《诗五首》导学案(含答案)_资格考试-教师资格考试.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 八年级下册第六单元导学案 课题：诗五首 课型：新授课 课时：3 课时 主备人：编写时间：年 月 日（星期）【学习目标】知识目标：1、了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。2、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。能力目标：1、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。2、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。3、品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。德育目标：激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶野情操。【重点难点预见】教学重点：诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。教学难点：1

2、、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。2、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。【知识链接】饮酒 选自陶渊明集，陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。主要作品有归去来辞、桃花源记、归园田居、饮酒。东晋是我国历史上很黑暗、很混乱的朝代，统治者重视门阀（出身），很多品质低下，才能平庸的 人占据高位，一些品德良好，才能出众的优秀人才却屈居低位。陶渊明当过十多年的地方小官，每逢上级 来地方巡视的时候，他都必须前去迎接，曲尽礼节。久而，他很厌烦这种情形，有一次他终于说：“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿”。结果他就归隐田园，并写下很多诗来表现这种生活，而且这些诗都

3、达到了 很高的水平，所以后人称他为我国第一位田园诗人，对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。李白（701-762），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近）。幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡。他是继屈原之后杰出的浪漫主义诗人，世人称他为“诗仙”。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，与杜甫合称“李杜”。行路难作于天宝三年（774 年），共三首，这是第一首。“行路难”是乐府杂曲歌辞旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。杜甫字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，

4、因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，有杜工部集，其与“李白”同为唐代第一流诗人，并称“李杜”，因有别于杜牧，亦称“老杜”，因其生活在唐由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。杜甫被称作“诗圣”。岑参(715 770)，南阳(今河南南阳)人。他是唐代“边塞诗派”的著名诗人。他与高适齐名，并称“高岑”。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来边陲，风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。备注（教师复备栏或学生笔记栏）学习必备 欢迎下载 “白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。白雪歌送武判官归京是岑参的代表作之一，他用歌行体写出了西北风

5、雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。己亥杂诗共 315 首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰 己亥杂诗。己亥指清道光 19 年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自己亥杂诗的第五篇。龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48 岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有龚定庵全集。【学习流程】自主学习 1 读通课文，找出难读难

6、写的常用字，并注音后整理到下面空白处（要查字典）。结庐（）悠然（）金樽（）珍羞（）投箸（）挂罥（）塘坳（）布衾（）大庇（）突兀（）瀚海（）风掣（）狐裘（）岑参（）2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）合作探究（一）、根据注释，解释词语：（1）结庐在人境：（2）问君何能尔：（3）玉盘珍羞直万钱：（4）风掣红旗冻不翻：（5）狐裘不暖锦衾薄 裘：_ 衾：_（6）散入珠帘湿罗幕 罗幕：_（7）都护铁衣冷难着 着：_（8）瀚海阑干百丈冰。瀚海：_ 阑干：_ (9)高者挂罥长林梢。挂罥：。下者飘转沉塘坳。沉塘坳：（10）秋天漠漠向昏黑。向：昏黑：（11）俄顷风定云墨色。俄顷：（12）安得广厦千

7、万间：安：（二）、句子翻译：（1）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。（3）行路难！行路难！多歧路，今安在？（4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（5）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！标知识目标了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格理解诗歌的思想内容把握作者和思想感情能力目标品味诗句感受诗歌的意境美培养学生读诗的情感了解诗歌情交融理趣盎然的特点体会诗歌不同的艺术风格品味名句积累名句增点难点预见教学重点诵读诗歌导学生理解诗意体味诗情明确诗歌主旨并积累名句教学难点理解诗歌的思想内容把握作者和思想感情品味诗句感受诗歌的意境美培养学生读诗的情感知识链接饮酒选自陶渊明集陶渊明东晋人名潜字

8、元亮的朝代统治者重视门阀出身很多品质低下才能平庸的人占据高位一些品德良好才能出众的优秀人才却屈居低位陶渊明当过十多年的地方小官每逢上级来地方巡视的时候他都必须前去迎接曲尽礼节久而他很厌烦这种情形有一次他终于学习必备 欢迎下载（6）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。三、文章内容理解：1、提问：饮酒的主旨是什么？讨论并归纳：写诗人如何从大自然里悟出人生的真谛，获得悠闲恬静的心境。2、提问：赏析：“采菊东篱下，悠然见南山”。讨论并归纳：语言简洁，明白如话，但意境清新、纯真。“菊花”是诗人高洁、不与世俗相争品质的象征，“悠然”更是传神地表达了诗人那种闲适、恬淡的心境。3、提问：赏析“心远地自偏”。讨论并

9、归纳：隐居重在精神上的自由，不在于居所是否荒远。如果心灵“焦距”调好，就可以“大隐隐于市”，处闹市若幽谷。4、提问：“此中有真意”你认为所谓的“真意”是指什么？讨论并归纳：人的自然本性。具体指不与世俗同流合污回归自然返璞归真的愿望。深刻地指出了大自然中含有人生的“真意”，它只能体会却难以言传。后来多用来表达神往而又迷惘的情形，与“此时无声胜有声”相似。5、提问：诗歌行路难可分几层？讨论并归纳：三层：1 美食难下咽，拔剑心茫然 2 仕途受阻，望得重用 3 叹行路难，述信念追求 6、提问：陶渊明的饮酒诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。”而李白这首行路难却写

10、了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较两首诗抒发的感情有什么不同？。讨论并归纳：饮酒抒写归隐田园、远离世俗的宁静安详、闲适自得的心境；行路难 抒发怀才不遇的愤懑情怀。这两位诗人所抒发的情感不同，除了他们身世、追求不同的原因外，还有一个大的社会背景问题。陶身处晋宋易代之际，社会动荡，民不聊生，虽有济世情怀亦不能施展；李白身处大唐盛世，社会相对稳定，仕人学子人人自奋，期望为国为民有所作为，故仍存积极进取之心。7、提问：李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗？作者为什么会标知识目标了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格理解诗歌的思想内容把握作者和思想感情能力目标品味诗句感

11、受诗歌的意境美培养学生读诗的情感了解诗歌情交融理趣盎然的特点体会诗歌不同的艺术风格品味名句积累名句增点难点预见教学重点诵读诗歌导学生理解诗意体味诗情明确诗歌主旨并积累名句教学难点理解诗歌的思想内容把握作者和思想感情品味诗句感受诗歌的意境美培养学生读诗的情感知识链接饮酒选自陶渊明集陶渊明东晋人名潜字元亮的朝代统治者重视门阀出身很多品质低下才能平庸的人占据高位一些品德良好才能出众的优秀人才却屈居低位陶渊明当过十多年的地方小官每逢上级来地方巡视的时候他都必须前去迎接曲尽礼节久而他很厌烦这种情形有一次他终于学习必备 欢迎下载 有这种感受？讨论并归纳：不是写实，这两句诗是承上句而来的。当时作者心情非常苦

12、闷抑郁，自己受诏入京，仕途渐现生机，却不能被皇帝继续任用，被“赐金还山”，遭受打击之大，无以复加。他感到这种境况犹如想渡黄河却被冰塞满，无法可渡；想登太行山而大雪封山无路可登。因而“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫，令作者十分痛苦。8、提问：请在茅屋为秋风所破歌诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分。并分别用四字词语概括四段的内容。讨论并归纳：秋风破屋 群童盗茅 破屋漏雨 愿得广厦 忧民生疾苦，察人间冷暖的济世情怀 9、提问：想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你能用含“痛”的二字词语分别概括吗？这感情的表达又有什么联系和变化？痛惜痛心痛苦 痛忧 情感升华，由记叙一家

13、之苦到大抒忧国忧民之情 10、提问：杜甫同主题的诗歌知多少？讨论并归纳：子孙阵亡尽，焉用身独完！投杖出门去，同行为辛酸。幸有牙齿存，所悲骨髓干。男儿既介胄，长揖别上官。老妻卧路啼，岁暮衣裳单。孰知是死别，且复伤其寒。此去必不归，还闻劝加餐。垂老别 烽火连三月，家书抵万金。春望 正是江南好风景，落花时节又逢君。江南逢李龟年 天明登前途，独与老翁别。石豪吏 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。闻官军收河南河北 11、提问：怎样理解“安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？讨论并归纳：杜甫晚年客居成都，靠朋友接济为生，但忧国忧民之心不减，他因“茅屋为秋风所破”一事发出的不是身世之慨，而是推己及人的

14、博爱、忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀。这种真挚的情感打动了从古至今无数人。这与他从小受儒家仁爱的思想影响有很大关系。12、提问：请赏析一下“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”讨论并归纳：这两句写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝头。“忽”字显出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。以春花喻冬雪，贴切动人。雪压枝头，犹如雪白的梨花，不仅是一朵一朵，而且是一团一标知识目标了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格理解诗歌的思想内容把握作者和思想感情能力目标品味诗句感受诗歌的意境美培养学生读诗的情感了解诗歌情交融理趣盎然的特点体会诗歌不同的艺术风格品味名句积累名句增点难点预见教学重点诵读诗歌

15、导学生理解诗意体味诗情明确诗歌主旨并积累名句教学难点理解诗歌的思想内容把握作者和思想感情品味诗句感受诗歌的意境美培养学生读诗的情感知识链接饮酒选自陶渊明集陶渊明东晋人名潜字元亮的朝代统治者重视门阀出身很多品质低下才能平庸的人占据高位一些品德良好才能出众的优秀人才却屈居低位陶渊明当过十多年的地方小官每逢上级来地方巡视的时候他都必须前去迎接曲尽礼节久而他很厌烦这种情形有一次他终于学习必备 欢迎下载 团的，压枝欲低。一片银白的世界在作者眼里幻化为一片明丽的春光，给人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然，人称“妙手回春”。13、提问：白雪歌送武判官归京表达了诗人怎样的思想感情。讨论并归纳：这首诗气势飞动，描

16、写逼真，气魄宏大，描写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情。在诗人的笔下，冰天雪地的边塞，奇寒难忍，愁云惨淡，令人惆怅。14、提问：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表达了诗人怎样的思想感情？讨论并归纳：一方面是离别京城离别好友的忧伤，一方面是逃出令人窒息的窒息的桎与樊笼的喜悦。15、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？讨论并归纳：这两句诗的言外之意是：自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。展示提升 茅屋为秋风所破歌和白雪歌送武判官归京都是“歌行体”诗，请从句式、叙事、抒情等方面说说这两首诗的异同。【达标测评】1.下

17、列加点的字注音有误的一项是()A.结庐（）悠然（）B.金樽（）庇护（）C.突兀（）风掣（）D.浩瀚（）挂罥（）2.解释下列加点的字。（1）结庐在人境：（2）问君何能尔：（3）玉盘珍羞直万钱：（4）风掣红旗冻不翻：3.下列作家、作品、时代对应有误的一项是()A.陶渊明饮酒东晋 B.李白行路难唐朝 C.杜甫茅屋为秋风所破歌唐代 D.龚自珍己亥杂诗明代 4默写或理解性填空。（1）山气日夕佳，_。（2）_，吟鞭东指即天涯。（3）饮酒中体现陶渊明爱菊的名言是_ 。（4）茅屋为秋风所破歌中，表现作者无私奉献精神的语句是_ _。（5）己亥杂诗中，被后人形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的诗句是_ 。标知识目标了解

18、五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格理解诗歌的思想内容把握作者和思想感情能力目标品味诗句感受诗歌的意境美培养学生读诗的情感了解诗歌情交融理趣盎然的特点体会诗歌不同的艺术风格品味名句积累名句增点难点预见教学重点诵读诗歌导学生理解诗意体味诗情明确诗歌主旨并积累名句教学难点理解诗歌的思想内容把握作者和思想感情品味诗句感受诗歌的意境美培养学生读诗的情感知识链接饮酒选自陶渊明集陶渊明东晋人名潜字元亮的朝代统治者重视门阀出身很多品质低下才能平庸的人占据高位一些品德良好才能出众的优秀人才却屈居低位陶渊明当过十多年的地方小官每逢上级来地方巡视的时候他都必须前去迎接曲尽礼节久而他很厌烦这种情形有一次他终于学习必备

19、 欢迎下载（6）白雪歌送武判官归京中的过渡句是 _ 。阅读下文，完成各题。白雪歌送武判官归京 岑 参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。5.解释下面加点字词的意思。（1）狐裘不暖锦衾薄 裘：_ 衾：_（2）散入珠帘湿罗幕 罗幕：_（3）都护铁衣冷难着 着：_（4）瀚海阑干百丈冰 瀚海：_ 阑干：_ 6.诗歌怎样描写雪后军营的苦寒生活？这样写对表

20、现主题有什么作用？7.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”这两句在全诗结构中起什么作用？8.充分发挥自己的想象能力，根据诗歌最后四句，描绘一幅“雪地送别”图，力求有景有情，情景交融。（画在空白处）【自主反思】请归纳中心思想，概括本文写作特点。心得感悟：标知识目标了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格理解诗歌的思想内容把握作者和思想感情能力目标品味诗句感受诗歌的意境美培养学生读诗的情感了解诗歌情交融理趣盎然的特点体会诗歌不同的艺术风格品味名句积累名句增点难点预见教学重点诵读诗歌导学生理解诗意体味诗情明确诗歌主旨并积累名句教学难点理解诗歌的思想内容把握作者和思想感情品味诗句感受诗歌的意境美培养学生读诗的情感知识链接饮酒选自陶渊明集陶渊明东晋人名潜字元亮的朝代统治者重视门阀出身很多品质低下才能平庸的人占据高位一些品德良好才能出众的优秀人才却屈居低位陶渊明当过十多年的地方小官每逢上级来地方巡视的时候他都必须前去迎接曲尽礼节久而他很厌烦这种情形有一次他终于