2023年初中物理组教研工作总结5篇.docx

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1、 2023年初中物理组教研工作总结5篇 紧急而又繁忙的一学期工作就要完毕了，物理组的每位教师都是以仔细、务实的态度忙于期未的收尾工作。 一学期以来，作为其中的每一位教师，虽无可歌可颂的业绩，但我们工作是尽心尽责的，一丝不苟的，任劳任怨的，固然也是悄悄无闻的。可以这样说，多年来我们始终在承受着一种另类的“孤独”。但尽管如此，我们并没有妄自菲薄、怨天尤人，更没有对别人获得的荣誉表现出丝毫的妒忌。我们始终以一种寻常心在自己的岗位上悄悄地耕耘着。 回忆马上完毕的这一学期，主要做了如下几方面的工作： 一、开好第一次教研组会：本学期伊始，召开物理教研组工作总结了新学期的第一次教研组会，仔细学习争论学校的工

2、作规划和工作要求，并结合本科组的实际提出科组新学期的工作规划和目标，使教师们做到心中有数，明确职责。 二、仔细上好每一节课，为了在课堂教学中落实素养教育，从进展的要求看，就不仅要让学生“学会”物理，更重要的是让学生“会学”物理，具备在将来工作中科学的提出问题，探究问题，制造性的解决问题的力量，所以我们要求教师在教学过程中时时考虑对学生进展学习指导，指导的要点是怎样听课、怎样学习和怎样复习，为了能更好的表达学生的主体地位，要求教师引导学生参加教学活动，必需给学生自主参加活动的时间和空间，为了能上好每一节课，我们悉心钻研，以求最好。 协作学校组织开展了尝试教育法活动：在此次活动中，按 照学校的部署

3、和要求仔细组织科组教师开展相互的听课、评课和说课活动，通过此项活动，深厚了科组的教研气氛，促进了课堂教学改革，进一步标准了常规教学行为。 三、本学科教学常规方面： 我觉得我们组的每位教师都特别敬业，每位教师都特别关怀爱惜学生，急躁解答学生问题，常常鼓舞学生树立他们的信念；而且尽管每位教师任教班次多，但大家都是仔细对待每一节课，从备课、预备教学材料到上课等都一丝不苟，每节试验课的课前预做必不行少，力求使每一堂课都能取得最抱负的效果。 本学期，我们的任务应当说比拟重，要面对今年的中考，我们组教师能团结互助，不斤斤计较，有的教师为了完成教学进度，还主动向其他科要课上，以至能够圆满完本钱学期的教育教学

4、任务。对作业的批改和辅导，每位教师的批改量都大，但我们都精选了作业，而且全部都是全批全改；学生存在的问题，根本都即时作了讲评和辅导。 本学期，虽然我们取得了一些成绩，但对比上级领导的要求还有差距，我们将进一步学习先进学校的教学阅历，进一步更新教学方法，充分运用现代化的教学手段，将我校的物理教学工作搞得更有特色。 2023年初中物理组教研工作总结【篇2】 经过一学年的努力，在新课程理念指导下，学校的课题模式的引导下，物 理教研组利用各种的资源和条件积极开展各项活动提高教师的业务水平，下面我就本学年的工作做出以下的总结： 一、的确抓好教学的常规治理，注意过程治理。 1、教案的检查： 首先我们抓了教

5、师的课前预备教师的备课过程.标准教案的书写。如教学目标的书写，在表达新课程理念的根底上，针对本班学生的实际细化教学目标，强化了课堂的实效性。教研组要求教师目标必有可操作性，而且课后要对比目标有相应的检测，加强了课堂的反应。对于反应状况教师要有相应的教师反思。通过课堂的反思不断提高教师的.教育教学水平。课后反思已成为每位教师的习惯。教案检查分三个层次：备课组活动首先要检查下周的教案。在教案检查的根底上，教师要进展集体说课。集备课组教师的集体才智，教师再对教案进展修改。从而从源头提高课堂的实效性。其次教研组定期进展教案的检查。本组教师互查，相互学习的同时加强治理。最终由教学处检查。 2、听评课的检

6、查 一个人的力量是有限的，为了提高教师的教育教学水平。教研组规定每位教师要每周听一节本组教师的课。教研组长每周听课两节，兼顾初二、初三两个年级。课后要求教师准时沟通。在备课组活动时教师准时沟通听课感受，相互学习，共同查找问题。教研组会上备课组长将本组听课状况向全体物理教师通报，对听课中的问题全部教师争论，寻求改良方法。教研组定期将听课状况进展统计上报学校。本学期我组莫亚男教师平均每周听课到达了2节。超出要求的1倍。 3、作业的检查 增加教学的实效性，减轻学生的学习负担。一切从学生的利益动身。我组要求在备课组活动时教师同时说作业。备课组掌握整体作业量，同时精选习题，并将习题分层留给不同的学生。对

7、于作业的批阅，教师坚持局部学生的面批面改。提倡教师在作业本的批改正程与学生进展书面沟通，适时鼓舞学生。作业教研组进展定期检查。并将检查状况在教研组会上通报。同时上报教学处。 4、备课组、教研组活动的检查 备课组每周活动一次，时间在两节课以上。教研组活动至少两周一次。活动时要定时、定地点、定人员、定内容。并要有较具体记录。备课组的常规工作主要有教案检查、说课（含作业）、听课状况沟通、在重要考试后要有考试分析。教研组长定期参与不同年级备课组会。了解本教研组的实际状况。教研组活动由教学处专人检查。我组在学校检查中屡次受到好评。 2023年初中物理组教研工作总结【篇3】 本学期我担当初二（3）班的物理

8、教学工作，并兼任初二年级的信息技术教学，回忆一学期的工作，我仔细执行学校教育教学工作规划，在教学过程中，将专业学问与课堂教学相结合，因材施教，依据我校详细状况进展教学。同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，收到了较好的效果，受到学生的欢送，教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。看到孩子们一每天成长起来，作为教师的我特别欣慰，回忆一学期的工作，感受颇多，总结如下： 一、扎实严谨，注意根底 在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等根底学问的教学，留意讲清物理概念的定义、含义及特性等，依据需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理

9、解。对物理规律的讲解中，要留意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，必要时对其相关的概念规律要加以比拟区分，消退学生对物理概念规律的模糊感。在习题讲析中，留意培育学生科学的思维方法和良好的学习习惯，启发引导学生仔细审题，挖掘隐含条件，抽象物理情境，提出规律列式求解，做出结论并加以争论等，做到解题过程步骤完整，推理严密。 二、注意教学反思，提高自己 没有反思的教学有点像是盲人探路，有点盲目前行的感觉。新课改带给我们新的震撼，我们需要有新的学生观，新的教师观，新的教育观，也就需要在教学后作出反思。 新的课改对教师提出了更高的要求，作一名合格的教师，增加上课技能，提高教学质量，

10、使讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 虚心请教其他教师。在各个章节的教学上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良工作，提高教学技能。就需要不断补充新奇的血液，所以我在教学中，从没放弃学习的时机。研读课标，我有了新的感悟；学习教育理论，我如饥似渴；新的课堂教学实践则让我和新课程有了真正地亲切接触。教育事业是一份良心的工作。只有我

11、们把心思放在学生身上，到处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会阻碍我们前行的脚步。 三、因材施教，关注个体 从整体上看，每个班的学生都存在懒的特点，懒得动笔，懒得动脑，懒得总结，针对这种状况，尽量做到以下几点： 1.以趣导学，多提些问题，让学生答复，给学生足够的信念和鼓舞，并适当地讲一些对学生学习有帮忙的技巧与方法； 2.讲课是随时留意学生的反映，一旦发觉学生有听不懂的，准时赐予讲解； 3.尽量给学生最具条理性的笔记，便于那些学习力量较差的同学的回去复习，有针对性地记忆； 4.注意学问的总结，常常讲解学问点之间的联系，力图在学生的头脑中构建学问框架。本学期物理教学，虽积极仔细落实学校教

12、学常规，努力完成教学工作任务，仍有许多缺乏和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。 2023年初中物理组教研工作总结【篇4】 我从事初中物理教学多年来，由于我勤奋好学，执着努力，成绩突出，深受师生的好评。现在就我从事教学多年来的物理教学实践任凭谈一些心得体会，和大家一起沟通不同意见。 从初中物理新教材改革来看，初中物理课堂教学形式有多种多样，怎样把教学的侧重点由教师的教转到学生的学上来，从而更好地调动学生积极性，使学生爱上物理，学好物理，我从教学实际中体会到，应从以下几方面入手： 一、上好第一节物理课，使学生爱上物理。 兴趣是最好的教师，是求知的

13、动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。对于刚上初中的学生，都是怀着奇怪心来听物理课的。怎样把这种奇怪转变成兴趣，把这种兴趣转变成学习物理动力，并使之自觉、长久，这是我们初中物理教师普遍关注的问题。经过多年的教学实践，我的体会是： （一）、仔细上好第一节物理课，翻开学生学习物理的兴趣大门。 人们常说，万事开头难，学习物理也是一样，良好的开端，是胜利的一半。物理第一节引言课似乎教师给学生的见面礼，是学生学习物理的第一步。其印象如何，是能否引起他们对这一学科的学习兴趣和学习积极性的关键。人们对客观事物的第一熟悉是重要的。为了引起学生对学习物理的兴趣，第一堂课，我认为应这样设计： 、设置悬念。严密联系

14、学生的学问实际和生活实际，依据教学目的的要求，提出：熟透的果实和枯萎的树叶为什么总要落回地面？用鸡蛋打石头，挨打的是石头，为什么打破的是鸡蛋？杯子里有一枚硬币，但到水后为什么会看到两枚，猴子为什么会在井中捞月亮。这些生活自然现象，都是学生熟识的，在课堂上，作为一个个问题提出来，能大大激发起学生的剧烈兴趣，使他们急于了解为什么。 、展现好玩的物理试验。捕获学生的兴趣情感，再把这种情感推至理性的熟悉。反过来，又进一步增加对物理学习的兴趣，于是我在上课时设计了下面的教学试验：把一个盛满水，里面放着小金鱼的试管颈部放在洒精灯上加热，使水沸腾，在试管下部的小金鱼却安稳无恙；又另取一盛水烧瓶在洒精灯上加热

15、，使水沸腾，然后用塞塞住瓶口翻转过来用泠水淋下，学生惊异地发觉，这时瓶内的水又再次沸腾起来了。还演示了感应静电起电现象、滚摆等试验。三棱镜分解白光、纸盒烧开水、被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来等操作简洁、现象明显的试验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。把学生的兴趣激发出来后，接着引入讲什么是自然现象、物理现象、物理学、物理学家等，把学问有机地串在一起说明。这样使学生感到物理这么好玩啊，他们肯定会下决心好好学习。 、在物理教学中适当地运用史料。在讲授讨论物理的根本方法观看和试验时，生动叙述物理学家的好玩故事，是增加学生对物理学习兴趣的方法之一。绘声绘色地描述伽利略认真观看教堂里晃动的

16、吊灯而发觉了摆的等时性，再讲多彩的物质世界时引入牛郎和织女七夕相见的故事，阿基米德在浴池里发觉浮力鉴别皇冠的真假等好玩的故事。使学生在情感描述中犹如进入童话世界。最终让学生动手到教室外观看自然光通过透镜后会聚成焦点和通过三菱镜后形成的七颜色虹光带。学生经过亲自动手试验，使他们领会到五光十色的世界存在着许多的自然现象和物理现象，指出细心观看和仔细试验是学好物理的方法之一。就这样，使学生在昂扬的兴趣中不知不觉地上完了第一节课，使学生在下课之余还在回味着物理的兴趣，只想等待着下一节物理课的到来，这样下去学生能学不好物理吗？ （二）、在课堂教学中激发学生的学习兴趣 除了上好第一节物理课，使学生真正爱上

17、物理只凭一节课是远远不够的。学习物理究竟不是学生看一场电影。看完了就完毕了，学习是一个长期任务，凭一时的兴趣还不行，应让学生长时间的爱上物理，不是一件简单的事，我从以下几方面努力。 、利用教材的特点，培育学习物理学兴趣。人教版（九义）教材写得生动好玩，图文并茂，联系实际，文字流畅，可读性强。且教材还设计了科学世界与想想议议等栏目。学生阅读起来感到新奇、好玩。所以我利用教材这些特点去激发学生学习物理的兴趣。同时利用教材所给的材料，适时穿插物理学史，科学家的生平，培育学生的爱国主义情操，学习科学家实事求是的科学态度和克制困难、百折不回的意志品质。让学生明白在科学的道路上只有不畏艰辛、奋力拼搏、持之

18、以恒的人，才有盼望到达光芒顶点。 、重视新课引入，激发学习物理的兴趣。每一节新课的开头，我都作一番细心设计，就会把学生的心紧紧抓住。使他们处于欲罢不能的境地，后面的教学进程就简单驾驭，这对调动学习物理主动性和积极性，提高课堂教学效果，是非常重要的。新课引入方法多种多样，如其中有： 试验引入法。在惯性一节中，我从演示小车运动受阻，木块向前倒下的试验入手。不过，我把小车在平面上运动改为沿斜面（倾角不能太大）向上运动，演示前先问学生：小车突然停顿时，放置在小车上的木块会向哪边倒？学生几乎齐声答复：向下。试验结果却相反向上。这时学生满怀兴趣，迫切要求解释这个意外的试验。抓住时机，引导他们带着深厚的学习

19、兴趣进入新课的学习中去。 从生活实例引入新课。初中学生有剧烈的奇怪心，对于发生在他们生活中的物理现象，往往会产生直接的兴趣。因此，从生活实例中引入新课，更易激发学生学习的兴趣和探究的欲望。在引入密度一节时，运用生活实例提出问题，引导学生思索。用大小、光亮程度都一样的两只汤匙，让学生区分哪一只是铝匙？哪一只是不锈钢匙？再找一团棉花和一块适中的铁块，让学生推断那个质量大？用这些存在于学生日常生活中的物理现象，引起同学们的思索兴趣，同时唤起他们探究的欲望。 、做好各种试验，激发学习物理的兴趣。物理学是一门以试验为根底的自然科学。要全面提高物理的学习质量，做好物理试验是关键一环，通过试验又能促进学习兴

20、趣提高。新编九义教材，几乎每节都有配套的演示试验。此外，还有学生分组试验及小试验、小制作等。利用试验是物理课得天独厚的条件，引导学生观看、感知、思索、探究。通过学生动手、动脑的学习活动，来激发学生的学习兴趣。还依据试验室设备条件，增加一些简洁的、非常好玩的演示试验，还制造条件把一些演示试验安排为学生的边学边试验，这样大大提高学生的学习兴趣。例如浮力一节，安排两人一组试验（配弹簧秤、盛水大烧杯、金属块各一），让学生把金属块挂在弹簧秤观看示数，然后用手稍向上用力托金属块，观看这时的示数变化。再把挂在弹簧秤下的金属渐渐浸入水中，再观看示数的变化。启发学生分析各次观看到的记录结果，理解浮力概念及方向，

21、并力大小的方法之一重量差法：f浮=g空g液（g空物体在空气中的称重。g液物体浸在液体中的称重）。为了克制学生对浸没在液体里的物体，深度越深，受到浮力越大的错误熟悉。 在课堂试验归纳后，提出如下疑问：把一个正方体浸没在水中，当正方体上外表跟水面的距离增加5米时，则正方体受到浮力有没有变化？问题一提出，堂上气氛立刻活泼起来了，有的学生立刻计算，有的仔细思考，有的不加思索答复“变大”，针对这一模糊熟悉，让学生用上述有关浮力一节的试验器材动手试验。引导他们仔细观看、分析，得出“浮力不变”结果。通过动手试验，使学生体会到，单凭日常生活阅历下结论是不科学的，很多物理规律、公式、概念都是通过科学试验加以推理

22、归纳出来的。这样通过课堂试验，既帮忙学生提高分析解决问题的力量，又活泼了学生思维。从中进展和提高了学生学习物理的兴趣。 对于培育学生学习物理的兴趣，途径和方法是多种多样的。上述的做法，克制了往日的照本宣科枯燥无味的注入式教学方法。有效地培育了学生学习物理的兴趣，提高了物理教学的质量。 二、识记学问要记牢，强化训练不放松。 初中物理并不难，涉及到的都是力、热、声、光、电的根底学问。学问都来源于生活，但学问较多较碎、少记了有关根底学问、就可能使以后学习的缺陷、因此，要求学生对识记的学问肯定要把握好、把握全、强化对根底学问的训练。对有些识记学问学生还不太熟识、这就更应当在理解的根底上记牢。如现行物理

23、教科书中采纳国际单位制，初学者对“米秒”、“千克米”、“牛顿”、“帕斯卡”等单位感到生疏抽象；学生习惯于单位的单一性，开头学习ppgh和功率的单位焦耳秒这些学问时，对概念的多因性很难适应。又如，“电功”、“电功率”、“光的反射定律”、“光的折射定律”，都需要具有初步比拟、分析、归纳、概括的力量，这对于刚入物理门槛的初中生确实感到困难。 因此，教师在教学过程中应设法使学生的思维方法跟上，并侧重对差生的根本功进展强化训练，从而减轻差生学习物理的困难。 在强化训练中，要培育学生一丝不苟的学习精神和良好的学习习惯。在教新课前，教师应要求学生按每一条的预习提纲先预习新课内容，上课首先检查预习状况，课后应

24、要求学生把上过的课文复习一遍，对课文中的概念、原理、公式做到透彻理解的前提下记熟，然后通过作业多练习，练习了作业又加深了对物理根底学问的理解。要求学生做作业时应当留意力集中，必需在规定时间内完成，并养成自我检查的良好习惯。同时在根底学问教学中要好中差一起抓，否则很简单消失两极分化，所以教师要准时实行有效措施，在把握新学问的同时去弥补原有的学问缺陷，从一开头，就查漏补缺，对差生紧盯狠抓不放，不让一个人落伍。在强化训练中还要引导学生多阅读。物理定义、定律一般是客观平白的描述，假如稍不留意，就会影响对概念的理解，因此，教师在阅读课文时必需引导学生抓住关键词，从而提高阅读效果，增加对课文的理解。例如：

25、压力的定义是：垂直作用在物体外表上的力。这里“垂直”一词就是关键词。又如在讲光的折射时，让一束光通过玻璃槽盖子上的狭缝，斜射到水面上，这里的“斜”字就是特别重要的词。在指导阅读时，首先要让学生把关键性的词自己找出来，把学生的阅读感觉从模糊的总体转变到准确的定位上来。在这些关键处放慢阅读速度，从字面意义理解物理实质。此外，教师还应要求学生尽可能结合自身的实际感受去阅读，这对培育学生形成理论联系实际的思维方式很重要。 对一些抽象概念，在教学前，先提出一些问题让学生有一些感性学问的积存，如在学习惯性之前，先布置一些观看思索题： 观看用脸盆泼水的动作过程和发生的现象； 坐公共汽车，突然开车和突然刹车时

26、各有什么感觉等等。这样学生在阅读惯性概念时就觉得简单承受，从而加深对概念的理解和把握。 三、坚持活学活用，注意学用结合。 不少学生对物理这门学科感兴趣，觉得很好玩，但要他们用所学的学问去解释日常生活中的现象，他们便会感到不知所措，这是由于理论与实践脱节的原因。因此，教师应重视培育学生学用结合的力量，把物理学活学透。每当向学生传授新的物理学问时，都应联系它在实际生产或生活中的某些应用，同时要求学生细心观看四周的世界，找出与所学学问相关的事例。如讲到“杠杆的平衡条件”时，以杆秤为例，让学生分析出“小小秤铊压千斤”的道理，并可进一步提出这样一个常见的问题：有的不法商贩“扣秤“通常采纳哪些手段？ 利用

27、了什么原理？接着引导学生列出“杠杆平衡条件”表达式，画出杆秤杠杆示意图。通过这个例子，学生对“杠杆平衡的条件”会有更深的理解，从而运用自如。学习了家庭电路和家庭用电这章内容后，教师可安排指导学生在家中观看电路，利用家用电笔区分火线和零线，学习灯头线接法，了解保险丝的作用并会选用。此外，还可安排学生依据家用电器的数值、算出家中各种电器每天或每月的耗电量。 与此同时，教师还应鼓舞学生利用课余时间到工厂、建筑工地、码头等地去观看，看看哪些地方用到了所学物理学问。如学习“浮力”后，可去码头看看船舶上标着的“吃水线”，搞清轮船的排水量是怎么回事。学习了“简洁机械”后，到建筑工地去看看大吊车，看看它哪局部

28、是杠杆，哪局部是轮轴，哪局部是滑轮组，然后进一步观看这些局部是如何协调运用的。这样的例子不胜枚举，教师要提示学生到处留心，把所学学问和实际运用联系起来，才能真正学好物理。 总的来说，初中物理课堂教学改革的核心问题，是如何把教师的教和学生的学、传授学问、激发兴趣和提高力量有机地结合起来。我们教师如何细心设计教学安排，实行敏捷多样的教学手段，充分调动主体-学生的主观能动性是关键，使他们爱学、乐学、会学。作为我们教师，在整个物理教学过程中肯定要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来，实现教学的优化，才能收到事半功倍的效果。以上是我多年来教学中的一些体会，我的观点和看法可能存在缺乏，请大家谅解。 2

29、023年初中物理组教研工作总结【篇5】 一、主要工作回忆 1、我们始终坚持以教学为中心，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。组内教师相互听课。每位教师都上好一节研讨课。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得。分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面进展、促

30、进教师提高改良教学的手段。教研组各位教师仔细坚持作业全批全改。上学期全体物理教师去市试验初中学习，观摩了两堂优质课，两校物理教研组就“活动单导学”模式进展了沟通，通过此活动使物理组全体教师对“活动单导学”有了更高的熟悉；按时保质由尤国兵教师向全市初中物理教师开设“活动单教学模式”展现课、全组帮助姚海兵教师参与如皋市初中物理优秀课评比既教学根本功竞赛。 2、重视教师的专业进展，特殊是青年教师的培育。每两周安排两位教师开公开课，集体集中备课，并且每次课后都准时进展组内评课，组内相互讨论、相互学习气氛好，相互帮忙提高大。 3、加强九年级物理教学工作，提高毕业班教学的质量 初中毕业班物理教学要把重点放

31、在加强双基和力量培育上，要求教师利用活动单教学模式，注意学问形成过程教学和试验教学，重视学生思维力量培育，切实提高学生的试验操作技能和创新力量。在新授课的同时，初三教师共同讨论历届中考试卷，沟通往届教学阅历，从而明确方向，为今年提高物理中考成绩打下了扎实的根底。 二、成绩亮点多 我们初中物理组全体教师都有较强的责任心，积极主动的相互学习，所以我们组形成了良好的学习气氛。每两周请两位教师开公开课，集体集中备课，除了备教学内容外，还备学生的学问水平。在年级组内可以说我们随时随地都在沟通备课状况和课堂上遇到的问题和解决方法。做到统一备课、统一进度、统一练习，正是由于大家精诚合作，物理科教学能正常进展

32、并能完成各种工作规划。主要成绩： 1、承接省物理学会课题：农村初中物理有效教学中“活动单导学”方式的实践和讨论，以课题为默契进一步提高全组教师的教育教研水平。 2、尤国兵教师向全市初中物理教师开了活动单教学模式示范课质量密度复习（一） 3、邵玉璇教师参与如皋市2022年主题班会说课竞赛获市二等奖。 4、姚海兵教师参与如皋市初中物理优秀课评比既教学根本功竞赛获市二等奖； 5、陆亚东教师的教案走进分子世界参与省中学物理优秀教案评比获省一等奖； 6、任林教师2022年12月6日参与如皋市和连云港灌云县两地教研活动，开设对教材中导图、插图进展整合和延长公开课。 7、任林教师被南通市物理学会和南通市教育

33、学会物理专业委员会评为2022年度南通市物理教学先进个人。 8、陆亚东教师论文“物理习题课创新模式的几点思索”发表于中国学术期刊09年第四期； 9、陆亚东教师的论文巧用“活动单”导学关注学生有效性学习获南通市三等奖； 10、陆亚东教师的论文“反正归纳法”物理试验教学的尝试与启发获省二等奖； 11、任林教师的论文浅谈活动单导学教学模式下“活动”设计的艺术性获省物理优秀论文评比二等奖； 12、任林教师的论文浅析“活动单导学”开展的几个误区和解决策略发表在如皋教育讨论2022年第4、5两期合刊上。 13、任林教师的.论文创新试验活动：提高试验教学设计艺术性的有效途径获江苏省中小学试验教学讨论试验教学

34、论文评比三等奖。 14、邵玉璇教师的论文“初中物理学习中的思维误区及对策”发表于09年12月的中学物理上； 15、赵爵焱教师的论文“例析初中物理活动单导学中活动的设计与评价”获奖省二等奖； 16、陆亚东教师的论文“物体的浮与沉”发表中国多媒体教学学报2022年第1期； 17、陆亚东教师的论文“以活动单为桥梁、强化课堂有效反应”发表物理通报2022年第1期； 18、举办了初二物理学问竞赛。共有10人次获得一等奖，22人次获得二等奖，28人次获得三等奖。 19、举办了港城试验学校物理教师活动单设计和优秀课评比活动，评出一等奖3名，4名二等奖，通过此活动进一步提高了全体教师对“活动单导学”教学模式的

35、熟悉。 三、缺乏 试验教学是提高物理教学质量的关键，但由于学校试验条件有限，教师对试验教学的不重视，使很多演示试验和分组试验不能很好开展或试验效果差。 四、改良措施 1、下一学期教研组将进一步加强教学常规，提高整体成绩，加大优势，缩小班级差异，加强个别教师的作业批改，加强学生的个别指导。优化组内课题教研，加强中考复习讨论，力争在中考中取得满足的成绩。 2、要重视每节课的演示试验和每一个学生试验，而且可以通过自制试验教具，增加一些学生试验，将有的演示试验改成学生试验提高的教学效果，提高学生的学习兴趣，培育学生的动手力量和团队精神。 回忆一年来的教研组工作，我们深深的感到：团结合作是取得一切成绩的根本保障，团结出才智、协作出成果。我们有决心通过阶段性的总结来不断自我完善，克制现存的缺点和缺乏，虚心向其他教研组学习，取人之长，补己之短，为学校的进展再上新台阶而努力。