DNA分子复制教学设计_高等教育-生物学.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 第三章第 3 节 DNA 的复制教学设计 班级：高一（11）授课教师：张美芳 时间：2014.4.20 一、教学目标（1）理解 DNA 复制的含义和方式。（2）掌握 DNA 的复制过程。（3）概述 DNA 复制的生物学意义。二、教学重难点 重点：DNA 分子复制的方式及过程 难点：DNA 分子复制方式；DNA 分子复制的过程 三、教学用具 多媒体课件 四、教学方法：讲授法、问题引导法、课件演示法等 五、课时安排：1课时 六、教学过程：（一）导入 刚刚结束的咱们学校第一届校运动会，想必大家还记忆犹新，那大家还记得这幅图片吗？展示图片：校运动会会徽 因为需要，现在还要几张跟这相
2、同的图片，如何快速获得？（学生：复印）对，复印，也可以叫复制。对于复制，大家并不陌生，生活中很多时候都能用到。那么，在生物体中有没有这种过程呢？引入今天课题。（二）进行新课 教师：在前面的学习中我们提到过 DNA 的复制，那么关于 DNA 的复制我们已经知道了哪些？学生：发生在有丝分裂和减数第一次分裂的间期，在细胞核中进行 教师：那么 DNA 究竟是如何进行自我复制的呢？我们首先来了解一下 DNA 的复制方式。1、对 DNA 复制的推测 教师：DNA 有两条链，当时科学家猜想可能有以下两种复制方式：全保留复制和半保留复制。投影图解这两种 DNA 复制方式。教师：科学家认为 DNA 的复制方式是
3、半保留复制，并设计了实验证明。思考：实验设计的关键是什么？学生：能够区分亲代与子代的 DNA。2、DNA 半保留复制的实验证据 教师：（投影）阅读教材 P52-P53页，结合图 3-12了解实验方法、过程和结果。思考问题：（1）实验方法是？用哪种元素进行标记？（2）如何将碱基组成相同但质量不同的 DNA 区分开？（3）如何区分亲代与子代的 DNA 分子？学生：（1）同位素标记法 N（2）密度梯度离心法（3）根据试管中 DNA 所在的位置 教师：投影实验过程，并进行讲解。教师：通过这个实验得出的结论是什么？学生：DNA 的复制方式是半保留复制。学习必备 欢迎下载 教师：我们已经知道了 DNA 的
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