2023年教师招聘考试《幼儿教育理论基础知识》摸底试卷（二）.docx

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1、2023年教师招聘考试幼儿教育理论基础知识摸底试卷（二）1. 【单项选择题】幼儿园管理条例明确提出，幼儿园的管理实行的原（江南博哥）则中不包括()原则。A. 地方负责B. 分级管理C. 家长配合D. 各有关部分分工负责 正确答案：C参考解析：幼儿园管理条例第六条指出，“幼儿同的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门分工负责的原则”。2. 【单项选择题】学前儿童科学教育活动的主要方法有集体教学活动、区角活动和()。A. 角色游戏B. 探索活动C. 规则游戏D. 科学游戏 正确答案：D参考解析：学前儿童科学教育活动的主要方法有集体教学活动、区角活动和科学游戏。3. 【单项选择题】 某5岁儿童画的西

2、瓜比人大，画的两排尖牙齿占人体比例的大部分。这表明此时儿童画的特点是()。A. 感觉的强调和夸张B. 未掌握画面布局比例C. 表象符号的形成D. 绘画技能稚嫩 正确答案：A参考解析：感觉的强调和夸张是58岁儿童意象表现期儿童绘画的特点之一。儿童绘画是自己所感、所知，因此常把外界给自己的强烈感受用夸张变形的手法表现出来。4. 【单项选择题】 下列属于45岁幼儿特征的是()。A. 爱模仿B. 个性初具雏形C. 情绪作用大D. 开始接受任务 正确答案：D参考解析：45岁儿童心理发展的年龄特征：更加活泼好动；思维具体形象；开始接受任务；开始自己组织游戏。5. 【单项选择题】下列说法错误的是()。A.

3、要严格控制幼儿大小便的时间B. 及时提醒幼儿如厕C. 培养幼儿良好的排泄习惯D. 允许幼儿根据需要随时大小便 正确答案：A参考解析：大小便训练不存在一个固定的最佳时机。只有在幼儿乐意并主动配合成人时，训练才能事半功倍，不应进行严格地控制。6. 【单项选择题】 下列有关幼儿学习方式和特点的说法中，错误的是()。A. 幼儿的学习是以直接经验为基础B. 幼儿的学习是在游戏和日常生活中进行的C. 适当进行超前教育和强化训练D. 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要 正确答案：C参考解析：36岁儿童学习与发展指南中指出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中

4、进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练”。7. 【单项选择题】 根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类?()A. 创造性游戏与规则性游戏B. 智力游戏与非智力游戏C. 无意游戏与有意游戏D. 角色游戏与音乐游戏 正确答案：A参考解析：根据游戏规则的内隐或外显，把游戏分为创造性和规则性游戏。8. 【单项选择题】 学习的刺激反应说的代表人物是()A. 巴甫洛夫B. 华生C. 斯金纳D. 班杜拉 正确答案：B参考解析：学习的刺激反应说的代表人物是华生，

5、主张用条件反射来解释习惯养成的问题。9. 【单项选择题】 “灯可以照明”“鱼在水里游”这些幼儿对事物所下的定义说明幼儿()A. 不会下定义B. 按一般性的非本质的特征下定义C. 接近下定义的水平D. 依据具体特征下定义 正确答案：D参考解析：下定义是掌握概念的表现之一，幼儿对实物概念所下定义通常经历“完全不会说不会下定义根据具体特征下定义接近下定义水平”这几个阶段。幼儿认为“灯可以照明”“鱼在水里游”是从灯的功能、鱼的习性来下定义的，属于根据具体特征下定义。10. 【单项选择题】幼儿教师开展家长工作最简便，最及时的方法是()A. 家庭访问B. 个别谈话C. 书信D. 家园联系卡 正确答案：B参

6、考解析：个别谈话是进行家长工作最简便、最及时、最经常的方法，教师可以利用家长到幼儿园接送孩子的时间与家长交谈有关教育孩子的情况，向家长反映问题，提出要求，商讨解决办法。11. 【单项选择题】形式训练说的理论基础是()A. 人本主义学说B. 建构主义学说C. 官能心理学D. 行为主义学说 正确答案：C参考解析：形式训练说是最早的关于迁移的理论，其心理学基础是官能心理学，假定人类大脑的许多区域代表了许多不同的官能。12. 【单项选择题】 被撤销教师资格的，自撤销之日起()年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。A. 2B. 3C. 5D. 8 正确答案：C参

7、考解析：根据教师资格条例第十九条规定，被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。13. 【单项选择题】某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种()A. 正强化B. 负强化C. 惩罚D. 消退 正确答案：D参考解析：消退是指条件刺激形成以后，如果得不到强化，条件反应会逐渐减弱，直至消失的现象。A项，正强化：又称积极强化。为了增加某种行为的产生频率，在行为产生之后给予愉快刺激，如：幼儿自己吃饭了奖励小红花。B项，负强化：又称消极强化。为了增加某种行为的产生频率，在行为产生之后撤销厌恶刺激，如：上学按时到了就不用被

8、批评。C项，惩罚：为了减少某种行为的产生频率，在行为产生之后给予厌恶刺激，如：上学迟到了被批评。14. 【单项选择题】 附设在小学，作息制度仿照小学，多见于城镇、农村的学前教育机构或形式是()A. 幼儿园B. 幼儿班C. 儿童福利院D. 托儿所 正确答案：B参考解析：学前班也叫幼儿班，多半建于城镇、农村、附设在小学，作息制度仿照小学进行。15. 【单项选择题】幼儿园的课程设计中，以下哪个特征不属于目标模式？（）A. 关注目标达成和结果B. 幼儿是建构者和探索者C. 以讲授为主要方式D. 教师是课程的执行者 正确答案：B参考解析：幼儿园课程编制中最主要的两种模式是目标模式与过程模式。目标模式的特

9、点是计划性、可控性和可操作性。过程模式的特点是开放性、宽泛性和主观性，具体如下：目标模式强调课程目标的制定：强调应根据预期的行为确定课程目标设计课程学习过程；目标模式以行为目标引领课程设计与教学评价课程与教学的成效；目标模式把课程目标作进一步的分解和细化形成目标体系以便课程实施；目标模式将教育简化为科学的活动忽视了学生的主体性、自主性。过程模式强调儿童活动的过程：过程模式关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达到的结果；学习是儿童主动参与和探究的过程，提倡主动的学习和建构；强调“教师即研究者”所应发挥的作用。16. 【单项选择题】不同人种及个人之间眼睛颜色的差异是由于（）所

10、含色素的不同决定的。A. 虹膜B. 巩膜C. 脉络膜D. 角膜 正确答案：A参考解析：眼球壁的中膜是由虹膜、睫状体和脉络膜组成，我们说的“黑眼珠、蓝眼睛”，实际上就是虹膜的颜色。17. 【单项选择题】3岁以后幼儿典型的思维特点是（）。A. 直觉行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 感知动作思维 正确答案：B参考解析：36、7岁的幼儿思维，以具体形象思维为主，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。具体形象思维是幼儿思维的典型方式。6、7岁以后，幼儿的思维开始进入逻辑思维阶段。18. 【单项选择题】人类认识活动的中心是（）。A. 感觉B. 知觉C. 想象D. 思维 正确

11、答案：D参考解析：思维是人类认识活动的中心。是智力的核心。思维的发生，不仅意味着儿童的认识过程已基本形成，同时也引起原有的低级过程的质变。19. 【单项选择题】36岁儿童学习与发展指南中指出：“儿童的发展是一个（），要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。”A. 过程B. 整合C. 整体D. 阶段 正确答案：C参考解析：关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。20. 【单项选择题】对儿童的绘画作品，不要以简单的“像

12、与不像”来衡量，要尽量以探索、了解的态度去欣赏与解读。这是对处于（）的儿童绘画的指导要求。A. 涂鸦期B. 象征期C. 定型期D. 写实期 正确答案：B参考解析：对于象征期儿童的绘画作品，不要以简单的“像与不像”来衡量，要尽量以探索、了解的态度去欣赏与解读。21. 【多项选择题】 早期的关于幼儿游戏的理论有( )A. 剩余精力说B. 娱乐论C. 练习说或生活准备说D. 游戏欲望说E. 复演说 正确答案：A,B,C,D,E参考解析：早期的关于幼儿游戏的理论有：剩余精力说、娱乐论、练习说或生活准备说、游戏欲望说、复演说。22. 【多项选择题】下列各项中属于表演游戏的有( )A. 制作道具B. 桌面

13、表演C. 影子戏D. 木偶戏 正确答案：B,C,D参考解析：表演游戏是幼儿按照故事、童话内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。包括：桌面表演、木偶表演也称木偶戏、影子戏表演、戏剧表演。23. 【多项选择题】 教师职业道德评价的功能有( )A. 指挥定向B. 教育发展C. 分等鉴定D. 督促激励E. 问题诊断 正确答案：A,B,C,D,E参考解析：教师职业道德评价具有指挥定向、教育发展、分等鉴定、督促激励、问题诊断等功能。24. 【多项选择题】 幼儿园游戏的价值有( )A. 促进幼儿体力的发展B. 促进幼儿智力的发展C. 促进幼儿创造力的发展D. 促进幼儿情感的发展

14、E. 促进幼儿社会性的发展 正确答案：A,B,C,D,E参考解析：幼儿园的游戏价值有：促进幼儿体力、智力、创造力、情感以及社会性的发展。25. 【多项选择题】专门的语言教育主要包括（）等方面。A. 讲述B. 谈话C. 早期阅读D. 学说普通话E. 文学作品学习 正确答案：A,B,C,D,E参考解析：专门的语言教育主要包括学说普通话、谈话、讲述、文学作品学习和早期阅读等方面。26. 【判断题】57岁是儿童逻辑思维发展最敏感的时期。 ( )A. 对B. 错 正确答案：错参考解析：57岁是儿童逻辑思维的萌芽时期。是形象思维发展最敏感的时期。27. 【判断题】婴儿最早产生的动作是爬。()A. 对B.

15、错 正确答案：错参考解析：婴儿最早产生的动作是抬头。28. 【判断题】 幼小衔接工作只需要在小学教育机构进行，而不需要幼儿园配合。()A. 对B. 错 正确答案：错参考解析：幼儿园应与小学共同配合做好幼小衔接工作。29. 【判断题】 表演游戏发展幼儿的语言、艺术才能，要在教师的组织下，严格按照故事情节和语言表演。()A. 对B. 错 正确答案：错参考解析：指导幼儿表演技能的方法有：引导幼儿观察、表现和交流；教师示范表演；教师与幼儿共同表演；利用幼儿的生活经验，对幼儿进行口头语言、歌唱表演、形体表演等技能的训练；启发并尊重幼儿的创造性表演。30. 【判断题】儿童亲社会行为的萌芽是在2岁左右。()

16、A. 对B. 错 正确答案：对参考解析：2岁左右，儿童亲社会行为萌芽。37岁，亲社会行为迅速发展。31. 【判断题】儿童心理发展受生理发展和社会因素的影响，其发展阶段有一定的可变性。()A. 对B. 错 正确答案：对参考解析：不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所差异，这就构成了儿童心理年龄特征的可变性。32. 【判断题】儿童的发展是通过聆听教师讲授知识而实现的。()A. 对B. 错 正确答案：错参考解析：儿童的发展是通过对物体的操作和与人的交往而发展的。33. 【判断题】 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是从课程的任务角度划分的。()A. 对B. 错 正确答案：对参考

17、解析：课程有多种划分方法，根据课程任务划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；根据课程制定者或管理层次划分为国家课程、地方课程、学校课程；根据功能划分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。34. 【判断题】教育法律救济是为弱势群体实施的一种专业性的法律帮助。（） A. 对B. 错 正确答案：错参考解析：教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。法律援助实质上是为弱势群体实施的一种专业性法律帮助，使其在法律上享受到与社会其他阶层一样的待遇，不会因为经济和智力等因素而失去其维护合法权益的权利。35. 【判断题】教师给幼儿提供的玩具除了安

18、全外，还应该是清洗、消毒好的。（）A. 对B. 错 正确答案：对参考解析：幼儿教师给幼儿提供的玩具除了安全、卫生、美观、耐用之外，应有变换性和多功能性。教师要经常对幼儿的玩具进行清洗和消毒。36. 【名词解释】 教育政策参考解析：是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。37. 【名词解释】 环境熏陶法参考解析：指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好道德品质的一种方法。38. 【名词解释】 美感参考解析：由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验，

19、精神上产生一种喜悦和快乐，便是美感。39. 【名词解释】学前教育的公益性 参考解析：学前教育的公益性：指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质。40. 【简答题】如何预防幼儿的传染病?参考解析：（1）控制传染源。（2）切断传染途径。（3）提高易感人群的抵抗力。41. 【简答题】简述纠正儿童语言错误时应注意哪些方面。参考解析：（1）不要重复错误，应直接告诉儿童正确的是什么。尤其是语音方面的纠正，当重复错误的读音时，也就强化了错误。（2）纠正时机要恰当。如果儿童正在讲述，此时纠正，就会打断儿童的思路。应在儿童讲述结束之后，再请其重复刚才的表达，如果这一次说对了，说明刚才是口误，如果仍然不对，可以指

20、出其错误所在，给予直接示范，让其改正过来。（3）纠正方式应恰当，不能伤害儿童表达的积极性。纠正的语气、语调要柔和，语言要平实，而不应加一些责怪、讥笑或不文明的话语伤害儿童的自尊心。（4）可以启发儿童自己纠正错误。42. 【简答题】简述教师在游戏过程中的作用。参考解析：游戏是学前教育的基本活动。教师在游戏过程中的作用决定了儿童游戏的质量和对儿童成长发展的不同效果。一般而言，教师在游戏过程中的作用主要体现在：（1）创设游戏环境；（2）指导和促进游戏的开展；（3）观察和评估游戏。43. 【简答题】简述亲子关系的类型。参考解析：（1）民主型。父母与子女关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我控制、信心、探

21、索性等方面发展较好。（2）专制型。这类家庭中培养的孩子或是变得顺从、缺乏生气，创造性受到压抑，无主动性、情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴交往，忧虑、退缩、怀疑；或是变得自我中心和胆大妄为，在家长面前和背后言行不一（3）放任型。这类家庭培养的孩子，往往形成好吃懒做，生活不能自理，胆小怯懦、蛮横胡闹、自私自利、没有礼貌、清高孤傲、自命不凡、害怕困难、意志薄弱、缺乏独立性等许多不良品质；但也可能使孩子发展自主、独立、创造性强等性格特点。44. 【论述题】为什么说在幼儿园中教师与保育员的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提？参考解析：我们很少认识到幼儿园中教师与保育员良好工作伙伴关系的重要性，长

22、期以来，幼儿园教师与保育员往往对自身的价值认识有所不同，保育员地位明显低于带班教师。这里固然有社会因素及对保育工作范畴的认识不正确等因素，但更多的却是长期的工作压力使得一些教师与保育员出现不正常的心理因素所造成的。许多教师与保育员在社会的压力下，往往贬低了自己的价值，因此，也就造成了许多的心理方面的问题。有些保育员认为自己比不上教师，于是对于教育儿童的任务总是采取回避的态度，只要有教师在，保育员就不在教育方面与儿童有任何的接触。有些教师认为自己是教师，比保育员的地位高，所以对保育员工作也是采取不闻不问的态度。有时保育员因某些事需要教师的帮忙，有些教师甚至采用一些非常不正确的方式方法进行回避。还

23、有一些保育员认为，自己同教师一样受过专业训练，能力也不比教师差，为什么不能做教师呢？正是由于这种不健康的心理，使得她们在日常工作中，不仅不能尽自己的能力做好本职工作，甚至还在各个方面与带班教师针锋相对，以致影响了班上的正常工作。有些教师也是由于自己的不平衡心态，对保育员工作处处挑剔，甚至出于个人原因而妨碍保育员的工作。我们从表面上看，这只是教师与保育员之间的“个人问题”，但从长远来看，不仅影响了保教工作与自身形象，更影响了儿童社会性的正常发展。因为儿童从教师身上没有学习到正确的为人处事之道，导致在日常生活中不能正确处理自己与社会、与周围人的关系。因此，作为一名教师或是一名保育员都要正确地认识自

24、己的工作与本身的价值，在工作中尽量呈现给儿童一个正确的社会关系，让儿童的社会性得到正常的发展。45. 【论述题】试述记忆在学前儿童心理发展中的作用。参考解析：记忆有助于其他心理过程和心理活动的发展。（1）记忆与知觉的发展。记忆是在知觉的基础上进行的，知觉的发展又离不开记忆。知觉中包括着经验的作用。知觉的恒常性和记忆有密切关系。（2）记忆与想象、思维的发展。儿童的想象和思维过程都要依靠记忆。记忆把知觉和想象、思维联合起来，使儿童能够把知觉到的材料进行想象和思维。（3）记忆与语言的发展。儿童学习语言也要依靠记忆。（4）记忆与儿童情感、意志的发展。儿童记忆的发展也影响儿童情感、意志的发展。通过记忆，

25、儿童对与经验有关的事情发生一定的情感体验，儿童的情感从而丰富起来。46. 【案例分析题】小明是个3岁3个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他，可令父母不理解的是：小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妻俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。试问小明父母的态度和行动对吗？请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。参考解析：3岁3个月的孩子处于直觉行动性思维阶段。这时候幼儿的语言能力还

26、很低，所以他们进行的思维总是与对事物的感知和自身的行动分不开的。也就是说他们的思维是在动作中进行的，离开所接触的事物，离开动作就没有了思维，所以称之为直觉行动性思维。如孩子画画时，他不可能先想好要画什么，而是拿起笔就画，画出来像什么他就说是什么。也正如案例中描述的“玩插塑时，让他想好了再去插。而他却是拿起插塑就开始随便地插。插出什么样，就说插的是什么。”小明的家长很关注孩子的发展，注意观察孩子的行为表现，这些做得很好，值得肯定。但要清楚：思维要借助于词来实现，与语言的功能是不可分割的。此时发展孩子思维能力的关键是幼儿语言水平的培养，通过培养幼儿的语言能力可以促进其思维的发展。平时父母要多教、多

27、和孩子说话，说话时大人要使用正确的语言，要丰富孩子的词汇，多提供一些概括性的词汇，如动物、家具、交通工具等，多讲故事。游戏是孩子喜欢的一种活动，在游戏中父母可以用自问自答的形式来给孩子讲解一些有比较性、概括性的概念，如大、小、多、少、上、下，也可以让孩子在游戏中找出相同的东西，借以培养孩子善于区别事物不同点的能力。在日常生活中，当孩子遇到困难时，不要立即去帮助他解决，而是留点时间和机会让他自己想办法解决，例如东西拿不到怎么办？皮球滚到哪里去了？培养孩子自己动脑筋解决问题的能力。提供一些玩具给孩子，如积木、拼图、组装玩具等，让他自己摆弄玩具，可以使他在玩中去认识一些事物之间的联系，积累丰富的经验，这些都是提高小明思维水平的重要基础。