优秀。3、老师发现他们其中有许多双胞胎，长得很像。你们能不能帮老师区分他们哪？出示卡片：学生从字形上区分:uiiu eiie bd pq m n q-i

40、l tf xy 学生从发音上区分:in-on bp zzh 老师谢谢你们，帮我认清了他们。zzh 二、涂一涂、画一画练习 教师：运用已经学过的拼音，我们一起来来做个游戏吧！老师有一些水果、蔬菜的图片和他们的拼音名片，我们一起帮他们找朋友好吗？老师的这些图片还没有颜色，你们帮忙涂上颜色吧！还可以根据拼音自己来画一画，并涂上颜色。三、复习认识的汉字读读认认 1、我们不但学会了拼音，还认识了不少字。我们今天来进行一个游戏：老师这有一棵结满桃子的桃树，发给你们几个篮子，如果你读音正确，就把这个桃子奖给你，最后看谁摘的桃子多。2、你在课外还认识了哪些字，做成卡片来考考你的小伙伴吧！谁读对了，就把卡片送给

41、他。四、作业。第 2 课时 时间 教学任务：借助拼音进行阅读和口语交际 一、复习汉语拼音的归类 行拼读教学重点声母与韵母的拼读引导学生在读的过程中感受声母的作用教学时间课时教具准备生字卡片教学图片小黑板教学过程第课时时间教学任务看图识字学习声母会读会写一创设学习情境导入新课出示图片小燕子同学们你们燕子又飞到南方去了今天我们就来学习第课天凉了这篇课文让我们大家共同祝愿小燕子在南方过一个快乐的冬天吧板书课题天凉了二学习儿歌认识生字读天凉了中小马和小燕子的对话同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读并通过朗读让学生试着体会小动物之间的友情引导学生有感情地朗读课文多种方式读引导学生试着将儿歌背诵下来

42、在读儿歌的基础上认识天了又的呢五个字天这个字学生容易理解可以多出示几个带有天字的词语和句子比如天气天空学习必备 欢迎下载 二、读儿歌 1、我们大家都会跳绳吧，今天我们来一起读一首儿歌。班书：跳绳歌。2、学生之间拼拼读读。3、师范读儿歌，领学生来读儿歌。4、几个同学一起朗读表演.5、谁还会别的儿歌，读给大家听听。三、口语交际上学好吗？1、情景引入：孩子们，你们成为小学生已经有一段时间了，下面和老师一起看一段片子，听一听这个小朋友的心声。看片子（一个小孩说上学的感受）听了这位小朋友的话，你有什么想对他说的？2、畅所欲言（学生说出自己的想法）（我也有同样的感觉，玩的时间不如幼儿园多，我觉得在学校可以

43、学很多知识）你们还有什么别的想法？比如这里的环境、老师、小朋友和幼儿园有什么不同？还可以说说你在学校高兴的事，新交的朋友，喜欢的老师等等。先和你的好朋友说说好吗？（给学生创造交谈的机会，让更多孩子敢于发言。）3、班内交流 谁想大胆地站起来把自己的心里话说给大家听一听。同学发言的时候，其他人要人真听，然后你有不同的意见可以和他交流。学生发言，有争论的局面，老师加以引导。（你想对他说什么？看着他的眼睛说好吗？）4、老师总结 同学们，今天你们都谈出了自己对小学生活的想法，有许多同学表现都非常出色学会了倾听和交流。今后还想不想老师多组织这样的活动，把心里话说给大家听啊？（使口语交际成为学生喜爱的语文教

44、学，享受语文学习的快乐。）行拼读教学重点声母与韵母的拼读引导学生在读的过程中感受声母的作用教学时间课时教具准备生字卡片教学图片小黑板教学过程第课时时间教学任务看图识字学习声母会读会写一创设学习情境导入新课出示图片小燕子同学们你们燕子又飞到南方去了今天我们就来学习第课天凉了这篇课文让我们大家共同祝愿小燕子在南方过一个快乐的冬天吧板书课题天凉了二学习儿歌认识生字读天凉了中小马和小燕子的对话同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读并通过朗读让学生试着体会小动物之间的友情引导学生有感情地朗读课文多种方式读引导学生试着将儿歌背诵下来在读儿歌的基础上认识天了又的呢五个字天这个字学生容易理解可以多出示几个带有天字的词语和句子比如天气天空