《秋天在里》小学五年级语文教学反思_小学教育-小学考试.pdf

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1、秋天在里小学五年级语文教学反思 秋天在哪里小学五年级语文教学反思 品德与生活课程是以儿童的生活为根底，以培养品德良好的、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课。它的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。秋天在哪里这个主题活动主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，并在创作活动中开展想象力、创造力，从而激发学生观察、探索自然的兴趣。基于此，我采取以丰富多彩活动为渠道的方式，让学生走进自然，在活动中感悟。在“秋天在哪里”这一主题活动里，我让学生到校园的小树下、花坛边、草丛中去寻找。将学生们的教

2、室内活动，延伸到教室外，让他们观察秋天里自己生活的周围植物、动物以及天气等的变化，感受发现的过程，体验发现的快乐。从校园植物的变化中找秋天，从草丛中的小动物中找秋天，从小朋友穿的衣服上找秋天。地上有落叶、树叶变黄了、菊花开了，苹果、梨，庄稼都成熟了，可爱的七星瓢虫到处飞舞，大雁、燕子飞走了，伙伴们穿上了暖暖的毛衣。再此根底上我又提出要求，希望他们除了观察自己生活周边的秋天外，还可以利用照片、看画册、打 、上网等各种方式和途径，了解其他地方的秋天是什么样的。在课堂里学生再把自己所看到的，听到的共同来交流。交流完观察到的秋天的特征后，我又通过讲解让学生了解了一些平日不常见或见不到的秋天的变化，在学

3、生交流秋天的特征后，通过欣赏描写秋天的文学作品，进一步增强了感悟能力，帮助孩子们体会季节的变化，激发他们对秋天的 热爱和对大自然的亲近之情，最后同学们每人都说了一句赞美秋天的话。在情境欣赏活动中缩短了学生与自然的距离，学生们乐在其中。接着又通过欣赏描写秋天的文学作品，进一步增强对秋天的感悟能力，帮助低年级孩子们体会到了季节的变化，激发他们对秋天的热爱和对大自然的亲近之情。我觉得自己的设计意图是正确的，但是在备学生这方面还要细致些，应该更多地考虑到他们的年龄特点和他们的实际情况，合理的安排教学内容，使得课堂教学更加完整。培养品德良好的乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课它的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动游戏和其他实践活动课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现秋天在哪里这个主题活动主要是让学生观察认识然的兴趣基于此我采取以丰富多彩活动为渠道的方式让学生进自然在活动中感悟在秋天在哪里这一主题活动里我让学生到校园的小树下花坛边草丛中去寻找将学生们的教室内活动延伸到教室外让他们观察秋天里自己生活的周围植物小朋友穿的衣服上找秋天地上有落叶树叶变黄了菊花开了苹果梨庄稼都成熟了可爱的七星瓢虫到处飞舞大雁燕子飞了伙伴们穿上了暖暖的毛衣再此根底上我又提出要求希望他们除了观察自己生活周边的秋天外还可以利用照片看画册