2023年初三英语教学反思范文（4篇）.docx

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1、 2023初三英语教学反思范文（4篇）初三英语教学反思1 上学年，我担当初三（3），（4）班英语教学工作，针对中考考试成绩，结合本届初三学生英语学习的现状，我作了以下反思。 一、课堂教学中存在的问题。 1、由于初三英语教学的特别性，我的讲解重点是以学生把握语法学问，以中考应试教育为主，在课堂教学中，有时缺乏专心有效的师生互动，局部课时过于注意讲授，相对的开放型的、能激发学生想象力与制造力和发散学生思维的课堂比例就减小了。 2、课堂教学中没有很好地针对个体学生实际，缺乏“备学生”、这一必要环节；对教材的处理和把握没有进展有效地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有做到对每个学生进展根底学问点、中考

2、热点和中考难点的渗透，有一局部学生原有的学问不能得到准时、适时地活化；个别学生参加时机少；课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、得意的时间非常有限。 3、对中考的讨论不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够深，在课堂教学中依靠于复习资料，只是对资料的选取与整合，无视教师自身对学问框架的主动构建。 4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能准时得悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；课前设计“想教学生什么”，课堂反应“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。 二、学生英语学习存在的问题。 由于课堂教学中以上问题的存在，学生的英语学习与复

3、习消失了很多问题。 1、初三学生不像初一时那么对英语学习布满激情、自信念和学习动力；在英语课堂上不专心参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言。 2、学生对英语课堂学问的把握不实在、理解不全面，而大局部学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 3、局部学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学规划，或者学习和复习没有共性化特点，导致学习效果不明显。 4、基于以上状况，我认为作为学生中考的把关者，初三英语教师首先要有正确地意识，应充分熟悉到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得仔细不仔

4、细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。 针对以上问题，我以后能够从以下几个方面进展提高： 1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但能够活泼课堂，更能提高学生的参加面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习留意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体此刻教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效猎取学问，提高潜力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上专心

5、参加，有助于他们有效内化学问与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学资料。 2、英语课堂上教师应准时有效猎取学情反应，有效地进展课前回忆，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，教师还能够制定科学的、操作性强的、鼓励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进展跟踪，准时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。 3、注意课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要专心进展教学反思，由教师自我准时反省、思索、探究和解决教学过程中存在的问题，准时调整教学方法

6、，优化教学过程。在课堂教学中强调根底学问的学习。教师要突破现行教材的局限性，在重点语法工程上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集材料，适当拓宽。 4、要强化分层次教学与辅导，透过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区分不一样状况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的讨论，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采纳教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。 三、复习中应留意的几个原则： 一是抓住课本，有效复习。教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，

7、教师和学生都应仔细学习并充分理解和精确把握教学大纲中对根底学问与潜力的要求。二是系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。应对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，透过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法工程，小到详细的学问点，使学生脑子中有清楚的框架和资料充实的“网络图”。三是专项练习，有的放矢。对于以往总复习暴露出来的问题，教师应有目的、有针对性地进展专题讲解与训练，搜集、积存学生平常在各方面消失的错误，逐题突破。 四、复习提示和推举。 在复习中，教师应要求学生学会整理错题，把试卷和做过的.练习题里的错题整理出来，特地抄写在一个本子上，准时订正反

8、应。教师要加以选取，并要求学生有选取性地做根底学问练习，让学生走出题海。关于阅读理解，此刻出题资料越来越接近生活，因此，学生复习时应加强阅读量、提高阅读速度，广泛接触各种题材、体裁的文章，拓展学问面，同时要有意识地积存各种题型的解题方法和技巧，从而可削减中考时的答题失误。 总之，中考英语复习阶段非常重要，复习能够查漏补缺，能使学问到达系统、全面。虽然我们已经逐熟悉到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满足的初三英语课堂的目标还存在必需的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践潜力，为学生的英语进展和简洁应对中考作出更大的努力。 初三英语教学反思2 初三学生马上面

9、临着毕业，学习任务紧，时间有限，因此，充分合理地利用时间，建立条理有效的课堂架构，注意发挥学生的主体精神，最大限度地提高课堂教学效率已成为为当务之急。 为了把握好课堂教学，我不但在课前从多方面积极预备，细心筹划，而且注意每一节课堂教学后的反思，并把这种反思贯穿于教学过程的始终。详细做法可概括为：“明确目标、体验仿照、活学活用”三步教学法。 一、明确目标 教学目标是每一节课所要完成教学任务的核心和灵魂。只有首先明确教学目标，加以正确的方法指导，同学们对自己的复习活动才有一种方向感、使命感，也才能削减盲目性，从而起到事半功倍的作用。同学们在完成一个个的小目标后，也就完成了总的目标，从而完成了整个教

10、学任务。 二、体验仿照 任何一种语言都是一种活的语言，英语也不例外。没有肯定的语言环境作为载体，那种语言也就失去了活力，成了死的语言。在课堂教学活动中，教师的举手投足、一言一行都能向学生传递肯定的信息，尽量将英美人士表情丰富的显著特点表达出来，使学生受到潜移默化的影响，进而引导他们去仿照。在我的引导下，同学们在听、说、演、用的过程中努力地去体验语言、感悟语言，从而对语言有个初步的感性熟悉，再通过小组合作学习、任务型学习、探究性学习等方式深化语言的习得过程，让学生接触、运用并充分理解所复习的语言材料，进而引导他们从感性熟悉逐步上升为理性熟悉。 三、活学活用 我一直反对同学们学习时死板教条、死记硬

11、背，这样不仅大大降低了课堂效率，而且久之大局部同学也会失去学习英语的兴趣。我总是鼓舞同学们制造性地使用语言，学生们在课堂教学活动中的演示、争论等方面只要存在着合理的方面，或者有所发挥或创新，我总是适时地赐予合理的确定和评议，以便引导他们主动地投身于教学活动并参加竞争，主动地使用英语，最大限度地调动他们的积极性。 另外，准时的对所学学问进展盘点、理清思路，使所学学问纵横交错，密集成网，帮忙学生们建立浩大的学问网络，也能优化学习方法，大大提高课堂效率。 总之，通过“明确目标、体验仿照、活学活用”三步，不仅使学生对课本内容把握得更精确、更坚固，而且到达了英语课堂上“个个参加，人人有时机，充分用英语进

12、展谈、说、评、议等言语表达活动”的目的，从而提高了学生的英语运用力量。 初三英语教学反思3 回首一年的教学，感慨万千，一年来兢兢业业的教学，扎扎实实地搞好抓中激优补差工作，可会考成绩总是不尽人意，如何进展有效复习来提高成绩？如何才能激发学生学习的积极性和主动性，将被动学习变为主动学习呢？经过长期的回忆和反思，我认为在教学中可能存在以下问题： 1.在课堂教学中由于总是可怕学生不会和不懂，过于重视讲授而忽视了学生的练，没有处理好讲与练得关系，导致教与学不合拍，局部学生消失了一听就会，一做就错的想象。 2.教学方法陈旧，不够敏捷多样，不能够充分地激发学生的兴趣和求知欲，再加上初三课堂容量大、进度快、

13、密度强，致使局部学生对英语失去了兴趣，差生面越来越大。 3、课堂教学不能与生活实际严密联系，学生原有的学问不能够得到准时、适时地活化及运用，学生的变通运用力量较差，不能够活学活用。 4、对中考的讨论不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依靠于复习资料，从而课堂教学缺乏对学生英语学问体系的方法指导和力量培育。 分析近几年的会考试卷，自20xx年以来，英语试题难度逐年增大，敏捷性和生活性也逐年增加，几乎每道题目都与生活情景严密联系，而我们的学生学的死，敏捷变通力量又欠缺。针对以上状况，我认为我们应从以下几个方面做起以提高今年的英语成绩。 1、注意课堂教学效

14、率的提高，要切实抓好备课这一环节，上课前细心备课，备学生、备练习，做到备课要精，练习要精，作业要精，所授的每块学问都紧扣考点，直击中考，力争使大局部学生能够敏捷地把握运用。采纳短、频、快的大容量课堂来有效的吸引并集中学生的学习留意，从而最终提高学生的听课效益。 2、设计敏捷多样的教学活动和任务来激发学生的兴趣、自信念和学习动力，使他们积极地参加到课堂活动中来，主动地猎取学问。如在教新单词的过程中准时讲解有关的学问和单词辨音，准时归纳已学单词，使他们在情境中理解，在理解下记忆。我还会采纳图片、事物、肢体语言、猜谜语和小组竞赛等多种方式来帮忙他们记忆。 在教授新课时，尽可能地利用多媒体来帮助教学，

15、从感、观、听多个方面来激发他们的求知欲。在复习课中。以学生为主体，以应用为目的，在归纳、检查、分析、比照、争论、总结中因势利导，因材施教，从而到达提高学生自学力量,提高复习效果的目的。 3、稳抓根底、强化听力、重抓阅读、常练作文，有规划、有步骤、有目标地针对中考题型进展由浅入深、由易到难的训练。无论是课堂设计、课内操练还是课外练习，我们都要细心设计，做到有的放矢，涉及到的学问点，一要反响考纲要求，二要与中考题型相吻合，还要适合学生身心进展的规律。 4、准时有效地进展学情反应，并制定操作性强的，鼓励性高的学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进展跟踪，准时了解学生的学习状况，准时调

16、整自己的课堂进程、教学方法和内容。争取做到每单元都让小组长反应组员的学习状况和教学建议，坚持不让每个组员不落伍。 5、强化分层次教学与辅导，抓住学生学习的薄弱点，有针对性进展个别辅导，做到缺什么补什么。如：单词不过关的就记单词，句型和短语不过关的就背句型和短语，同时交给他们相应有效的学习方法来学习，从而提升他们的学习成绩。 6、多沟通、多沟通，帮忙他们释疑解惑，树立他们的信念，明确学习的目的和目标。 7、仔细研读新课标和大纲，讨论考试趋势，把准命题动向和规律，力争做到不走歪路。尽快地做完各省市20xx年的会考试题，在平常的训练中做到全面训练，敏捷训练，做到有的放矢。 8、重抓落实，且落实到人。

17、无论是单词、短语还是句型、语法，我们都要做到逐个检查，落实到位、到人，同时要求学生建立改错本，将错题整理收集起来，反复加强训练。 9、细心编制试题，争取全面掩盖所学学问，从各个方面训练学生的答题技巧和应试力量。 10、多与同头课教师和其他学科教师沟通、沟通，多进他们的课堂，吸取他们好的阅历和方法。改良自己的教法，以提高教学质量。 总之，初三是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，只有让学生们树立必胜的信念，夯实根底并有针对性的训练，肯定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。 初三英语教学反思4 我班学生原有的英语根底和学习英语

18、的习惯一般，这大大影响了初中英语的学习习惯。在教学实践中，我想方设法帮忙学生学会学习，以激发和保持学习动力，培育学生的自学力量，培育良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生制造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。 一、强化课堂教学交际化运用 几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进展会话，让学生自由用英语交谈，允许学生仿照课文内容适当增减，自由发挥。轮到中差生会话时，鼓舞他们大胆实践，有点滴进步就赐予表扬确定，以增加他们的自信念。 注意语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培育英语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要留意

19、制造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。 对话使用，角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的，到讲台前来表演。整个课堂就是欢快的海洋，在热闹的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的力量。 二、狠抓根底，留意容量 一方面突出学问重点，狠抓根底，一方面面对全体学生，留意容量，平常留意了解和分析每个学生的详细实际状况，课堂上，让每个学生都参加学习活动，设置不同的情景，在情景中进展教学，学生们不知不觉地学习了学问，使教学走向盼望。 三、温故知新，克制遗忘 留意在课堂上常常复习旧学问，让学生反复操练，从而顺当地完成一个个学习目标。详细方

20、法是：学习复习再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。 四、当堂稳固，注意反应 教学时要到处考虑如何发挥学生的主体作用，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自己进展归纳分析，然后教师以鼓舞表扬为主，满腔热忱帮忙学生，准时处理反应信息，当堂稳固，引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进展归纳分析，让学生学有所得。 五、留意培育自学力量 教是为了学生的“学”，是要让学生“会学”。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮忙他们养成良好学习习惯和自学力量。 领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让学生仿照地地道的英美人语音、语调。 指导学生订出学习英语长期规划和短期安排，每天坚持搞好课前预习。 搞好课外阅读，对一些有自学力量的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。 强调作业的独立完成，培育学生克制困难的意志。帮忙学生熟悉到，做作业实际上是新旧学问的运用过程，肯定要养成自觉独立完成作业的习惯。 培育学生仔细听课，初步运用英语思维和理解。 从音、形、意几方面培育观看力和记忆力，打好语音根底。 用联想比照，归纳演绎等记单词和语法学问。