2018上半年教师资格证考试《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学)真题及答案.docx

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1、2018上半年教师资格证考试体育与健康学科知识与教学能力(高级中学)真题及答案1. 【单选题】围绕关节矢状轴所做的运动属于(（江南博哥）)。A. 屈伸运动B. 收展运动C. 回旋运动D. 环绕运动 正确答案：B参考解析：本题考查关节的运动。骨在冠状面内绕关节矢状轴，做远离身体正中面的运动称为外展，靠近身体正中面的运动称为内收。B项正确。 A项：骨在矢状面内绕关节冠状轴膝关节以上向前运动称为屈，向后运动称为伸，膝关节及以下向前运动为伸，向后运动为屈。与题干不符，排除。 C项：骨在水平面内绕关节垂直轴或自身的长轴，由前向内侧旋转称为旋内，由前向外侧旋转称为旋外。与题干不符，排除。 D项：骨以近侧端

2、为支点，绕冠状轴、矢状轴以及它们之间的中间轴进行连续的圆周运动称为环绕。与题干不符，排除。 正确答案为B。2. 【单选题】在屈臂慢起手倒立动作中，肱三头肌的运动形式是()。A. 远固定向心工作B. 远固定离心工作C. 近固定向心工作D. 近固定离心工作 正确答案：A参考解析：本题考查骨骼肌的常用工作术语以及肌肉工作的性质。在完成屈臂慢起手倒立动作时双手触地保持不动，远侧支撑为远固定，在屈臂慢起过程中肱三头肌长度缩短，做向心工作。A项正确。 B项：远固定是止点相对固定的远侧支撑，离心工作表现为肌肉收缩力矩小于阻力矩，运动环节背着肌肉拉力的方向运动，肌肉的动点和定点彼此分离，肌肉变长、变细。与题干

3、不符，排除。 C项：近固定是起点相对固定的近侧支撑，向心工作表现为肌肉收缩力矩大于阻力矩，运动环节朝着肌肉拉力的方向运动，肌肉的动点和定点彼此靠拢，肌肉变短、变粗。与题干不符，排除。 D项：近固定是起点相对固定的近侧支撑，离心工作表现为肌肉收缩力矩小于阻力矩，运动环节背着肌肉拉力的方向运动，肌肉的动点和定点彼此分离，肌肉变长、变细。与题干不符，排除。 故正确答案为A。3. 【单选题】负重直臂侧举练习主要发展下列哪一肌肉的力量？()A. 肱肌B. 腹直肌C. 三角肌D. 竖脊肌 正确答案：C参考解析：本题考查三角肌的锻炼方法。三角肌位于肩部外侧，练习方法有负重直臂侧平举、负重直臂侧上举。C项正确

4、。 肱肌位于肱二头肌下半部分的深层，练习方法为负重屈肘、引体向上。A项与题干不符，排除。 腹直肌位于腹前壁正中线两侧，可采用仰卧起坐、双膝跪撑下拉体前屈、哑铃体侧屈、下斜仰卧举腿等动作发展其力量。B项与题干不符，排除。 竖脊肌位于脊柱两侧，采用俯卧抱头抬上体、背向抛铅球、侧卧抬腿、负重体侧屈可发展其力量。D项与题干不符，排除。 故正确答案为C。4. 【单选题】消化系统中最大的消化腺是()。A. 肝脏B. 胃腺C. 胰脏D. 唾液腺 正确答案：A参考解析：本题考查消化腺肝脏。肝是人体消化系统中最大的消化腺。A项正确。 B项：胃属于消化管，是消化管最膨大的部分。与题干不符，排除。 C项：胰腺是人体

5、的第二大消化腺。与题干不符，排除。 D项：唾液腺属于消化腺，分大小两种。与题干不符，排除。 故正确答案为A。5. 【单选题】细胞器是位于细胞质内的微小器官，哪一细胞器是生物氧化的场所？()A. 核蛋白体B. 中心体C. 高尔基复合体D. 线粒体 正确答案：D参考解析：本题考查细胞器的功能。线粒体是细胞内氧化、产能的场所，故线粒体又被称为细胞的“供能站”“动力工厂”。D项正确。 核糖体亦称核蛋白体或核糖核蛋白体，RNA翻译到蛋白质这一过程就发生在核糖体。A项与题干不符，排除。 中心体是动物细胞中一种重要的细胞器，每个中心体主要含有两个中心粒，它是细胞分裂时内部活动的中心。B项与题干不符，排除。

6、高尔基复合体的主要功能是参与细胞的分泌活动。C项与题干不符，排除。 故正确答案为D。6. 【单选题】完成800米跑，人体血浆中明显下降的成分是()。A. 乳酸B. 非蛋白氮C. 血浆蛋白D. 碳酸氢钠 正确答案：D参考解析：本题考查血液维持内环境稳态的功能。人体在剧烈运动时，肌肉内产生大量的乳酸，乳酸进入血液后，血浆中的立即与其发生中和反应。D项正确。 A项：在剧烈运动中乳酸含量明显上升。与题干不符，排除。 B项：血液中除蛋白质以外的含氮化合物统称为非蛋白含氮化合物，在800米跑中含量没有明显变化。与题干不符，排除。 C项：血浆中含有多种分子大小、结构和功能不同的蛋白质，总称为血浆蛋白，在剧烈

7、运动后无明显变化。与题干不符，排除。 故正确答案为D。7. 【单选题】慢肌纤维与快肌纤维相比具有不同的生理特征，具体表现为()。A. 收缩力量大，速度快，抗疲劳能力强B. 收缩力量大，速度快，抗疲劳能力弱C. 收缩力量小，速度慢，抗疲劳能力强D. 收缩力量小，速度慢，抗疲劳能力弱 正确答案：C参考解析：本题考查不同肌纤维类型的生理特征。慢肌纤维收缩速度慢，收缩力量小，抗疲劳能力强，兴奋阈值低。故正确答案为C。8. 【单选题】若某人的收缩压为120mmHg，舒张压为90mmHg。其平均动脉压为()。A. 110mmHgB. 105mmHgC. 100mmHgD. 95mmHg 正确答案：C参考解

8、析：本题考查平均动脉血压的计算方法。收缩压与舒张压之差称为脉搏压或脉压，由于整个心脏的收缩期比舒张期短，所以平均动脉压的数值接近舒张压，约等于舒张压与1/3脉压之和，代入题干中数值得，平均动脉血压=90（12090）3=100mmHg。故正确答案为C。9. 【单选题】自由泳的手臂划水动作接近于肌肉的哪种收缩形式？()A. 等张收缩B. 等动收缩C. 等长收缩D. 离心收缩 正确答案：B参考解析：本题考查等动收缩的特点及属于等动收缩的运动。在整个关节运动范围内肌肉以恒定的进度进行的最大用力收缩，且肌肉收缩产生的力量始终与阻力相等的肌肉收缩称为等动收缩，也称为等速收缩。自由泳的手臂划水动作就是等动

9、收缩。B项正确。 等张收缩是肌肉克服恒定负荷的一种收缩形式。A项与题干不符，排除。 当肌肉收缩产生的张力等于外力时，肌肉虽积极收缩，但长度并不变化，这种收缩叫等长收缩，属于静力性收缩的一种。C项与题干不符，排除。 当肌肉收缩所产生的张力小于外力时，肌肉虽积极收缩但仍然被拉长，这种收缩称为拉长收缩，拉长收缩时肌肉起止点相离，又称离心收缩，在游泳划水过程中手臂肌肉的长度是不断变化的。D项：与题干不符，排除。 故正确答案为B。10. 【单选题】为了促进学生动作技能的形成，在哪一阶段教师宜采用降低难度的方法？()A. 泛化阶段B. 分化阶段C. 巩固阶段D. 自动化阶段 正确答案：A参考解析：本题考查

10、泛化阶段的教学要点。在运动技能形成的泛化阶段教学时的教学要点为多采用直观教学、分解等教学方法，适当降低动作难度。A项正确。 B项：在分化阶段的教学要点为，加深对动作内在规律的认识，建立完整的动作的概念；强化正确动作，及时纠正错误动作；加大动作难度，建立更精细的分化抑制。与题干不符，排除。 C、D两项：在巩固与自动化阶段的教学要点为，对学生提出进一步的要求，不断提高动作质量；经常检查动作质量，防止动作变形；坚持练习，巩固持久。与题干不符，排除。 故正确答案为A。11. 【单选题】人体在运动过程中，“极点”现象发生在下列哪一阶段？()A. 赛前状态B. 进入工作状态C. 稳定状态D. 超量恢复 正

11、确答案：B参考解析：本题考查极点现象出现的阶段。在运动初始阶段，人体各器官、系统的机能不可能立刻达到最高水平，而是有一个逐步提高的过程，这一机能变化阶段称为进入工作状态，在此阶段会出现“极点”“二次呼吸”等生理现象。B项正确。 在参加比赛或训练前，身体的某些器官和系统会产生一系列条件反射性变化， 由此引起的生理过程和机能反应称为赛前状态。A项与题干不符，排除。 进入工作状态结束后，人体的机能活动一段时间内保持在较高的机能状态，这一阶段称为稳定状态。稳定状态又可分为真稳定状态和假稳定状态。C项与题干不符，排除。 运动时消耗的能源物质不仅恢复到原来水平，甚至超过原来水平，这种现象称为超量恢复。D项

12、与题干不符，排除。 故正确答案为B。12. 【单选题】跳水运动员成功完成空中各种动作后，都是手和头部先入水，这是利用了哪一反射？()A. 状态反射B. 直线运动反射C. 翻正反射D. 超量恢复 正确答案：C参考解析：本题考查翻正反射在运动项目中的应用。翻正反射指当人和动物处于不正常体位时，通过一系列协调运动将体位恢复常态的反射活动，例如跳水中的许多转体动作，要先转头，再转上半身，然后转下半身；篮球转身过人的动作，要先转头以带动身体，这比整个身体一起转动更迅速且协调。C项正确。 状态反射指头部空间位置的改变，以及头与躯干的相对位置发生改变时，反射性地引起躯干和四肢肌肉紧张性改变的反射活动，包括迷

13、路紧张反射和颈紧张反射，例如体操运动员进行后手翻、后空翻或在平衡木上做动作时、举重时提杠铃至胸前瞬间头后仰，都利用了状态反射。A项与题干不符，排除。 人体在主动或被动地进行直线加、减速运动时，即发生肌张力重新调配恢复常态现象，这种反射称为直线运动反射，分为升降反射和着地反射。B项与题干不符，排除。 运动时消耗的能源物质不仅恢复到原来水平，甚至超过原来水平，这种现象称为超量恢复。D项与题干不符，排除。 故正确答案为C。13. 【单选题】凡身体发育不良或健康状况明显异常的学生，虽能参加文化学习，但不能按普通高中体育与健康课程标准（实验）的要求进行活动，该生应编入()。 A. 医疗体育组B. 准备组

14、C. 基本组D. 免修组 正确答案：A参考解析：本题考查健康分组的组别。凡身体发育和健康状况有明显异常和残疾，不能按教学大纲的要求进行活动者，编入医疗体育组。A项正确。 B项：凡身体发育和健康状况有轻度异常，功能状况虽无明显不良反应，但平时较少参加体育活动且身体素质较差者，可编入准备组。与题干不符，排除。 C项：凡身体发育及健康状况无异常者，或是身体发育和健康有轻微异常（龋齿、轻度扁平足等），而功能检查良好，且有一定锻炼基础者，可编入基本组。与题干不符，排除。 D项：免修组不属于健康分组的组别。与题干不符，排除。 故正确答案为A。14. 【单选题】下列哪类食物含碳水化合物最多？()A. 蔬菜类

15、B. 谷物类C. 鱼类D. 蛋类 正确答案：B参考解析：本题考查碳水化合物的食物来源。碳水化合物是由碳、氢、氧三种元素组成的一类化合物，其中氢和氧的比例与水分子中氢和氧的比例相同，因而被称为碳水化合物。谷类、薯类、豆类富含淀粉，是碳水化合物的主要来源。食糖（白糖、红糖、砂糖）几乎100%是碳水化合物。B项正确。 蔬菜类含有丰富的膳食纤维。A项与题干不符，排除。 C、D两项是优质蛋白的食物来源。与题干不符，排除。 故正确答案为B。15. 【单选题】人体在短时间大强度的竞赛运动后，由于立即停止运动所引起的休克属于()。A. 低血糖性休克B. 神经源性休克C. 低血容量性休克D. 重力性休克 正确答

16、案：D参考解析：本题考查重力性休克的概念。疾跑后突然停止而引起的晕厥称为重力性休克。D项正确。 低血糖休克常由低血糖症引发，患低血糖症的人会觉得虚弱、嗜睡、发抖、混乱、饥饿及头晕。A项与题干不符，排除。 神经源性休克是动脉阻力调节功能严重障碍，血管张力丧失，引起血管扩张，导致周围血管阻力降低，有效循环血量减少的休克。B项与题干不符，排除。 低血容量性休克是指各种原因引起循环容量丢失致有效循环血量与心排血量减少，组织灌注不足，细胞代谢紊乱和功能受损的病理生理过程。C项与题干不符，排除。 故正确答案为D。16. 【单选题】儿童少年骨骼处于生长发育期，骨组织中有机物与无机物的比例为()。A. 46B

17、. 55C. 37D. 28 正确答案：B参考解析：本题考查儿童少年运动系统特点。儿童少年的骨骼处于生长发育时期，软骨组织较多。骨组织水分和有机物较多，无机物较少，二者比例约为55。因此，儿童少年的骨骼弹性、韧性较好，不易骨折，但坚固性差，承受压力和张力的能力不如成人，容易在过大、时间较长的外力作用下发生弯曲或变形。B项正确。 不同年龄阶段骨中有机物和无机物并无46的比例。A项与题干不符，排除。 成人骨中有机物、无机物的比例约为37。C项与题干不符，排除。 老年人骨中有机物、无机物的比例约为28。D项与题干不符，排除。 故正确答案为B。17. 【单选题】由于准备活动不足导致运动中肌肉拉伤，进行

18、及时处理的正确方法是()。A. 按摩B. 热敷C. 冷敷D. 拔罐 正确答案：C参考解析：本题考查肌肉拉伤的处理。立即冷敷、加压包扎或外敷新伤药，然后在能使肌肉松弛的位置固定休息，24小时后进行按摩、痛点药物注射、理疗等。故正确答案为C。17. 【单选题】由于准备活动不足导致运动中肌肉拉伤，进行及时处理的正确方法是()。A. 按摩B. 热敷C. 冷敷D. 拔罐 正确答案：C参考解析：本题考查肌肉拉伤的处理。立即冷敷、加压包扎或外敷新伤药，然后在能使肌肉松弛的位置固定休息，24小时后进行按摩、痛点药物注射、理疗等。故正确答案为C。18. 【单选题】足球运动中“两人对脚”导致膝关节强制外翻时，极易

19、伤及膝关节哪条韧带？()A. 髌韧带B. 交叉韧带C. 内侧副韧带D. 外侧副韧带 正确答案：C参考解析：本题考查膝内侧副韧带损伤病因及损伤机制。膝内侧副韧带损伤，因膝关节突然外翻所致，即膝关节屈曲130150，小腿突然外展外旋，或足与小腿固定，大腿突然内收内旋。若扭转的力量不大，只局限于内侧韧带本身的扭转或部分撕裂；如扭转的力量较大，可引起内侧韧带完全断裂，或可合并内侧半月板、十字韧带的损伤。如踢足球时“双人对足”、摔跤“用绊”、滑雪时雪橇板被障碍物钩住、足固定膝外侧受到外力撞击等，都是引起此损伤的典型机制。C项正确。 猝然猛伸膝关节或外力强制屈曲膝关节时，因股四头肌急剧收缩，强大的力作用于

20、韧带会导致髌韧带损伤。A项与题干不符，排除。 胫骨过度前后错动会导致交叉韧带损伤。B项与题干不符，排除。 膝关节强制内翻会导致外侧副韧带损伤。D项与题干不符，排除。 故正确答案为C。19. 【单选题】从生物学角度考虑，提高学生健康水平应体现在哪些方面？()A. 认知、需要和社会活动B. 技术、技能和控制能力C. 思维、注意和心理健康D. 形态、机能和活动能力 正确答案：D参考解析：本题考查国家学生体质健康标准提高学生健康水平的内容。国家学生体质健康标准从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生

21、发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。 故正确答案为D。20. 【单选题】依据运动技能形成规律，以系统地传授技术动作为主要目的而设计的体育教学模式可归于()。A. 发现式教学模式B. 技能掌握式教学模式C. 小群体学习型教学模式D. 快乐体育式教学模式 正确答案：B参考解析：本题考查技能掌握式的体育教学模式。技能掌握式教学模式经常被称为“传统的体育教学模式”，这种模式主要受苏联传统教学理论的影响。它主要是依据运动技能的形成规律而设计的，是以系统地传授运动技能为主要目的的体育教学过程。B项正确。 发现式教学模式主要遵循在体育教学中学生认知的规律来考虑教学过程

22、，以发展学生创造性思维为目标，以增强学生获取新知识和解决问题的能力，使考生掌握学习和思考方法为主要目的。A项与题干不符，排除。 小群体教学模式也称小集团教学模式，主要是依据体育学习集体发展和发挥 教育作用的规律而设计的，是在教师的周密设计下，根据班级学生情况和教学需要，将全班同学分成几个异质（或等质）的学习小组，在教学中的某个阶段进行以小组为单位的学习，最后组织小组间的比赛与展示，促进师生之间、同组同学之间、异组同学之间相互切磋与交流，从而提高教学效益的教学模式。C项与题干不符，排除。 快乐体育依据游戏理论，主要依据体育活动中体验运动乐趣的规律而设计，主要特点是让学生在很好地掌握运动技能和身体

23、锻炼的同时，能够体验到运动和体育学习的乐趣，从而为形成学生终身参加体育实践的志向服务。D项与题干不符，排除。 故正确答案为B。21. 【单选题】在体育运动情境中，下列哪种焦虑对运动表现影响最大、最为直接？()A. 特质焦虑B. 认知焦虑C. 状态焦虑D. 躯体焦虑 正确答案：C参考解析：本题考查状态焦虑对运动表现的影响。状态焦虑是一种在强度上有变化，随时间而波动的短暂情绪反应。在体育运动情境中，对运动表现影响更大、更为直接的当属状态焦虑。C项正确。 特质焦虑是指不同个体在焦虑倾向方面所表现出来的相对稳定的差异，属于个体心理特征部分。A项与题干不符，排除。 认知焦虑是指在竞赛时或竞赛前后即刻存在

24、的主观上所认知到的对某种危险或威胁情境的担忧。B项与题干不符，排除。 躯体焦虑是指在竞赛时或竞赛前后即刻存在的对自主神经系统的激活或唤醒状态的情绪体验，是直接由自主神经系统的唤醒所引起的焦虑。D项与题干不符，排除。 故正确答案为C。22. 【单选题】在班级篮球比赛中，由于对方球员动作过于粗野，致使甲队员无法忍受而破口大骂，甲队员的这种行为属于 ()。A. 敌意性行为B. 工具性行为C. 特质性行为D. 状态性行为 正确答案：D参考解析：本题考查攻击性行为的分类。根据攻击时是否有愤怒的情绪表现，可以将运动员的攻击性行为分为敌意性攻击和工具性攻击，根据个体的人格（个性）特点的不同，可以将攻击性行为

25、分为特质性攻击和状态性攻击两种。状态性行为是指一种暂时的攻击性行为状态。甲队员是在对方队员粗野动作的状态下进行的破口大骂，是一种暂时的特定状态下的攻击行为，因此，属于状态性行为。D项正确。 敌意性攻击是指由攻击者的愤怒而产生的、具有使人受伤害的意图、引起他人痛苦的攻击性行为。敌意性攻击者对自己行为所产生的后果是完全有意识和清楚的。A项与题干不符，排除。 工具性攻击虽然也有伤害的意图，但其主要目的不是使受攻击者受到身心上的痛苦，而只是将攻击作为获取金钱、胜利或某种荣誉的一种手段。工具性攻击性行为出现时，攻击者一般是没有愤怒的情绪的。B项与题干不符，排除。 特质性行为是指个体具有攻击性的性格特征，

26、并经常发生攻击性行为。C项与题干不符，排除。 故正确答案为D。23. 【单选题】学生在学练过程中，教师用“蹬”“推”“挺”简明用语强调动作要领，这属于语言法中的哪种方式？()A. 口令与指示B. 讲解C. 口头评价D. 口头汇报 正确答案：A参考解析：本题考查口令与指示教学方法的特点。口令是指按一定的形式和顺序，有确定的内容并以命令的方式指导学生活动的语言方式，如队列队形练习、基本体操、队伍调动。指示是指运用比较简明的语言，组织指导学生活动的语言方式。A项正确。 B项：讲解是指教师给学生说明教学目标、动作名称、动作要领、动作方法、规则 与要求等，指导学生进行运动技能学习、掌握运动技能的方法。与

27、题干不符，排除。 C项：口头评价是指按一定的标准，对学生的行为表现、练习完成的情况以口头方式进行评价的方法。与题干不符，排除。 D项：口头汇报是教师要求学生根据教学目标和自身的体验，简明扼要地说明自己见解、想法的语言方式。与题干不符，排除。 故正确答案为A。24. 【单选题】教师对学生反复强调学习该教材的价值与意义，目的是为了解决学生的什么问题？()A. 为什么学B. 用什么学C. 学什么D. 怎么学 正确答案：A参考解析：本题考查体育教学内容的改革方向。体育教学内容应从学生的发展和需要出发，提高学生对体育教学内容的了解和认识，通过教师对教材意义的说明，明确学习目的，也就是为什么学的问题。A项

28、正确。 B项：用什么学是帮助学生了解体育教学的手段。与题干不符，排除。 C项：学什么是帮助学生了解体育教学的内容。与题干不符，排除。 D项：怎么学是帮助学生了解体育学习的方法。与题干不符，排除。 故正确答案为A。25. 【单选题】体育教学中“从整体到局部，再回到整体”的教学过程，是下列哪种教学方法的基本特征？()A. 情境教学法B. 领会教学法C. 循环教学法D. 完整教学法 正确答案：B参考解析：本题考查领会教学法的特点。领会教学法是以“项目介绍”和“比赛概述”作为球类运动的开始，让学生了解该项目特点和比赛规则，从而使学生一开始就对该运动项目有一个全面的了解。领会教学法还有一个特点，就是将过

29、去的“从局部开始分解教学”改变为“从整体开始教学再到局部，再回到整体教学”。B项正确。 情境教学法是一种主要适应小学低、中年级学生，利用低年级学生热衷模仿、想象力丰富、形象思维占主导的年龄特点，进行生动活泼和富有教育意义的教学的方法，这种方法主要遵循幼儿认识和情感变化的规律。A项与题干不符，排除。 循环教学法的说法是错误的，循环练习法是一种练习方法，不是教学方法。C项与题干不符，排除。 完整教学法的说法是错误的，完整练习法是体育教学中的常用方法。D项与题干不符，排除。 故正确答案为B。26. 【单选题】足球技术中，利用脚背内侧踢内弧线球的动作要领是()。A. 击球点在球的后内侧，击球刹那踝关节

30、内旋发力，脚趾勾翘B. 击球点在球的后内侧，击球刹那踝关节内旋发力，脚趾绷平C. 击球点在球的后外侧，击球刹那踝关节内旋发力，脚趾绷平D. 击球点在球的后外侧，击球刹那踝关节内旋发力，脚趾勾翘 正确答案：D参考解析：本题考查脚背内侧踢内弧线球的技术动作要领。脚背内侧踢内弧线球击球点在球的后外侧，击球刹那，踝关节内旋发力，脚趾勾翘，使球内旋并呈弧线运行。D项正确。 A项：脚背内侧踢内弧线球击球点应在球的后外侧。与题干不符，排除。 B项：脚背内侧踢内弧线球击球点应在球的后外侧且脚趾击球时需勾翘。与题干不符，排除。 C项：脚背内侧踢内弧线球脚趾击球时需勾翘。与题干不符，排除。 正确答案为D。27.

31、【单选题】篮球比赛中持球队员传球后，利用假动作摆脱防守，向篮下切入接回传球投篮，这种配合称为()。A. 一传一切配合B. 空切配合C. 突分配合D. 掩护配合 正确答案：A参考解析：本题考查传切配合中的一传一切配合。一传一切配合指持球队员传球后，利用启动速度和假动作摆脱防守，向篮下切入接回传球投篮的配合。A项正确。 空切配合，指无球队员掌握时机，摆脱对手，切向防守空隙区域接球投篮或 做其他进攻配合。B项与题干不符，排除。 突分配合是持球队员运球突破对手后，遇到对方补防或关门时，及时将球传给进攻时机最好的同伴进行攻击的一种配合方法。C项与题干不符，排除。 掩护配合是掩护队员采用合理的行动，用自己

32、的身体挡住同伴防守者的移动路线，使同伴借以摆脱防守，或利用同伴的身体和位置使自己摆脱防守的一种配合方法。 D项与题干不符，排除。 故正确答案为A。28. 【单选题】排球正面上手发球教学的难点是()。A. 击球手法B. 站立姿势C. 抛球和击球D. 抛球高度 正确答案：C参考解析：本题考查正面上手发球的训练难点。正面上手发球技术动作结构一般可分为抛球、击球、用力三个环节。其中，拋球是击球的先决条件，如果拋球动作、位置、高度合适，则击球点和击球手法易稳定。从完成发球技术动作结构和发球效果看，抛球和击球是正面上手发球的教学训练难点。C项正确。 击球手法是正面上手发球的教学内容，但不是难点。A项与题干

33、不符，排除。 站立姿势不属于正面上手发球的教学难点。B项与题干不符，排除。 抛球是正面上手发球教学的难点，抛球应在右肩前上方，高度适中。抛球高度的说法错误。D项与题干不符，排除。 故正确答案为C。28. 【单选题】排球正面上手发球教学的难点是()。A. 击球手法B. 站立姿势C. 抛球和击球D. 抛球高度 正确答案：C参考解析：本题考查正面上手发球的训练难点。正面上手发球技术动作结构一般可分为抛球、击球、用力三个环节。其中，拋球是击球的先决条件，如果拋球动作、位置、高度合适，则击球点和击球手法易稳定。从完成发球技术动作结构和发球效果看，抛球和击球是正面上手发球的教学训练难点。C项正确。 击球手

34、法是正面上手发球的教学内容，但不是难点。A项与题干不符，排除。 站立姿势不属于正面上手发球的教学难点。B项与题干不符，排除。 抛球是正面上手发球教学的难点，抛球应在右肩前上方，高度适中。抛球高度的说法错误。D项与题干不符，排除。 故正确答案为C。29. 【单选题】在学生做双杠支撑前摆下的练习时，保护与帮助者应()。A. 站在练习者下杠同侧，双手托其腰部帮助出杠B. 站在练习者下杠异侧，双手托其腰部帮助出杠C. 站在练习者下杠异侧，一手扶其手臂，另一手托其腰部帮助出杠D. 站在练习者下杠同侧，一手扶其手臂，另一手托其腰部帮助出杠 正确答案：D参考解析：本题考查双杠支撑前摆下的保护与帮助。双杠支撑

35、前摆下的保护与帮助者应站在练习者下杠一侧，一手扶练习者上臂，另一手托其腰部帮助出杠。故正确答案为D。30. 【单选题】弯道跑技术要求学生外侧臂比内侧臂摆动幅度和力量都应大一些，其作用是利用()。A. 身体向内侧倾斜产生离心力B. 身体向内侧倾斜产生向心力C. 身体向外侧倾斜产生离心力D. 身体向外侧倾斜产生向心力 正确答案：B参考解析：本题考查弯道跑的技术动作原理。弯道跑的动作要领：后蹬时，右脚前脚掌内侧用力；左脚前脚掌外侧用力。右臂摆动幅度大于左臂，身体技术动作右侧大于左侧。弯道跑时的蹬地与摆动方向应与身体向圆心方向倾斜趋于一致。身体向圆心方向倾斜是为了克服离心力。B项正确。 A项：弯道跑时

36、身体向内倾斜产生的为向心力，可以克服产生的离心力。与题干不符，排除。 C项：弯道跑时身体应向内倾斜，产生向心力，才能克服弯道跑时产生的离心力。与题干不符，排除。 D项：身体向内倾斜才能产生向心力。与题干不符，排除。 正确答案为B。31. 【单选题】武术长拳传统技法“四击”“八法”“十二型”中的“八法”是指()。A. 掤、捋、挤、按、采、挒、肘、靠B. 手、眼、身法、步、精神、气、力、功C. 乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑D. 蹿、蹦、跳、越、闪、沾、腾、挪 正确答案：B参考解析：本题考查长拳。长拳中的“四击”是指踢、打、摔、拿。“八法”是指手、眼、身法、步、精神、气、力、功。“十二型”是指动如

37、涛，静如岳，起如猿，落如鹊， 站如松，立如鸡，转如轮，折如弓，快如风，缓如鹰，轻如叶，重如铁。B项正确。 A项：太极拳八种基本技法：掤、捋、挤、按、采、挒、肘、靠。与题干不符， 排除。 C项：易经八卦：乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑。与题干不符，排除。 D项与题干不符，排除。 故正确答案为B。31. 【单选题】武术长拳传统技法“四击”“八法”“十二型”中的“八法”是指()。A. 掤、捋、挤、按、采、挒、肘、靠B. 手、眼、身法、步、精神、气、力、功C. 乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑D. 蹿、蹦、跳、越、闪、沾、腾、挪 正确答案：B参考解析：本题考查长拳。长拳中的“四击”是指踢、打、摔、拿。“

38、八法”是指手、眼、身法、步、精神、气、力、功。“十二型”是指动如涛，静如岳，起如猿，落如鹊， 站如松，立如鸡，转如轮，折如弓，快如风，缓如鹰，轻如叶，重如铁。B项正确。 A项：太极拳八种基本技法：掤、捋、挤、按、采、挒、肘、靠。与题干不符， 排除。 C项：易经八卦：乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑。与题干不符，排除。 D项与题干不符，排除。 故正确答案为B。32. 【单选题】对体育教学过程的要素与资源进行最优化分析与处理，是哪一选项的中心工作？()A. 教学设计B. 教学评价C. 课程实施D. 课程考核 正确答案：A参考解析：本题考查体育教学设计的概念。体育教学设计是根据教学目的和教学条件， 对

39、某个过程的教学进行的诸多方面的最优化研究工作和计划工作。A项正确。 B项：体育教学评价是依据体育教学目标和体育教学的原则，对体育“教”与“学” 的过程及其结果所进行的价值判断和量评工作。与题干不符，排除。 C项：课程实施是把课程计划付诸教育实践的过程，它是达到预期课程目标的基本 途径。与题干不符，排除。 D项：课程考核是对学生阶段学习或学期学习效果给予综合性评价。与题干不符，排除。 故正确答案为A。33. 【单选题】在对运动项目进行教材化处理时，通常的工作流程是()。A. 改造、选择和编排B. 选择、改造和编排C. 编排、选择和改造D. 改造、编排和选择 正确答案：B参考解析：本题考查体育教材

40、化的主要工作。教材化的流程是指对教学内容的选择、加工、编排和物质化等工作。 故正确答案为B。34. 【单选题】从体育教学评价实践看，下列哪一选项是体育教学评价的难点？()A. 评价目的B. 评价内容C. 评价主体D. 评价方法 正确答案：D参考解析：本题考查体育教学评价的地位。从体育教学实践来看，体育教学评价方法（技术和手段）是一个重要的问题，也是一个难点问题。D项正确。 体育教学评价的目的为选拔、甄别、发展、激励。A项与题干不符，排除。 评价内容包括“教师的教”和“学生的学”。B项与题干不符，排除。 体育教学评价的主体是教师、学生，除此之外还有校长、教务主任、体育主任、家长、社会代表。C项与

41、题干不符，排除。 故正确答案为D。35. 【单选题】学法示范是告诉学生怎样学的示范，其重点是使学生了解()。A. 动作的概念和特征B. 动作的速度、幅度、姿势和节奏C. 动作的规格和要求D. 动作的顺序、要领、关键、难点 正确答案：D参考解析：本题考查体育教学对动作示范方法的基本要求。学法示范是告诉学生怎样学的示范，这种示范的重点是使学生了解动作的顺序、要领、关键、难点等。在做这种示范时，要引导学生注意关键动作环节的重点部分。 故正确答案为D。36. 【简答题】为了加速消除运动性疲劳，如何促进静脉血回心？（10分）参考解析：剧烈运动后，机体会产生疲劳，促进静脉血回心可以加速消除疲劳。加速静脉血

42、液回流，指的是让人体血液从四肢（多指下肢）末梢尽快回流到心脏，这样可以保持及提高血氧含量，使我们的机能尽快复原。 促进静脉血回心的方法：（1）体位改变：平卧时全身各处静脉与心脏大致处于同一水平，血液回流受重力影响小，回心血量较多。因此，采用头低脚高位有助于血液的回流。（2）骨骼肌的挤压作用：肌肉收缩可对肌肉内的静脉血管产生挤压作用，使静脉回流加快。因此，可采用小强度的运动肌肉进行节律性舒缩活动，从而通过“肌肉泵”的作用促进静脉血回流。（3）呼吸运动：吸气时胸廓扩大，胸腔内压进一步降低，胸腔内大静脉和右心房扩张，压力下降，有利于外周静脉血回心，呼气时正相反。因此，可采用加大呼吸深度的方式，从而产

43、生“呼吸泵”促进静脉血回流。37. 【简答题】简述研究体育教学模式的意义。（10分）参考解析：（1）有利于深化体育教学改革体育教学模式研究是与教学思想、教学内容、教材编排以及教学方法密切相关的问题，是承上启下的教学设计和教学方略的问题，因此，有关体育教学模式的研究对深化体育教学改革至关重要。（2）有利于简化教学问题体育教学模式的研究可以帮助我们简化复杂的体育教学过程，将体育教学中的重要因素突出出来，便于我们对体育教学过程进行概括的观察、总结和模仿。（3）有利于体育理论与教学实践的结合体育教学模式在理论和实践之间架起了桥梁，使抽象的理论变成了可操作的行为，便于人们理解和应用。（4）有利于活跃第一

44、线体育教师的研究第一线体育教师面临的日常工作就是体育教学的设计，而体育教学模式的实质就是体育教学过程的设计。38. 【简答题】如何评价体育课堂教学的手段和方法？（10分）参考解析：评价体育课堂教学的手段和方法可以从两个方面进行，一方面是对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价，即教师教学评价；另一方面是对学生学习效果的评价，即考试与测验。（1）评价手段包括：教学目标的回顾、教学过程的回顾、听取学生意见、听取评课专家意见、微格教学等。（2）评价方法包括：自省、教学评语、教学日记、案例分析等。38. 【简答题】如何评价体育课堂教学的手段和方法？（10分）参考解析：评价体育课堂教学的手段和方法

45、可以从两个方面进行，一方面是对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价，即教师教学评价；另一方面是对学生学习效果的评价，即考试与测验。（1）评价手段包括：教学目标的回顾、教学过程的回顾、听取学生意见、听取评课专家意见、微格教学等。（2）评价方法包括：自省、教学评语、教学日记、案例分析等。39. 【案例分析题】某校体育教研组开展教研活动，学习“健康中国2030”规划纲要精神。教研组长要求各位老师结合所学习的内容谈谈自己的感想和体会，教师们展开了热烈的讨论。张老师说：是啊！党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩，提出没有全民的健康，就没有全社会的小康，同时国家出台了“健康中国203

46、0”规划纲要，将人民的健康上升到国家高度，这对我们学校体育工作者提出了新的更高的要求，当前我们中学生的体质健康状况确实堪忧，这让我们必须深入思考今后应如何结合“健康中国”战略来进一步深化学校体育改革，真正实现少年强则中国强，体育强则中国强的强国梦。王老师说：由于种种原因，现在的中学体育教学确实存在着许多问题，而体育在我国青少年进行“全人” 培养中发挥着积极的作用，青少年的健康关乎民族的未来，我们应深刻理解“健康中国”的深远意义，从改革体育课堂教学入手做好各项体育工作。作为一名普通的体育教师，每个人都应担负起这一重任，切实发挥体育在“健康中国”建设中的作用。讨论越来越激烈问题：（1）结合案例，谈

47、谈学校体育在“健康中国”建设中的作用。（6分）（2）作为体育教师，应该如何做好学生健康的促进工作？（9分）参考解析：（1）学校体育是实现“健康中国”的基本途径，具有基础性作用。学校体育是国民体育的基础，对增强国民身体素质，实现“健康中国”的目标起着重要作用。促进学生的生长发育，提高体能，增强体质，增进健康体育锻炼能够改变基因结构，改善病变及衰老的基因，同时可以减少基因病变的可能，为后代遗传健康基因奠定基础。提高学生对自然环境的适应能力和抵抗疾病的水平体育活动可以促进机体器官、系统对不同环境变化的适应性，提高人的新陈代谢水平。同时，在各种环境条件下进行体育活动，可以增强机体的免疫能力，提高自身抵抗疾病的能力。另外，体育锻炼能够磨炼人的意志品质，增加自信，提高自身抵抗挫折的能力。经常参与体育锻炼的人，能提高与人沟通和交流交往的能力，有利于建立