第16课 美国的独立战争 教学设计_文学艺术-世界军事.pdf

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1、第 16 课 美国的独立战争 教学设计 一、指导思想 依据历史课程标准及新课程理念的要求，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。二、设计理念 1、通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识；2、通过收集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展进程的理解，并做出自己的解释。3、注重探究式学习，勇于

2、从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得；学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。4、采用开放性的教学过程让学生在宽松、愉悦的课堂气氛中完成本节课的学习。三、教学内容的重组与加工、教材分析 1 教材内容及编写意图。本课主要讲了四个方面的内容。一是独立战争的起因，二是独立战争的经过，三是年宪法的制定和联邦政府的成立，四是独立战争的意义。教材编写这一课主要是为了让学生从思想上认识：、北美是土著印第安人、欧洲等地移来的劳动人民和从非洲贩来的黑人共同开发的。、独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争；人民群众经

3、过艰苦斗争，以弱胜强，取得了独立战争的最后胜利。、独立战争是民族解放运动，同时也是资产阶级革命运动。战争的结果，摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路；同时，对欧美的革命也起了推动作用。同时希望能在教师指导下提高以马克思主义的原则区分战争性质的能力与辩证认识问题的能力。2 教材的重点、难点、易错点 本课重点：独立战争的起因和过程 本课难点：美利坚民族的形成；种植园经济的性质 易错点：、教材中提到南部殖民地盛行大种植园经济，学生容易把种植园主当成古代奴隶社会时期的奴隶主。因此在这儿我提醒了学生种植园主虽使用了大量黑人奴隶，但种植园进行的是商品生产，它所生产的烟草

4、、蓝靛、甘蔗等，主要供应欧洲市场，因而它是资本主义世界市场的重要组成部分。种植园主既是地主、奴隶主，又是农业资本家。、年约克镇英军投降后，双方间的战斗实际上已经结束，但两国间的战争状态并没有结束，直到年签订巴黎和约，才结束了战争状态。所以，美国独立战争结束的时间应是年。而学生们容易认为是年。、预计达到以下教学目标 根据教学大纲、教材及学生实际，制定：、知识与技能：要来学生掌握印第安人是美洲的主人。英国在北美大西洋沿岸建立个殖民地。北美殖民地的发展和美利坚民族的形成。英国对殖民地经济发展的压制。第一届大陆会议。来克星顿之战。第二届大陆会议。华盛顿。独立宣言。萨拉托加战役。约克镇战役。年宪法。美国

5、联邦政府的成立。、解决问题：使学生学会使用对比法、讨论法、综合分析法。解决问题的能力。、思想觉悟：让学生通过学习认识到，正义的战争能得到国际人民的友持，提高学生国际主义情感，并让学生感知到国家的独立是来之不易的，增强捍卫祖国领土完整和维护祖国统一的责任感和热情。4、情感与态度：使学生积极参与到课堂教学中来，创设良好的课堂气氛，使学生在学习中获得成功的体验、增强学习历史的热情与信心。、根据教材、大纲、学生实际及现代教学改革的要求，我主要从以下三方面编写教学设计。学习目标。如果没有明确的学习目标，学生则既无学习的方向，又无学习的动力，致使课堂效率极差。为了提高教学效果，必须制定学习目标，但制定的目

6、标一定要准确、适量、易懂。导学结构。一定要科学合理，实用性强。要在“导”字上下功夫，设计的问题既能激起学生的兴趣，又能引导学生自已去探索知识、发现奥妙；还能诱使学生去提出质疑，大胆创新并总结规律解决问题。学法指导。教育家陶行知说：“教师的责任不在于教而在于教会学生学。”根据本节课的内容、学生的基础及接受能力，主要指导学生学习使用对比法、归纳法、讨论等方法。生被动接受死记硬背的学习方式拓展学生学习和探究历史问题的空间培养学生正确的历史观加深对祖国的热爱和对世界的了解从历史中汲取智慧养成现代公民应具备的人文素养以应对新世纪的挑战二设计理念通过课堂学习和课后活 考能够对历史现象进行初步的归纳比较和概

7、括产生对人类历史的认同感加深对人类历史发展进程的理解并做出自己的解释注重探究式学习勇于从不同角度提出问题学习解决历史问题的一些基本方法乐于同他人合作共同探讨问题交流 悦的课堂气氛中完成本节课的学习三教学内容的重组与加工教材分析教材内容及编写意图本课主要讲了四个方面的内容一是独立战争的起因二是独立战争的经过三是年宪法的制定和联邦政府的成立四是独立战争的意义教材编写这一、教学模式及其优点 虽然现行历史教材有了很大改进，但仍存在教师难教、学生难学、课堂气氛沉闷、教学实效差的问题。在这种形势下，历史教师一定要研究探索，改革创新，把上活历史课提高其实效性作为自已义不容辞的责任。结合我校的情况与学生实际大

8、胆创新，逐步摸索出以“巧创氛围巧疑诱思巧讲释疑巧拨导行”为主的教学模式，并施之于自已的课堂教学中。因为它能挖掘学生的潜能，培养学生的创新精神，充分发挥学生的聪明才智。因为它内容丰富新奇，增强了历史课的吸引力和说服力，提高了学生学习历史的兴趣及认识。因为它能突出学生的主体地位，能让学生主动学习，全面发展，还能面向全体学生，更关爱学困生。四、教学方式的构建 本节课采用“巧创氛围、巧疑诱思、巧讲释疑、巧拨导行”的教学模式，是依据新课程的理念，按照初中学生的心理和生理特点，认知结构以及课程标准的知识结构构建的。五、过程分析（一）导入新课。展示一张美钞，提问：“这是什么？这张美钞上印的是谁的画像？为什么

9、会印上他的画像？”意在创设情景吸引学生的注意力让学生立即参与到教学活动中来。（二）认定学习目标。要求学生掌握以下基础知识：、印第安人是美洲的主人。、英国在北美大西洋沿岸建立个殖民地。、北美殖民地的发展和美利坚民族的形成。、英国对殖民地经济发展的压制。、第一届大陆会议。、来克星顿之战。、第二届大陆会议。、华盛顿。、独立宣言。、萨拉托加战役。、约克镇战役。、年宪法。、美国联邦政府的成立。（三）过程分析与导学达标。目标简单阐述美洲最早的居民是印第安人，在世纪末欧洲殖民者来到美洲之前，印第安人就已世世代代居住在这里，并且创造了灿烂的文化。只需学生看弗吉尼亚的印第安人村落插图后能掌握“对美洲早期开发作出

10、贡献的是印第安人即可。目标提问英国在北美建立的个殖民地是哪个呢？一是为了复习上一课题所学内容，二是为了学生识美国独立战争形势图作准备。由学生看印第安人热情帮助移民 插图，并让学生默读小字部分，指出印第安人热情帮助移民，换回的却是欧洲殖民者对他们的驱赶、屠杀，使学生认清了殖民主义的罪恶本质。生被动接受死记硬背的学习方式拓展学生学习和探究历史问题的空间培养学生正确的历史观加深对祖国的热爱和对世界的了解从历史中汲取智慧养成现代公民应具备的人文素养以应对新世纪的挑战二设计理念通过课堂学习和课后活 考能够对历史现象进行初步的归纳比较和概括产生对人类历史的认同感加深对人类历史发展进程的理解并做出自己的解释

11、注重探究式学习勇于从不同角度提出问题学习解决历史问题的一些基本方法乐于同他人合作共同探讨问题交流 悦的课堂气氛中完成本节课的学习三教学内容的重组与加工教材分析教材内容及编写意图本课主要讲了四个方面的内容一是独立战争的起因二是独立战争的经过三是年宪法的制定和联邦政府的成立四是独立战争的意义教材编写这一目标先讲述了北美殖民地的发展接着剖析本课难点美利坚民族的形成在让学生默读关于北部殖民地资本主义工商业比较发达情况的小字，并指导学生看 北美殖民地物产分布 插图后提问学生，待学生回答后分析本课另一难点种植园经济的性质。随后提问学生：“英国为什么竭力压制北美经济的发展，并压迫、剥削北美人民呢？”要来同学

12、们结合初三思想政治课内容回答，是为了加强学科之间的交叉学习。同时也让学生认识到了北美独立战争具有正义性。目标引导学生看课文上小字部分，并结合北美殖民地人民抗税斗争和波士顿倾茶事件两幅插图，请一位学生简要复述波士顿倾茶事件的过程，既让学生们掌握了该事件又提高了学生的归纳能力。目标进行简单阐述，让学生识记“世纪年代，北美召开第一届大陆会议，商讨共同对付英国的办法。很多地方的人民组织起来，准备武装斗争。”这句话即可。目标展示来克星顿之战地图，指出来克星顿的位置。让学生默读课文小字及保尔瑞维尔的插图，请学生复述来克星顿之战的主要内容，并指出托马斯潘恩，在常识中号召人们立即拿起武器进行战斗这一史实。让学

13、生既直观又深刻的掌握了该内容同时也加深了学生对独立战争人民性的认识。展示美国独立战争期间英美力量对比图是为了让学生认识到美军的不利地位。目标、让学生看乔治华 盛顿的插图并展示挂图身着戎装的华盛顿对华盛顿作一个介绍。是为了让学生了解华盛顿。同时还要求学生识记：年月，第二届大陆会议在费城召开。会议号召开展武装抗英斗争，决定招募军队，购买军火，并把汇集到波士顿的民兵整编为大陆军，委任华顿为大陆军总司令。目标展示图片由学生猜出迷底是不了活跃气氛，让学生们轻松一下。接着讲述 月日，美国诞生了。以后月日成为了美国的国庆日。然后让学生阅读独立宣言摘录，展示独立宣言挂图，由学生进行讨论：“如何评价 独立宣言”

14、？调动了学生的学习积极性，在学生发言后作小结，独立宣言在当时是进步的，因为它反映了殖民地人民摆脱民族压迫的要求，包含了资产阶级对于民族独立、民主自由的主张。但独立宣言虽写有平等自由的词句，然而黑人奴隶却无法享有这种平等自由。这样，独立宣言宣布的只是白种人的自由，而且实际上只是少数富有的白种人的自由。培养了学生辩证分析问题的能力。目标讲述了萨拉托加战役的背景后、指导学生看挂图分析战役经过。给学生以直观感。生被动接受死记硬背的学习方式拓展学生学习和探究历史问题的空间培养学生正确的历史观加深对祖国的热爱和对世界的了解从历史中汲取智慧养成现代公民应具备的人文素养以应对新世纪的挑战二设计理念通过课堂学习

15、和课后活 考能够对历史现象进行初步的归纳比较和概括产生对人类历史的认同感加深对人类历史发展进程的理解并做出自己的解释注重探究式学习勇于从不同角度提出问题学习解决历史问题的一些基本方法乐于同他人合作共同探讨问题交流 悦的课堂气氛中完成本节课的学习三教学内容的重组与加工教材分析教材内容及编写意图本课主要讲了四个方面的内容一是独立战争的起因二是独立战争的经过三是年宪法的制定和联邦政府的成立四是独立战争的意义教材编写这一目标展示英军将领柏高英向美军将领盖茨投降挂图，讲述经过萨拉托加大捷形势对美国越来越有利，但要进行独立战争需要得到外援。接着分析美国首先争取的对象为什么是法国，培养了学生的分析能力。然后

16、指导学生看课文小字，展示美国独立战争形势图，请学生复述约克镇英军投降这一史实，使学生掌握了该历史事件。年签订巴黎和约，结束了战争状态，这虽不是本课的导学目标，但学生易出现认识错误，所以我进行了讲述。目标、年宪法的制定和联邦政府的成立，不是本课重点于是我安排由学生自学。对于美国独立战争的意义。让学生从独立战争的性质、独立战争胜利的国内意义和独立战争胜利的国际意义三方面作答。接着提问学生：“美国独立战争胜利的原因是什么？产生了什么影响？”。运用了鼓励、启发的原则，提高了学生解答问题的能力。展示美国独立战争简表让学生逐项回答作为本课的总结。（四）教具设计。本课所用教具设计得比较简单醒目，达到了突出主

17、题和重点的效果。六、教学效果分析 通过本课教学达到了教学目的，在充分调动学生积极性的基础上提高了学生的国际主义情感，使学生感知到国家的独立是来之不易的。增强了学生捍卫祖国领土完整和维护祖国统一的责任感和热情。同时提高了学生以马克思主义的原则区分战争性质的能力，也培养学生辩证认识问题的能力。七、板书设计 第 16 课 美国的独立战争 一、独立战争的起因、北美个殖民地经济发展概况、美利坚民族的形成 二、独立战争的经过、爆发：来克星顿之战、建军：华盛顿为大陆军总司令、建国：独立宣言发表、转折：萨拉托加战役、胜利：约克镇英军投降、和约：英国承认美国独立 三、年宪法的制定和联邦政府的成立 生被动接受死记

18、硬背的学习方式拓展学生学习和探究历史问题的空间培养学生正确的历史观加深对祖国的热爱和对世界的了解从历史中汲取智慧养成现代公民应具备的人文素养以应对新世纪的挑战二设计理念通过课堂学习和课后活 考能够对历史现象进行初步的归纳比较和概括产生对人类历史的认同感加深对人类历史发展进程的理解并做出自己的解释注重探究式学习勇于从不同角度提出问题学习解决历史问题的一些基本方法乐于同他人合作共同探讨问题交流 悦的课堂气氛中完成本节课的学习三教学内容的重组与加工教材分析教材内容及编写意图本课主要讲了四个方面的内容一是独立战争的起因二是独立战争的经过三是年宪法的制定和联邦政府的成立四是独立战争的意义教材编写这一四、

19、独立战争的意义 生被动接受死记硬背的学习方式拓展学生学习和探究历史问题的空间培养学生正确的历史观加深对祖国的热爱和对世界的了解从历史中汲取智慧养成现代公民应具备的人文素养以应对新世纪的挑战二设计理念通过课堂学习和课后活 考能够对历史现象进行初步的归纳比较和概括产生对人类历史的认同感加深对人类历史发展进程的理解并做出自己的解释注重探究式学习勇于从不同角度提出问题学习解决历史问题的一些基本方法乐于同他人合作共同探讨问题交流 悦的课堂气氛中完成本节课的学习三教学内容的重组与加工教材分析教材内容及编写意图本课主要讲了四个方面的内容一是独立战争的起因二是独立战争的经过三是年宪法的制定和联邦政府的成立四是独立战争的意义教材编写这一