第一课-《插花》教案_小学教育-小学学案.pdf

《第一课-《插花》教案_小学教育-小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一课-《插花》教案_小学教育-小学学案.pdf（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、优秀教案 欢迎下载 第 1 课 插花教案 一、教材分析：构图作为造型艺术的组织形式以其自身的形式美，发挥着独特的艺术感染力。本课的重点是学习插花的构图法则在立体空间的应用，处理各种之间的关系，形成整体的意识。美术语言可以借助插花这种使用的审美艺术得以体现，表达更准确、生动，更具有艺术品位。二、学情分析：根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定我的教学，初中生两级分化已经形成，个性差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际。本课有别于平面绘画的构图法则，要在平面上升到立体构图上来，联系实际生活，学生可以通过欣赏

2、、分析、模仿、实践来完成一件精美的插花作品，激发学生的兴趣，提高审美素养。本课教学我面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，这充分体现了学生才是教学活动中的主体。三、教学目标：1、知识与能力：了解插花的基本艺术形式、构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。2、过程与方法：通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验。通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解和认识。学会用美术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则，不断实践，掌握插花的基本方法，完

3、成一件作品。3、情感态度价值观：培养学生热爱生活，热爱自然的人生态度，强化美化生活的意识，提高艺术素养和生活的品味。四、教学重点、难点：1、重点：插花的基本形式。2、难点：独立完成插花作品。优秀教案 欢迎下载 五、教学时数、教学方法、教具和学具：1、总课时：2 课时（讲课：1 实践：1）2、方法：讲授、演示、示范、分析、练习为主。3、教具：幻灯片、图片等。4、学具：花、剪刀、胶水、包装纸等。六、课堂类型：造型表现 七、教学环节与设计：第一课时：（一）、引导阶段 1、展示教师的插花作品或图片师生交流。（片 1）2、老师小结：花是美的使者，她把自然美带到我们的身边。插花就是将鲜花重新配置成一件精致

4、完美、富有诗意的能再现自然美和生活美的花卉艺术品。今天就让我们自己来尝试做一件插花艺术品吧。（引出课题插花并板书）（片 1、2）3、展示导学和学习目标。（片 3）4、插花艺术小知识。（片 4）5、插花艺术的意义。（片 5）(1)、美化环境:插花是美化居室的常用方法之一。是以切花花材为主要素材，通过艺术构思和适当地剪切整理及摆插，表现花材的活力和自然美。(2)、陶冶情操:欣赏插花艺术作品就像聆听一首优美的乐曲，给人以高雅的享受，引起人们对大自然的向往，起到陶冶身心和培养高尚情操的作用。(3)、增进友谊传递信息:以花为伴，以花会友，不仅体现探亲访友者的高雅、礼物的珍贵，而且可以增进友谊传递信息。6

5、、欣赏一组作品感受它带给我们的美。(片 6-17)欣赏插花作品，感受插花所表达的情怀和自然美的意境。欣赏作品时，不仅观看花材的美，还应看其插置安排和技巧的发挥，以及作品与花器、衬垫、几架等的搭配效果，所以这一切都是引发美感的重要依据。染力本课的重点是学习插花的构图法则在立体空间的应用处理各种之间的关系形成整体的意识美术语言可以借助插花这种使用的审美艺术得以体现表达更准确生动更具有艺术品位二学情分析根据初中生的年龄特征和个性差异结合美 转化但形象思维依然占主体地位因此直观性教学更贴近学生的实际本课有别于平面绘画的构图法则要在平面上升到立体构图上来联系实际生活学生可以通过欣赏分析模仿实践来完成一件

6、精美的插花作品激发学生的兴趣提高审美素养 生在自由的空间里燃烧思维的火花这充分体现了学生才是教学活动中的主体三教学目标知识与能力了解插花的基本艺术形式构图原则学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践初步掌握插花的基本方法过程与方法通过欣赏分析优优秀教案 欢迎下载 欣赏图片并小组讨论。（二）、发展阶段（先学生实践，再教师总结）1、分析插花构图的基本形态：（片 18-22）造型的基本形态是由点、线、面组成。2、分析插花的色彩设计：（片 23-29）同类色搭配：即用单一的颜色。易协调，应注意色彩深浅浓淡和花材形态的变化。（片 23）近似色配色：利用色环中互相邻近的颜色来搭配。应以一种色为主。红 橙

7、黄 红 红紫 紫（片 24）对比色配色：色环上相差 180 度的颜色叫对比色或互补色。红 绿、黄 紫。对比色搭配在一起即为对比色配色。可产生强烈和鲜明的感觉，但应注意调和。（片 25）三等距色配色：在色环上任意放置一个等边三角形，三个定点所对应的颜色组合在一起，即为三等距配色。可使作品鲜艳夺目，气氛热烈。适用于喜庆场合。同样应注意调和。（片 26）补救色：黑、白、灰、金、银等色能起和谐作用，故称补救色。善于利用绿叶。（片 27）注意：（片 28-29）A每件作品中，花色相配不宜过多，一般以 1 3 种花色相配为宜。B多色相配应有主次。如果礼仪用花要求喜庆气氛浓烈，选用多色花材搭配时，一定要有主

8、次之分，确定一主色调，切忌各色平均使用。C除特殊需要外，一般花色搭配不宜用对比强烈的颜色相配。若用应当在它们之间穿插一些复色的花材或绿叶，以起缓冲作用。D、不同花色相邻之间应互有穿与呼应，以免显得孤立和生硬。3、分析插花构图的基本形式：（片 30-35）对称式插花：对称式插花：插花造型的中轴线两侧或上下图形是染力本课的重点是学习插花的构图法则在立体空间的应用处理各种之间的关系形成整体的意识美术语言可以借助插花这种使用的审美艺术得以体现表达更准确生动更具有艺术品位二学情分析根据初中生的年龄特征和个性差异结合美 转化但形象思维依然占主体地位因此直观性教学更贴近学生的实际本课有别于平面绘画的构图法则

9、要在平面上升到立体构图上来联系实际生活学生可以通过欣赏分析模仿实践来完成一件精美的插花作品激发学生的兴趣提高审美素养 生在自由的空间里燃烧思维的火花这充分体现了学生才是教学活动中的主体三教学目标知识与能力了解插花的基本艺术形式构图原则学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践初步掌握插花的基本方法过程与方法通过欣赏分析优优秀教案 欢迎下载 等形、等量，外形整齐、对称均衡。均衡式插花：插花造型中轴线两侧不等形、不等量，作品外形不对称，向一边倾斜，但保持稳定。自由式插花：造型自由活泼，错落有致，随意自然。4、分析常见的基本花型（片 36-56）（1）.直立型：第一主枝直立向上插入容器中，表现刚劲挺拔

10、或亭亭玉立的姿态，给人以端庄稳重的艺术美。宜平视观赏。（片 36）（2）.倾斜型：将主要花枝向外倾斜插入容器中，利用一些自然弯曲或倾斜生长的枝条，表现其生动活泼、富有动态的美感。宜平视观赏。总体轮廓应呈倾斜的长方形，即横向尺寸大于高度，才能显示出倾斜之美。（片 37）（3）.平展型：平展型是将主要花枝横向斜伸或平伸于容器中，着重表现其横斜的线条美或横向展开的色带美，第一主枝下斜成80o-90o左右，基本上与花器成水平状造型。（片 38）（4）、下垂型：将主要花枝向下悬垂插入容器中，多利用蔓性、半蔓性以及花枝柔韧易弯曲的植物，表现其修长飘逸、弯曲流畅的线条美，画面生动而富装饰性。（片 39）（5

11、）.合并花型（组景式插花）：合并花型是将两种相同或不同的花型组合为一体，形成一个整体的造型作品。（片 40）（6）、倒 T 型：倒 T 型是单面观对称式花型，造型犹如英文字母T 倒过来。插制时竖线须保持垂直状态，左右两侧的横线呈水平状或略下垂，左右水平线的长度一般是中央垂直线长的 2/3，插法与三角型相似，但腰部较瘦，即花材集中在焦点附近，两侧花一般不超过焦点花高度，倒 T 型突出线性构图，宜使用有强烈线条感的花材。（片41）插制时，主枝先插在盆的中央位置上，然后在主枝的两侧各横插一枝，使其呈倒 T 型，接着在 3 条主枝上填补花朵，完成构图。其主要表现优美的线条，插时须注意焦点和美感。（片

12、42、43）（7）、L 型：这是一个不对称花型，适于摆设在窗台或转角的位置。与倒 T 型基本相似，但它左右两侧不等长，一侧是长轴，另一侧染力本课的重点是学习插花的构图法则在立体空间的应用处理各种之间的关系形成整体的意识美术语言可以借助插花这种使用的审美艺术得以体现表达更准确生动更具有艺术品位二学情分析根据初中生的年龄特征和个性差异结合美 转化但形象思维依然占主体地位因此直观性教学更贴近学生的实际本课有别于平面绘画的构图法则要在平面上升到立体构图上来联系实际生活学生可以通过欣赏分析模仿实践来完成一件精美的插花作品激发学生的兴趣提高审美素养 生在自由的空间里燃烧思维的火花这充分体现了学生才是教学活

13、动中的主体三教学目标知识与能力了解插花的基本艺术形式构图原则学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践初步掌握插花的基本方法过程与方法通过欣赏分析优优秀教案 欢迎下载 是短轴，强调纵横两线向外延伸。（片 44、45）（8）、弯月型：其造型奇特、优美，有强烈的流动感和曲线美，具有较高的观赏价值。此造型应选柔软花枝为宜，各个花枝均依据弧线来伸长，并按不同长短及方向安插，花枝不能相互交叉而破坏弧线型构图重心的完整。花器不宜太高，口部宽阔的花器最为合适。（片46）（9）、S 型：S 型插花采用的花材以带有曲线状的较佳，花朵中间大、两头小逐渐过渡。花器宜选高瓶为妥。（片 47）（10）、三角型：三角型是西

14、方插花的基本形式之一。花型外形轮廓为对称的等边三角形或等腰三角形，下部最宽，越往上越窄，形似金字塔状。三角形结构均衡、优美，给人以整齐、庄严之感，适于会场、大厅、教堂装饰，置于墙角茶几或角落家具上。常用浅盆或较埃的花瓶作容器。（片 48）（11）、扇型：为放射状造型，花由中心点呈放射状向四面延伸，如同一把张开的扇子。它用于迎宾庆典等礼仪活动中，以烘托热闹喜庆的气氛，装饰性极强。（片 49）扇形设计是利用线形花材，先设定出扇形骨架，每一花材基本等长。而后再以块状花材或密而小的花材及叶片来添加补充。但作为骨架的线形花材要求形与色均统一，整体外形呈放射状整齐排列。(片50)（12）、半球型：这是四面

15、观赏对称构图的造型，插花的外形轮廓为半球型，所用的花材长度应基本一致，整个插花轮廓线应圆滑而没有明显的凹凸部分。半球型插花的花头较大，花器不甚突出。这种插花柔和浪漫，轻松舒适，常用于茶几、餐桌的装饰。（片 51）插制时要十分注意花的平均分配。图型表面应圆滑，色彩搭配多用同类色或近似色，容器多选择低矮平盆，以突出半球的丰满。（片52）（13）、水平型：水平型花型低矮、宽阔，为中央稍高，四周渐低的圆弧型插花体，花团锦簇，豪华富丽，多用于接待室和大型晚会的桌饰，是宴会餐桌或会议桌上最适宜的花型。（片 53）染力本课的重点是学习插花的构图法则在立体空间的应用处理各种之间的关系形成整体的意识美术语言可以

16、借助插花这种使用的审美艺术得以体现表达更准确生动更具有艺术品位二学情分析根据初中生的年龄特征和个性差异结合美 转化但形象思维依然占主体地位因此直观性教学更贴近学生的实际本课有别于平面绘画的构图法则要在平面上升到立体构图上来联系实际生活学生可以通过欣赏分析模仿实践来完成一件精美的插花作品激发学生的兴趣提高审美素养 生在自由的空间里燃烧思维的火花这充分体现了学生才是教学活动中的主体三教学目标知识与能力了解插花的基本艺术形式构图原则学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践初步掌握插花的基本方法过程与方法通过欣赏分析优优秀教案 欢迎下载（14）、圆锥型：圆锥型为四面观赏的对称花型。外形如宝塔，稳重、庄

17、严。从每一个角度侧视均为三角形，俯视每一个层面均为圆形。其插法介于三角型与半球型之间。（片 54）插制是第一主枝垂直插在容器的中心位置上，第二枝、第三枝，第四枝、第五枝，第六枝、第七枝，第八枝、第九枝分别处于不同的角度，对称的插在主枝的两侧，使插花底座呈现出圆形轮廓。同样，在不同角度与主枝共同组 4 个垂直的等腰三角形立面。最后用填充花补充，完成圆锥形。插制前选用不高、圆形口，且具有稳重感的容器为最佳。（片 55）（15）、不等边三角型:不等边三角型是一种一面观赏不对称均衡的花型，具有动态美。是艺术插花中最常用的花型。(片 56)5、回顾知识：（片 57）（1）、插花构图的基本形态：造型的基本

18、形态是由点、线、面组成。（2）、插花的色彩设计：同类色搭配、近似色搭配、对比色搭配，三等距色 补救色：黑、白、灰、金、银等色能起和谐作用（3）、插花构图的基本形式：对称式插花 均衡式插花 自由式插花（4）、常见的基本花型 下垂型、平展型、倾斜型、直立型、L 型、倒 T 型、扇型、半球型、三角型、S 型、弯月型、水平型、圆锥型、不等边三角型等等。6、插花的制作：（片 58-65）（1）、插花使用的花材。（片 59）(2)、插花的工具材料。（片 60）（3）、不同形态的插花器皿。（片 61、62）（4）、插花制作的步骤：（片 63-65）第一步：错落有致的插上三支向日葵构成作品的轮廓。一般插花形式

19、三主枝高度为：第一主枝长=（花器高宽）1.5；第二主枝染力本课的重点是学习插花的构图法则在立体空间的应用处理各种之间的关系形成整体的意识美术语言可以借助插花这种使用的审美艺术得以体现表达更准确生动更具有艺术品位二学情分析根据初中生的年龄特征和个性差异结合美 转化但形象思维依然占主体地位因此直观性教学更贴近学生的实际本课有别于平面绘画的构图法则要在平面上升到立体构图上来联系实际生活学生可以通过欣赏分析模仿实践来完成一件精美的插花作品激发学生的兴趣提高审美素养 生在自由的空间里燃烧思维的火花这充分体现了学生才是教学活动中的主体三教学目标知识与能力了解插花的基本艺术形式构图原则学习如何运用构图这一造

20、型语言进行艺术实践初步掌握插花的基本方法过程与方法通过欣赏分析优优秀教案 欢迎下载 长=第一主枝长的三分之二；第三主枝长=第二主枝长的三分之二。（片63）第二步：再把两朵百合花插在视觉焦点的位置。（片 64）第三步：用几支洋桔梗起到点缀陪衬主花的作用，几片叶子增强作品的韵律。（片 65）7、怎样才能创作出好的插花作品？（片 66）具有稳定感、层次感、节奏感。综合考虑：花材鲜度、比例、色彩搭配和造型等方面。构图技巧：（1）.高低错落(2).疏密有致(3).虚实结合(4).俯仰呼应(5).上轻下重(6).上散下聚 高低错落。即花枝的位置要高低、前后错开，不要插在同一水平线上，也不要花枝按等角形排列

21、，否则会显得呆板，缺乏艺术性。疏密有致。即花和叶不要等距离排列，而要有疏有密，过密则繁杂，过疏显空荡。虚实结合。即花为实，叶为虚，插花作品要有花有叶，有花无叶欠陪衬，有叶无花缺实体。俯仰呼应。即上下左右的花枝都要围绕主枝相互呼应，使花枝之间保持整体性及均衡性。上轻下重。即花苞在上，盛花在下；浅花在上，深色在下。上散下聚。即基部花枝聚集，上部疏散。另外包括枝、叶、花的弯曲、绑扎、剪切技巧等，要做到干净利落，不露痕迹；花泥的掩饰技巧以及插口的处理技巧与稳固性；插花的分解、构筑、组群、阶梯、粘贴、重组等技巧的运用。8、作品展示：（片 67-77）（三）、实践阶段：1、作业要求：（片 78）请以父亲节

22、或母亲节为主题，制作一件插花作品送给爸爸或妈妈，祝他们节日快乐！染力本课的重点是学习插花的构图法则在立体空间的应用处理各种之间的关系形成整体的意识美术语言可以借助插花这种使用的审美艺术得以体现表达更准确生动更具有艺术品位二学情分析根据初中生的年龄特征和个性差异结合美 转化但形象思维依然占主体地位因此直观性教学更贴近学生的实际本课有别于平面绘画的构图法则要在平面上升到立体构图上来联系实际生活学生可以通过欣赏分析模仿实践来完成一件精美的插花作品激发学生的兴趣提高审美素养 生在自由的空间里燃烧思维的火花这充分体现了学生才是教学活动中的主体三教学目标知识与能力了解插花的基本艺术形式构图原则学习如何运用

23、构图这一造型语言进行艺术实践初步掌握插花的基本方法过程与方法通过欣赏分析优优秀教案 欢迎下载 2、作业提示：（1）、外形规整，轮廓清晰（2）、层次丰富，立体感强（3）、焦点突出，主次分明 3、附:花的语言：（片 79-81）4、安排学生课后按要求准备材料下节课完成插花作品 第二课时：1、复习知识：（片 2、3）（1）、插花构图的基本形态：造型的基本形态是由点、线、面组成。（2）、插花的色彩设计：同类色搭配、近似色搭配、对比色搭配，三等距色 补救色：黑、白、灰、金、银等色能起和谐作用（3）、插花构图的基本形式：对称式插花 均衡式插花 自由式插花（4）、常见的基本花型 下垂型、平展型、倾斜型、直立

24、型、L 型、倒 T 型、扇型、半球型、三角型、S 型、弯月型、水平型、圆锥型、不等边三角型等等。（5）、怎样才能创作出好的插花作品？（片 3）具有稳定感、层次感、节奏感。综合考虑：花材鲜度、比例、色彩搭配和造型等方面。构图技巧：（1）.高低错落(2).疏密有致(3).虚实结合(4).俯仰呼应(5).上轻下重(6).上散下聚 2、作业要求：（片 4）染力本课的重点是学习插花的构图法则在立体空间的应用处理各种之间的关系形成整体的意识美术语言可以借助插花这种使用的审美艺术得以体现表达更准确生动更具有艺术品位二学情分析根据初中生的年龄特征和个性差异结合美 转化但形象思维依然占主体地位因此直观性教学更贴

25、近学生的实际本课有别于平面绘画的构图法则要在平面上升到立体构图上来联系实际生活学生可以通过欣赏分析模仿实践来完成一件精美的插花作品激发学生的兴趣提高审美素养 生在自由的空间里燃烧思维的火花这充分体现了学生才是教学活动中的主体三教学目标知识与能力了解插花的基本艺术形式构图原则学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践初步掌握插花的基本方法过程与方法通过欣赏分析优优秀教案 欢迎下载 请以父亲节或母亲节为主题，制作一件插花作品送给爸爸或妈妈，祝他们节日快乐！3、作业提示：（1）、外形规整，轮廓清晰（2）、层次丰富，立体感强（3）、焦点突出，主次分明 4、学生分组活动，互相配合完成作品。5、同学互相评价

26、，将完成作品拍照留念。6、教师小结。（片 5）艺术插花可以渲染环境气氛，提高人们的审美情操。同学在实践过程中掌握插花的一般形式与制作技巧，学会自身动手装扮生活空间，既锻炼了同学运用美术知识的能力，又提高了同学的审美情趣。不过，陈设作品时应与环境相协调，还要注意摆放的角度和位置，营造较好的意境，从而更好地激发同学构思与制作的热情，让插花艺术能给人以高雅的艺术享受。染力本课的重点是学习插花的构图法则在立体空间的应用处理各种之间的关系形成整体的意识美术语言可以借助插花这种使用的审美艺术得以体现表达更准确生动更具有艺术品位二学情分析根据初中生的年龄特征和个性差异结合美 转化但形象思维依然占主体地位因此直观性教学更贴近学生的实际本课有别于平面绘画的构图法则要在平面上升到立体构图上来联系实际生活学生可以通过欣赏分析模仿实践来完成一件精美的插花作品激发学生的兴趣提高审美素养 生在自由的空间里燃烧思维的火花这充分体现了学生才是教学活动中的主体三教学目标知识与能力了解插花的基本艺术形式构图原则学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践初步掌握插花的基本方法过程与方法通过欣赏分析优