PEP小学五年级上英语教案第六单元_小学教育-小学考试.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 Unit 6 In a Nature Park 一、教学内容分析：1话题：In a nature park 2功能：询问公园、村庄或城市的环境状况从而使学生更加了解家乡，了解大自然，激发学生热爱家乡热爱大自然的思想感情。3主要语言结构：Is there a(forest)?Yes,there is./No,there arent.Are there any(rivers)in your village?Yes,there are./No,th ere arent.并围绕主题引出的一系列词汇：grass/river/lake/forest/path/mountain/brid

2、ge/village/house/road/tree/tall building 等。二、教学目标：1 能力目标：（1）能够向别人询问公园、村庄或城市的环境状况并能回答。（2）了解城市和农村的环境区别。2 认知目标：（1）能听懂、会说：Is/Are there?Yes,there is/are.No,there isn t./aren t.并能在实际情景中运用。（2）听、说、认读本单元的三会单词：mountain/sky/cloud/village/city 等。(3)能够听说读写四会单词：lake/river/flower/grass/path/bridge/house/building/t

3、ree/road 等。(4)掌握字母组合 er/or 以及 wh 的发音。(5)能够听懂、理解 Let s talk/Read and write 和 story time 部分的会话，并进行适当的反馈。3情感目标：（1）使学生进一步了解家乡，激发学生热爱家乡的情感。（2）培养学生细致的观察能力和良好的判断能力。四、教学重难点：1重点：学习谈论公园、村庄或城市中的景物并学会表达：There is a(forest)in the village.There are(tall buildings)in the city.Is there a(lake)in the park?Yes,there i

4、s./No,there aren t.Are there any(pandas)in the mountains?Yes,there are./No,there aren t.掌握公园中一些主要单词，拼写四会句子。2难点：能够运用所学词汇进行谈论，在创设的情景中灵活的运用语言。本单元中四会单词及句子的拼写。五、基本教学理念：（1）突出“以人为本”的素质教育思想。国家英语课程标准指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。教师在教授知识与技能的同时，还应该注重发展学生的智力和健全的价格，培养他们今后可持续发展所需要的创新精神与实验能力。（2）关注学生在英语学习中的情感。学习必备 欢迎下载 小学英语

5、教学应当注重激发学生学习英语的兴趣，在教学活动中关注他们的情感体验，多鼓励，少批评，让他们尽量体验到学习英语的乐趣，以促进他们内在潜能的发挥。（3）采用任务型教学培养学生的综合语言运用能力。任务型教学是交际教学中的一种具体表现，它以任务为中心，以完成任务为目的，让学生在学中用，在用中学，通过实际活动来学习语言。任务型教学让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与、合作等方式实现任务的目标，感受成功，从而促进语言实际运用能力的提高。六、教学建议：针对词汇、对话和书写三块内容设计了如下活动：（一）词汇教学 活动一：名称：What s missing?目的：巩固 Part B 部分的单词 教具准

6、备：CAI 课件 操作过程：（1）呈现 city,house,bridge,building,tree,road,river 等 7 个单词，让学生观察数秒。（2）点击卡片，使其任意变换位置并隐藏其中的一张。（3）让学生猜：What s missing？特点：考察学生的快速反应能力，加强他们的瞬间记忆能力，在猜的过程中巩固单词及它们的发音，培养学生细心观察的能力。活动二：名称：抓间谍 目的：复习巩固所学词汇；激发学生的学习热情；训练学生的听说能力。教具准备：Part A 或 Part B 部分的单词卡片另加其他任何一张卡片 语言技能：Listening and speaking 活动形式：Pa

7、ir work 操作过程：（1）教师布置任务，要求学生两人一组，学生 A 和学生 B 各取 city 等 6 张卡片，外加一张其他卡片，共计 13 张。（2）以摸牌的方式各得 6 张、7 张牌，各自打掉自己所摸得的相同对子（如两张 city 卡片）高呼 city 并打掉，之后学生 A 与学生 B 轮流抽卡片，每抽到一张相同的即说出此单词并打掉对子。（3）最后剩一张卡片的同学即为间谍。活动三：名称：快乐大转盘 目的：巩固 Part A 或 Part B 部分的单词及句型 There is/are句型。教具准备：CAI 课件 具体操作过程：CAI 呈现快速旋转的转盘，内盘上是 village，pa

8、rk,city 等地方名称，外盘上是 mountains,road,river,house 等单词，按下 click，转盘停止转动，学生按转盘所指的方向描述：There is/arein the 特点：摆脱了固定思维的束缚，让学生在转盘的指引下愉快、灵活地学习语言。活动四：名称：小小地理家 激发学生热爱家乡热爱大自然的思想感情主要语言结构并围绕主题引出的一系列词汇等二教学目标能力目标能够向别人询问公园村庄或城市的环境状况并能回答了解城市和农村的环境区别认知目标能听懂会说并能在实际情景中运用 行适当的反情感目标使学生进一步了解家乡激发学生热爱家乡的情感培养学生细致的观察能力和良好的判断能力四教学

9、重难点重点学习谈论公园村庄或城市中的景物并学会表达掌握公园中一些主要单词拼写四会句子难点能够运用所 素质教育思想国家英语课程标准指出学生的发展是英语课程的出发点和归宿教师在教授知识与技能的同时还应该注重发展学生的智力和健全的价格培养他们今后可持续发展所需要的创新精神与实验能力关注学生在英语学习中的情感学习必备 欢迎下载 目的：复习巩固 Part A 或 Part B 部分的单词，激发学生的学习热情，训练学生的思维能力、快速反应能力和记忆力，拓展视野。丰富课外知识，了解地理图例，加强学科的互补。教具准备：CAI 课件 语言技能：speaking 活动形式：全班 操作过程：（1）课件展示一份地理图

10、片。（2）引导学生思考不同标志的含义。（3）总结学生的不同意见，提出最佳答案。特点：地理知识水平不同的学生通过猜测、相互比较等方式不仅加深对地理图例的印象，又巩固复习了“四会”单词。活动五：名称：幸运搭档 目的：熟悉并巩固词汇，同时训练学生的快速反应能力几灵活运用所学词汇和句型的能力。语言技能：Listening，reading，and speaking 教具准备：几幅主体图片，如 our school/my house/park/supermarket 等等 活动形式：全班以两人一组为活动单位，各组间进行比赛 操作过程：（1）教师出示主题图片。如 our school。（2）让各小组选择主题

11、图片上的幸运数字。（如 No1.Canteen；No2.Playground;No3.garden;No4.Classroom etc.）（3）教师把所选号码对应的图片展示给观众和 S2.（4）小组 S1 可对所选号码中的相关内容进行提问,S2 只能回答 Yes,there is/are.No,there isnt/arent.（5）在限定的时间内通过一猜一答,看看最后能否猜出正确答案,成为幸运搭档.(二)会话教学 活动一：名称：Guessing game 目的：通过猜一猜的形式，让学生在饶有兴趣的活动中，使用句型：Is there in the nature park?Yes,there i

12、s./No,there isn t.教具准备：CAI 课件 操作过程：（1）呈现一扇可以开关的窗户。（2）教师问：When I open the window,you can see a nature park.Guess,what s in the nature park?学生猜：Is there in the nature park?(3)点击窗户上的 click,窗户自动打开，判断 Yes,there is./No,there isn t.特点：教师给学生一个信息差，扩展了学生的思维，寻找答案的过程实际也是一个运用语言的过程。、活动二：名称：家在何方 目的：通过思考、询问的方式复习巩固主

13、要句型 Is/Are there？以及相关的旧语言知识。教具准备：CAI 课件或自制简单地图 语言技能：speaking and listening 活动形式：全班或组内活动 激发学生热爱家乡热爱大自然的思想感情主要语言结构并围绕主题引出的一系列词汇等二教学目标能力目标能够向别人询问公园村庄或城市的环境状况并能回答了解城市和农村的环境区别认知目标能听懂会说并能在实际情景中运用 行适当的反情感目标使学生进一步了解家乡激发学生热爱家乡的情感培养学生细致的观察能力和良好的判断能力四教学重难点重点学习谈论公园村庄或城市中的景物并学会表达掌握公园中一些主要单词拼写四会句子难点能够运用所 素质教育思想国家

14、英语课程标准指出学生的发展是英语课程的出发点和归宿教师在教授知识与技能的同时还应该注重发展学生的智力和健全的价格培养他们今后可持续发展所需要的创新精神与实验能力关注学生在英语学习中的情感学习必备 欢迎下载 操作过程：（1）课件呈现某繁华城市的一个图片片段和一个迷路的小孩（或组内一名学生画出主要马路和街区以及有代表性的建筑物等。（2）邀请一名学生当迷路者，其它同学试着快速帮他（她）找到家的位置。活动三：名称：百发百中 目的：训练学生句型的运用能力，滚动复习大量的旧语言知识。教具准备：课件 语言技能：speaking 活动形式：全班 操作过程：（1）课件呈现情景图，引导学生注意观察。（2）猜猜不同

15、动物的位置，检测自己是否“百发百中”？活动四：名称：是真是假 目的：巩固复习句型，融各学科知识于一体，培养学生的阅读能力，为进一步学习英语奠定基础。教具准备：课件 语言技能：reading and speaking 活动形式：全班或小组比赛 操作过程：（1）课件呈现四大城市的代表性图景以及相关的语言材料。（2）以小组为单位，快速找出谁是真谁是假。活动五：名称：记忆大挑战 目的：巩固复习所学的词汇和句型，引导学生积极运用所学的知识，培养学生的快速反应能力、想象力和记忆力。语言技能：listening,reading and speaking 教具准备：学生人手一份表格 活动形式：全班以两人一组为

16、活动单位 操作过程：（1）学生手持表格，根据教师的指令，（如：Draw a river 等）任意在某格子里画画。（2）完成教师所有的指令后，同桌两人交换表格，在限定的时间内快速、仔细观察各图所在表格的位置。（3）双方交换表格，用所学语言测试对方的记忆力。三、书写教学 活动一：名称：挑战主持人 目的：检查词汇的认读以及拼写的掌握情况，融常识教学于英语教学中。练习“Thre be”句型，训练学生的表达能力。教具准备：课件、图片。语言技能：Reading、writing and speaking 活动形式：全班 操作过程：激发学生热爱家乡热爱大自然的思想感情主要语言结构并围绕主题引出的一系列词汇等二

17、教学目标能力目标能够向别人询问公园村庄或城市的环境状况并能回答了解城市和农村的环境区别认知目标能听懂会说并能在实际情景中运用 行适当的反情感目标使学生进一步了解家乡激发学生热爱家乡的情感培养学生细致的观察能力和良好的判断能力四教学重难点重点学习谈论公园村庄或城市中的景物并学会表达掌握公园中一些主要单词拼写四会句子难点能够运用所 素质教育思想国家英语课程标准指出学生的发展是英语课程的出发点和归宿教师在教授知识与技能的同时还应该注重发展学生的智力和健全的价格培养他们今后可持续发展所需要的创新精神与实验能力关注学生在英语学习中的情感学习必备 欢迎下载（1）课件依次呈现图片以及语言片段。（2）要求学生

18、根据图片快速在自己的本子上写上屏幕中空缺的单词。（3）课件展示图片和相应的单词，看看这一轮挑战自己能否过关。活动二：名称：Hangman 目的：巩固单词的拼写 教具：无 操作过程：（1）全班分成两组。（2）教师心中想一个已经学过的四会单词如：bridge，在黑板上用“_”单词所含字母的个数。（3）两组学生轮流说字母，如果所说的字母在该单词中，教师便写在相应的位置，如果不在便画一个，再错一个加一笔，错第七个时便被吊起，哪一组先被吊起便为输。特点：综合记忆所学词汇，培养学生的反应能力，同时也为枯燥的单词拼写教学增添了乐趣。活动三：名称：纵横字谜 目的：熟练掌握四会单词的书写 教具：画有空格子的纵横

19、梯 操作过程：通过提示的字母，完成单词的拼写，速度最快者胜出。特点：培养学生的观察能力、分析能力和思维能力。教学时间：12.1 课题 A lets learn lets sing 课时 1 学习目标 本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower,grass,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,path 能够熟练运用 There be 句型说出某处有某物。学习重点难点 熟练运用 There be 句型表达存在句式。教具学具 课件，卡片 教学过程：1 Warm up 唱一唱 Lets sing 口语练习 教师出示第五单元 Lets try 部分的挂图。W

20、hats in the room?Whats near the closet?Whats behind the door?Whats over the bed?请学生用 There be 的句型来描述该部分的房间图。2 Presentation Lets start 教师出示 Lets start 部分的第一幅图，“Look!This is the sky.What color is it?”激发学生热爱家乡热爱大自然的思想感情主要语言结构并围绕主题引出的一系列词汇等二教学目标能力目标能够向别人询问公园村庄或城市的环境状况并能回答了解城市和农村的环境区别认知目标能听懂会说并能在实际情景中运用

21、行适当的反情感目标使学生进一步了解家乡激发学生热爱家乡的情感培养学生细致的观察能力和良好的判断能力四教学重难点重点学习谈论公园村庄或城市中的景物并学会表达掌握公园中一些主要单词拼写四会句子难点能够运用所 素质教育思想国家英语课程标准指出学生的发展是英语课程的出发点和归宿教师在教授知识与技能的同时还应该注重发展学生的智力和健全的价格培养他们今后可持续发展所需要的创新精神与实验能力关注学生在英语学习中的情感学习必备 欢迎下载 Look at picture 2.This is the sky.What color is it?这里加入环境保护的话题，要让学生知道保护环境的必要性。：”What ca

22、n you see in picture 1/2?：Which picture do you like?引导学生回答并进入本课的教学。教师注意适时进行环境保护教育。教师接着说：“那我们今天就来学习 Nature park,我们来看一看 Nature park 里面都有什么，是不是很美呢？Let s learn 教师出示课件，sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path 等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。在这些画面全播

23、完后最后组成了美丽的 Nature park.教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意 mountain,cloud,flower 等词的发音。教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。教师继续展示前面的课件。提问：”What s in the nature park”?课件中的 sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path 画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：There is

24、 a lake/mountain/forest/river/grass/flower/path in the nature park.试着写单词。教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。3 Let s play(趣味操练)画一画 请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。如：Look at my picture/Look at this nature park.There is a river in the nature park.The water

25、is clean.It s so beautiful.找一找 教师出示 Let s find out 中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：There is a mountain/forest/river/grass in the nature park.然后以同样的方法出示 2 4 幅图，请同学来描述图画。最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来 4 Consolidation and extension 练一练 出示 Let s find out 中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。让学

26、生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。课后反思：给学生一个真实的情境 在设计这一课时，利用课件，让学生感受大自然的美景，让学生在欣赏景色中学习本课的单词：nature park,grass,path,mountain,.等等，对于单词 mountain 的教学，通过中国的名山图片，借句子，There is a in the nature park.让学生不断地重复，说这一个单词，在学习的过程中，感受祖国山河的美好。同时也在不知不觉中练习了单词。在欣赏中学习，在学习中欣赏，给学生一个美好的感受。学生学习的效果也比较好！激发学生热爱家乡热爱大自然的思想感情主要语言结构并围绕主题引出的一系列词汇等二教学目

27、标能力目标能够向别人询问公园村庄或城市的环境状况并能回答了解城市和农村的环境区别认知目标能听懂会说并能在实际情景中运用 行适当的反情感目标使学生进一步了解家乡激发学生热爱家乡的情感培养学生细致的观察能力和良好的判断能力四教学重难点重点学习谈论公园村庄或城市中的景物并学会表达掌握公园中一些主要单词拼写四会句子难点能够运用所 素质教育思想国家英语课程标准指出学生的发展是英语课程的出发点和归宿教师在教授知识与技能的同时还应该注重发展学生的智力和健全的价格培养他们今后可持续发展所需要的创新精神与实验能力关注学生在英语学习中的情感学习必备 欢迎下载 教学时间：12.3 课题 A let s talk&l

28、et s try 课时 2 课型 新授 学习目标 本课时的重点是掌握句型“Is there.”及其肯定回答“Yes,there is.否定回答“No,there isn t.”学习重点难点 字母组合 er,or,wh 的发音规律 教具学具 课件，卡片 教学过程：Warm-up(热身)唱一唱 Let s sing“The panda”口语练习 教师出示准备好的不同 Nature park 的图片，请同学用上节课学过的“There be”句型描述看到的图画内容。There is a forest in the nature park.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说

29、的机会。也可让同学自由发言，如：There is a blackboard in our classroom.There are forty-one desks in our classroom.2 Presentation Let s try（试一试）教师出示 Let s try 部分的第一幅图，给学生大约 10 秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生“Is there a river in the picture/nature park?”这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出“Yes”或“No”.教师播放课件，课件的内容为 There be 句型

30、的句型转换。（或在黑板上给出两句型）出现句型：There is a lake in the nature park.Is there a lake in the nature park?这时通过课件的演示，单词 there 和 is 的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes,there is.No,there isn t.通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容：There is a mountain in the park.There are

31、 two windows in the bedroom.通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。教师这时可继续进行步骤 的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。教师出示 Let s try 部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成 Listen and circle 部分的题目。Let s talk(说一说)教师说：I live in a city.教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说 Look at the picture.This city is Beijing.This city is Shanghai.What is

32、a city?Do you live in a city?再拿出污染严重的图片，问：“Is it beautiful?”从而让学生了解现在环境被严重污染的情况，教师拿出 city 的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：Zhang Peng and John are talking about a city.Whats the city like?Listen.教师放 Let s talk 部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师激发学生热爱家乡热爱大自然的思想感情主要语言结构并围绕主题引出的一系列词汇等二教学目标能力目标能够向别人询问公园村庄或城市的环境状况并能回答了解

33、城市和农村的环境区别认知目标能听懂会说并能在实际情景中运用 行适当的反情感目标使学生进一步了解家乡激发学生热爱家乡的情感培养学生细致的观察能力和良好的判断能力四教学重难点重点学习谈论公园村庄或城市中的景物并学会表达掌握公园中一些主要单词拼写四会句子难点能够运用所 素质教育思想国家英语课程标准指出学生的发展是英语课程的出发点和归宿教师在教授知识与技能的同时还应该注重发展学生的智力和健全的价格培养他们今后可持续发展所需要的创新精神与实验能力关注学生在英语学习中的情感学习必备 欢迎下载 问：Is there a nature park in the city?引导学生回答：Yes,there is.

34、教师继续问：Is there a river in the park?Is there a farm?让学生回答。教师指导学生做替换练习。教师拿出一张风景照，问：Is there a river/lake/mountain/path?请学生回答：Yes,there is./No,there isn t.教师替换其他的风景照片继续操练。教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。Pronunciation(语音)，请学生读出这些单词，教师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合 er,or,wh的发音规律。教师及时总结。教师放 Pronunciation 部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，

35、学生试着跟读。3 Let s play(趣味练习)找一找 做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型“Is there a?”猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。课后反思：教学时间：12.7 课题 A read and write 课时 3 课型 新授 学习目标 使学生掌握“Is there?Yes,there is.No,there isn t.”句型。在实际情景中运用对话 学习重点难点 培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点 教具学具 课件，卡片 教学过程：1 Warm up(热身)口语

36、练习 What s this?What s in the nature park?Is there a?预习 做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。请几组学生表演 Let s talk 的会话。2 Presentation(新课呈现)Read and write 教师手拿一张风景照片问学生：What s this?引导学生回答：It s a picture.教师继续说：Yes.It s my holiday picture.领读 holiday picture,教师把照片翻过来，背面朝学生，问：What s in the picture?引导学生用“Is

37、 there a?句型猜，教师则用“Yes,there is./No,there isn t.”回答。这个活动也可以采用小组比赛的形式举行。激发学生热爱家乡热爱大自然的思想感情主要语言结构并围绕主题引出的一系列词汇等二教学目标能力目标能够向别人询问公园村庄或城市的环境状况并能回答了解城市和农村的环境区别认知目标能听懂会说并能在实际情景中运用 行适当的反情感目标使学生进一步了解家乡激发学生热爱家乡的情感培养学生细致的观察能力和良好的判断能力四教学重难点重点学习谈论公园村庄或城市中的景物并学会表达掌握公园中一些主要单词拼写四会句子难点能够运用所 素质教育思想国家英语课程标准指出学生的发展是英语课程

38、的出发点和归宿教师在教授知识与技能的同时还应该注重发展学生的智力和健全的价格培养他们今后可持续发展所需要的创新精神与实验能力关注学生在英语学习中的情感学习必备 欢迎下载 教师向学生展示 Read and write 部分的挂图，说：Look!This is a holiday picture of Wu Yifan.What s in the picture?Listen.教师放 Read and write 部分的录音，学生边听边阅读。教师再放一遍录音，边听边阅读。学生完成“Finish the sentences”的练习，然后教师对学生完成情况讲评。教师指导学生书写四会句子。4 Conso

39、lidation and extension Story time 播放 C 部分 Story time 帮助学生理解故事内容。学生在听一遍录音，跟读故事里的句子，指导学生发音。练一练 让学生做本单元 A Read and write 部分的课堂作业配套练习。5板书 Is there a in the nature park?Yes,there is.No,there isn t.This is a nature park.Is there a forest in the park?Yes,there is.Is there a river?No,there isn t.课后反思：教学时间：1

40、2.9 课题 B let s learn 课时 4 课型 新授 学习目标 1.掌握自然景物的单词 bridge,house,road,building,tree,village,city，前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。2.在情景中理解单词的同时掌握句型There is/are，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物 There are in the city/village.学习重点难点 教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点 教具学具 课件，卡片 教学过程：1 Warn-up（热身）（1）日常会话 Can

41、you draw some pictures?Whats in your picture?Whats in the park?Is there a?（2）说说唱唱 第 68 页上 Let s chant 的录音，让学生跟录音说唱。（）读卡片，编句子。例：river There is a river in the park.2 Presentation（1）游戏导入 a.教师播放教学课件。内容为：一座美丽的城市，有蓝蓝的天空，白白的云，绿绿的草地，鲜艳的花朵，茂密的树木，高耸的楼群，宽宽的马路上还有疾驶的汽车。b.教师告诉学生继续做“我看见”的游戏。此次的单词为图片中的内容。Let s go o

42、n the game.This time,all the words are in the picture.教师表述英语时应注意手势的配合。I spy a word beginning with“g”.让学生猜教师想的单词，也可以让学生来主持游戏。c.复习 sky,cloud,grass,flower(s)并学习新单词 building,tree,road。学生每猜对一激发学生热爱家乡热爱大自然的思想感情主要语言结构并围绕主题引出的一系列词汇等二教学目标能力目标能够向别人询问公园村庄或城市的环境状况并能回答了解城市和农村的环境区别认知目标能听懂会说并能在实际情景中运用 行适当的反情感目标使学生

43、进一步了解家乡激发学生热爱家乡的情感培养学生细致的观察能力和良好的判断能力四教学重难点重点学习谈论公园村庄或城市中的景物并学会表达掌握公园中一些主要单词拼写四会句子难点能够运用所 素质教育思想国家英语课程标准指出学生的发展是英语课程的出发点和归宿教师在教授知识与技能的同时还应该注重发展学生的智力和健全的价格培养他们今后可持续发展所需要的创新精神与实验能力关注学生在英语学习中的情感学习必备 欢迎下载 个单词或学完一个单词后，就在图案周围出现单词的英文。d.最后出现一个圆圈，用圆圈将图案的所有内容扩起来，并出现单词 city。教师告诉学生 This is a city.e.教师带领学生观察图片，一

44、同介绍图片的内容。Let s say something about the city.There are many trees in the city.There are many tall buildings in the city.让学生跟读。（2）Let s learn 教师播放教学课件。内容为乡村景象图。一望无际的田地边有许多间房子，田地的另一边是一条小河，河面上架着一座小桥。继续学习单词 village,bridge,house。方法为：教师说：This is a village.领读：village，然后手指图上的小桥说：This is a village.What s in t

45、he village?引导学生回答 A bridge.然后教师指图上的 house 问 What else?领读 house，学生跟读。教师问：Are there many small houses in the village?学生给出肯定回答 Yes。教师带读完整回答 Yes.There are many small houses in the village.教师播放城市和乡村的对比图，同学生用书 73 页，Let s learn 的图案。教师指着乡村的图片，说：Is this a city.学生回答：No,it s a village.让学生听听小女孩 Sarah 是如何介绍乡村的，播

46、放 B 部分 Let s learn 的声音。再次播放 B 部分 Let s learn 的教学课件，让学生跟读所有单词和句子。Bridge,village,house,city,building,road,tree There are many small houses in my village.（3）词语练习 教师出示单词卡片，让学生一起读单词，拼单词。将单词卡片发给学生们，让学生自己将单词卡片贴在教室中景物图片下，可以用此活动复习本单元 A,B 部分 Let s learn 的单词。教师示范，写四会单词，学生跟写。（4）展示城市和乡村的对比图，让学生根据图片造句。如：There are

47、 buildings in the city.There are houses in the village.There is a bridge in the village.There is a road in the city.3 Let s practice（趣味操练）（1）实际操练 教师指导学生用所学过的单词和句型说说第 73 页下半部分的两幅图。充分利用本单元单词和表示某地有某物的句子，让学生充分表述。俩人一组活动：同桌之间一起找一找，说一说第 73 页下半部分城市、乡村的异同，写出各自的特色，并将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。（2）了解国宝-大熊猫 The panda l

48、ives in China.It lives in mountains.It lives in bamboo forests.教育学生要保护熊猫，保护自然环境。4 Consolidation and extension（1）练一练 让学生做课堂作业本单元 B Let s learn 部分的配套练习。（2）根据学生情况，让学生表演活动手册上 53 页城市老鼠和乡村老鼠之间的对话。（3）There is a big and beautiful park in the city.There are many flowers.They are red,yellow,pink,green and pur

49、ple.There are many green trees,too.课后反思：教学时间：12.14 课题 B let s try let s talk 激发学生热爱家乡热爱大自然的思想感情主要语言结构并围绕主题引出的一系列词汇等二教学目标能力目标能够向别人询问公园村庄或城市的环境状况并能回答了解城市和农村的环境区别认知目标能听懂会说并能在实际情景中运用 行适当的反情感目标使学生进一步了解家乡激发学生热爱家乡的情感培养学生细致的观察能力和良好的判断能力四教学重难点重点学习谈论公园村庄或城市中的景物并学会表达掌握公园中一些主要单词拼写四会句子难点能够运用所 素质教育思想国家英语课程标准指出学生的

50、发展是英语课程的出发点和归宿教师在教授知识与技能的同时还应该注重发展学生的智力和健全的价格培养他们今后可持续发展所需要的创新精神与实验能力关注学生在英语学习中的情感学习必备 欢迎下载 课时 5 课型 新授 学习目标 1.要求学生能够听懂句型，Are there any?及回答 Yes,there are.No,there aren t.根据情景中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。2.能认读 Let s talk 中的句子。学习重点难点 点教学内容 Are there any?中，any 是本课时的教学难点 教具学具 课件，卡片 教学过程：1 Warn-up（热身）（1）每课一练-口语