2022年英语培训学校工作总结.docx

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1、2022年英语培训学校工作总结 第一篇：英语培训学校老师年度工作总结 2022年度工作总结 对于一个刚刚离开校内不久工作不满一年的我，写工作总结还是第一次，感受颇多但不知如何理出头绪。这短短的半年里，我感受了许多簇新，也发觉了自己还是有太多的不成熟，对工作也有许多时候没法做到游刃有余。对于过去的这半年在这里略作总结，信任这些梳理睬在以后的工作中赐予我帮助。 一，备课。老师最主要的工作也就是教学工作，而做教学工作的前提就是要充分的备课。在这个学期的教学工作中，我们工作的重心就是备课。第一个学期是暑假，过于劳碌，备课也没有方法很全面，而其次个学期起先，备课是上课前最重要的事情。在没有起先工作前，对

2、于备课的意义我的理解只停留在对要教授的内容的把握上。而来到学校后，发觉备课是为全部人所重视的，我也渐渐的了解了备课的意义及在备课时应当打算哪些。首先要仔细钻研教材，对所要教授的教材的每句话、每个单词都弄清晰，了解重点与难点，驾驭学问的前后连贯，必需做到运用自如，知道对于接受实力不同的班级应补充哪些资料，怎样才能更的完成教学。其次，充分的了解学生对英语的驾驭状况，以及他们的爱好、须要、方法、习惯，预料学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。最终，老师应当考虑教法，仔细设计教学环节，使环节与环节之间自然过渡，整节课有高潮，重点突出，在轻松的气氛中完成新学问的传授。 二，教学工作。老师无论做

3、什么打算工作，最终的目的都是为了能够在课堂上以最佳的状态最的方式把新学问传授给学生。在没有去上海培训前，我并不非常清晰培训学校里的上课方式。对于教学方式的了解也只是高校里教学法教的一些死板的书面学问。如何教小孩子学习英语，如何把枯燥的语法教授给小学生，如何在课堂上吸引学生，尤其是一群留意力很难集中的儿童，这些对我来说都是空白，我手足无措。 但是23天的培训经验像是帮我们一行几个人打开了一扇门，让我们体验了一种全新的教学方式，也让我们知道了教化小学生肯定不简洁。23天，是一座桥，在23天里我们走过了桥，来到一个新的环境。回到学校后的一个星期里始终在听有阅历的老师的课，看到她们在课堂上的活力四射，

4、 她们面对全部状况的游刃有余，她们对课堂的支配，我觉得我要学习的还有许多许多，而在上海那些只是一个起先。我的第一堂课来的比较突然，我要去帮别的老师代课，我惊慌而兴奋的上完了第一堂课，现在回想起来我已经记不得我当时的表现了，不知道学生们是否发觉了我的惊慌。但我知道，我确定不够幽默不够自然不够有活力。随后而来的暑假里，我接了一个老师的3个班，每个老师都说接别人的班不太带，大家都有先入为主的观念，难免会出现比较，我心里有些犯难。而更让我犯难的是，我分到了一个幼儿新班，我很怕和很小的孩子相处，因为总觉得沟通起来会有困难，而我也不知道我是不是能让那么小的孩子喜爱我，能不能让课堂足够吸引他们，我能不能活泼

5、可爱的给他们上课，两个考验同时放在我的面前，而我只有硬着头皮打算着。 一个暑假在极度劳碌和乏累中过去了，我爱上了我全部的学生，我也起先亲昵的称他们为“孩子”。暑假真的很熬炼人，一切都是被压缩的，没有方法写出具体的教案，没有方法去细致的了解每个学生，全部的备课要在一天内完成，有时做梦时都在想着上课的情景。而新老师难以回避的指责和质疑，也冲击着我，我也质疑自己，觉得很专心但依旧做不，可能自己真的不适合做培训学校的老师，在四周人的激励下我渐渐地从低落中走了出来，我告知自己尽力就。其实很庆幸，一走上工作岗位就有一个熬炼的机会。在后来起先带新的班级，有充分的时间打算教具备课，工作也渐渐进入正轨。 对于上

6、课，有几点总结：1.应当关注全体学生，留意学生的反应这是老师在课堂上教学效果最干脆的信息反馈，在检测阶段要重点检查较弱的学生。2.还要调动学生的心情和爱好，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，同时，创建良的课堂气氛。在第一个学期教学中，做嬉戏时有时难以保障良的课堂秩序，在接到新班时始终在想方法限制秩序，小班的学生较简单限制，而大班常须要运用扣分的方式来限制秩序。3.在教学时，课堂语言简洁明白，简洁的课堂指令协作肢体语言，让学生简单记住明白意思。4.课堂提问面对全体学生，留意激励较内向的学生主动举手回答问题，往往这些学生在受到激励后会有很大的进步。课堂上讲练结合，不能一味教授，要把主动权交给学

7、生，多练习，在布置家庭作业时，作业少而精，既能让学生 得到复习巩固又不加重学生的负担。5.做课后辅导工作。学生一周只能跟我们学2个小时的英语，要想全面(内容来源 ：ww.aod.om)的了解学生课后的学习状况，就须要进行电话教学，与家长沟通孩子的学习状况，让家长了解到孩子在学校的表现，同时通过与家长的沟通也能更加了解孩子的状况，有些孩子在学校特别顽皮，通过沟通会发觉在家里没人关切他，这也就须要老师在学校给与他特殊的关注，这样“对症下药”的教化方式才能收到更的效果。6.针对每次课课堂上学生的表现、反应在课后写教学小节，总结每节课的胜利与不足之处，以便利今后的教学。在实际的教学中，不断累积阅历。

8、三，自我学习。比起许多还在努力找到合适工作的毕业生，我是很幸运的。但我也很清晰不能满意于此，因为我从事的教化工作，是一项常做常新工作。社会在发展，时代在进步，每个学生的特点和所出现的问题也在发生着不断的改变。虽然我们是一所培训学校，但我们的工作同样是教书育人，教书的同时还要关注到每个孩子的成长问题，这就使得我们必需了解学生，学习如何解决不同学生身上的不同问题，这样也有利于我们更的开展教学工作。过去书上学的教化学、心理学，已经渐渐跟不上社会的发展了，学生们身上出现的新问题还须要我们自己去解决，而儿童时期的身心健康对于人的一生的发展都是至关重要的，经常有家长和我们探讨孩子的教化问题，而我们也有责任

9、赐予家长科学的正确的建议，因此作为老师，我们必需不断地丰富自己的教化学问，这样才有实力去教化新时代的儿童。 同样，我们的专业学问更是要不断地更新，我们不能停滞不前，一味的用过去我们所学的学问来教授给学生，时代在进步，学问更新快速，现在距离我初学英语已经过去十年了，我们所学的或许已经成为不常用的旧学问了。作为老师我须要教授给学生精确而好用的学问，因此我须要关注英语学问的新改变，多看看流行的英语电影，为教学内容注入簇新血液，在教授书本学问的同时把最新的英语学问带给学生。学生们对英语国家的学问知道的还是很少的，学习语言不能脱离化，作为老师我们的目标不能只放在让学生考高分上，我们还要让学生了解英语国家

10、的化，这样也就对老师提出了更高的要求，首先我们必需熟识部分英语国家的化。在过去的两个学期里，在教授学问时也适当的代入了一些化介绍，学生们对此较感爱好，尤其是 大班的学生，在以后的教学中还是要结合化教化，用好玩的化差异来引起学生对英语的爱好。 作为老师，一个有效而干脆的学习途径就是听评课。在教了一段时间后，会感觉用的比较顺手的嬉戏就那几个，已经不能非常吸引学生了，这个时候最的方式就是去听听别的老师的课。在别人的课堂上，静静地想想自己的教学组织、在课堂上的表现，结合别人的教学方式来改善自己的方式，这对老师来说是一个自我提高的过程。而其他同事听自己的课也会发觉一些自己没有留意到的细微环节，下课后相互

11、沟通一下对自己也是善。 在两个多学期的工作中，我发觉每个孩子其实都有可爱的地方，是要通过不断地了解，细心发觉的。虽然这些性格各异的孩子有时让我特别头痛，但他们也渐渐变更了我，让我变得有耐性，让我变得细心起来。对于教学，我恒久是尽最大的努力，无愧于每个学生，每个家长，无愧于老师这一职业。但由于参与工作的时间还短暂，在为人处世、待人接物、教学水平及阅历上尚有许多的不足之处，仍须要接着学习。回顾半年的教学工作，有辛酸，有快乐；有彷徨，也有收获。新的一年，期盼新的进步！ 胡莉君 2022-1-12 其次篇：英语培训学校老师年度工作总结 ?年度工作总结? 对于一个刚刚离开校内不久工作不满一年的我，写工作

12、总结还是第一次，感受颇多但不知如何理出头绪。这短短的半年里，我感受了许多簇新，也发觉了自己还是有太多的不成熟，对工作也有许多时候没法做到游刃有余。对于过去的这半年在这里略作总结，信任这些梳理睬在以后的工作中赐予我帮助。? 一，备课。老师最主要的工作也就是教学工作，而做教学工作的前提就是要充分的备课。在这个学期的教学工作中，我们工作的重心就是备课。第一个学期是暑假，过于劳碌，备课也没有方法很全面，而其次个学期起先，备课是上课前最重要的事情。在没有起先工作前，对于备课的意义我的理解只停留在对要教授的内容的把握上。而来到学校后，发觉备课是为全部人所重视的，我也渐渐的了解了备课的意义及在备课时应当打算

13、哪些。首先要仔细钻研教材，对所要教授的教材的每句话、每个单词都弄清晰，了解重点与难点，驾驭学问的前后连贯，必需做到运用自如，知道对于接受实力不同的班级应补充哪些资料，怎样才能更的完成教学。其次，充分的了解学生对英语的驾驭状况，以及他们的爱好、须要、方法、习惯，预料学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。最终，老师应当考虑教法，仔细设计教学环节 加强管理， 转变作风，切实规办学行为。 1、 强化学生及学籍管理。 主动落实学校制定的各项规章制度，制度日常教学状况表，每周老师刚好登记当天班级教学状况。为学生制定了考勤表、课过关表、单词过关表，强化学生学习状况管理。 2、 加强师德师风建设。

14、提升老师队伍职业道德水平，加强老师队伍爱校、爱岗教化，增加教职工听从、服务大局意识，提升教工队伍的凝合力和向心力。 3、 依法依规招生和收费。 严格根据省、市有关规定依法、依规收费，凡收费必有据，已在校内醒目处公开收费标准。 创新德育工作方法，拓展德育工作新途径。 1、 优化老师队伍，深化师德师风建设。 老师的德育意识确定老师的德育行为。只有强化老师的德育意识，才能营造良的德育氛围，才能有效的开展德育工作，为学生的健康成长奠基。 2、 抓日常行为规教化。我校把每学期第一个月设立为校风校纪整治月，并进行小明星评比，对优秀的学生赐予表扬、激励，对不合格的学生进行教化。 3、 开展丰富多彩的课外活动

15、，营造学生活跃氛围。 课外活动是重要的教学协助手段，有利于增长学问、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可以激发学生的学习热忱，培育爱好。学校4月开展了德克基点餐活动、8月开展了卡片diy活动、12月开展了圣诞嘉年华活动，让学生充分感受学习英语的乐趣。 民生为本，增加投入，努力改善办学条件。 1、 提高教职工福利待遇。 进一步提高教职工福利待遇，工资上调，年底发放年终奖。为教职工更换新宿舍，在学校建休息室供老师课后休息。 2、 加大投入力度，为学校配置办公电脑一台、音响一台，更换新空调一台。发动全校老师，自己动手装饰每间教室。补修了校舍楼梯和被冻坏的水管。还

16、为学生购置了101本课外读物，开设了读书角。 整合资源，优化环境，主动营造和谐氛围。 1、 加强平安校内创建工作，每学期两次平安讲座、演习，强化法制教化，增加师生平安意识，杜绝校内平安事故。 2、 接着对贫困学生实行学费减免政策，本年度共帮助十五名贫困生，五人学费全免，十人学费减半。 五、 存在的问题和不足 1、老师对教学的探讨和探讨的氛围不是很浓，缺乏剧烈的奉献敬业精神。 2、部分老师工作刻苦、踏实，主动参加公开课竞赛，来提高自己的教学水平，但个别老师个人课堂教学水平提高不大，对新课程改革观念不是很新。 信任在上级领导的关切和支持下，有校领导与全校师生团结一心，同舟共济，津市市疯狂珍宝英语学

17、校的各项工作肯定会有新的提高。 第四篇：英语培训学校工作安排 英语培训学校工作安排 一、指导思想 海南师高校外语系以服务少数民族和贫困地区为宗旨，在当地教化局的统一部署与支配下，重组我系英语学科老师教化资源与中学英语教学实践资源，与琼中县基地学校共同建立起为期一年的周末流淌师资培训学院，安排在琼中县培育10-12名探讨型初中英语骨干老师，帮助他们更有效地更新教化教学理念和专业学问，提高学科教化理论修养和教学探讨实力，并以他们为种子队员，推动老师所在学校的校本老师培训与反思性实践活动的开展，促进琼中县初中英语老师队伍的专业化进程，实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学探讨的双赢目标

18、，英语培训学校工作安排。 二、培训目标 探讨型骨干老师应当具有较强的英语学科教学实力和情愿对英语教学进行反思性实践探讨的主动看法与基本技能，包括： 1、能够清晰地描述自己教学的目标、详细过程、结果和存在的教学问题； 2、对个人教学有自我监控的意识与实力； 3、能够对教学进行质量评价、分析和诊断，并能够处理自己的教学问题； 4、能够对老师的课堂教学行为进行内容分析、学会对教学进行比较与归纳； 5、能够用有关语言、学习、教学等相关的外语教学理论对老师教学行为背后的缘由进行推理和说明； 6、习惯于与其他同伴老师进行反思性沟通与合作； 7、对自己的教学问题或某种课堂现象能够采纳正确方式进行调查； 8、

19、能够对自己的调查数据进行处理和对调查结果进行探讨，并能将自己的调查过程与结论撰写成行动探讨报告。 三、培训内容 海师大周末流淌师资培训学院英语学科从06年12月起先至07年12月结束，在琼中县进行为期两个学期的周末培训活动。 本培训着眼于提高老师个人对外语教与学的个人理解，发展老师自身的专业发展意识与对个人教学行为与思维过程进行探讨的意识。为此，老师将以所在学校教研小组为单位学会开展常常性的教学反思与沟通活动，以提高其自我专业发展的技术和实力，特殊是进行教学行动探讨所须要的各种方法、手段与技巧，并通过这种互助性的小组探讨活动，在交互性的学习与探讨中学会总结和扩展自己的教学实践学问，为老师专业的

20、终生发展打坚实的基矗 第一学期集中培训14个周末，培训内容主要为英语学科教学学问与技能的学习与沟通；英语课堂教学的分析与评估；英语教学反思与沟通等三部分，包括训练营学科教学学问与技能学习4×14学时，案例分析为主的课堂教学探讨4×14学时，校本互助型教学反思与探讨，并辅之以络上的教学探讨指导共7个月，每周一次，约2×28学时，共计168学时，学校工作安排英语培训学校工作安排。 其次学期集中培训5个周末，培训内容主要为英语教学基本理论的应用；英语教学的探讨方法；英语老师的行动探讨等三部分，包括训练营的英语教学理论讲座与教学探讨方法讲座共4×5学时，

21、行动探讨案例分析4×5学时，通过络进行的教学探讨指导5个月，每周一次，约2×20学时，共计80学时。 四、培训与检测方式 1、主题性集中培训 每次集中培训都以一个教学主题为中心进行课堂教学分析与研讨活动，邀请本县全体初中英语老师共同参加，一方面有利于促进全县初中英语老师专业化的整体进程，同时为探讨型骨干老师的专业发展供应良的老师教化氛围与同伴老师之间相互支持和沟通合作的人环境。凡主动、仔细参与每次主题培训活动、并能大胆发表个人看法的老师均可获5学分。 2、自主性记录培训 每位探讨型骨干老师必需填写专业自查表，包括：本校英语教化的水平、条件和问题；本人从教英语的历史及特长

22、；本人参与培训的需求与准备；每次训练后都要撰写训练笔记，总结收获体会；每次校本的小组反思后都要写教学反思日志；培训期间还要通过电子邮箱和写博客的方式与指导老师和其他学员进行沟通，每周至少一次。凡仔细完成以上学习与反思记录工作的老师均可获5学分。 3、任务性检测培训： 每位探讨型骨干老师必需完成以下专业学问与技能、课堂教学探讨和教学行动探讨三项专业培训任务，以便进行培训目标的全面检测，凡达标者可获10学分，执行细微环节如下： 专业学问与技能培训的任务与检测： 每位探讨型骨干老师必需在基地学校或所在学校演示1-2节公开课，清晰描述自己的教学目标、过程、结果和所存在的教学问题，接受其他老师的评价与建

23、议，并写出自己公开课的反思报告。完成公开课任务的老师可获1学分，优质课可加0.5学分，能够在反思报告中清晰描述和分析自己的教学行为、思想过程的老师可再加1学分。 课堂教学探讨培训的任务与检测： 每位探讨型骨干老师至少要将自己的1-2节课进行录音，转录成课堂话语本资料，以便对自己的课堂教学的内容进行归纳性分析，并在指定时间与地点向其他老师报告自己的分析结论。完成分析本的老师可获1学分，在分析报告中能正确归纳自己教学行为要点的老师可加1学分，能够在互助组内推广该课堂教学分析方法的老师可再加0.5学分，。 教学行动探讨的培训任务与检测： 每位探讨型骨干老师必需结合自己的教学实际提出至少1个教学行动调

24、研方案，并写出相关的调查报告和行动探讨报告，完成该任务的老师可获1学分，在探讨报告中能正确运用探讨方法和手段调查问题、处理数据、进行调查结果探讨的老师可加1学分，能够依据自己的探讨结论进一步进行后续探讨、并在互助组内推广该探讨方法的老师可再加0.5学分，。 老师在培训期间所撰写的其他教化教学改革论、试验报告或相关论、教学实践指导报告等都可分别获1、2或2.5学分。 以上各项培训的最高学分为20。凡获18学分以上的老师，评估总成果为优秀、凡获得17-15分的老师为合格，获15分以下的老师为不合格。 评价考核工作由培训导师，研讨小组，及老师本人共同完成。流淌学院英语学科工作站将为每位老师统一建立探

25、讨型骨干老师专业发展个人档案。评价以量化记分和定性评价相结合，以利于老师的接着发展与本流淌学院对我省贫困地区外语老师教化现状的深化调查和探讨。 凡检测合格的老师将获得海南师高校流淌学院所颁发的相关证书，优秀的骨干老师将获得海南师高校外语系师生英语教化实践导师的荣誉称号，他们还可以参加流淌学院对其他县的轮训服务工作或师生的教化实习指导工作。 五、协作管理机构 琼中县教化局、琼中县老师培训中心、琼中县中基地学校与海南师高校外语系共同组建海南师高校周末流淌师资培训学院英语学科工作站，负责以上专业训练活动的组织协调与行政管理工作，主要由基地学校和海南师学院外语系详细实施训练安排，包括指导老师的聘用与管

26、理、各种训练活动的组织、博客站的建设、学员学分的确认、以及学员专业档案的建立等。 英语学科工作站的主要工作人员如下： 韩刚 杨学前 王蓉 黄宏拉 何国庭 赵联璧 陈运香 陈华琪 罗家富 第五篇：英语培训学校工作安排 - - 英语培训学校工作安排 一、指导思想 海南师高校外语系以服务少数民族和贫困地区为宗旨，在当地教化局的统一部署与支配下，重组我系英语学科老师教化资源与中学英语教学实践资源，与琼中县基地学校共同建立起为期一年的周末流淌师资培训学院，安排在琼中县培育10-12名探讨型初中英语骨干老师，帮助他们更有效地更新教化教学理念和专业学问，提高学科教化理论修养和教学探讨实力，并以他们为种子队员

27、，推动老师所在学校的“校本老师培训”与反思性实践活动的开展，促进琼中县初中英语老师队伍的专业化进程，实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学探讨的双赢目标。 二、培训目标 探讨型骨干老师应当具有较强的英语学科教学实力和情愿对英语教学进行反思性实践探讨的主动看法与基本技能，包括： 1、能够清晰地描述自己教学的目标、详细过程、结果和存在的教学问题； 2、对个人教学有自我监控的意识与实力； 3、能够对教学进行质量评价、分析和诊断，并能够处理自己的教学问题； 4、能够对老师的课堂教学行为进行内容分析、学会对教学进行比较与归纳； 5、能够用有关语言、学习、教学等相关的外语教学理论对老师教学行

28、为背后的缘由进行推理和说明； 6、习惯于与其他同伴老师进行反思性沟通与合作； 7、对自己的教学问题或某种课堂现象能够采纳正确方式进行调查； 8、能够对自己的调查数据进行处理和对调查结果进行探讨，并能将自己的调查过程与结论撰写成行动探讨报告。 三、培训内容 海师大周末流淌师资培训学院英语学科从06年12月起先至07年12月结束，在琼中县进行为期两个学期的周末培训活动。 本培训着眼于提高老师个人对外语“教”与“学”的个人理解，发展老师自身的专业发展意 识与对个人教学行为与思维过程进行探讨的意识。为此，老师将以所在学校教研小组为单位学会开展常常性的教学反思与沟通活动，以提高其自我专业发展的技术和实力

29、，特殊是进行教学行动探讨所须要的各种方法、手段与技巧，并通过这种互助性的小组探讨活动，在交互性的学习与探讨中学会总结和扩展自己的教学实践学问，为老师专业的终生发展打坚实的基矗 第一学期集中培训14个周末，培训内容主要为英语学科教学学问与技能的学习与沟通；英语课堂教学的分析与评估；英语教学反思与沟通等三部分，包括训练营学科教学学问与技能学习414学时，案例分析为主的课堂教学探讨414学时，校本互助型教学反思与探讨，并辅之以络上的教学探讨指导共7个月，每周一次，约228学时，共计168学时。 其次学期集中培训5个周末，培训内容主要为英语教学基本理论的应用；英语教学的探讨方法；英语老师的行动探讨等三

30、部分，包括训练营的英语教学理论讲座与教学探讨方法讲座共45学时，行动探讨案例分析45学时，通过络进行的教学探讨指导5个月，每周一次，约220学时，共计80学时。 四、培训与检测方式 1、主题性集中培训 每次集中培训都以一个教学主题为中心进行课堂教学分析与研讨活动，邀请本县全体初中英语老师共同参加，一方面有利于促进全县初中英语老师专业化的整体进程，同时为探讨型骨干老师的专业发展供应良的老师教化氛围与同伴老师之间相互支持和沟通合作转载自一百零一分转载请注明出处，感谢！ 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页