《行路难》教案教学设计(人教版八年级下册)_小学教育-小学学案.pdf

《《行路难》教案教学设计(人教版八年级下册)_小学教育-小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《行路难》教案教学设计(人教版八年级下册)_小学教育-小学学案.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、行路难 教案教学设计(人教版八年级下册)行路难（其一）一、初读诗歌，整体感知 （一）了解诗歌创作背景。行路难古代乐府杂曲歌辞。722 年诗人应昭入京，供奉翰林，试图施展自己的经国济世的宏愿，但他很快感到受到排挤，遭受谗毁离开长安南下，找不到政治出路，在或去或留之时，写下这组诗（共三首），这是其中第一首。（二）学生初读诗歌 “行路难”，一个“难”字道出了李白心中的忧愁，到底李白借这首诗抒发了自己怎样的感慨呢？下面我们将一起走进诗歌，共同来品味。二、再读诗歌，理解诗歌内容。1、学生自由朗读诗歌，并结合注释解释重点字词。2、请学生用自己的话描述诗歌内容。金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴。但

2、是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。三、研读诗歌，理解诗歌主旨及诗人形象。1、思考几个问题：A 面对美酒佳肴，诗人的心情如何，从哪些词语可以看出来？停、投、拔、顾茫然、忧郁悲愤 B 李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的?冰塞黄河、雪满太行象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫。C 诗中借用哪些历史故事？有何作用？吕尚垂钓碧溪、伊尹梦

3、舟日边-信心倍增 D 怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”？表达怎样的志向？长风破浪、云帆济海乐观自信 2、这首诗歌表现了诗人怎样的思想感情呢？诗人借这首诗歌来表现自己怀才不遇的愤懑；积极追求，乐观自信，顽强地坚持理想的高尚风格。三、小结 今天的学习让我们看到一个从愤懑中挣脱，洋溢着自信风采的李白。诗人用浪漫的笔法、跳动的韵律告诉我们：面对困难的时候，请记住：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！其实，行路虽难，我们只要努力，精诚所致，金石为开。四、布置作业：背诵并默写行路难 行路难李白 美酒 一、设宴 朋友的深厚友情 佳肴 停杯投箸 胸中郁积的苦闷 拔剑四顾 二、欲渡黄河 “冰塞川”将登太

4、行 “雪满山”象征对某种理想的追求 象征仕途的艰难 人生道路上的艰难险阻 三、吕尚垂钓 用典故，表示对前途仍抱有 伊尹乘舟 希望，心情由郁闷趋向开朗 四、“行路难”反映了诗人想继续追求进取，又恐世路艰 难的矛盾心理，情绪又趋低沉。五、长风破浪 借南朝宗悫之语，表达自己冲破一切阻碍，济沧海 实现远大抱负的信念.充满乐观和希望 课后反思：歌辞年诗人应昭入京供奉翰林试图施展自己的经国济世的宏愿但他很快感到受到排挤遭受谗毁离开长安南下找不到政治出路在或去或留之时写下这组诗共三首这是其中第一首二学生初读诗歌行路难一个难字道出了李白心中的忧愁到读诗歌并结合注释解释重点字词请学生用自己的话描述诗歌内容金杯盛着昂贵的美酒玉盘装满价值万钱的佳肴但是我停杯扔筷不想饮拔出宝剑环顾四周心里一片茫然想渡黄河冰雪却冻封了河川要登太行但风雪堆满了山当年吕尚闲居道路上的艰难险阻三吕尚垂钓用典故表示对前途仍抱有伊尹乘舟希望心情由郁闷趋向开朗四行路难反映了诗人想继续追求进取又恐世路艰难的矛盾心理情绪又趋低沉五长风破浪借南朝宗悫之语表达自己冲破一切阻碍济沧海实现远大