2023年初三思想品德教学计划（7篇）.docx

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1、 2023年初三思想品德教学计划（7篇） 一、 指导思想： 本学期思想品德主要任务是复习，就是备战中考、冲刺中考，对于教学来讲就是要做好最终的复习预备工作，为使本校思想品德的复习有针对性、目的性、做到科学合理、切实可行，真正对学生起到指导性的作用，为中考打根底的指导方针来制定规划，实施教学，系统复习，使每一位学生在第一轮复习中夯实根底，在其次轮的复习中融技巧、方法、思想于一体，获得最适合自己进展的解决问题力量和创新意识。在第三轮的综合模拟复习中，使学生获得学问的全面把握，提高他们的自信念。最终，做好辅导，确保20xx年中考思想品德取得好的成绩。 二、学生分析 这届许多学生学习缺乏主动性、学习习

2、惯比拟差，需要教师的监视。详细有以下几点： 1、本届学生的整体水平不高，学生的合格率较大，但是优生人数偏少。 2、学生对课本根底学问把握不够系统，在应用多本书的学问解答同一道大题的力量有待加强。 3、学生对思想品德材料分析题全面看问题的力量较差，不能用所学学问点来完整全面的答复，得不全分。 三、复习目标要求 1、要紧扣中考这个中心，注意学问的应用性、探究性、综合性、教育性与时代性，复习指导的实施要充分表达新课改精神和命题方向。 2、以学生为本，复习备考都要从学生实际动身，在复习过程面对全体学生，注意加强对学生全面分析问题力量的培育。 3、加强课本学问系统教学，争取通过对课本学问的整理疏导，使学

3、生的学问得到稳固和升华，进而构成立体学问系统。 4、做好分层辅导和个别辅导，在复习过程中，对不同层次的学生要有不同的要求，分层布置作业，争取合格率和优秀率有大幅度的提高。 四、复习安排 通过学习借鉴其他学校的复习方法，结合思想品德中考开卷的实际打算在初三总复习阶段采纳“三轮复习法”: 第一轮复习：地毯式复习法 马上全部学问点进展总体的、全面的复习，使学生能够扎实地把握所应学学问，以便做到理论学问把握于心，在考场上能敏捷运用地解决实际问题。这一轮复习要“过三关”。（1）记忆关。必需做到对根底学问的领悟、记忆，使其系统化。（2）根本方法关。传授学生解题技巧和做题规律。（3）根本技能关。复习目标要明

4、确，讲和练做到有的放矢。根本宗旨：学问系统化、练习专题化、专题规律化。 用来系统复习的时间较短，因此要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复习稳固。抓住重点学问点，重点根底学问突出复习。第一阶段的复习既要有学问的系统化，又要突出重点。重点学问是复习的主体局部，在复习过程中要放在突出的位置。 选择适宜的复习方法:依据教材内在联系，可采纳比拟法，把相关的学问放在一起进展比拟，把握相互之间的区分和联系。 设计针对性强的试题，帮忙学生练习稳固，利用课余时间注意对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的根本状况，表达“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“准时反应矫正”和“因材施教，分类推

5、动”的原则，紧紧围绕教材，细心选题，顾全上、中、差的学生。通过提问，了解学生学问记忆的状况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，保证一节课至少有一次回答下列问题的时机，从而发觉问题。对学生没有精确理解或有模糊不清的学问点，进展透彻他讲解，帮忙学生记忆。 其次轮复习:专题复习。 即教会学生将社会热点问题与所学的学问点之间的严密联系，用所学学问解决实际问题。在这局部时间里主要是提高学生的分析力量，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思索问题的方法和解题的方法。选时政热点训练。就是要准时把握国内外重大时事思想品德，分门别类进展训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，留意理

6、论联系实际。 第三轮复习:模拟练习。 在最终的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考力量，指导学生查清自己在学问把握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。结合历年的中考题，搜集相关的信息汇编成高质量的试题。 要留意的问题: 本阶段的复习目标主要是学问综合应用力量训练，学问的再提高。这一阶段主要环节是教师要细心编选好练习题，并定时训练和讲评。 首先，细心设计各种类型的试题。在复习过程中，教师要纵观全面，细心设计各种类型的试题。编写试题首先要选根底，即通过多练使根底学问在理解和应用上到达运用自如、娴熟、精确、举一反三。 其次， 选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的学问点或思想熟悉方面强化训练，练得多了，就会化

7、难为易了。选时政热点训练。就是要准时把握国内外重大时事思想品德，分门别类进展训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，留意理论联系实际。 最终， 选类型训练，要让学生在训练的过程中见多识广，把握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变力量和解决问题的力量。 初三思想品德复习的时间短任务紧，作为教师要赐予学生充分的考前指导，并自己做到心中有数，扎实讨论初三思想品德复习课的教法，学习其他有阅历教师的指导方法，搜集其他学校水平高的试题，为中考做好充分预备。 20xx年3月6日 九年级思想品德教学规划 篇二 一、教学目标 以全日制义务教育思想品德课程标准（试验稿）为依据，通过关注经济进展，投身于精神文

8、明建立，实现我们的共同抱负，选择盼望人生的教学：帮忙学生了解中国特色社会主义的经济制度，社会主义物质文明、政治文明和精神文明的关系，依据生产关系肯定要适应生产力进展的规律，熟悉现阶段我国各族人民的共同抱负的实现要艰难奋斗，开拓创新。 正确处理个人抱负与现实之间的关系，学会运用所学学问收集、区分、筛选信息，学会选择；学会负责；提高对初三学习压力的调适力量，学会在心理、身体方面进展自我调整。贯彻教学的实效性原则，在教学中引导学生关注国际、国内政治和经济生活中的实际以及学生的生活实际，实现学问、力量、情感态度价值观目标要求。 二、教学依据和教材 初三思想品德课教学要以国家教育部20xx年5月颁发的全

9、日制义务教育思想品德课程标准（试验稿）（中华人民共和国教育部编订北京师范大学出版社）为依据，以九年义务教育三年制初级中学教科书人教版思想品德九年级为指定教材，根据九年级课标的教学内容和根本要求进展教学。同时要依据学生实际，学习活动的进度，适当调整教材中的相关内容，使学生学会学习、学会生活、学会制造。 三、教学要求工作规划 1、深入研读思想品德课程标准，仔细分析人教版九年级思想品德教材，科学的把握教学内容与进度，并组织好学生的结业考试前的总复习。 2。教师在教学过程中，留意复习课教学实效的讨论。 3。教师在教学过程中，要坚持内容的生活化和活动的内容化的统一。教师要夯实根本观点和根本理论，要以学生

10、生活为根底，强化实践环节，注意引导学生学以致用。 4。在教学过程中要充分敬重学生的共性，给每位学生制造时机，充分发挥学生自身的力量和特长。实践过程性评价、动态评价与终结性评价相结合的评价方式。 5。在教学方式上，教师要依据新的教学理念，尝试多种教学教学方式，真正以学生为主体。教师在教学过程中，要注意学生创新精神的培育，提倡学生主动提出问题、查找答案、鼓舞学生发表不同的见解、多角度思索问题，尝试理论联系实际，全面地、辩证地分析问题的力量。 6。利用现代信息技术手段进展帮助教学，努力实现教学手段的现代化。 7、积极参加区进修学校组织的各项活动。展现自己的优势，虚心学习其他教师的特长，不断提高自身的

11、教学水平，鼓舞为全区教学水平的提高做奉献。 四、教学活动 1、本学期的教学规划与实施 2、落实教学根本功，开展课堂教学实效性（避开低效）研讨等活动 3、开展讨论课、说课等课堂教学沟通活动 4、初三结业考试复习与指导 5、课堂教学设计展现、沟通 五、教学进度 3月底完成第四单元教学；4月逐步进入期末总复习。5月初全区进展初三思想品德结业统一考试。 2023年初三思想品德教学规划 篇三 一、教材分析 本册教材依据义务教育品德与生活课程标准，编排了三个单元，共12课主题活动，约30课时，每周上3课时。 第一单元第14课 我的家人与伙伴 其次单元第58课 走进大自然 第三单元第912课 安康生活每一天

12、 二、教学目标 1、在介绍家庭成员，回忆甜美往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢快与幸福，激发学生爱生敬长、喜爱家庭生活的积极情感和态度。 2、通过开展生活小故事的叙述活动，引导学生学会关怀他人，初步养成文明礼貌的行为，逐步培育良好的家庭生活习惯。 3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依靠父母， 并把握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。 4、使学生懂得自己是家庭的一员，喜爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的学问和技能，初步培育自己独立生活的力量。 5、引导儿童去观看、探究、体验爱的真谛，帮忙儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢

13、乐地成长。 6、通过暑假生活中安全、安康、欢快、有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活学问、增加辨别是非好坏的力量和自我治理自我调控的力量，知道自我爱护的方法，把握初步的适应社会的常识的技能。 三、教学措施 1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、争取每个学生都有熬炼的时机。 3、正确估量学生的力量，有的放矢地进展教学，留意因材施教。 4、留意调动学生的学习积极性。 2023年初三思想品德教学规划 篇四 一、教材分析： 本册教科书以专题组织单元，设计了4个专题，围绕专题以整合的方式安排了4组教学内容(可参看名目)。它们依次是：亲情树下我成长；成长的摇篮；交往是

14、堂必修课；安全伴我行。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高供应了宽阔的平台。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册共有13篇课文，分4个单元。第一单元分为三局部“家庭万花筒”“父母我特殊的朋友”“我是文明家庭一分子”。单元以小诗“倾诉的声音”导入，让学生通过读诗体会其意境，然后以老照片，时空隧道等方式让学生感受亲情。其次单元由三局部组成，前两课围绕“我以母校为荣”绽开教学活动，最终一课以“母校以我为荣”绽开教学活动，两层意思之间含有因果和递进关系。第三单元也分为三局部，单元以社会交往的图片和散文引入，盼望学生通过图意的理解和散

15、文的体会对本单元的设计有个总体的把握。最终一单元分四局部，从四方面“居家安全、用电安全、交通安全、户外活动安全”对学生进展安全教育，让学生知通过活动学习一些安全学问，并使自己的自救、自护力量得到提高。 二、学情分析： 家庭是每个孩子成长的港湾，欢快的源泉；每个孩子的成长都离不开学校教育；每个孩子的成长离不开与父母、教师、同学以及与他人的交往；每个孩子的成长道路上布满诱惑，甚至危急，生活中很多不经意的小事是正深刻地影响和转变着人们的工作、生活等一切方面。甚至危急。帮忙学生学会生活，使之真正为孩子的学习生活及成长效劳，正成为小学品德教育的当务之急。 我们的班级是一个大集体，在与孩子们接触中有了不少

16、的了解，我发觉他们有的觉得自己生活在幸福的家庭，对父母、教师有一颗感恩的心，有的孩子是身在福中不知福，在家中不听父母的话，不敬重父母和教师的辛勤劳动。在校也不是个文明学生，有一点儿小事就斤斤计较，没有一颗宽容的心。有的孩子安全防范意识较强，能时刻留意安全，也有的孩子们安全意识淡薄，对它可能带来的负面影响知之甚少。因此，全面了解它，正确利用它，既是我们的目标，也是孩子自身的需要。 三、教学目标： 1.感受、体验家人对自己的亲情，承继传统的家庭美德关爱家人。试着与父母相互了解，主动沟通，架设起沟通的桥梁，成为特别的朋友。担当起创立我是文明家庭一分子”的重任，培育良好的家庭生活生活习惯，共同建立幸福

17、的家。 2.珍惜小学学习生活，体会到个人的成长是和学校教师的辛勤培育以及同学的真诚的帮忙分不开的。在校园中经受的欢快和难过都是必不行少的生命成长历程。感受体验真诚的师爱，珍惜同学友情。激发喜爱学校喜爱班级体的集体荣誉感。喜爱和敬重教师，能体会到教师工作的辛苦，理解教师的劳动。喜爱母校，增加民主参加学校治理，争做学校小仆人和学校共荣辱的责任心和骄傲感。 3.体会诚信、宽容、互帮互助在社会交往中的意义，激发学生进一步了解诚信、宽容、互帮互助的价值。主动把诚信宽容互帮互助应用在自己日常的社会交往中。 4.感受生命的珍贵、安全的重要，树立安全意识。对自己和他人的生命有一种负责的态度，并情愿做一个维护安

18、全的有心人。 四、教学策略与措施： 伴随着新课程改革的整体推动，品德与社会也承载着新理念步入了课堂，回归到学生真实的生活世界中来。教学中我，让孩子们在实践中体验，在沟通中感悟，在对话中引导行为。并将家长、教师请进课堂，共同参加学习沟通，充分利用家长、教师已有的学问阅历这一鲜活的载体来引导学生点击精彩世界，享受安康的生活。 1、关注“今日”，在生活中立德。 国家新课程改革专家组组长成尚荣在让儿童的道德生命自由成长一书中说，“孩子们的名字既叫明天，又叫今日。孩子们的明天应当是美妙的，孩子们的今日也应当是幸福的。”竭诚为少年儿童的成长效劳是品德课程的重要任务。因此，对儿童的教育必需从其进展的现实和需

19、要动身，始终用儿童的思维教育儿童，用儿童的方式引导儿童，使课堂教学的每个环节都表达出对儿童的敬重、理解和关注。如课前调查、体验，通过多方观点的碰撞，呈现真实的生活世界，让孩子在真实的生活场景中学习道德。 2、主体参加，在体验中收获 品德与社会课程是一门以儿童社会生活为根底，它离不开少年儿童的主体参加。教学中力图走进儿童世界，采纳儿童乐于和适于承受的的方式，帮忙他们解决现实生活中的问题。课堂上我引导他们体验、提快乐趣，引导他们在与师长的公平对话中进一步感受，从而学会正确对待生活，享受安康的生活。这些内容和形式都贴近儿童的生活，使儿童乐于参加，在参加中体验，在体验中收获。 3、对话沟通，在碰撞中生

20、成 新课程的理念认为教学不再是教师教，学生学的过程，而是师生相互交往，共同进展的过程，教师是公平中的首席，教师应当有一种“对话”的意识，要让对话走进我们的课堂。对话式教学策略主要强调在教学过程中，教师和学生以公平的身份消失，就其本质而言，是交往的过程，是对话的活动。所以在整个教学中，教师始终是一个组织者，合，参加者，促进者，引导者，适时的提出问题，邀请家长参加互动，激发了学生的学习需要和热忱，调动了学生的认知和阅历、情感和体验。在这样的自由的对话中，学生的各种想法有效地碰撞，产生新的思维火花。固然，教师也是对话的卷入者，在对话的过程中，或引发互动，或启发鼓励，或总结提升，或说明看法，进展价值引

21、导，通过学生与学生、学生与师长的互动、沟通，使每一个人的心灵世界产生剧烈的共鸣，实现在对话中倾听，在倾听中碰撞，在碰撞中领悟。 4、开发资源，在文化中育德。 德育召唤文化视野，生活是个文化磁场，开发品德的课程资源从广义上说就是实施德育的文化浸润。课程资源不仅是教材，还是生活。不仅是器物或艺术，还有人的行为方式等等。教师必需充分开发、利用各种课程资源，以期课程目标的实现。在教学中，如何统一学生、教师、家长三方的观点，是儿童实现合理网络生活的重要环节。将家长、教师等请进课堂，让他们的思想及行为方式对少年儿童产生影响，增进了课程的现实性和亲近感，使课程、学生、家长、教师有机地融为一体，共同进展。社会

22、文化的浸染，使课堂教学布满生命力，同时也给予教材以现实的生命力，产生了超出预设的“溢出效应”。 要让孩子真正过上有道德的生活，要使品德与社会课程真正为少年儿童的生活效劳，那么我们就不能仅仅满意于课堂之内、满意于师生之间，而要把我们的视野投向更为宽阔的儿童生活，要开发多方资源，调动各方力气，架设起学校、家庭、社会沟通的立交桥，让道德在每一座桥梁上都能畅通无阻，使每个孩子真正过上和谐的道德生活。 五、教学进度： 日期 教学内容 教学目标 9月 家庭万花筒 父母我特别的朋友 我是文明家庭一分子 1、了解家庭模式变迁的历程，知道忠孝节义是传统家庭所提倡的美德， 2、继承传统家庭的美德，有效地发扬于现代

23、家庭生活中。 3、知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。 4、了解父母与自己在生活方式思想观念等方面的差异，学习和父母沟通的方式。学会安康、文明、科学的生活方式。 10月 难忘的校园生活 园丁赞歌 我为母校添光荣 1、学习优秀教师的先进事迹，激发喜爱和敬重教师的思想感情。 2、通过采访身边的教师、设计和参加教师节活动，增进师生情感，理解和敬重教师，敬重教师的劳动。 3了解母校的历史，通过问卷调查、主题队会等形式，加深对校园文化的理解，增加学生以校为荣的集体荣誉感。 4在教师的指导下开展讨论性学习，制作母校宣传册，想新生家进步行宣传。 11月 诚信真珍贵 退一步海阔天

24、空 让我们同行 1、知道什么样的行为是诚信、宽容，什么样的行为表达了互帮互助。 2、明白社会交往中诚信的价值、宽容的重要、互帮互助的意义。 3、在日常交往中，学着诚信、宽容，能区分在怎样的状况下应当对他人伸出救济之手。 12月 我是小小安全员 当心“电老虎” 红绿灯 遇到危急我不怕 1、在日常生活中养成良好的安全习惯，在发觉安全隐患时，能准时地提示家长留意，做到防患于未然。 2、知道居家安全、用电安全、交通安全在日常生活中的重要性，了解生活中常见的安全隐患，并学会一些自护、自救的方法。 3、知道日常生活中简单消失的危害少年儿童的事例，学会正确对待生活中的问题。 2023年初三思想品德教学规划

25、篇五 一、新课程标准要求 1、品德与社会的内容标准由6个主题构成，即：我在生长、我与家庭、我与学校、我的家乡(社区)、我是中国人、走近世界。这种主题式框架是各国设计综合课时常采纳的，也被称为“同心圆扩大”的框架。 2、将学习内容和学习活动融为一体。多样的教学活动，既将同学的阅历作为学习的根底，同时也将形成新的阅历作为学习的目标。 3、依照综合主题的方式消失课程内容。为表达课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容标准的各局部和各条均不是依照学科体系和学问点消失的。每一条标准中，都尽可能地表达出学问学习，情感态度和行为力量养成融为一体的课程理念。 4、建议开展丰富多彩的学习活动的意义。只

26、有依据详细的同学背景、区域、学校特点和条件，将多种学习活动有机结合起来。 5、表达以同学为主体的改革思想。为了更好地表达课程改革的价值取向，内容标准根本上采纳了主体表述的方式，并以行为化的表述消失。 二、教材设计思路 1、以儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会绽开，每一个人都在与自我、自然和社会的互动中谋求生长和进展，自我、自然和社会在每一个人身上交错在一起，形成了密不行分的三对关系。其核心是儿童，偏重与儿童进展的课程设计则关注儿童的身心特征，设计出的课程符合儿童进展的根本规律，充足贯彻了儿童设计课程的理念。 2、品德与社会课程所设计的安康平安地生活，积极开心地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋

27、、有创意地生活。品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程，这四种教育需要在本课程的目标和内容中有明确而详细的反映。安康平安地生活偏重反映了生活教育和科学教育的目标与内容；负责任、有爱心地生活偏重反映了社会教育和品德教育的目标与内容；动脑筋、有创意地生活偏重地反映了科学教育的目标与内容。 三、教学理念和建议 (一)全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助同学获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问，从而整体地实现课程目标。 (二)丰富同学的生活阅历：在教学时

28、要擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学实际生活中实际存在的问题，一起探究学习主题，不时丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 (三)引导同学自主学习：儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设同学乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充足的空间。留意引导同学从自身的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要和时鼓舞同学的各种尝试和有创造性的考虑，引导同学得出有价值的观点或结论

29、。 (四)空虚教学内容：本课程的教学内容要注意与语文等学科教学内容的严密结合，注意与同学生活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学丰富多彩的实际生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到同学的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和变化，和时丰富、空虚课程内容，增进课程内容的实际性和亲近感。 (五)拓展教学空间：教学要面对同学的生活实际，加强课程内容与同学生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，鼓舞教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意同学不同学习方式的需要。创造条件让同

30、学积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟悉社会、参加社会、适应社会的力量。 四、教学活动设计 我在生长：1、开展“把各种好玩的一分钟记录下来，说说自身的感想”等活动。设计自身的学习时间表。2、结合实例，进行把最适合自身的学习方法收入自身的锦囊的活动。3、试着每天把自身的新发觉登记来。4、建立自身的学习档案。 我与家庭：1、观看和体会日常生活中家长的辛苦劳累，选择一些自身可以承担的家务劳动，坚持去做。2、学会熟悉平安标志，维护自身。3、模拟情境，和同学、教师一起演习生活中遇到过危急时应当怎样自护自救。看谁反响快，方法多。4、建立自身的平安卡。 我与同学：1、

31、为自身最要好的朋友和最喜爱的朋友设计小卡片，向他表达你的情意。2、可以叙述同学们相互关怀的事例和自身的感受。也可以针对同学中常消失的磨擦和抵触，设置情景，争论解决的方法。3、把你和朋友之间难忘的事情记录下来，把你们的纪念物保藏起来，让友情的芳香留在你们的记忆里。 我的家乡：1、想方法解开这些谜，找到这些“看不见的手”，了解他们是怎样工作的。2、帮助铅笔和米粒找到“妈妈”，看谁编的故事最好玩，说说找妈妈的感想。3、家乡的打工者带着技术、资金回来了，与他们交谈，了解他们的准备，试着说说你的想法。给在外地打工的亲人写一封信。4、采访身边的打工者，写下自身的采访记录。5、查找身边的做出了肯定成果的人物

32、，了解他们的事迹，自身制作一张“状元榜”。 我与社会：1、用自身喜爱的方式去了解各民族的饮食习惯和特色食品。2、选择你喜爱的可行的方式收集资料，了解各民族的服饰特点。3、了解一些民族的保守节日、特殊的庆祝方式和来历，把收集的资料与大家一起沟通。 五、评价的方式和方法 (一)评价方式：本课程采纳多主体、开放性的评价，教师可依据详细状况，选用或综合运用教师评价、同学自我评价、同学相互评价与家长、社会参加评价等方式进展评价。 (二)本课程建议的评价方法： 1、教师观看记录。教师对同学在日常生活中表示出的情感、态度、力量、行为进展观看，并做记录。 2、描述性评语。在与同学进展充足沟通的根底上，教师对同

33、学在一段时间内学习本课程的学习态度、表示等以描述性的语言写成评语，鼓舞同学稳固进步，修正缺乏，连续努力。 3、同学自评。教师引导和帮助同学对自身在学习中的表示与效果进展自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量。 4、同学互评。同学依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮助同学逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度，相互促进。 5、作品评价。将同学调查、访问、收集资料等活动发生的作品进展展现和沟通，师生一起进展研讨。 6、个案分析。教师针对某一同学学习的特别状况进展跟踪评价，它有助于教师因材施教和个别化教学。 2023年初三思想品德教学规划 篇六 一、本学期的主要教学目标： 1、让学生在正确熟悉个人与

34、集体、社会关系的根底上，感悟自己对社会应负的责任，增加责任意识，做一个负责任的公民。 2、引导学生从自己的实际动身，了解我们宏大的祖国的根本国情、根本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，进而增进对社会主义祖国的自尊心、自信念和骄傲感。 3、帮忙学生了解我国的根本经济制度、政治制度和中国特色社会主义文化建立的有关内容，以利于学生更好地参加社会生活。 4、引导学生确立共同抱负和个人抱负，并为之艰难奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。 5、结合恰当的教学内容，对学生进展进展爱国教育、绿色环保教育、安全教育。增加为实现中华民族宏大复兴奉献力气的使命感，立志报效祖国。

35、二、教材分析： 九年级思想品德教材把培育学生的责任意识作为第一单元的主体内容，可以为后面认清根本国情、肩负使命等教学内容打下坚实根底；其次单元是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三单元内容的根底；第三单元的内容是对其次单元内容的详细化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解其次单元的内容，本单元的教学内容是引导学生走向社会、效劳社会的基石；第四单元以学生成长中的问题作为全书的落脚点，表达了对学生的关注。 三、学生状况分析： 1、本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的根本要求和思路，特殊是经过每学期几次考试的熬炼 ，学生对本门学科的答题标准和答题要领有了肯定

36、的熟悉，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进展进一步的训练和提高。 2、学生的严谨、上进的学风比拟缺乏，仍有一般班相当一局部中下游学生学习态度不端正，常常旷课，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好“转学风”递进工作，缩小两头差距，充实中间力气。 3、本学期由于学校统筹安排，所教班级将有进一步调整，新安排的班级间会存在很大的差异，状况比拟生疏，争取在最短工夫内把握不同学生的具体状况，使教学工作更有针对性，增加实效性。 四、实行的措施： 1、加强学习态度、目的的教育，使学生知道本学科的重要性。 2、在课堂上，进展分层次教学，因材施教，充分调动学生学习的主动性

37、和积极性。为了保证一课一得，因而确定的根本原则是： 保证学问的完整性，相对的独立性 符合教学进度要求 考虑到学生的可承受性 。 3、加大辅导力度，辅导优生表达拔高，辅导差生突出双基，各有所获。 4、找出本堂课的重点与难点，并确定好突出重点，突破难点的方案。 5、结合本节学习内容，思索好本堂课的教学方法。废止注入式、毁灭一言堂、满堂灌，使用启发式，尽量采纳发觉法教学。工作规划 6、仔细对待教学中的每一个环节，准时发觉问题，准时解决问题。 7、选择好课堂练习题及课外作业题。为了把题目选恰当，教师必需把教材练习与本堂课有关的题目先自己做一遍，这样才能有的放矢地选出有代表性、典型性、针对性的题目，依据

38、学生程度不一的实际状况，根据“因材施教”的原则，为了使潜能生“受得了”，优等生“吃得饱”，可按作业题难易的层次分必作题、选作题。 九年级思想品德教学规划 篇七 学生状况分析 (一)对思想品德学科学习的熟悉 全校学生对思想品德学科的目的不明确，一局部学生误认为主科语、数、外就是兴趣，中考要考的高分科目就是兴趣。兴趣对一些根底不好的学生来说尚无定型，随着年级上升、任课教师变化而变化。中考压力越大，对主要学科兴趣越高，对一般学科兴趣越低，并呈现兴趣的多样性。喜爱某教师，则某教师所任的学科就是最大的兴趣。兴趣的变化不稳定，反映出学生在兴趣上的不确定性，没有形成自己的独特兴趣，学习目的不明确。 (二)学

39、生学法上的不恰当。 通过上学期未统考来看，学生会读图、识图、漫画分析的只有三分之二。还有近六分之一的学生不能独立完成作业。学生考“抄书本”的要占36.%。鉴于以上状况，很多学生还没有把握正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，考试考笔记，抄书本，考后不理解”的应试教育的一套。还是不会“留意观看”、“思索理解”、“识记联想”、“应用迁移”。停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，遇到不懂的问题，任其自然。有相当一局部学生自己不会查找材料，不能分析资料、运用资料独立完成布置的学习任务，要靠教师、家长指导才能完成。造成考试成绩很低。 九年级学生马上完成九年义务教育学业，面临着人生的一次

40、重大选择。每位同学都能够很好地把握自己的人生航标，对成才和择业之路能做出正确的选择，因而在学习上有肯定的学习兴趣，学习比拟仔细刻苦，经过两年多的学习积存了丰富的学习阅历，有了肯定的分析问题解决问题的力量 ，能够做到合作学习、探究学习、自主学习 ，不仅能对简洁的问题做出正确的分析而且还能对一些较为简单的问题进展分析综合。在学习过程中主要适应探究性学习，充分发挥自己的想象力和制造力。 教材分析 九年级思想品德教材主要有四个单元组成，第一单元、其次单元、第三单元 上学期已经学完，本学期的主要内容是:第四单元:立志成才报效祖国、民族政策常识、时事政治、总复习四局部内容。教科书所设的四个单元的内容是有内

41、在联系的:它将引导学生正确认清国性、理解国策；深刻领悟我们国家“全面建立小康社会”这个目标的现实需要从政治、经济、文化等方面加强建立。 教科书的呈现方式继承了前四课的优点，每课内容主要有“探究园”、“国性导读”、“实践与评价|”、“阅读与感悟”四个既有功能区分又相互联系、相互作用的板块组成。这是对教科书的再制造，是“用教科书的”的表达，也是这册教科书的特色所在。 教材重点难点及突破重点难点的措施和方法 1、什么是民族政策 2、我国民族关系的原则 3、如何进展少数民族地区经济 4、什么是民族区域自治 5、构建社会主义和谐社会 6、三个代表 7、建立社会主义新农村 8、科技创新 9、我国面临着严峻

42、的人口、资源、环境形势； 10、为什么要把规划生育作为我国的一项长期的根本国策； 11、如何理解爱护环境的根本国策； 12、如何实现共同富有； 13、人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求； 14、加强思想道德建立是进展先进文化的重要内容作中心环节； 15、和平与进展是当今时代的主体。 针对上述教学重点和难点在教学过程中主要应当结合教学内容，创设教学情境打造教学平台，让学生通过探究学习、合作学习、自主学习猎取学问，在争论、辩论中培育创新力量和创新意识，帮忙学生理解把握教材中的重点和难点内容，加深对学问的理解和运用。 帮困扶优的措施 通过“你喜爱吗？”“你会吗？”“你能行吗？”“我棒吗？”“你

43、认为如何？”“请你谈谈看法”等问卷形式，了解学生对思想品德的兴趣、参加度、重视程度及对学生的学法、并进展了统计与分析。 课堂是教与学共同活动的场所。在组织教学的各个环节中教师应将主要任务放在培育学生的学习主动性、学习习惯、学习力量上，培育良好的学习素养与探究力量。 1、教会学生学习技能。这是学法辅导中的主要任务。教师需向学生讲授学会学习思想品德的方法。首先要学会读图、识图、填图的本事。通过课文中“阅读材料”、“活动内容”、“表格填写”、“问题答复”要求能自己独立完成，并有提出质疑问题的力量。在课堂上对学生活动做详细指导，组织有效的教学。教师多使用谈话法，开展“谈”、“议”、“讲”、“练”、“填”相结合的方法，并利用多媒体教学，不断给学生以新奇感。充分调动学生的留意力、思维力、制造力。要指出学生不良学习心理的弊端。引导学生自己去查寻材料，或者同学之间开展相互争论和帮忙等方法来解决，促进他们智力的进展。 它山之石可以攻玉，