第七课 衣架的联想 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例(小学美术第十册(人美版))_小学教育-小学学案.pdf

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1、第七课 衣架的联想 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例（小学美术第十册(人美版)）一、教材分析（一）编辑指导思想 本课属于“造型表现”领域，以生活中最常见的衣架为创作的题材，启发学生联想，进行思维训练。利用衣架联想激发学生创新思维，鼓励学生大胆想象、大胆创新。训练学生以衣架的特征为联想的触发点，按相同、相似归类引发联想，引导学生从不同角度、不同方向考虑问题。利用衣架的基本形状，指导学生运用多种辅助材料、多种方法进行设计，制作出新奇有趣的作品。课属于造型表现领域以生活中最常见的衣架为创作的题材启发学生联想进行思维训练利用衣架联想激发学生创新思维鼓励学生大胆想象大胆创新训练学生以衣架的

2、特征为联想的触发点按相同相似归类引发联想引导学生从不同角度不 版面分析本课以毕加索的牛头作为欣赏作品启发学生奇思妙想根据不同衣架的造型提供了大量的学生作品供学生参考使用泡沫衣架制作的弓箭小雨伞塑料衣架制作的鸟笼小亭子灯笼头饰游乐场旋转木马教师可以根据书中作品引导学 架的形状特点经过想象设计加工可以制成新的作品应会利用生活中普通的衣架通过联想想象制作成新奇有趣的作品隐性内容与目标培养学生丰富的想像力和创新力让学生在动手制作过程中学会综合使用材料激发学生创作热情四教学（二）教材版面分析 本课以毕加索的牛头作为欣赏作品，启发学生奇思妙想。根据不同衣架的造型，提供了大量的学生作品供学生参考使用。泡沫衣

3、架制作的弓箭、小雨伞，塑料衣架制作的鸟笼、小亭子、灯笼、头饰、游乐场旋转木马教师可以根据书中作品引导学生分析制作方法，启发学生大胆联想，创新设计制作有趣的作品。（三）教学内容与目标 1显性内容与目标 应知：根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。应会：利用生活中普通的衣架，通过联想、想象，制作成新奇有趣的作品。2隐性内容与目标 培养学生丰富的想像力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创作热情。（四）教学重点与难点 重点：根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。难点：巧妙利用衣架形状设计制作。（五）学习材料

4、教师：优秀作品、教学课件、各种衣架、制作材料等。学生：制作材料、衣架、教材等。二、教学设计参考（一）教学活动的方式与方法 设计一 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 各种衣架、教学课件、制作材料、优秀作品。1 2 个衣架、辅助材料。为上课做准备。导入新课 放映教学课件。问题：1 观察作品是如何巧妙利用衣架的？2 选用了哪些辅助材料？3 作品有哪些创新表现？出示课题：衣架的联想 观看课件，思考问题。引入新课，初步了解衣架的联想方法。课属于造型表现领域以生活中最常见的衣架为创作的题材启发学生联想进行思维训练利用衣架联想激发学生创新思维鼓励学生大胆想象大胆创新训练学生以衣架的特征为联想

5、的触发点按相同相似归类引发联想引导学生从不同角度不 版面分析本课以毕加索的牛头作为欣赏作品启发学生奇思妙想根据不同衣架的造型提供了大量的学生作品供学生参考使用泡沫衣架制作的弓箭小雨伞塑料衣架制作的鸟笼小亭子灯笼头饰游乐场旋转木马教师可以根据书中作品引导学 架的形状特点经过想象设计加工可以制成新的作品应会利用生活中普通的衣架通过联想想象制作成新奇有趣的作品隐性内容与目标培养学生丰富的想像力和创新力让学生在动手制作过程中学会综合使用材料激发学生创作热情四教学讲 授 新 课 1 引导学生欣赏书中毕加 索 牛头，分析“奇思妙想”。讨论交流。了解奇思妙想的 含义，启发学生创新 表现。2 启发学生根据一个

6、衣架 进行联想。问题：根据这个衣架的形象你联 想到什么？说一说你有什么新的想 法？（奇思妙想）小组讨论交 流。利用一个衣 架进行联想。引导学生根据衣 架联想成新的形象。3组织学生看书，分析书中学生作品。问题：你喜欢哪一件作品？说一说理由。作品是利用哪些辅助材料制作的？看书中学生作品，分析作品的设计与制作。欣赏优秀作品，了解各种衣架的巧妙使用。启发学生创新设计、创新制作。4布置作业要求：请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。了解作业要求。明确作业要求，准备完成作业。5组织学生交流活动。把你的设计想法与同学交流。小组交流自己的设计方案。相互启发。完成作业 辅导学生完成作业

7、：1 如何巧妙利用衣架的形状。2选用恰当的辅助材料。3鼓励“奇思妙想”。完成作业。步骤：1 确定设计形象和内容。2 选择辅助材料加工制作。3完成作品。通过动手制作，培养学生创新思维和动手实践能力。展示评价 1展示。展示学生作品，组织参观欣赏活动。展示作品并介绍自己的设计方法和制作过程。参观欣赏学生作品。2评价。分类评价作品：设计能体现奇思妙想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，作品美观 分类评价作品。评价作品，训练学生的评价能力。设计二 教 教师活动 学生活动 设计意图 课属于造型表现领域以生活中最常见的衣架为创作的题材启发学生联想进行思维训练利用衣架联想激发学生创新思维鼓励学生大胆

8、想象大胆创新训练学生以衣架的特征为联想的触发点按相同相似归类引发联想引导学生从不同角度不 版面分析本课以毕加索的牛头作为欣赏作品启发学生奇思妙想根据不同衣架的造型提供了大量的学生作品供学生参考使用泡沫衣架制作的弓箭小雨伞塑料衣架制作的鸟笼小亭子灯笼头饰游乐场旋转木马教师可以根据书中作品引导学 架的形状特点经过想象设计加工可以制成新的作品应会利用生活中普通的衣架通过联想想象制作成新奇有趣的作品隐性内容与目标培养学生丰富的想像力和创新力让学生在动手制作过程中学会综合使用材料激发学生创作热情四教学学 程 序 教 学 准 备 各种衣架、教学课件、制 作材料、优秀作品。12 个衣架、辅 助材料。引 入

9、新 课 摆放整理用具，展示各种 衣架。组织学生观看各种衣架。出示课题：衣架的联想 观看各种衣 架。简单了解衣架的 种类。讲 授 新 课 1介绍生活中的衣架。说一说衣架的不同材料：木制、金属、塑料 说一说衣架的种类。讨论并交流 生活中衣架的种 类和作用。了解生活中衣架 的作用以及样式和种 类。2展示作品。今天我们让衣架变一变模 样，发挥它的特殊作用。这些作品是根据衣架的形 状进行想象、加工和制作完成 的。观看优秀作 品，观察如何巧 妙利用衣架的形 状进行设计和制 作。评论：哪一 件作品设计新 颖、制作巧妙？观察分析作品，了解衣架的妙用。启 发学生制作兴趣。3介绍衣架的联想。什么是衣架的联想引导学

10、生看书分析。看书分析问 题。了解衣架可以联 想到什么，启发学生 进行联想。4教师演示。师生合作演示，完成一件 作品。师生共同演 示。了解材料的使用 方法，启发学生巧妙 地利用综合材料。完 成 作 业 1布置作业要求。小组合作或独立完成“衣 架联想”作品，巧妙使用材料，创新制作方法。了解作业要求，选择完成作业的方式。明确作业要求。2辅导学生完成作业。辅导要点：巧妙使用材料，创新表现。完成作业。培养学生的动手制作能力。评价 展示并评价作品。1造型新颖 2制作精细 3巧妙使用材料 参与教学评价活动。训练学生的评价能力。设计三 北京市西城区展览路第一小学 费腾 教学程教师活动 学生活动 设计意图 课属

11、于造型表现领域以生活中最常见的衣架为创作的题材启发学生联想进行思维训练利用衣架联想激发学生创新思维鼓励学生大胆想象大胆创新训练学生以衣架的特征为联想的触发点按相同相似归类引发联想引导学生从不同角度不 版面分析本课以毕加索的牛头作为欣赏作品启发学生奇思妙想根据不同衣架的造型提供了大量的学生作品供学生参考使用泡沫衣架制作的弓箭小雨伞塑料衣架制作的鸟笼小亭子灯笼头饰游乐场旋转木马教师可以根据书中作品引导学 架的形状特点经过想象设计加工可以制成新的作品应会利用生活中普通的衣架通过联想想象制作成新奇有趣的作品隐性内容与目标培养学生丰富的想像力和创新力让学生在动手制作过程中学会综合使用材料激发学生创作热情

12、四教学序 教 学 准 备 各类衣架、教学课件、美 术书、剪刀、胶水、彩笔、各 种辅助材料。各类衣架、美 术书、剪刀、胶水、彩笔、各种辅助材 料。导 入 新 课 1播放课件，欣赏雕塑作品牛头。牛头这件作品是毕加索利用自行车上的零件经过奇思妙想制作而成的。2出示课题：衣架的联想 今天我们利用生活中常见的衣架，通过联想制作成一件艺术品。欣赏雕塑作品牛头，初步了解艺术形式的多样化。明确课题。通过欣赏牛头，学生了解了艺术形式的多样性，为引出课题作铺垫。讲授新课 1看书欣赏图片。小组讨论，分析如何利用衣架进行创作。小组讨论：作品中的哪些部位应用了衣架？是怎样应用的？2播放课件，启发联想。播放课件：同一个衣

13、架，根据不同的摆放方向，可联想制作出不同的作品。3小组讨论交流：根据自带的衣架进行联想。4 教师示范辅助材料的应用。教师示范各种辅助材料的使用方法。（多个衣架如何连接固定。）5提出作业要求：根据自带的衣架进行联想，利用多种辅助材料，制作成新奇有趣的作品。欣赏书中的学生优秀作品。小组讨论。欣赏课件。小组讨论：如何利用衣架？制作一件什么样的作品？观看教师示范。学习各种辅助材料的使用方法。明确作业要求。通过分析优秀作品，初步学习衣架在作品中的应用位置及方法。通过欣赏课件，学生了解同一个衣架可以根据不同的联想制作出几种作品，从而开阔思路。学生讨论交流，互相启发、联想。通过教师示范，了解各种辅助材料的使

14、用方法。完成作业 学生进行艺术实践，教师给予适当的指导，发现优秀作业随时展示和鼓励。辅导要点：1创新利用衣架进行联想。2恰当使用辅助材料。学生进行艺术实践。及时给学生以肯定。相互借鉴，激发学习兴趣。课堂1学生展示作品。2学生互评标准：展示作业。检测知识掌握的情况。课属于造型表现领域以生活中最常见的衣架为创作的题材启发学生联想进行思维训练利用衣架联想激发学生创新思维鼓励学生大胆想象大胆创新训练学生以衣架的特征为联想的触发点按相同相似归类引发联想引导学生从不同角度不 版面分析本课以毕加索的牛头作为欣赏作品启发学生奇思妙想根据不同衣架的造型提供了大量的学生作品供学生参考使用泡沫衣架制作的弓箭小雨伞塑

15、料衣架制作的鸟笼小亭子灯笼头饰游乐场旋转木马教师可以根据书中作品引导学 架的形状特点经过想象设计加工可以制成新的作品应会利用生活中普通的衣架通过联想想象制作成新奇有趣的作品隐性内容与目标培养学生丰富的想像力和创新力让学生在动手制作过程中学会综合使用材料激发学生创作热情四教学评 价（1）创新利用衣架进行联 想。（2）恰当使用辅助材料。按教师提出的 评价标准进行评 价。延 伸 1播放课件，欣赏大师作品。2课后作业：通过联想把生活中的用品“变废为宝”，制成美化环境的艺术品。欣赏大师作品。了解生活中还有很多用品可以通过联想制作成艺术品。渗透环保教育。（二）解决重点与难点的要点 根据衣架的形状特征进行设

16、计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。解决重点为教师采用启发式教学，引导学生观察发现，激发学生的创作灵感。解决难点为教师加强有针对性的辅导，及时鼓励、表扬有创新设计、创新制作的同学。（三）学习中可能出现的问题及解决办法 可能会出现部分学生作品雷同的问题，教师可根据具体情况引导学生大胆创新制作，体现作品的个性化。三、教学评价（一）教学评价方法 教师组织学生自评、互评活动，教师参与评价，引导学生学习正确的评价方法。（二）教学评价点 根据衣架进行联想；有创意，设计新颖；选用辅助材料巧妙；制作精细、有特点。四、相关资料 联想是指感知或回忆某一事物时连带想起其他有关事物的心理过程。心理学

17、研究表明，产生联想的客观基础是因为事物之间不是彼此孤立的，而是互相联系着的，所以反映到我们的头脑中关于事物的经验也是互相联系着的。联想的生理机制是暂时神经联系，它实际上就是一种条件反射。想象是指人脑对原有表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。想象是大脑皮层上过去旧的暂时联系，重新筛选、组合、搭配和接通，形成新联系的过程。想象的过程就是调动起已有的表象，并循着故事中所提供的线索对已有表象进行重新建构，创建新形象的过程。课属于造型表现领域以生活中最常见的衣架为创作的题材启发学生联想进行思维训练利用衣架联想激发学生创新思维鼓励学生大胆想象大胆创新训练学生以衣架的特征为联想的触发点按相同相似归类引发联想引导学生从不同角度不 版面分析本课以毕加索的牛头作为欣赏作品启发学生奇思妙想根据不同衣架的造型提供了大量的学生作品供学生参考使用泡沫衣架制作的弓箭小雨伞塑料衣架制作的鸟笼小亭子灯笼头饰游乐场旋转木马教师可以根据书中作品引导学 架的形状特点经过想象设计加工可以制成新的作品应会利用生活中普通的衣架通过联想想象制作成新奇有趣的作品隐性内容与目标培养学生丰富的想像力和创新力让学生在动手制作过程中学会综合使用材料激发学生创作热情四教学