2023年教师资格《中学综合素质》模拟卷三.docx

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1、2023年教师资格中学综合素质模拟卷三1. 【单项选择题】陈老师在教学时引用徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。（江南博哥）有学生产生了疑问：“为什么黄山不在五岳之列?”陈老师下列处理方式恰当的是（）A. 不予理睬继续上课B. 批评学生上课分心C. 布置学生课外探究D. 解释说作者弄错了 正确答案：C参考解析：本题考查的是教师职业的劳动特征。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题目中，教师面对学生在课堂提出问题的情形，应组织学生在课上讨论或课下探究，及时解决学生的问题。综上所述，C项正确。A项

2、，“不予理睬”的做法不恰当，教师应对学生提出的问题及时作出回答。做法不恰当，故排除。B项，题目中学生并未分心，提出的问题也没有干扰课堂，因此教师不能批评学生，应该解决学生的疑问。做法不恰当，故排除。D项，教师的说法是对学生的敷衍，没有引导学生自主探究，也没有真正解决学生的疑问。做法不恰当，故排除。因此，本题正确答案为C。2. 【单项选择题】杨老师为了提高本班的数学成绩，采取“师徒结对”的方式让学生组合互助。杨老师最可能处于专业发展的（）。A. 关注发展阶段B. 关注生存阶段C. 关注学生阶段D. 关注情境阶段 正确答案：D收起知识点解析参考解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期关注的焦点问题

3、，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。在关注生存阶段，教师非常关注自己的生存适应性。他们注重自己在学生、同事及学校领导心目中的地位，最担心的问题是“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等。在关注情境阶段，教师的注意力在如何提高教学工作的质量上，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等与教学情境有关的问题。在关注学生阶段，教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在不同的发展水平，具有不同的情感和社会需求，因此教师应该因材施教。题干中，杨老师关注学生的成绩，其最可能正处在教师专业发展的关注情境阶段。故本题选D。

4、3. 【单项选择题】为了贯彻素质教育的理念，马老师在班级中组织了书法兴趣小组，规定每个同学都必须参加。马老师的做法（）A. 正确，体现了面向全体学生的理念B. 错误，忽视了学生的个性差异C. 错误，忽视了学生的创新精神和实践能力D. 正确，体现了促进学生全面发展 正确答案：B收起知识点解析参考解析：每一个学生都有其个别性，有不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的创造潜能，教师要尊重学生的个性差异。在组织书法兴趣小组时，马老师规定每个同学都必须参加，这种做法忽视了学生的个性差异。方法技巧：关于素质教育的内涵，考生可通过“两全一个一重点”来记忆：(1)“两全”即面向全体学生和促进全面发展；(2)“

5、一个”即促进个性发展；(3)“一重点”即以创新精神和实践能力为重点。4. 【单项选择题】蔡老师让学生做课后练习题以巩固新讲授的知识点，可小山却在抽屉里面不停地翻东西，制造了很大的响声。他在翻找过程中还偶尔和前后桌说话，影响班级纪律。面对这种情况，蔡老师最恰当的做法是（）。A. 委婉暗示小山，课后主动找小山沟通B. 当场给予小山严厉的批评和惩罚C. 让小山站到教室外，以免影响其他学生D. 忽略小山的违纪行为，继续上课 正确答案：A收起知识点解析参考解析：教师在处理日常课堂行为问题时，要以最少干预为原则，即用最简短的干预纠正学生的不适当行为，尽量做到既有效又不需打断上课。因此，蔡老师在发现小山出现

6、在抽屉翻东西、与前后桌说话等课堂问题行为时，首先应用眼神、肢体语言等形式委婉暗示小山，尽量最大限度降低课堂影响，课后再主动找小山进行沟通以了解具体情况。A项的处理方式最为恰当。B项的做法既未做到尊重学生，也容易引起学生的逆反心理。C项的做法侵犯了学生的受教育权。D项的做法是教师不负责任的表现，也会影响课堂教学气氛。5. 【单项选择题】某班学生李某在学校不允许携带手机到学校的情况下，私自携带手机到校。班主任张老师没收其手机后拒不归还，并勒令其写书面检查。张老师的行为侵犯了学生的（）A. 财产权B. 人身权C. 人格尊严权D. 荣誉权 正确答案：A收起知识点解析参考解析：教师侵犯学生财产权的表现形

7、式有：损坏学生财物、非法没收学生物品、乱罚款、乱摊派、推销商品等。题干中班主任张老师没收学生李某的手机后拒不归还，属于非法没收学生物品，此做法侵犯了学生的财产权。故答案选A项。6. 【单项选择题】发生学生伤害事故，属于重大伤亡事故的，教育行政部门应当按照有关规定及时向（）报告。A. 同级人民政府和上一级教育行政部门B. 主管教育行政部门及有关部门C. 上级人民政府和主管教育行政部门D. 教育管理委员会和公安部门 正确答案：A参考解析：学生伤害事故处理办法第十六条规定，发生学生伤害事故，情形严重的，学校应当及时向主管教育行政部门及有关部门报告；属于重大伤亡事故的，教育行政部门应当按照有关规定及时

8、向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。7. 【单项选择题】下列选项中，不属于教师享有的合法权利的是（）A. 参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见B. 享受国家规定的福利待遇C. 享受寒暑假期的带薪休假D. 直接参与学校的民主管理 正确答案：D参考解析：根据中华人民共和国教师法第七条规定，教师享有下列权利：(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(5)对学校教育教学、管理工作和教育

9、行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(6)参加进修或者其他方式的培训。所以，A、B、C项属于教师享有的权利。教师没有直接参与学校的民主管理的权利，D项说法不正确。8. 【单项选择题】学生或者未成年学生监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校，学校已经履行了相应职责，行为并无不当。这时造成的学生伤害事故应该由（）承担责任。A. 学校B. 学生或未成年学生监护人C. 教师D. 学生的亲戚 正确答案：B参考解析：根据学生伤害事故处理办法第十条规定，学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校而造成学生伤害事故，学生或

10、者未成年学生监护人应当依法承担相应的责任。9. 【单项选择题】15岁的小江辍学到王某所办的电子厂打工，王某的行为（）A. 合法，王某有自主招工的权利B. 合法，王某有管理工人的权利C. 不合法，工厂不得招用童工D. 不合法，征得家长同意可招用 正确答案：C参考解析：中华人民共和国未成年人保护法第六十一条规定，任何组织或者个人不得招用未满十六周岁未成年人，国家另有规定的除外。题干中小江到王某工厂打工时年龄尚不满16岁，故王某的行为不合法。10. 【单项选择题】针对教师的下列行为，学校可以进行行政处分或解聘的有（）A. 组织学生交班费B. 组织学生开展校外活动，一学生路上被车撞，经抢救无效死亡C.

11、 强制搜学生的身，想知道是不是偷了东西D. 与同事不和 正确答案：C参考解析：根据中华人民共和国教师法第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(2)体罚学生，经教育不改的；(3)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。C项属于第三种情形。11. 【单项选择题】某学生家庭遭遇变故，作为教师，下列做法中最为恰当的是（）A. 给学生以情感上的支持，鼓励他勇敢坚强地面对B. 向学生强调要把精力放在学习上，不要被其他事情分散注意力C. 将该生遭遇的事情向全班通告，让所有同学都来关心他D. 视而不见，

12、不做出任何特别举动 正确答案：A收起知识点解析参考解析：关爱学生的教师职业道德规范要求教师对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。题干中学生家庭突遭变故，此刻最需要的是情感上的安抚，A项的做法体现了关爱学生。12. 【单项选择题】李老师在做班主任期间，在家校联系中，除了平时和家长保持电话联系外，同时利用休息时间到个别学生家里家访，让家长及时了解学生的情况，还给家长讲一些教育学生的知识，以便更好地教育学生。下列关于李老师的说法，错误的是（）A. 凸显了爱岗敬业精神B. 体现了严谨治学的要求C. 符合为人师表的要求D. 符合关爱学生的要求 正确答案：B参考解析：李

13、老师利用休息时间到个别学生家里家访，体现了其对工作高度负责，凸显了爱岗敬业精神；平时与家长保持电话联系，让家长及时了解学生的情况，给家长讲一些教育学生的知识，体现了其尊重家长，符合为人师表的要求；到个别学生家里家访，通过家校联系来更好地教育学生，符合关爱学生的要求。题干中并未涉及李老师严谨治学的行为，故本题选B。13. 【单项选择题】右图中，对学生所送礼物，教师要（）A. 全部接受，在教师节时可以接受学生的所有礼物B. 区别对待，对学生自制的小贺卡可以适当地接受C. 婉言谢绝，任何时候都不能接受学生的任何礼物D. 婉言谢绝，尽量避免在公开场合接受学生的礼物 正确答案：B收起知识点解析参考解析：

14、中小学教师职业道德规范(2008年)指出，教师应“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”。图中学生的礼物有鲜花、红包、自制的小贺卡等，涉及钱财的，无论是在什么场合，教师都不能接受，否则就违背了为人师表的师德规范。但教师也不该全部拒绝，若学生送的是自己制作的小贺卡，教师可以适当接受，并表达赞美和谢意，这有利于营造和谐的师生关系。易错提示：关于教师职业道德规范的试题，考生需要仔细阅读题干及选项，抓住关键词，选择最佳选项。本题的选项迷惑性较强，考生要注意区分，教师索要或收受钱财、利用职务为自己谋取私利、教育教学方式不当等都属于违背师德规范的。关于学生送老师礼物，如果礼物不涉及钱财，仅是学生爱师、

15、尊师表现的一种象征物，比如学生亲手制作的贺卡、手写信件等，教师收取这类物品不算违反师德规范。14. 【单项选择题】谢老师非常热爱教育事业，工作兢兢业业，立志做一名优秀教师。但是自从当了班主任，他遇到了一些困惑。新的一周刚刚开始，谢老师就遇到一个难题，一名学生敲开他的门，放下一个罐子，说了句：“谢老师，这是我奶奶要我给您的。”他打开罐子一看，里面整整齐齐躺着十几个鸡蛋。面对这些鸡蛋，谢老师最恰当的做法是（）A. 作为一名光荣的人民教师，不该拿学生的“一针一线”，应该立刻拒绝那名学生B. 这是学生和学生家长的心意，也不是什么贵重的东西，可以收下C. 为学生付出了那么多，收他们一点东西也是应该的，没

16、什么大不了的D. 与学生家长沟通，说明情况，委婉而坚定地谢绝家长的礼物 正确答案：D收起知识点解析参考解析：为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。A项没有考虑学生的感受，处理方式不合适；B、C两项违背了为人师表的职业道德规范；D项不仅遵循了为人师表的职业道德规范，而且处理方式合理有效。15. 【单项选择题】日前，一张湖南某校“学生被罚跪操场”照片在网上流传，受到网民关注。在这张“学生被罚跪操场”的照片里，教师让30余名学生双腿跪在操场。该教师的行为主要违背了（）。A. 为人师表的师德规范B. 终身学习的师德规范C. 爱岗敬业的师德规

17、范D. 关爱学生的师德规范 正确答案：D收起知识点解析参考解析：中小学教师职业道德规范中“关爱学生”要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题目中教师让30余名学生双腿跪在操场的行为是体罚学生的行为，违反了关爱学生的师德规范。故本题选D。16. 【单项选择题】我们常说的“鸿雁传书”源自下列哪个历史故事（）A. 文姬归汉B. 霸王别姬C. 苏武牧羊D. 楚汉相争 正确答案：C参考解析：“鸿雁传书”源自苏武牧羊的故事。A选项，“文姬归汉”源自后汉书，讲的是蔡文

18、姬回归故国汉朝的事。B选项，“霸王别姬”出自史记，讲的是秦末项羽兵败被困时，慷慨悲歌，与爱妾虞姬和爱马诀别的故事。D选项，“楚汉相争”讲的是西楚霸王项羽、汉王刘邦为争夺政权而进行的一场大规模战争，最终以项羽的西楚败亡，刘邦建汉朝而告终。17. 【单项选择题】张仲景是东汉名医，被后人尊称为“医圣”，他的著作（）中记载有“人工呼吸法”，奠定了中医治疗学的基础。A. 千金要方B. 本草纲目C. 伤寒杂病论D. 神农本草经 正确答案：C参考解析：东汉张仲景的伤寒杂病论总结了药物灌肠术、舌下给药法、胸外心脏按压术、人工呼吸和急救护理等医护措施。A选项千金要方是孙思邈的著作，B选项本草纲目是李时珍的著作，

19、D选项神农本草经是中国第一部完整的药物学著作，是中医药物学理论发展的源头。18. 【单项选择题】我国空间站的组成部分包括“问天”和“梦天”2个实验舱，“问天”实验舱主要面向空间生命科学研究，“梦天”实验舱主要面向微重力科学研究。其中，“问天”实验舱的发射场地是（）A. 酒泉卫星发射中心B. 太原卫星发射中心C. 西昌卫星发射中心D. 文昌卫星发射中心 正确答案：D参考解析：我国的四大卫星发射中心分别是甘肃酒泉卫星发射中心、山西太原卫星发射中心、四川西昌卫星发射中心和海南文昌卫星发射中心。2022年7月，搭载“问天”实验舱的长征五号8遥三运载火箭，在海南文昌航天发射场发射。19. 【单项选择题】

20、不同国家的建筑各不相同，都各自蕴含着自己国家的风格与特色。下列选项中，著名建筑与国别对应不正确的是（）A. 印度泰姬陵B. 埃及金字塔C. 俄罗斯圣瓦西里大教堂D. 意大利帕特农神庙 正确答案：D参考解析：帕特农神庙是希腊全盛时期建筑与雕刻的主要代表，有“希腊国宝”之称。意大利的著名建筑有米兰大教堂、罗马斗兽场、比萨斜塔等。20. 【单项选择题】俗话说“一寸光阴一寸金”。这里的“寸”是用古代哪种计时器量出的时间单位（）A. 日晷B. 漏刻C. 钟表D. 漏壶 正确答案：A参考解析：俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”光阴称“寸”，源于古人用“晷”来测算时间，“晷”又称作“日晷”。21.

21、 【单项选择题】“有机械者必有机事，有机事者必有机心。机心存于胸中，则纯白不备。纯白不备，则神生不定。神生不定者，道之所不载也。”这句话反映的思想派别是（）。A. 儒家B. 墨家C. 道家D. 法家 正确答案：C参考解析：题干中的话出自庄子天地，意思是反对人类由于对技术过分依赖而失去了淳朴的本性，反映了以庄子为代表的道家思想，符合道家“道法自然”的主张。故本题选C。22. 【单项选择题】下列名句中，不是出自诗经的是（）。A. 他山之石，可以攻玉B. 桃之夭夭，灼灼其华C. 翩若惊鸿，婉若游龙D. 靡不有初，鲜克有终 正确答案：C参考解析：“他山之石，可以攻玉”出自诗经小雅鹤鸣。A项不符合题意。

22、“桃之夭夭，灼灼其华”出自诗经周南桃天。B项不符合题意。“翩若惊鸿，婉若游龙”出自曹植的洛神赋。C项符合题意，故当选。“靡不有初，鲜克有终”出自诗经大雅荡。D项不符合题意。23. 【单项选择题】欧洲文学长廊中有四个以吝啬闻名的经典人物形象，由于对利益的追逐丧失理智、人性，并将愚蠢、下作、卑鄙无耻等人性的黑暗面表现得淋漓尽致。这四大吝啬鬼是（）A. 泼留希金、安东尼奥、阿巴贡、葛朗台B. 泼留希金、夏洛克、阿巴贡、严监生C. 泼留希金、夏洛克、阿巴贡、葛朗台D. 李梅亭、卢至、监河侯、严监生 正确答案：C参考解析：欧洲文学中的“四大吝啬鬼”指威尼斯商人中的夏洛克、吝啬鬼中的阿巴贡、死魂灵中的泼留

23、希金、欧也妮葛朗台中的葛朗台。中国四大吝啬鬼分别是李梅亭、卢至、监河侯、严监生。李梅亭出自钱钟书围城，卢至出自徐复祚一文钱，监河侯出自庄子外物，严监生出自吴敬梓儒林外史。24. 【单项选择题】下列中国戏曲种类中，最早被列入联合国非物质文化遗产名录的是（）A. 京剧B. 粤剧C. 昆曲D. 黄梅戏 正确答案：C参考解析：昆曲在2001年被联合国教科文组织列入“人类口述和非物质文化遗产代表作”，是我国戏曲类别中最早被联合国列入非物质文化遗产名录的。保护非物质文化遗产公约于2003年经联合国教科文组织第32届大会通过，该公约中的第八章“过渡条款”第三十一条规定，委员会应把在本公约生效前宣布为“人类口

24、头和非物质遗产代表作”的遗产纳入人类非物质文化遗产代表作名录。黄梅戏于2006年经国务院批准被列入“第一批国家级非物质文化遗产名录”。粤剧2009年被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。京剧在2010年被联合国列入“人类口述和非物质文化遗产代表作”。25. 【单项选择题】印象派绘画代表作之一日出印象的作者是（）A. 雷诺阿B. 高更C. 毕沙罗D. 莫奈 正确答案：D参考解析：日出印象是法国画家莫奈的代表作之一。雷诺阿是法国印象派画家，代表作有煎饼磨坊的舞会包厢等；高更是法国后印象派画家，与凡高、塞尚并称为法国后印象派“三大巨匠”，代表作有黄色基督我们从何处来?我们是谁?我们往何处去?等；毕

25、沙罗是法国印象派画家，代表作有塞纳河和卢浮宫雪中的林间大道等。26. 【单项选择题】在word中，整个文本编辑区的左侧是文本选择区，鼠标指针移到文本选择区时会变为右箭头形状，此时快速单击三次鼠标时，将选中（）。A. 一段文字B. 一句文字C. 一行文字D. 整篇文档 正确答案：D参考解析：当鼠标指针移到文本选择区时会变成右箭头形状，此时单击鼠标可以选中一行文本，双击可以选中所指的一个段落的文本，快速单击三次可以选中整篇文档。故本题选D。27. 【单项选择题】在Excel中，某单元格的公式为=IF(“学生”“学生会”，TRUE，FALSE)，其计算结果为（）。A. TRUEB. FALSEC.

26、学生D. 学生会 正确答案：B参考解析：在Excel中，IF函数执行真假值判断，根据逻辑测试的真假值返回不同的结果。公式=IF(“学生”学生会”，TRUE，FALSE)判断结果为假，输出FALSE，即计算结果为FALSE。故本题选B。28. 【单项选择题】下列有关播放PowerPoint演示文稿的说法中，正确的是（）。A. 用向右方向键切换到上一张演示文稿B. 先输入一个数字，再按回车键切换到某一张C. 用退格键或回车键切换到下一张演示文稿D. 只能通过鼠标选择“结束放映”按钮来结束放映 正确答案：B参考解析：可以用退格键(Backspace键)、向左方向键、向上方向键等切换到上一张演示文稿，

27、向右方向键可以切换到下一张演示文稿。A项说法错误，不符合题意。放映过程中，按下要跳转到的幻灯片编号(例如“5”)，然后按回车键可实现快速跳转(跳转到编号为“5”的那张演示文稿)。B项说法正确，符合题意，故当选。可以用空格键、回车键(Enter键)、向下方向键、向右方向键、单击鼠标左键切换到下一张演示文稿，退格键(Backspace键)可以切换到上一张演示文稿。C项说法错误，不符合题意。结束放映时，可以使用鼠标右击，在弹出的选项中点击“结束放映”按钮，也可以使用EsC键。D项说法错误，不符合题意。29. 【单项选择题】下列选项中的概念关系，与“高粱一玉米”一致的是（）A. 金鱼一鲢鱼B. 地瓜一

28、番薯C. 玫瑰一爱情D. 番茄一蔬果 正确答案：A参考解析：题干中高粱和玉米是并列关系。A项中金鱼和鲢鱼也是并列关系。其他选项不符合题意。30. 【材料分析题】材料：小林是个特立独行的学生。他精力旺盛，不喜欢学校的午休安排，总是在午休时看课外杂志，有时还会发出一些动静，打扰其他同学，也因此总是被老师批评。在写作业的时候，小林还总是挑自己喜欢的题目做，不喜欢的题目就空着。小林的我行我素让很多老师头疼。新学期，小林班上来了一位新班主任刘老师。刘老师得知小林的事情后并没有觉得他是一个无法管理的学生。不过，刘老师也觉得，有必要引导小林做一些改变。刘老师找到小林，问了他最近午休时都看了什么书，能不能和老

29、师分享一下。小林立即如数家珍地向刘老师介绍了起来。在这个过程中，刘老师发现小林的表达能力很好，思考问题的角度很新颖。刘老师认为应当鼓励小林热爱阅读的习惯，于是告诉他，在午休时看书发出的声音可能会影响其他同学，建议他可以在午休时来教师办公室看书。小林听后很开心，答应以后一定遵守纪律。紧接着，刘老师提到了作业的问题。小林表示有时候觉得老师布置的一些作业太简单，不能起到练习的效果，于是只选择有难度的题目作答。刘老师肯定了小林独立思考的能力，但也提出他应当换位思考一下，去理解老师布置作业的初衷。同时也告诉他，即便认为老师布置的作业不合适也应当与老师沟通后再进行调整，自己擅作主张是对老师的不尊重。小林听

30、后低下了头，表示自己之前没有想到这个方面。在那之后，小林慢慢地改掉了很多特立独行的做法，很多科任老师也渐渐喜欢小林了。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析刘老师的教育行为。(14分) 参考解析：刘老师的教育行为符合“以人为本”的学生观，是值得提倡的。(1)“以人为本”的学生观要求教师把学生看作发展的人，相信学生具有巨大的发展潜能。材料中，刘老师没有因为小林的我行我素而厌恶他，而是针对小林的问题进行引导促使其改变。这体现了刘老师重视学生的发展性。(2)“以人为本”的学生观要求教师把学生看作独特的人，相信每个学生都有自身的独特性，是具有个性与差异的人，教师应针对学生的独特性和差异性进行教育。材料

31、中，刘老师尊重、理解小林喜欢阅读的爱好，允许他在午休时到教师办公室看喜欢的杂志。这体现了刘老师尊重学生的独特性。(3)“以人为本”的学生观要求教师把学生看作具有独立意义的人，教师要认识到每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在，因势利导地去施加教育影响，推动学生个体的健康成长。材料中，刘老师没有反对小林按照自己的想法选择作业内容，而是引导他理解老师、和老师沟通。这体现了刘老师尊重学生的个体独立性。31. 【材料分析题】材料：当学生在课堂上回答不出问题时，不同的老师有不同的处理方式，下面是两位老师的处理方式：李老师不耐烦地对学生说：“一上课就发呆、开小差，你到学校干什么来了

32、，这么简单的问题你都不会，真是一个笨蛋。”之后，学生非常沮丧地坐下，整节课都无心学习。吴老师和蔼地对学生说：“不着急，我们一起回忆学过的内容和昨天的实验课，昨天你们小组实验很成功，你还能想起来实验的过程吗?”学生思考片刻，答出了一部分，吴老师鼓励他说：“对，只要我们动脑筋，就有思路，再想想，还有补充吗?”学生思考了片刻，做了补充，老师又点了点头：“很好，请坐!其他同学还有不同看法吗?”之后，这位学生整节课都听得很认真。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析两位老师的教育行为。(14分) 收起知识点解析参考解析：材料中李老师的做法不值得认可，我更赞同吴老师的做法，吴老师的教育行为践行了“以人为本

33、”的学生观。(1)学生是发展中的人，教师要用发展的眼光看学生。每个学生都有巨大的发展潜能，在回答不出问题时，不能就此认定学生笨，打击他们的自信心，教师应适当地启发、引导学生，激发其潜能。材料中，李老师忽视学生的发展潜能，看到学生回答不上来问题只是一味批评，这会打击学生的学习积极性；吴老师并没有因为学生回答不上来问题就批评学生，而是启发引导，调动了学生学习的主动性和积极性，促进了学生的发展。(2)学生是独特的人，学生之间存在差异，教育应因材施教。材料中，吴老师认识到学生间的差异，根据学生不同的学习基础、学习习惯，通过变换提问角度、方式，帮助学生回忆所学内容，提高了学生学习的积极性。(3)学生是学

34、习的主体。在教学活动中，教师要转变角色，学生不会或想不起来时，应该提示并引导他们进行思考。材料中，吴老师对上节课的内容进行提问时，学生回答不全面，他并没有批评学生或直接告诉学生答案，而是一步一步地鼓励、启发学生自己回忆，这调动了学生的学习主动性，能使学生牢固掌握知识。综上所述，作为教师，我们要向吴老师学习，在教学中树立正确的学生观，调动学生学习的积极性和主动性，促进学生发展。32. 【材料分析题】材料：某次考试后，张老师统计分析每一份试卷，耐心讲解每一道小题，课堂上一些后进生却表现得漫不经心，当张老师看到一些优等生也在左顾右盼时，顿时火冒三丈：“有些同学自以为是，都不知道这次考试考得一败涂地。

35、”“试卷发下后我就已经全部找出了错误的原因。既然已经全会了，为什么还要听呢?”某些同学嘀咕道。“是啊，会了为什么还要听呢?”这个问题一连几天都在张老师的脑海中盘旋，经过几天的反思，终于在一天的晚自习时，张老师向全班同学做了自我批评，承认了自己教学中的不足，没想到全班学生给予他热烈的掌声，张老师趁势问道：“还有哪些老师的课你们不愿意上?”同学们纷纷发表看法。问题：请结合材料，从教师观的角度，分析张老师的教育行为。(14分) 收起知识点解析参考解析：我们应该辩证看待材料中张老师的教育行为。(1)从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。教师是学生学习能力的培养者。教师不仅传授知识，而且重在检查

36、学生对知识的掌握程度。教师应成为学生学习的激发者，各种能力和积极个性的培养者。材料中张老师在考试后分析试卷，讲解每一道小题，没有认识到不同学生之间的个体差异，不仅没有对优等生起到帮助作用，也不利于对后进生因材施教。(2)从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。教师即研究者，意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，最终形成规律性的认识。材料中张老师经过几天的反思，认识到教学中存在的问题，且勇敢承认错误，让学生提意见，表明张老师以研究者的身份看待教学问题

37、。(3)在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会发现学生的闪光点，学会赞赏每一位学生。材料中张老师“火冒三丈”，批评训斥学生的做法是不正确的，没有做到尊重学生。(4)在对待自我上，强调反思。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，教学反思有助于教师形成和培养自我反思的意识和自我监控的能力。材料中张老师在学生提出问题后进行反思，承认不足并积极改正，做到了自我反思。综上所述，作为教师，我们应该践行新课程倡导的教师观，引导学生学会学习，健康成长。33. 【写作题】阅读下面的材料，按要求作文。在某地铁线上，一名年轻男子睡着了，他手

38、中的手机屏幕上亮着“需要让座请叫醒我”几个字。这一举动，被其他乘客拍成视频传到了网上，不到两天，该视频的浏览量就高达1900万次。这名年轻男子知道此事后说，这只是应该做的事，希望“能多点正能量的东西”。综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。参考解析：浅议正能量年轻男子“需要让座请叫醒我”的暖心话语，不仅收获了网友的点赞，还向社会传递着正能量，影响着人们的价值观和行为。这些年来，“正能量”逐渐成为我们生活之中的一个主题词，成为一个我们所追求并且越来越不可或缺的概念。可正能量到底是什么?不同的人会给出不同的答案，因

39、为这个词的内涵较为主观，而外延又十分宽泛。于我看来，正能量是乐观，是自信，是勇敢，是坚毅是一切美好且催人向上的东西。正能量是苏东坡在经历了大半生的起起伏伏之后，依然能够气定神闲地吟道“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”；是中国女排忍着伤痛也要拼搏到比赛的最后一刻，只为一曲国歌响彻赛场上空；是医护人员面对疫情时在“小家”和“大家”的抉择中毅然选择“大家”，并不顾一切地逆行而上。这些我们称之为英雄或楷模的人为我们诠释了正能量的含义。但是，正能量仅仅是英雄或楷模才能拥有并传播的吗?其实，很多时候，正能量更来源于我们身边每一个平凡的人在日常生活之中举手投足的小事。正能量可能是清晨六点时，站在天安门

40、广场等待的一次升国旗；可能是大雨滂沱的午后，咖啡店善意提供的一把雨伞；可能是加班晚归时，夜灯下收摊的老奶奶的一声问候。正能量这个概念很宽泛，大到可以是外交官在维护国家主权利益时的义正词严，小到可以是每个人收到外卖时顺便对外卖小哥说的那声“谢谢”。但即使如此，正能量也有它的界限。正能量绝不等于“毒鸡汤”。“毒鸡汤”是博人眼球，而正能量是滋润人心；“毒鸡汤”是矫揉造作，而正能量是毫不刻意；“毒鸡汤”是不切实际地夸大主观的力量，而正能量是在尊重客观的前提下发挥主观的力量。那些散发着无数“正能量”的“毒鸡汤”背后潜藏的是传播者的别有用心，我们如果不能在良莠不齐的信息中加以区分辨别，终会被那些所谓的“人

41、生箴言”误导。与“毒鸡汤”相对的还有一个词叫“心灵鸡汤”。“心灵鸡汤”固然有好的一面，但它与正能量也依然是两个概念。“心灵鸡汤”是说出来的，在某一时刻，它是闲暇消遣的故事语录，是治愈人心的深夜良药，是直击心底的自我反省，但终究给人的只是浅层的话语力量。而正能量却是以实际行动呈现出来的，是能让每个人真切感受到的。我们不反对宣扬正能量，但正能量的传递不能只停留在口头，更重要的是身体力行。所以，在满屏的“随手转发这份正能量”之外，我们不妨真正地去践行正能量。正能量是一种积极的人生态度，使人向上向前；正能量也是一种良好的社会风气，使社会气正风清。正能量既是滔滔大河，奔腾不息，安国兴国；又是涓涓细流，润物无声，滋润心田。