教师双语学习计划.docx

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1、教师双语学习计划篇一：2022年双语学习安排 2022年焉耆职业技术学校双语学习安排 为了切实提高学校教职工的“双语”水平，更好的为教学服务，全面做好教职工“双语”学习，学校制定如下双语学习安排： 一、“双语”学习的目的和意义 少数民族地区汉族老师学习少数民族语言，少数民族老师学习汉语，是加强民族团结，促进各民族共同发展、旺盛和进步的重要举措，也是事关经济发展、社会稳定的大事。通过开展老师“双语”学习，使少数民族老师能识读汉语资料，便于各族干部群众之间相互开展沟通、增加沟通，促进社会稳定，促进学校各项工作的落实。 二、“双语”学习的主要措施 1、提高相识，加强领导。学校把“双语”学习工作纳入老

2、师教化培训重要内容，与其他工作同要求，同部署，同落实。统一思想，提高对抓好“双语”培训工作必要性、重要性的相识，坚持以人为本，树立科学发展观，把“双语”教化培训工作摆在重要的工作日程。领导干部以身作则带头学习，带头参与双语学习培训，为开展双语学习起到模范带头作用。每期培训学习都派专人负责组织和管理，使培训学习能够严格纪律、有序进行。 2、坚持集中统一学。实行每星期五利用政治理论集中双语学习，并打好学习考勤。每位老师配发了学习笔记本，通过学习注意应用。 3、双语学习实行结对互助学。依据老师驾驭双语水平状况，采 取维汉、回汉结对子形式，进行帮扶互助学。 4、模拟测试促进学。实行每学期一次测试方式，

3、提高老师学习双 1 语的主动性和主动性，以此来检验老师学习双语的效果。 双语教学对学习来说，也是极为重要的，在不断的前进和发展中找到更好的方向，是我们始终以来所追求的，信任时间的推移，我们的教学肯定会取得更好的成果的，这是我们始终要做好的事情，不断的前进，不断的发展，我们会得到更好的回报的! 2022 焉耆职业技术学校 年1月13日 2 篇二：个人双语学习安排 2022-2022学年第一学期双语学习安排 一、个人现状分析： 自2022年参与教学工作以来，在实际的从教工作中，我始终担当着双语班数学课的任务，我打安排先提升自身的各项素养和实力再走进课堂。然后能用一颗爱心去对待学生，我对待工作仔细负

4、责，能与时俱进，主动学习各种教学刊物，我将努力改进课堂教学，形成自己独特的教学风格，朝着轻松、欢乐、高效、扎实的目标不断努力。 二、个人发展安排： 1、加强自身师德修养 老师职业道德是为人师者的基本。作为一名人民老师，我要真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为有你而留下缺憾。 2、多读书，做一个学问渊博的人。 我会不断努力学习，通过看各种书刊、上网查找资料等方式，提高自身的素养，自如地应对各种问题。也只有这样，老师才能真正完成其教书育人的使命。所以，我要让学习真正成为自己的一个习惯。 3、虚心请教，取人之长，补己之短。 作为一名人民老师，许多时候会“聪慧反被聪慧误”。自以为正确

5、的内容，由于缺乏资深老师的阅历而出现误差。因此，我要主动向同班水平高的同学学习，多向大家学习。主动参与各项活动。 4.每天保证肯定的阅读量。 5.每天保证肯定的听力的时间，至少一小时的时间，集中留意力，并有意识地去记忆好句子。 6.日常思索的时候，常试用汉语思索，想问题以培育语感，。 听力： 1从HSK做起。每天听写一篇。肯定要坚持。 2每周看一部汉语系列的记录片。 3学习新概念汉语。背诵课文。 词汇： 每天学习5词，词汇是重中重要，万万不行经视。 口语：每天坚持对同事说一句以上商务汉语，交际，问候语。 语法：主要还是靠运用中驾驭，坚持写汉语口记的话，会对语法和词汇都大有好处，当然有一本语法书

6、也是很重要的。 2022-2022学年第一学期双语学习安排 东城初级第三中学 阿扎提古丽。艾尔西丁 篇三：小学老师双语学习安排 小学老师双语学习安排 我校是一个汉哈合校，在日常的教化教学工作，双语对老师们来说显得尤为重要，简洁的一句哈语会使得学生觉得的很亲切，少数民族老师学汉语会增加同事之间的沟通，从而加强老师们在教化教学上的相互学习，同时也为更好地开展教化教学工作奠定了肯定的基础。因此为了提高老师们的双语水平，特制订尼勒克县其次小学双语学习安排。 1、在双语老师中选三名汉语较好的老师，特地负责全校师生的双语学习，为双语学习供应相关材料。 2、每周一例会组织老师集体学习，由选出的三位老师向大家

7、教授一句日常用语。 4、民汉老师结对子学习。各年级组的双语老师和汉语老师自愿结成对子，双语老师教汉语老师哈语，汉语老师教授双语老师汉语，形成共同提高的好局面。 5、主动提倡学生进行双语学习，从而加强学生的民族团结教化。 6、老师自己利用课余时间自主复习或向双语老师请教。 以上小学老师双语学习安排为您介绍到这里，希望它对您有帮助。假如您喜爱这篇文章，请共享给您的好友。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页