2023年初中地理教师年度工作总结(6篇).docx
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1、 2023初中地理教师年度工作总结(6篇) 不知不觉一年又要过去了,在过去的一年,对于一名刚从事教师工作的新教师,收获许多。在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中,我本着“仔细学习,热心教育,”的想法来工作,初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的进展增加了一份保障,注入了一份活力。同时,也给我们教师带来严峻的挑战和进展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思索。 一、阅历与体会 地理课程标准的根本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身进展有用的地理;转变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制
2、。在这根本理念的指导下,我在教学方法和评价学生方面反复摸索,得出如下体会: 1、深挖教材内涵,敏捷运用教法。 教无定法,应“以学定法”,这是新课程以人为本的教育思想的表达。教师应依据不同的教学内容和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材,熟识课程标准后,再换个角度想,假如我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案,在课堂上针对学生的详细状况来选择不同的教法。如:在学习世界气候类型时,在气氛活泼的班级让学生自己看图填表,然后小组争论,最终在全班对填错较多的局部共同分析错误的缘由;在气氛较为沉闷的班级,实行了嬉戏的方式,把整个班级当成了亚欧大陆,定讲台为北方,各小组争论
3、“应当处于什么样的气候类型,为什么?” 地理课程目标中,在情感态度价值观的目标上,要培育学生对地理的奇怪心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时,应依据学生心理进展规律,联系实际,引导学生从现实生活的经受与体验动身,唤起学生的学习兴趣,不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最好方法就是用嬉戏的方式进展教育。在新教材第一章的第一节地球和地球仪的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的学问,而这局部学问学生在小学没有接触过,加上学生的空间思维力量不强,学问没有较强的递进性,学生学起来较为困难。我实行了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特殊突出。于是讲完这些内容之后,上了一节经纬网练习课,实行嬉戏和竞赛的方式,在室
4、外上课。让学生以小组合作的方式,自己定方向建经纬网,然后确定自己所在的位置,再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性,还增加了学生的自信。大局部学生最终因此弄清了经纬网,收获不小。 教法选择的好,不仅可以增加学生的学习地理的兴趣,还可以促进学生的进展,培育学生的创新意识和制造力量。而培育学生的创新力量是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如:在降水和降水的分布一课中,关于降水的季节安排的教学,我是这样设计的:学生四人为一组,每组给12个试管,作为一年中的12个月,再给一
5、瓶红颜色的水,让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量,将水注入到试管里,展现并说明该地区的降水季节安排的状况,然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、公平、民主的课堂气氛,鼓舞学生勇于创新,进展学生的求异思维,促使他们生动、活泼、自主的学习进展。 2、过程与结果并重,运用鼓舞性评价 地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和进展功能,弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化,评价手段的多样化,形成性评价和终结性评价并举,定性评价和定量评价结合,本学期我校的地理学科从以下三个方面对学生进展评价(以初一为例):学生课堂表现占25%,(包括:课堂纪
6、律、地理填充图册作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%,期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主,为学生应知应会的最根本常识)。学期末,教师依据上述四项为每个学生打出详细分数,然后依据总分评出等级,并对特别学生赐予肯定的评语。 评价不仅关注学生的学习结果,还应关注学生的学习过程,也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动进展、全面进展和共性进展,因此地理课程标准中也提倡运用“鼓舞性”的评价机制。在教学过程中,鼓舞性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的确定、鼓舞和赞扬,使学生在心理上获得自尊、自
7、信和胜利的体验,激发学生的学习动机,诱发学习兴趣,进而使其积极主动的学习。 假如教师给学生以富有鼓励性的话语和催其奋进的目标,进而到达沟通师生之间的情感,这种情感也必定会唤起学生的主动性,鼓励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动,变消极为积极,便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如:三大宗教一课,提前两周给学生设计一些有关宗教的问题,让学生依据问题或问题以外的内容查找资料,学习讨论三大宗教。上课时实行了分组竞赛的方式,学生热忱高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时,抢到此问的学生竟然答复出了十多处。因此良好的评价气氛,真正地激发了学生主动参加的积极性,鼓舞性的评价机制激活了地理的课堂教学。
8、二、思索与困惑随着新课程改革的深入,在实施过程中也消失了一些应当引起我们更多关注,加以仔细研讨的问题。 不能完全真正的落实以人为本,敏捷的教学现在课堂活泼了,学生提问多了,有时教师怕学生问,一问时间就来不及,教学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了,于是想方设法把学生的思路往自己设计好的路子上引,顺着教师讲课的路子的问题教师欢送,假如是奇思异想的问题,教师往往视而不见,或草草打发。如人类的居住地聚落一节,给学生展现了5种不同的自然环境的图片,在背景音乐的衬托中,让学生选一个环境来设计房屋,我们的目标是让学生领悟聚落的外貌、材料大都因地制宜,没曾想有学生在北极地区建了个宫殿,还配有全方位的导
9、弹、枪炮等高技术的防备系统;有学生在沙漠地区设计的房子,有防备系统,还有汲取太阳能系统白天转化为室内冷气,夜晚转化为室内暖气对于导弹枪炮等我知之甚少,又不是本课内容。我就简洁评价了他们的想法有创意、独特,盼望将来能自己设计出来,就转回了我的思路。课后我反思,假如能顺着学深的思路绽开教学,让学生就这方面有无利弊,或让学生回家查查资料,了解防备系统有无必要安排在这里,有无科学性等,这不仅真正的敬重学生的个体,做到以人为本,还可以培育学生有了疑问和奇怪就追根究底的学习态度和坚持不懈的毅力。 初中地理教师年度工作总结2 本学期我担当了初一年级六个班的地理教学工作。在教学工作中,我能从各方面严格要求自己
10、,勤勤恳恳,潜心讨论,使教学工作有规划,有组织,有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作,现对本学期工作做如下总结: 一、仔细备课,努力上好每堂课。 1、仔细钻研课标,吃透教材,把握全册教材的学问目标、教学要求,对教材的根本思想、根本概念都弄清晰,了解教材的构造,重点与难点,把握学问的规律,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好学生。 每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结。为此,我除了读好教师用书之外,常常上网搜寻有关地理方面的学问,包括课例,反思,阅历,课件,试题和学问材料等等。 2、以课堂教学为主阵地
11、,紧抓课堂教学不放松,向45分钟要质量。 采纳多种方法(谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等)来激发同学们的学习兴趣,调动他们的学习积极性。尽可能多地联系学生的生活阅历,使学生感受到地理就在是鲜活的,就在身边。 3、强化读图、用图、分析图的训练。 学生地理学习力量的培育,在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用力量的培育。在这学期的教学中,我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上,从一开题始我就给学生强调地图的重要性,也在不断的教学中培育他们读图分析力量,就是让学生明白,地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。 教学中我擅长指导学生把握根本的地图学问,重点把握最根本的地图阅读和使用方法,
12、培育学生的图像思维力量,把握读图技巧,将所学学问落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法,逐步建立地理事物和地理现象的相互联系,完成对地理事物的精确定位,对重要大洲和重要国家的精确位置的把握。 4、重视对学生进展爱国主义情感、环境爱护意识、科学态度和科学精神,以及人文精神的培育。 二、做好课后辅导工作,留意分层教学。 在课后,特殊是在复习阶段,为不同层次的学生进展相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导。 三、积极参与教研活动,不断提高教育教学的水平。 积极进展新教材、新教法、新教育思
13、想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期,一场教育的革命正在兴起,尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃进展,只有融入这时代的步伐,才能适应教育的进展。我积极参与学校组织的各种教研教改的活动,把学习的方法应用到实践中来。 四、取得了较好的成绩。 本学期期中、期末考试所任教班级平均分,及格率,优秀率取得了较好的成绩。学生对学好地理布满信念。 五、几点体会 1、要制造性地使用教材。 在教学中肯定要结合学生的特点,对教材进展适当的调整、重组、删减和补充,避开“教”教材。对教材学问点的讲授力求全面,让学生理解,学以致用,切忌照本宣科。 2、要创设学生自主学习的空间。 在教学的各个环节,留意分层教学,
14、重视中等以下学生的学习,充分调动每位学生学习的积极性,在地理教学中要求教师做到“精、细”,教师备课要精,学问点要抓细。为此,“精导”是实现自主学习的关键,“实学”是实现自主学习的根本。所以,在课堂教学中要“多一些自主,少一些灌输,多一些争论,少一些讲解”。 3、强化根底学问教学和根本力量培育。 在教学过程中必需夯实根底,注意课堂教学,提高教学实效,努力提高学生的学习兴趣,将课堂反应落到实处。同时尽量创设情景,融根底学问于生活、生产的实际问题之中,多让学生用所学的地理学问解释日常生活现象,提高学生分析、解决实际问题的力量,到达学以致用的目的。 初中地理教师年度工作总结3 星转斗移,转瞬一个学期的
15、教学工作马上画上一个句号,然而对这一个学期的教学总结和思索却远远没有完毕,回忆本学期的工作,有胜利的喜悦,也有失败的教训,有收获的甜美,也有不慎的失误,为使今后的工作做得更好,现总结如下: 一、紧跟时代步伐,全面熟悉地理新课程标准 本学期我任教了八年级下期的地理,随着新课程改革的不断深入,我们这些年轻教师必需紧跟时代步伐,进取响应政策。新课程改革它为教学的创新供应了一个坚实的平台和有力的支撑。教学改革作为对课程改革的照应,必定会有全方位的实质性的推行。标准作为国家对学生理解必需阶段教育之后的结果所作的详细描述,是国家教育质量在特定教育阶段应到达的详细指标。它具有法定的性质,所以它是教育治理、教
16、材编写、教师教学、学生学习的直接依据,我们必需根据国家课程标准推动教学改革。 经过向老教师的不断学习了解到,新一轮根底教育课程改革,对地理课程目标进展了标准,除了总目标外,还包括“学问与技能”,“过程与方法”,“情感态度与价值观”等三个领域的分目标。我仔细钻研、解读了新课标对这三个分目标的要求,它直接关系到上课的效果,以及评价上课的基准。 二、不断反思,制定提高教学质量的详细措施 本学期地理教学在新的教学理念指导下,课堂教学要面对学生的生活世界和社会实践,教学活动必需敬重学生己有的学问与阅历,提倡自主、合作、探究的学习方式,让学生参加教学,让课堂布满创新活动,要把教学过程作为师生交往,共同进展
17、的互动过程,实现教师的主角的转换,实现课程与教学的整合。依据新课标的要求,要大胆尝试,在学习中挖掘学生的主动性与制造性,教学中注意引发学生发觉问题,启发思维,最大限度的调动学生主动参加、主动探究的进取性。充分表达“教师主导,学生主体,师生互动,生生互动”的教学原则,帮助学生构成“自主学习,合作学习,探究学习”的学习方式。在地理教学中注意与其它学科的整合,并帮助学生在学习中构成正确的情感、态度与价值观。其总目标是要构建贴合素养教育要求的课程新体系,它必需是课程功能、课程理念、课程架构以及课程实施与评价的大变革、更新观念、调整主角、提高整体素养,正成为我们地理科教师教育最紧迫的任务。 (1)建合理
18、的学问框架 为应对期末会考,本学期的教学不得不快速度、少时多量的进展。依据地理课程标准中“必需变革?学科中心?学问本位?下的地方志式的地理课程,努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程”在教学中,我主要实行教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架学问,构建链式学问教学等,使教学更贴近生活,使学问要点更易于把握,更利于识记。这样,也使得大局部学生乐于学习,勤于学习,收到了意料不到效果。 (2)以课改理念教学 地理课程标准的六个理念告知我们:新课程改革下的地理教学,不再是盲目的教学教材,传授学问要点。而是要教授对学生的生活及终身进展有利的地理学问。另外,在教学中还得
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