《蟋蟀的住宅》教学设计_小学教育-小学课件.pdf

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1、“一师一优课 一课一名师 课课有精品”活动 备课表 授课内容 7.蟋蟀的住宅 教学目标 1学会本课 12 个生字，能正确读写由生字组成词语。2有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。4激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。教学重点 1理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。2学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。教学难点 学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。媒体准备 多

2、媒体课件 学法指导 反复阅读，抓住重点，突破难点。教学过程：一、激趣导入，揭题质疑。1 同学们，看屏幕上的图画能说出它们的名字吗？提问学生，（板书“蟋蟀”）一起叫叫他的名字。这小不点不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢。法国昆虫学家法布尔，从小就喜欢养蟋蟀，后来在研究蟋蟀的过程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。板书课题，提醒注意“宅”字写法。2齐读课题。3人的住房叫住宅，咦？蟋蟀的住宅，你有什么疑问吗？生：蟋蟀的住宅在哪儿？生：蟋蟀的住宅什么样子？生：二、自学导航 1默读课文，正确读写“隐蔽、随遇而安”等词语。2蟋蟀的住宅有哪些特点？用线画出来。3蟋蟀是怎样修建住宅的？用线画出来。三、初读课文，

3、整体感知。1同学们真会思考。看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注。那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢？注意读准字音，把句子读通顺。2课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？谁能简单地说说。生：蟋蟀住宅周围的环境。生：盖房子的过程。生：师：刚才，有的同学谈到选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关，（板书：特点）还有同学谈到住宅的修建情况。（板书：修建）3咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现。边读边做批注。（表扬个别动笔默读的同学）4你有什么新的发现和感受呢？从住宅特点和修建这两方面中，选择你最感兴趣的，到小组中交流一下。5全班交流。四、研读“住宅特点

4、”部分。1学生谈到“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”生：我发现蟋蟀的住宅很好，朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。师：你对住宅特点感兴趣。你能把这两句话读读吗？（教师板书简笔画）师：骤雨？知道什么是骤雨吗？生：又大又急的雨。师：又大又急的雨。这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，体会一下。感情地朗读课文理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的特点学习作者认真观察事物的方法领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法激发学生观察周围事物的兴趣养成仔细

5、观察的习惯理描述事物体会作者对蟋蟀的喜爱之情学习抓住特点形象生动地描述事物体会作者对蟋蟀的喜爱之情教学目标教学重点教学难点媒体准备多媒体课件学法指导反复阅读抓住重点突破难点教学过程一激趣导入揭质疑同学们看屏幕上的图学家法布尔从小就喜欢养蟋蟀后来在研究蟋蟀的过程中他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅板书课提醒注意宅字写法齐读课人的住房叫住宅咦蟋蟀的住宅你有什么疑问吗生蟋蟀的住宅在哪儿生蟋蟀的住宅什么样子生二自学导航默读课 生：朝阳堤岸，排水优良。师：多会找地方呀，还有补充的吗？生：隧道倾斜：向上倾斜，利于排水。师：向上倾斜，利于排水，你真会抓住关键词语体会。师：是这样的吗？咱们瞧瞧去！（课件演示）骤雨

6、袭来，小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。有个安稳的住宅多好哇！你们抓住这些关键词体会到这一点，真能干。谁想读读这两句话？注意带点的词语。生读。师：“九寸深，一指宽。”两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有 2、3 厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！谁再读读这两句话，抓住关键词读出你的感受。生读。师引导联系上文：这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。2生：慎重选址，一定并且，不利用（课件对比显示第二自然段整段。）师：恩，这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。两个条件缺一不可。而别的昆虫可不会这样，他们 生接话：找个临时的隐蔽所。师：

7、不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是随遇而安，可蟋蟀和他们不同，不肯 全班接读：随遇而安，一定要慎重选址 师：原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅，和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的呀。而且这样宽敞舒适的住宅是他一点一点挖掘的。自己试着读读第二自然段，感受一下这与众不同的小蟋蟀。谁读给我们听听。生有感情读第二自然段。师：正因为如此，它才会有这样宽敞安稳的家，咱们一起读读黑色的文字。全班齐读“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”教师小结：咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么

8、一比较，感情地朗读课文理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的特点学习作者认真观察事物的方法领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法激发学生观察周围事物的兴趣养成仔细观察的习惯理描述事物体会作者对蟋蟀的喜爱之情学习抓住特点形象生动地描述事物体会作者对蟋蟀的喜爱之情教学目标教学重点教学难点媒体准备多媒体课件学法指导反复阅读抓住重点突破难点教学过程一激趣导入揭质疑同学们看屏幕上的图学家法布尔从小就喜欢养蟋蟀后来在研究蟋蟀的过程中他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅板书课提醒注意宅字写法齐读课人的住房叫住宅咦蟋蟀的住宅你有什么疑问吗生蟋蟀的住宅在哪儿生蟋蟀的住宅什么样子生二

9、自学导航默读课 就觉着这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错！而且还是自己亲手打造的呢。难怪法布尔称这里是住宅！3、关于住宅的特点，还有同学想说说自己的发现和感受吗？学生谈到房子内部情况。生：我觉得蟋蟀很能干。内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生、干燥。师：（教师板书：简朴、清洁、干燥）住在里面肯定很舒服。咱们一起读读这两句。学生谈到门前的平台。生：我觉得蟋蟀很会生活，还在平台弹琴唱歌。师：劳累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。那你读读吧。生读得不够好。师：小姑娘，月夜弹琴，多么会享受生活的情趣呀。我们一起去听听吧。（课件演示月夜星空，蟋蟀弹琴唱歌）好听吗？想

10、象一下，他会唱什么呢？生：他可能在歌唱自己美好的生活。生：他可能在赞美自己的住宅。师：也许他还用歌声在找伙伴呢！还是请你来读，小姑娘。生读得比前一次好。师：有进步，你也被这小家伙的快乐感染了呀。师：女孩子，带着我们再去欣赏欣赏。配乐女生读。师：多么惬意的生活！多么舒适温暖的家呀！学生谈到门前半掩的草 生：我发现蟋蟀很聪明，有门，是一丛草，安全。师：噢，打了个比方，这丛草不正像咱们房子的门吗？多么形象呀！师：刚才有个小组讨论到这个地方时，产生了一个疑问，请你们提出来。生：蟋蟀为什么只吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草呢？师：边读边听边思考，这个习惯真不错。我想追问一句，这丛草怎么不全部遮掩而要半掩呢

11、？别人什么都看不见，不是更安全吗？大家读读书，看看插图，能解答吗？生：出入方便、通风、利于光线投射，也好排水。师：高，实在是高！这“半掩”的学问还真不小啊。难怪他再饿也绝不感情地朗读课文理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的特点学习作者认真观察事物的方法领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法激发学生观察周围事物的兴趣养成仔细观察的习惯理描述事物体会作者对蟋蟀的喜爱之情学习抓住特点形象生动地描述事物体会作者对蟋蟀的喜爱之情教学目标教学重点教学难点媒体准备多媒体课件学法指导反复阅读抓住重点突破难点教学过程一激趣导入揭质疑同学们看屏幕上的图学家法布尔从小就喜欢养蟋

12、蟀后来在研究蟋蟀的过程中他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅板书课提醒注意宅字写法齐读课人的住房叫住宅咦蟋蟀的住宅你有什么疑问吗生蟋蟀的住宅在哪儿生蟋蟀的住宅什么样子生二自学导航默读课 去吃这丛草，连碰都不碰。明白了吗？男生读。师：小小一丛草，安全护家门。住这儿真够安全、真够隐蔽的。（板书：隐蔽）教师小结：瞧瞧这小家伙，他这房子地儿选得好，屋外屋内安全舒适，更能享受生活的乐趣。这和我们人的住宅可有异曲同工之妙呀！4读到这儿，我们不由产生这样一些疑问：蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢？他有特别好的工具吗？一起读第三自然段。五、研读“修建”。1蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了安逸舒适的住宅，怎能不让人感到惊奇？

13、那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢？课文9 自然段着重写了这方面的内容，快速浏览一下，谈谈你的发现和感受。2学生读句子说感受。（1）生谈到第 8 自然段内容。师：正如你所说，这个小不点，就是这样，用他柔弱的工具，“一点一点挖掘，从大厅一直到卧室”，修建了是他身长 10 倍的住宅，工作强度可想而知。大家一起读读，感受感受。（2）生谈到第 9 自然段内容。师：多么勤劳的小家伙！你能读读这段吗？（3）生谈到第 9 自然段内容。师：法布尔还观察到主人靠这柔弱的工具用一生的时间来修整住宅。这小家伙真的是“不肯随遇而安”。谁想读读最后一段？3教师小结：蟋蟀，这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单的

14、足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅，对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！难怪法布尔在文中写到全班齐读第 6 自然段“假使伟大的工程”。这句话。六、读写结合，拓展延伸。1师：其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢？生：因为法布尔描写很生动。用了拟人、打比方、列数字这些表达方法。感情地朗读课文理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的特点学习作者认真观察事物的方法领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法激发学生观察周围事物的兴趣养

15、成仔细观察的习惯理描述事物体会作者对蟋蟀的喜爱之情学习抓住特点形象生动地描述事物体会作者对蟋蟀的喜爱之情教学目标教学重点教学难点媒体准备多媒体课件学法指导反复阅读抓住重点突破难点教学过程一激趣导入揭质疑同学们看屏幕上的图学家法布尔从小就喜欢养蟋蟀后来在研究蟋蟀的过程中他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅板书课提醒注意宅字写法齐读课人的住房叫住宅咦蟋蟀的住宅你有什么疑问吗生蟋蟀的住宅在哪儿生蟋蟀的住宅什么样子生二自学导航默读课 生：因为他写得生动具体形象。他观察非常仔细，有耐心。2 师：大家再读读这三句话，注意红色的词语，同样都是指蟋蟀的住所，作者却用了不同的词语表达。你能体会出这样的表达，作者的感情

16、有什么不同吗？现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。生：他非常喜爱蟋蟀。生：巢穴是动物藏身的地方，住宅住得要舒服一些，家有温馨的感觉。我感觉法布尔对蟋蟀的感情越来越深厚。师：你读到作者心里去了。我想起这么一句话：买得了房子买不了家呀。同一事物，用不同的词语表达，情感也会不一样。这就是语言的魅力！而法布尔对蟋蟀的喜爱之情就流露于这字里行间啊。3此时此刻，你们对蟋蟀的住宅一定有了自己独特的感受，做做这个小练笔。尝试用不同的词语表达你的情感。出

17、示：在我眼里，这里是蟋蟀的，它在这里。生：在我眼里，这里是蟋蟀的舞台，它在这里展示才华，纵情歌唱。生：4引入昆虫记中一段话，与大家分享：哦，我的蟋蟀们！因为有你们的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我们这片土地上的灵魂一个活着的微点最小最小的生命的一粒，更能引起我的无限兴趣，更让我无比地热爱你们！下面我们去看看法布尔 昆虫记中关于蜜蜂的一篇短文。5自学导航(1)默读课文，了解课文大意。(2)蜜蜂不怕困难、吃苦耐劳、团结协作的精神表现在哪里？七、布置作业 1.在课堂作业本上概括的写出蟋蟀住宅的特点。2.蜜蜂不怕困难、吃苦耐劳、团结协作的精神表现在哪里？写在课堂作业本上。3.用拟人化的手法写一篇关于

18、小动物的短文。感情地朗读课文理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的特点学习作者认真观察事物的方法领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法激发学生观察周围事物的兴趣养成仔细观察的习惯理描述事物体会作者对蟋蟀的喜爱之情学习抓住特点形象生动地描述事物体会作者对蟋蟀的喜爱之情教学目标教学重点教学难点媒体准备多媒体课件学法指导反复阅读抓住重点突破难点教学过程一激趣导入揭质疑同学们看屏幕上的图学家法布尔从小就喜欢养蟋蟀后来在研究蟋蟀的过程中他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅板书课提醒注意宅字写法齐读课人的住房叫住宅咦蟋蟀的住宅你有什么疑问吗生蟋蟀的住宅在哪儿生蟋蟀的住宅什么样

19、子生二自学导航默读课 板书 设计 隐蔽 有门 7.蟋蟀的住宅 朝阳 伟大的工程 清洁 干燥 卫生 教学 反思 蟋蟀的住宅 是世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣。这是一篇说明文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀住宅地址的选择、蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。本节课

20、重点研究选择地址和住宅的特点两部分 在不知不觉中结束了这一节课，感慨颇多，提炼点滴并整理如下：1引题设法激起孩子的学习兴奋点，利用动物和人类的“住宅”的联系及区别，引起孩子的学习兴趣。说说动物住处的称呼，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。2课堂伊始，利用孩子强烈的好奇心理，设计为：今天老师给大家带来了礼物（出示蟋蟀的图片）谁认识这个小家伙？说说你对它的了解。此举一下子激起了学生强烈的探究欲望，因为农村的小孩对蟋蟀大概了解一些，已不足为奇，尤其夏天到来时到处可见，同学们纷纷举手竞相猜测回答，为学习新课营造了积极的心理氛围；在解释“骤雨”一词时，引导学生回忆：生活当中我们经历过的又急又大

21、的雨，正好我讲课的前天晚上下了一场大暴雨，同学们感情地朗读课文理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的特点学习作者认真观察事物的方法领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法激发学生观察周围事物的兴趣养成仔细观察的习惯理描述事物体会作者对蟋蟀的喜爱之情学习抓住特点形象生动地描述事物体会作者对蟋蟀的喜爱之情教学目标教学重点教学难点媒体准备多媒体课件学法指导反复阅读抓住重点突破难点教学过程一激趣导入揭质疑同学们看屏幕上的图学家法布尔从小就喜欢养蟋蟀后来在研究蟋蟀的过程中他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅板书课提醒注意宅字写法齐读课人的住房叫住宅咦蟋蟀的住宅你有什么疑问吗生

22、蟋蟀的住宅在哪儿生蟋蟀的住宅什么样子生二自学导航默读课 立刻想到了那是怎样的情景，于是联想的遇到这样的雨蟋蟀的住宅也会马上变干的，接着追问还有一个原因就是地势，是朝着阳光的堤岸上，理解“堤岸”这个词，有一个同学说出了自己的理解，我认为很好，为了全体同学都能理解我特意准备了两张图片示意学生观看，这样更直观。由此一步一步学生联想到小蟋蟀的聪明，仔细，有头脑。联想到作者是通过认真仔细的观察才发现的这青草丛中隐蔽的隧道。3从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这其实是文章很大的亮色，它奠定了此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品的地位。而我则显然是重前者而忽略了后者，因

23、为这语言乍看平实，其实是涵盖着作者浓浓的情怀。当学生找出拟人句时我没有重点地来指导朗读，失去了很好的语感训练机会。如果有再一次这样的教学，我一定要加强对感情的体会和朗读指导，使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到热爱自然的教育。4但是在教学中还是存在着诸多问题，多元化的朗读没有很好的结合在一起，文中我亲自用板画演示的住宅的样子，但是可惜的是，没有让学生亲身去体会一下，还有留下了一些小小的遗憾，在充分激发学生兴趣上多下功夫。5感谢学校组织这样的活动，活动中我们锻炼着，成长着；感谢各位校长、主任不辞辛苦任劳任怨的全程陪伴认真评价；感谢给予我帮助的所有的朋友们、同事们，真心谢谢！一个人的成功

24、与否取决于大家的智慧和自己虚心的态度。感情地朗读课文理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的特点学习作者认真观察事物的方法领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法激发学生观察周围事物的兴趣养成仔细观察的习惯理描述事物体会作者对蟋蟀的喜爱之情学习抓住特点形象生动地描述事物体会作者对蟋蟀的喜爱之情教学目标教学重点教学难点媒体准备多媒体课件学法指导反复阅读抓住重点突破难点教学过程一激趣导入揭质疑同学们看屏幕上的图学家法布尔从小就喜欢养蟋蟀后来在研究蟋蟀的过程中他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅板书课提醒注意宅字写法齐读课人的住房叫住宅咦蟋蟀的住宅你有什么疑问吗生蟋蟀的住宅在哪儿生蟋蟀的住宅什么样子生二自学导航默读课