2023年六年级数学下册教学计划（5篇）.docx

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1、 2023六年级数学下册教学计划（5篇） 一、指导思想： 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特殊是与计算机的结合，使得数学在讨论领域、讨论方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮忙人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁简单的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。

2、它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 二、班级状况分析： 全班共有学生65人，大局部学生对数学有上进心，但承受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，实行“一帮一”、“小教师”等方法，以全面提高数学成绩。 1、学习状况分析： 从上期单项测查和期末综合测查状

3、况看出，在数与代数方面，分数的的乘除法把握较好；绝大多数学生把握了分数四则混合运算，通过平常长期坚持练习，计算的精确性和速度都比拟好；在空间与图形方面，能正确画出指定圆，能运用转化的数学思想，推导出圆的周长和面积计算方法。 在统计与概率方面，知道了大事发生的可能性大小。在实践与综合运用方面，学生参加了花边设计竞赛、家庭用电调查，培育了学生的综合实践力量。但也存在一些问题：学生对概念的理解不透彻、没有真正内化，因此概念局部的得分率比拟低；个别学生计算力量不强，主要表现为看错、算错，导致计算错误；审题不够细致，思维不严谨，不能敏捷解决一些变化的问题。 2、学生状况分析： （1）踏实努力，积极上进：

4、 这类孩子上进心很强，喜爱数学学习，他们的学习态度端正，书写工整，发言积极，作业正确率高，遇到不懂的问题，能主动向教师请教，不让问题扩散进展。 （2）自以为是，耍小聪慧： 这类孩子比拟聪慧，但对自己要求不高，总觉得自己什么都懂了，上课要么和同学说话，要么自己玩自己的，作业马虎，因此，孩子身上的优势明显减弱。 （3）心浮气躁，贪玩好耍： 这类孩子在学习上表现出急躁，心静不下来，学习责任感差，耍心重，因此完成作业表现得极不专注，留意力简单分散，作业质量不高。 （4）学习懒散，不会倾听： 这类孩子最大的特点就是“懒”，懒得听、懒得写，遇到一点困难就躲避，学习欠账越来越多，造成一种恶性循环。 三、教材

5、分析 （一）全册书教学内容： 这册教材共5个单元，其内容包括：百分数、圆柱和圆锥、正比例和反比例、扇形统计图和总复习。涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。 本册书共有6个单元，内容涉及“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用”4个领域。全册教材内容如下： 学问领域单元小节 数与代数 1、百分数百分数的意义 百分数和分数、小数的互化 解决问题 2、正比例和反比例比例 正比例 反比例 整理与复习 空间与图形 3、圆柱和圆锥圆柱 圆锥 整理与复习 统计与概率 4、扇形统计图扇形统计图 实践与综合应用 5、总复习 包括“数与代数”“空间与图形”“统计

6、与概率”“解决问题的战略” （二）教学重点和难点： 1.熟悉圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、外表积；了解体积的推导过程。 2、培育学生看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的熟悉。 3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不同的学问解同意用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。 4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到稳固和加深，计算力量和解同意用题的力量得到进一步的提高，更好到达小学数学教学的预定目标。 （三）教学目标 1、使学生熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征，熟悉圆柱的底面、侧面和高，熟悉圆锥的底面和高，会求圆柱的

7、侧面积和外表积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使学生理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进展放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的力量，培育学生应用数学的意识和周密考虑问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，进展笼统思维力量和解决问题的力量，进一步培育学生应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步进展学生的思维力

8、量，提高解决问题的力量和增加应用数学的意识。 5、使学生比拟系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底学问；具有进展整数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算，进一步提高计算力量；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 6、使学生稳固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比拟娴熟地进展名数的简洁换算。 7、使学生坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比拟娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁画图、丈量等技能，进

9、一步进展学生的空间观念。 8、使学生把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。 9、使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比拟敏捷地运用所学学问独立地解答所学的”应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维力量。 四、教学措施 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 1、标准学生的学习习惯： 从课

10、前的预习、听课、作业等数学学习提出明确的要求，每项要求必需落实，形成肯定的标准和习惯。 2、突出新旧学问的联结点，有效推动新知的学习。 教学过程中，教师要深刻理解教材，弄清学问间的脉络联系，找准新学问的生长点，有效利用学生的原有阅历来推动新学问的学习。如，在学习分数加减法、约分、通分、折线统计图时，教师要尽可能地给学生供应相应的学习预备，利用原有学问帮忙学生主动把握新知。 3、鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。 4、重视培育学生应用数学的

11、意识和力量 本学段学生的学问、力量、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的进展，教师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，教师可以通过案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。 5、分层要求，因材施教 班上学生共性各不一样，学习力量有强有弱，因此，不能对学生一刀切。要依据不同学生的详细状况提出不同的学习目标和要求，分层次设计作业，让不同的学生得到不同的进展。（本期将把分层次设计作业作为讨论重点） 五、辅差措施： 1、思想教育，转化观念端正学习态

12、度。 2、依据学生的学问缺漏，有目的、有规划地进展补缺补漏。 3、多一份关怀、帮助，努力发觉他们的闪光点，多鼓舞、表扬他们，使其体验成功、努力学习。 4、因材施教，重视根底学问的把握。 5、课堂上多设计一些力所能和的问题，让他们答复，并逐步提高要求。 6、加强作业指导、抓质量。 7、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。 8、加强家校联系，一起教育。 六年级数学下册教学规划2 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数的应用、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义

13、和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让学生： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比

14、例将简洁图形放大或缩小。 4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问

15、题的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例

16、，使学生熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有

17、现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。 四、学情分析 本班共有学生45人，大局部学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有局部学生自觉性不够，上课

18、留意力不集中；不能准时完成作业等；还有个别学生根底学问把握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 五、教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、在集体备课根底上，还应同年级教师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力量。教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲

19、多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的

20、目的。 5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。 6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。 7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的

21、强者。 学习方式： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 六年级数学下册教学规划3 一、学情分析 本班共有学生90人，女生54人。从上学期学习状况和考试来看，大局部学生对一些根底的学问能扎实的把握，并且能敏捷地运用，学习态度较端正;但也有局部学生自觉性不够，马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强;有

22、几名学困生不能准时完成作业，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让学生： 1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2.理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4.熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和

23、圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7.经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信

24、念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学措施 1.仔细研读教材，仔细搞好课堂教学讨论工作。 2.充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。 3.加强根底学问的教学，尤其要加强计算教学。通过相应的练习，帮忙学生形成必要的数学技能，提高解决实际问题的力量。 4.课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题 5.仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题学生准时提示，限时改正，逐步提高。 6.多采纳小组合作形式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题

25、的方法，体验学习数学的欢乐。 7.多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，做到心中有数。 四、全册课时安排： 全册共安排72课时的教学内容，其中30课时的总复习。全学期大约有20%的教学时间留作机动。 六年级数学下册教学规划4 一、教学指导思想 依据数学学科特点，在新课程理念引领下，以课堂为主阵地，在进展学生思维力量的同时，要培育学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。在学习中，关注学生学习兴趣和阅历，表达数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境；使学生在获得数学根底学问、形成根本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培育，促进学生的全面而富有共性的进

26、展。 二、教材分析 1、加强了操作环节，让学生在熟悉图形的特征上进展学生的空间观念，从实物模型标准图形这一熟悉总过程中会说名称，找出特征，并能用文字描述特征与公式。 2、加强分析统计图表的训练，看懂统计图表答复有关的实际问题，不要求独立绘制统计图表，以免加重学生的负担。 3、突出比和比例教学，加强学问间的有机联系，重在概括教学上，为初中学习更多的数学学问打下根底，要用学问联系来弄清概念，但不能相等而言，只能说“相当于”。 4、总复习安排：非常加强数学学问复习和整理，使学生所学学问系统化，并且掩盖面大，本册分四部进展（数与计算；常见数量关系和应用题；比和比例；量与计量；简洁统计图表；几何图形）每

27、课时复习内容都分成学问整理和练习两局部，而在练习中既留意计算力量的培育，又有综合内容。 三、学情分析 这两个班的大局部学生学习态度端正，学习目的明确，上课能用心听讲，也有少局部学生的学习主动性不强，需要在教师的催促下才能仔细听讲，完成作业，有几个学生根底比拟差，学习比拟吃力，需要加强辅导。 本学期的教学工作重点是连续加强课堂常规教育，使学生养成良好的学习习惯和学风。教学中连续实行教、学相兼、以优带差的教学方法，兼顾全体学生。 力求使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。一少局部学生的学习方法不够敏捷，对学问缺乏理解，喜爱死

28、记硬背，特殊是在解题方法上缺乏对学问的敏捷应用。从上学期的期末考试状况与平常的练习来看，学生的思维定势较严峻，马虎大意，非智力因素失分较多；概念理解有偏差，对特别状况不会分析；应用题中，理解不深刻，数据不同平常实际问题不会解答，缺乏敏捷性。 四、教学目标要求 1、从生活中熟悉负数，能正确读写，会用负数表示一些生活中的实际问题，会比拟正数、0、负数的大小。 2、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 3、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给

29、出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、使学生会看和制作含有百分数的简洁的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 5、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 6、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 7、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏

30、捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 8、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进展思想品德教育。贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、详细措施与方法 1、突出比例的概念，加强比例尺与比例，正比例和反比例这两组概念之间的联系。在运用比例学问解应用题中，加强整数、分数运算和比例之间的联系。 2、重视通过观看、操作讨论图形的特征，进一步进展学生的空间观念；重视圆柱外表积、体

31、积和圆锥体积的计算公式的探究过程，培育学生的探究意识；重视联系学生四周的生活实际，使学生体验数学的用处。 3、注意看懂和分析简洁统计图表的训练，留意要求适当。 4、重视数学学问的整理，使所学的数学学问系统化，使学生的计算力量和解同意用题的力量得到进一步提高，更好地到达小学数学教学的目标 （1）在复习每一局部学问时，要留意加强学问间的内在联系。 （2）给出各局部学问的要点，以保证学生所学的数学的完整性，而且没有遗漏。 （3）在练习中留意根本的训练，又留意适当加强敏捷地和综合地运用学问的练习。 5、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的意识和力量。 在教学过程中，结合详细的教学内容，加强各

32、种力量的培育。 六年级数学下册教学规划5 一、指导思想： 从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度和价值观等方面得到进步和进展。 二、学情分析 本人今年将连续担当六年级毕业班的数学教学工作。大局部学生能把握本册应把握的根本学问，学习较主动，但有个别学生依靠性较强，思维力量和分析力量都较差，听课时较易分神，学习成绩较不抱负。应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业根本上都能按时完成。只有少数潜能生学习上仍有惰性，完成作业处于应付状态。本学期尽

33、量多设计分层次作业，让潜能生得到提高，优生得到进展。 三、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。 本册教材注意学生经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看，分析及推理的力量。 重点:百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容。 难点：百分数在生活中的运用。小学数学有关学问体系的建构。 四、教学目标 1理解负数的意义，能在详细情

34、境中使用负数。 2进一步深入理解百分数的意义，把握百分数在生活中的应用。 3理解比例的意义和性质，会解比例，会解决有关比例的简洁实际问题。 4把握圆柱和圆锥的特征，探究并把握他们的面积和体积公式，能够正确计算。 5数学广角：鸽巢问题。 6整理与复习。 五、教学措施 1、减负提质： 1）仔细学习新教材，读懂新课标，领悟精神，吃透教材，仔细备课，做到超周备课 2）采纳合作探究式教学：对学生进展合理的分组，让学生进展探究式学习，建立适当的评价机制。 3）平常多看一些教育书籍，把握最新的教育动态，准时有效地把一些好的教育方法运用到教学中。 2、学生辅导： 1）上课多加提问，在根本练习的根底下，为学优生的提高，增加一些有梯度的练习； 2）多和学困生进展课下沟通，做到因材施教。 3）加强课外辅导，成立学生辅导小组； 4）做好家访工作。 3、教学检测及评价：每个单元学完以后准时进展单元检测，再加期中和期末各一次。