《跳水》导学案_金融证券-股票短线技巧.pdf

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1、 导学内容 跳 水 总第 课时 课 型 新 授 课 时 第一课时 导学策略“136”自主导学型有效教学模式 教具准备 多媒体课件等 教材分析：跳水是俄国著名作家列夫.托尔斯泰所写。文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事：一只猴子把船长的儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在情况万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。跳水中船长表现出沉着、果断、机智，源自丰富的检验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大地人格魅力。课文按事情的起因、发展、高潮、结局划分为四段，整个故事始终在事物的联系和变化中发生、发展，不仅能激发学生的学习兴趣，培养学生的

2、好奇心、求知欲，而且有利于培养学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。学情分析：学生对文章的内容很感兴趣，但不易从曲折的故事情节中悟出深刻的道理。个别爱动脑筋的学生，可能在学完课文后，能悟出一些浅显的道理，但难以综合分析出事物发展变化的条件、原因。通过学习本文，引导学生在情况发生危机变化时，凭借才、智、勇，果断采取摆脱困境的措施。学生在朗读课文时，不易根据情节的发展变化读出文章的节奏美。学习本课，应设法引导学生读出自己的个性、气质，读出文章表达的思想情感。教学目标：1、认识本课 10 个生字新词，积累好词佳句。2、抓住课文中人与猴子之间的联系，理清课文层次，练习给课文分段，复述课文

3、内容。3、理解课文内容，了解事情发生发展的全过程，体会船长在危急时刻果断处理问题的方法。4、体会课文情感变化，用感情地朗读课文。教学重点：分清事情的起因、经过、结果，概括出文章的主要内容。教学难点：了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长在危急中果断处理问题的方法。教师活动 学生活动 用时预计 一、知识链接 列夫托儿斯泰（18281910），十九世纪后半期俄国伟大的作家，代表作有战争与和平、复活、安娜列尼娜。列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”。二、自主学习：1，检查自学情况，学生拿出自学评价单，互相交流。齐读知识链接 约 1 分钟 欢迎下载 2 2、小组汇报，其他小组认真倾

4、听，并作补充。教师需要做的就是让出讲台，及时为学生服务。三、合作学习：（10 分钟）教师下发合学评价单，（让学生带着问题读文，然后小组合学交流，问题就很容易解决。）四、展示激励（10 分钟）1、小组分工展示：2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，说说自己读明白了什么。3、对照插图我能想出多种办法把那孩子救下来。（学生会想出许多可能的或不大可能的解救办法来。）五、拓展练习：出示展学评价单，学生当堂完成 展示用语：1.下面由我们组为大家展示我们的自学成果，请大家认真倾听。2.我们小组展示完毕，请问大家还有不同意见或补充吗?小组交流时，小组成员都在积极发言，然后汇总交流情况，再派代表汇报合学结果。小

5、组合作解决字词的音、形、意，交流故事的主要内容 个别小组展示合学成果 约 12 分钟 约 10 分钟 约 5 分钟 约 8 分钟 板书设计：跳 水 教学反思：导学内容 跳 水 总第 课时 跳水是俄国著名作家列夫托尔斯泰所写文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事一只猴子把船长的儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头孩子为了追回帽子走上横木在情况万分危急的时刻船长急中生智命令儿子跳水使孩子转按事情的起因发展高潮结局划分为四段整个故事始终在事物的联系和变化中发生发展不仅能激发学生的学习兴趣培养学生的好奇心求知欲而且有利于培养学生在探究过程中发现问题分析问题解决问题的能力学情分析学生文章的内容理但难以

6、综合分析出事物发展变化的条件原因通过学习本文引导学生在情况发生危机变化时凭借才智勇果断采取摆脱困境的措施学生在朗读课文时不易根据情节的发展变化读出文章的节奏美学习本课应设法引导学生读出自己的个性 欢迎下载 3 课 型 新 授 课 时 第二课时 导学策略“136”自主导学型有效教学模式 教具准备 多媒体课件等 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解文章中的修辞，感受文章的语言美和意境美。3、了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。教学重点：理解文章中的修辞，感受文章的语言美和意境美。教学难点：了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。教师活动 学生活动 用时预计 一、

7、导入课题。我们继续学习跳水，大家齐读课题。指名学生分自然段朗读课文。其他同学边听边思考：还有什么问题不理解，同学读后提出来。二、自主合作学习课文。1.课件出示思考题：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪些地方看出孩子的处境十分危险？2.小组合作学习，教师巡视指导。三、品读感悟，理解重点部分。通过刚才的学习，同学们不但对课文做了细致的学习，而且还做了认真的讨论探究，这对我们学习文章有很大的帮助。下面，让我们一起来品尝读书的果实。学生品读课文中的段落，教师重点指导学生品读以下段落。1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽

8、子来用牙齿和爪子撕。（猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬。）（2）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们反而“笑的声音更大了”。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。（这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。）引导：此刻，孩子心里想的是什么？（我要是拿不回帽子，也太丢面子了。）（我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易便 学生读文并思考还有什么问题不理解，同学读后提出来。（1）学生自己读书做批注笔记。（2）小组内互相交流个人收获。（3）在班上汇报交流。个别小组展示自学成果，其他小组补充、评价。小组内交流感受 小组合作

9、探讨并汇报 约 4 分钟 约 5 分钟 约 5 分钟 跳水是俄国著名作家列夫托尔斯泰所写文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事一只猴子把船长的儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头孩子为了追回帽子走上横木在情况万分危急的时刻船长急中生智命令儿子跳水使孩子转按事情的起因发展高潮结局划分为四段整个故事始终在事物的联系和变化中发生发展不仅能激发学生的学习兴趣培养学生的好奇心求知欲而且有利于培养学生在探究过程中发现问题分析问题解决问题的能力学情分析学生文章的内容理但难以综合分析出事物发展变化的条件原因通过学习本文引导学生在情况发生危机变化时凭借才智勇果断采取摆脱困境的措施学生在朗读课文时不易根据情节的

10、发展变化读出文章的节奏美学习本课应设法引导学生读出自己的个性 欢迎下载 4 宜了它。）（3）猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端，把帽子挂在最高的横木的一头，然后扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了，走上横木去取帽子。（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。引导：区分“气急了”与“气极了”，体会孩子“气极了”的心情，也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因。2.从哪些地方看出孩子的处境十分危险？（1）孩子的处境十分危险：从水手们的表情可以看出“全都吓呆了”；“有个人吓得大叫一声”。从“桅杆到挂帽子的横木的一头

11、有一米多”、“摇摇晃晃”、“只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来”、“脚底下就摇晃起来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。（2）出示电脑课件，指导学生看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地难以转身，直观感受当时紧张的氛围。引导：你能用一个词语来形容孩子处境的危险吗？（万分危急、千钧一发、危在旦夕）指导朗读：读出孩子的气愤及他处境的危险。3.看到这里紧张吗？你想救他吗？你想用什么办法救孩子？赶快想办法，时间可不等人啊！（让学生各抒己见。）（找海绵垫（床上被褥）、让水手围成一圈手拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩子）采用

12、小组讨论的办法，逐个分析，看哪个办法既能赢得时间，又有把握。4.这些办法实际上都不能行，那么在危急时刻，船长是怎样做的？指名读课文第 7 自然段。说说船长为什么这样做？5.研究：如果孩子不跳水，父亲会不会开枪？（小组展开辩论。）从课文中找出根据，说明父亲不会开枪。6.“四十秒钟以后大家已经觉得时间太长了”这里互相矛盾吗？小组内讨论交流 汇报，其他小组补充、评价。自由朗读，小组内交流，汇报。其他小组补充、评价。自由朗读，小组内交流，汇报。其他小组补充、评价。约 5 分钟 约 6 分钟 约 4 分钟 约 8 分钟 约 3 分钟 跳水是俄国著名作家列夫托尔斯泰所写文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事一

13、只猴子把船长的儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头孩子为了追回帽子走上横木在情况万分危急的时刻船长急中生智命令儿子跳水使孩子转按事情的起因发展高潮结局划分为四段整个故事始终在事物的联系和变化中发生发展不仅能激发学生的学习兴趣培养学生的好奇心求知欲而且有利于培养学生在探究过程中发现问题分析问题解决问题的能力学情分析学生文章的内容理但难以综合分析出事物发展变化的条件原因通过学习本文引导学生在情况发生危机变化时凭借才智勇果断采取摆脱困境的措施学生在朗读课文时不易根据情节的发展变化读出文章的节奏美学习本课应设法引导学生读出自己的个性 欢迎下载 5（四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经

14、觉得四十秒钟太长了。）四、总结全文。1.教师结合板书总结全文。2.学习课文后，你最佩服谁？佩服他什么？（这篇课文作者就是要告诉我们，遇事不要慌，不要束手无策，要想办法，用最好的办法解决。）3.此时此刻，你想对船长的儿子说些什么?（你做错了事，要敢于回头，不要怕别人笑话。你为了一顶帽子，差点失足跌到甲板上，摔个粉碎，这不是勇敢，而是莽撞。你想过没有，万一失足，你会给亲人、朋友带来多么大的痛苦。你为了赢回一点儿面子，险些付出了生命的代价。今后做事一定要想想后果）五、拓展延伸。1.孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？展开想象，说一说，再写下来。2.如果你当时也在船上，回

15、到家，你向亲人讲述这件事后会怎样说？六、作业设计。1.摘抄课文中的好词佳句。2.预习沙漠之舟。根据教师的引导，学生回答问题 学生展开想象，说一说。板书设计：跳 水 教学反思：跳水是俄国著名作家列夫托尔斯泰所写文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事一只猴子把船长的儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头孩子为了追回帽子走上横木在情况万分危急的时刻船长急中生智命令儿子跳水使孩子转按事情的起因发展高潮结局划分为四段整个故事始终在事物的联系和变化中发生发展不仅能激发学生的学习兴趣培养学生的好奇心求知欲而且有利于培养学生在探究过程中发现问题分析问题解决问题的能力学情分析学生文章的内容理但难以综合分析出事物发展变化的条件原因通过学习本文引导学生在情况发生危机变化时凭借才智勇果断采取摆脱困境的措施学生在朗读课文时不易根据情节的发展变化读出文章的节奏美学习本课应设法引导学生读出自己的个性