2023年关于学校综合实践活动总结6篇.docx

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1、2023关于学校综合实践活动总结6篇 综合实践活动是一门基于学生的直接阅历，严密贴近学生自身生活与社会生活，理论上由学生自主实践和探究，表达对学问综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地进展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，进展综合的实践力量。这种全新课程的消失，对我们教师来说也是一个全新的开头，也是一种全新的考验和挑战。 我想给教师们供应一些可以参加的课例但由于综合综合实践活动的特别性：不是一朝一日两节课可以完成的需要很长的时间去设计实施组织最终可以有一些有形的资料

2、留了下来有的甚至没有资料可留。所以参观借鉴就太笼统了，也很片面。所以活动的开头更难。为了使教师们对综合实践课程有一个比拟完整，全面的理解，我校实行了边学习、边讨论、边实践的措施。 一、加强理论学习，提高熟悉 综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正的落实素养教育目标的重要措施。活动课面对学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景，自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。 这样一门制造性强的课程，对于习惯于教现成教材的教师来说，具有较大的挑战性，为了激发教师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，在去年的10月份，我们组织张卫茹张海珍马翠香三位教师仔细学习和讨论走进新课程，重点

3、学习和争论综合实践活动课程开设的方案。 从理论的角度把握综合实践活动的目的性，这是不能差的，就是：让学生联系社会实际，通过亲身体验进展学习、积存和丰富阅历，培育创新精神、实践力量和终身学习的力量。“但光有了理论，大家也还是不知道怎么做，最形之有效的方式就是“拿来主义”“举例子”“打比方”。然后我们接合网上的一些胜利的案例，（也不是有多权威的东西）我们再从形式上了解了一般综合实践活动是如何设计的。这些案例给了我们一个通俗易懂的综合实践活动课程模式。大家共同讨论，我们自己得出了课程的一般模式：提出课题明确目的围绕课题设计多重主题活动总结归纳深化主题。我们是这样认为了，可能主观有偏差，但目的不会错。

4、固然我们也是这样做的。 二、落实课程内容，强调活动过程 上学期，从课题的选择，到活动的开展，进展了全新的制造性尝试。学校没有制定大的活动规划，要求三位教师结合本地人文地理条件优势，社会的热点问题及学生的身心特点，自主选择课题，由于是初步尝试课程，所以都是由教师们定的课题。张卫茹教师的是保藏秋天，张海珍教师的是回报母爱，马翠香教师的是我爱我家。 三、合理安排师资、协调各种因素，确保课程有效实施 成立综合实践课程教研小组由主任任组长选取了张卫茹张海珍马翠香三位教师为试验教师，先由他们三人先行试验，以总结阅历，在其次学期引领三至六年级综合实践课程全面铺开。 三位教师对课程的熟悉仅是书本上的理论。从转

5、换观念入手，让教师真正弄明白学校开设这门课的目的和意义，让他们了解什么是综合实践活动，使他们有参加课程试验的积极要求和行动。为使综合实践活动顺当开展，要求班还通过召开主题班会来学生知道什么是综合实践课程及开设这门课程的重要性，我们还通过与家长接触，要求家长要尽量为孩子们的活动制造使得条件，以使活动得以顺当开展，还利用黑板报等宣传形式发动学生、家长积极参加。 学生的积极性很简单由教师调动起来，但涉及到孩子与家长之间的问题，比方：回报母爱我爱我家这类的感情互动型的活动，需要家长与孩子们的默契协作。而我们农村家长的素养是众知的，文化不高，杂事太多，成天都在忙，与孩子们的沟通也不讲究，所以这样的活动操

6、作起来很不简单，教师也需要取得家长的支持。因此，两位张海珍、马翠香两位教师分别以不同的方式调查了很多家长的状况，然后用电话，或见面的方式要求家长协作孩子的行动。 许多学生的家长对我们的这项活动以他们的方式赐予了支持和帮忙，有给自己孩子物质上帮忙的，也有精神上鼓舞的。但在课外开展的一些活动中，也总有一两个学生没有参与。我问他们为什么不来参与活动时，有的学生说我想参与，但爸爸妈妈不让我参与，他们说这些活动没什么意思。这就说明我们局部的家长对综合实践活动还不太了解，在一种新的事物刚刚起步的时候，我们不行能在这么短的时间里就奢望得到全部的家长的支持与帮忙。 然而，作为综合实践活动主体的学生，在开展活动

7、时，如保藏秋天，许多时候需要在课外校外甚至田野，路边进展，涉及有关安全、与人交往、策略指导等方面的问题，假如没有家长的支持，活动很可能就不能进展。因此我们在每次学校召开的家长会进展宣传，同时，在平常的实践活动过程中努力与家长取得联系，让他们参加到我们的活动中来，让他们也成为我们实践中的一位积极参加者。我们信任，只要我们将活动真正落到实处，让家长真实地感受到：通过活动，自己孩子的见识广了，力量强了，脑子活了，家长们就会熟悉到综合实践活动的优势，他们就会全力以赴地参加到我们这一行列中来，就会不遗余力地支持我们的这项活动。此外，我们教师还留意到要争取社会有关方面的关怀、理解和参加，开发对实施综合实践

8、活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动供应良好的条件。 四、要正确熟悉到综合实践活动要重过程，而非结果。 我们综合实践活动的真正主体是学生，我们必需千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最终“作品”、“成果”的质量的凹凸，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经受了没有；我们的学生在活动过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了共性化的制造性表现，只有这样才能真正表达综合实践活动是一门以学生的阅历与生活为核心的实践课程。在

9、实施过程中，我们教师准时了解学生开展讨论活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮忙，需要怎样的教导针对这些供应信息、启发思路、补充学问、介绍方法和线索，引导学生探究和创新，学生的讨论活动允许是多种结论，也可能是没有结论的，也可能随着讨论的深入而发生变化的， 如四（1）班，在对代表秋天各种物件的熟悉与了解过程中，通过自己的亲自动手实践，查找到各种水果、叶子、颜色、活动等等。同时他们在教师的指导下，又创作出各种秋天的作品，有叶画，有日记，有颜色，丰富多样，还能将水果成为一种艺术。于是他们学着动手制作水果拼盘，活动不仅培育了学生动手实践、收集资料的力量，并在劳动、共享成果的同进形成了学生之

10、间团结协作的良好品行。 如五（一）班在回报母爱这一活动中，教师设计了搜寻母爱、了解母亲、感受母爱、回报母爱等许多的活动主题，在活动中，孩子们学到了许多：在“搜寻母爱”这个环节中，学生通过各种途径搜集与母亲有关的格言、小说、诗歌、散文、歌曲等，最有感染力的是，汶川地震中的为了孩子而牺牲的那位母亲及那条未发出的短信：亲爱的孩子，假如你还活着，你要知道我爱你。一幕幕感人故事，锾了每一个孩子的心。在“了解母爱”这个环节，通过学生与母亲谈天，如母亲对事业各抱负的追求，母亲十月怀胎一朝分娩的艰辛，母亲哺育自己的酸甜苦辣，母亲对自己的盼望和要求等等，两次感受到了母爱的宏大和无私，孩子们的心灵再次受到了洗礼。

11、 如六（二）班我爱我家活动中，有一个活动是办一张手抄报，题目叫“我心中完善的家”一个叫李明的学生在纸上画了一颗在哭的心，一张摆满了麻将牌的方桌，一张画着大大的“X”的全家福，旁边写了14个大字：爸爸别赌了！我想要一个暖和的家！马翠香教师心里百感交集，李明是班里话语最少的学生，成绩不抱负，曾叫过两次家长，可每次李明都说父母太忙。原来李明的妈妈常常回娘家住，李明的父亲是个赌徒，现在从这张图我我才知道，李明无论从心理还是从温情都是严寒的。马教师把这张图托学生送给了他的父亲，并在电话中告诫李明的父亲，要多给孩子些家庭的暖和。这一过程，表达了一个学生想把心里话说给教师听，盼望得到一种理解，一种泄放，也是

12、一种盼望。而教师也在这一活动中更加熟悉了学生，并做了自己应当做的事，更得出了这个“家”字永恒的话题，它隐藏着多少浅显地哲理和隐秘。 五、回忆历程，三位教师的都取得了特别好的效果，孩子们在这次活动中真正得到了综合力量的培育，如搜集整理力量，探究求知力量，团结互助力量，语言表达力量，与人交往沟通力量，写作力量，亲近大自然的力量。教师在此活动中，大家全都认为自己最大的收获是重新熟悉了学生。除了各种力量有了提高外，还了解到了学生的很多心声，以有利于以为的教学。更总结了很多珍贵的阅历，便于下学期的工作的改良。 六、关于综合实践课程的思索 回忆综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思索： 1、综合实

13、践活动主题的选择过程中，假如完全由学生依据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定讨论主题，则会影响课程实施与治理的有序性，影响学生讨论的深度和教师指导的有效性；假如是教师为学生预先选择并设定讨论主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探究。 2、使综合实践活动课程明确区分于传统的“兴趣课”、“自然课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关学问，加强“实践”体验，真正使教师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思索与实践。 3、对于课程的治理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思索和实践，逐步

14、建立并完善关于综合实践活动课程的治理与评价体系。 4、活动讨论的深度、广度，教师如何把握? 5、如何调动学生全员参加面，特殊是一些有困难的学生?如何把评价工作做得公正、全面?操作起来简洁可行?这都是我们今后要解决的问题。 2023关于学校综合实践活动总结2 素养教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实根底教育课程改革纲要（试行）中的有关目标，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育学生的创新精神和实践力量，使综合实践活动成为我校的办学特色 1、与学科教学相结合 教师要具有敏锐的捕获信息的力

15、量，帮忙学生提炼加工使之成为综合实践活动的讨论课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。各种讨论采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。 2、与学生的生活实际相结合 生活，是学生学习的大舞台。引导学生用讨论的眼光对待、分析、熟悉身边事，提高思维的品质和讨论习惯。 1）赏识活动：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮忙学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮忙学生正确熟悉自我，进而关注个人专长、力量、树立自信念，赏识别人，让孩子

16、发觉别人特长，学会与别人合作，进展学生合作过程中的人际沟通力量。 2）学会关怀：通过开展综合实践活动，培育学生学会关怀自己、关怀他人、关怀自然、关怀社会，通过设计系列化的实践活动、校园文化活动体系。 3）主题教育：通过每月一个主题活动来培育学生的实践力量。 4）体验教育：让学生走出教室，参加社区和社会实践活动，以猎取直接阅历、进展实践力量、增加社会责任感。 3、与社会热点问题相结合 现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关怀国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，盼望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采纳具有共性化的方

17、式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观看、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精华是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动（科技节，体育节，艺术节，秋游）进展学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理安康活动等等。 5、与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程

18、，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的进展，如结合国旗下的讲话内容、红领巾播送栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、防震减灾等主题的综合实践活动。 2023关于学校综合实践活动总结3 综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调学生的亲身经受，要求学生进取参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“体验”等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，培育创新精神和实践本领。这学期，我校仔细贯彻教研室以及学

19、校综合实践课程规划的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施本领，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践本领的现代小学生，全面实施素养教育。教师从意识上重视起了这门课程，实施课程的本领从无到有，从初步体验到有所感悟。学生在一次次活动中得到了熬炼，并培育了兴趣。在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作： 1、转变观念，让教师和学生一齐成长。开展综合实践活动，必需让教师的教育思想进展一次深刻的革命，要让教师站在将来人才的需要和学生可持续进展的高度上来熟悉。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的

20、指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学标准，表达与人合作和共享成果的乐趣。经过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一齐成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注意发挥教师群体力气，提倡教师之间的合作，成立综 合实践活动“智囊团”。依据农村小学学生的实际情景，在充分敬重学生意愿的根底上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一齐成长。 2、拓展外部环境，营造有利于教学的气氛。学校进取主动与周边单位及相关行业进展联系，探求综合实践活动开展的有利气氛。同时，加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教

21、育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的职责。开展综合实践活动，全社会人人有责，为孩子们供应必要的学习环境。另外，学校把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。 3、建立切实可行的评价方法。综合实践活动不像其他学科一样能够用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅仅允许学生对问题的解决能够有不一样的方案，并且表现的形式也能够丰富多样；并且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以构成性、进展性的评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的进取性、合作性，操作本领和创新意识。在详细评价的操作中，我校采纳以下方法： 1）、“档案袋评

22、定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。 2）、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要擅长了解学生，了解他们的共性差异，从学生进展的角度，准时赐予他 们鼓舞，促使他们更进取、更主动的实践。此外，进取鼓舞学生进展自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。随着课程的进一步实施，存在的问题也慢慢凸现：教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。缘由主要有 （1）教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。

23、 （2）教师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素养和较强的本领，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素养不够； （3）现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少； （4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，教师个人很少能独立解决，保障不够； （5）学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不准时，质量不高，预备不够。综合实践课程的实施之路任重道远，可是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

24、 2023关于学校综合实践活动总结4 综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调学生的亲身经受，要求学生积极参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“体验”等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，培育创新精神和实践力量。 这学期，我校仔细贯彻教研室以及学校综合实践课程规划的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施力量，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践力量的现代小学生，全面实施素养教育。 教师从意识上重视起了这门课程，实施课程的力量从无到有，从初步体验到有所感悟。学生在一次次活

25、动中得到了熬炼，并培育了兴趣。在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作： 1、转变观念，让教师和学生一起成长。 开展综合实践活动，必需让教师的教育思想进展一次深刻的革命，要让教师站在将来人才的需要和学生可持续进展的高度上来熟悉。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学标准，表达与人合作和共享成果的乐趣。 通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注意发挥教师群体力气，提倡教师之间的合作，成立综合实践活动“智

26、囊团”。依据农村小学学生的实际状况，在充分敬重学生意愿的根底上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。 2、拓展外部环境，营造有利于教学的气氛。 学校积极主动与周边单位及相关行业进展联系，探求综合实践活动开展的有利气氛。同时，加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，为孩子们供应必要的学习环境。另外，学校把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。 3、建立切实可行的评价方法。 综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标

27、准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、进展性的评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作力量和创新意识。在详细评价的操作中，我校采纳以下方法： 1）、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。 2）、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要擅长了解学生，了解他们的共性差异，从学生进展的角度，准时赐予他们鼓舞，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓舞学生进展自我评价、他人评价、

28、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。 随着课程的进一步实施，存在的问题也慢慢凸现：教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。缘由主要有 （1）教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。 （2）教师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素养和较强的力量，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素养不够； （3）现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少； （4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套

29、的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，教师个人很少能独立解决，保障不够； （5）学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不准时，质量不高，预备不够。 综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。 2023关于学校综合实践活动总结5 本学期的综合实践活动课程根据规划的进度完成，到达了预期的目标，并且取得了肯定的成绩。在本学期的教学过程中，学生的参加度大，积极性高，充分表达了综合实践活动课的实质。 第一，教师课前全面、仔细地备课，课后能准时地反思，不断地进步，慢慢地开头读懂综合课的精华，摸

30、索出一套适合学生的教学方法，提高了教学效率。 其次，学生喜爱上综合实践活动课，兴趣特别高，课堂气氛活泼。在轻松开心的课堂发挥出各自的特长和开掘了自身的潜能。各方面力量有了肯定的提高，有利于其终身的进展。 虽然这一学期的综合实践活动课取得了一些成绩，但也存在着许多缺乏，并在这学期的教学中发觉一些比拟难解决的问题，排列如下： 1、教师的理论和实操水平还是很有限，有时并不能完全的备到全部的学问和学生的各种状况以及提问。 2、有时很难掌握好这些正处在奇怪和好动年龄的初一学生的课堂纪律。 3、综合实践活动课要求的是尽量的走出课堂，但40多个孩子的安全问题却阻碍了我们的课堂形式，把我们局限在课室了，没有到

31、达课程的目的。 4、学生完成作业的状况并不抱负，由于不需要考试，所以根本不紧急，往往交一份作业要教师催几遍。 5、在评价方面，存在着许多的问题，现在根本上都是教师一个人对学生的评价，方式单一且不甚科学，需要改良和完善。 以上是在本学期开展综合实践活动课的一些状况的总结，虽然没有什么大的成绩，但起码我们进步了，信任靠着学生和教师们的努力和不断的探究，这个课程会开展得越来越好。 2023关于学校综合实践活动总结6 本学期我担一年级一班的综合实践活动教学，依据学生兴趣选择了教材里的几个课题，围围着这些主题开展了一系列的活动，还依据学校大队部的相关活动组织了几次社会实践活动，让学生了解学校，了解社会，

32、关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生积极参加社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试，取得肯定的成果。 为转变学生的学习模式，培育学生实践力量和创新精神，本学期，我把综合实践活动课程与大队部活动严密结合，不但激发了学生的学习综合实践活动的兴趣，而且提高了综合实践活动的质量。充分展现了学生的才智，受到家长、教师和社会的好评。通过这些活动，使学生更宠爱综合实践活动，更积极主动地做好每次活动的筹划，为提高综合实践活动的教学质量起到了事半功倍的作用。 为贴近学生生活实际，进展有益的社会调查活动。我指导学生设计调查问卷，收集整理数据，在活动中学会发觉问题、提出问题、解决问题。学会了调查访问的技巧，知道了如何有效收集整理数据，如何与生疏人沟通，收获良多。 随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达共性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力量、有抱负的建立人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。学生的动手力量及创新力量得到了提高。 总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合力量，实践力量，动手力量。