《新小学科学教育》读后感_小学教育-小学考试.pdf

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1、新小学科学教育读后感 新小学科学教育读后感 用了几个星期的时间，陆续看完了新小学科学教育。整本书共分五个章节，从理论的角度、科学活动的组织、科学中的思考和决策及 60 个科学探究活动等方面阐述了一个核心的理念：为促进学生思考而进展的教学，既有理论的高屋建瓴，又有实例的比照剖析，观点鲜明，说服力强。书中讲到科学和科学探究的区别。两者内容、背景不一样，可观察到的结果也不一样。当儿童只学习科学时，他们有可能在毕业离校时只学会了一堆名称和标签，而这些东西中只有一部分是正确的。但是，没有提升思维的附加维度、没有对科学探究过程的积极参与，他们将不会有能力把原理应用于新的情况、明智的解释数据、准确的观察、检

2、验假设、评价数据或者更为重要的是，学会所有科学家必须知道的事情以便成功。这一事情就是如何失败就从头再来，继续不断地尝试。科学知识加上科学思维才是科学探究。书中提供了多个为强调思考和决策所进展的“游戏-听取报告-再游戏”这种教学模式的课堂实录。并就同一教学内容呈现了“教科学”与“为促进学生思考而进展的教学”两种理念下的师生对话。后者的问题更开放，更多的是让学生去观察、比较、提出和检验假设、收集数据和对数据进展分类、解释和评价结果。教师仅是引导学生思考、对学生的想法进展反响或解释。看着书中案例，对照自己平日教学。确实有些仅是在“教科学”，很多时候没有经过学生严格的观察、实验、思考，教师急于把结论告

3、诉学生，教师的讲解霸占了学生操作、思考的时间，不利于他们科学素养的形成。我们应该多给学生实验操作的时机，同时注重实验数据的统计分析。这样学生的科学学习参与度会提高，学习的热情也会上涨。这本书我只粗略看了一遍，里边还有很多精华没有参透，我会抽时间再进展一次认真的阅读，相信会有更大的收获。节从理论的角度科学活动的组织科学中的思考和决策及个科学探究活动等方面阐述了一个核心的理念为促进学生思考而进展的教学既有理论的高屋建瓴又有实例的比照剖析观点鲜明说服力强书中讲到科学和科学探究的区别两者内容东西中只有一部分是正确的但是没有提升思维的附加维度没有对科学探究过程的积极参与他们将不会有能力把原理应用于新的情况明智的解释数据准确的观察检验假设评价数据或者更为重要的是学会所有科学家必须知道的事情以便调思考和决策所进展的游戏听取报告再游戏这种教学模式的课堂实录并就同一教学内容呈现了教科学与为促进学生思考而进展的教学两种理念计分析这样学生的科学学习参与度会提高学习的热情也会上涨这本书我只粗略看了一遍里