2023年冀教版一年级下册左右教案(7篇).docx

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1、 2023年冀教版一年级下册左右教案(7篇)（范文） 鱼是一种得意、漂亮的动物，它的种类繁多，外形各异，颜色斑谰，使人产生很多美妙的联想，激发人们爱美的生活。鱼的图形，在中国装饰史上颇为引人注目，新石器时代仰韶文化彩陶中就消失鱼的图案。后来，鱼成为“吉利”、“幸福”的象征，同时能表现出富于抽象意味的视觉之美。 本课是“造型表现”领域的课，让学生运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想。针对一年级的孩子，应淡化过于强调学科特色的倾向。要突出学生的学习活动方法，不能以单纯的学问、技能传授为目的，而是贴近孩子的身心进展的水平，鼓舞学生积极参加造型表现活动。 本课的教学内容以观赏和表现漂亮的

2、鱼为主，整个教学过程紧紧围绕感受美、表现美这一主线绽开，首先让学生观看鱼的形状、头、尾、鳍外形及颜色和花纹，使学生感受鱼的自然美和装饰美，教材中供应了用民间手法描绘的鱼，用画好的鱼制作的挂饰等根本素材。 针对学生的年龄特征和心里特点，本课运用了多种材料和手段，让学生轻松、自然的观看、观赏、体验，多活动，融看、画、做、玩于一体，充分激发学生的学习兴趣。 鱼在人们的日常生活中为学生所熟识，学生对鱼有着深厚的兴趣，采纳绘画和制作方法让学生亲近鱼、表现鱼，从而提高学生的观看力和表现力。 鱼是人们对美妙生活的憧憬，是学生们想象的源泉，从鱼形的装饰品到现代有关鱼的动画片，从鱼的自然形态到画家笔下的各种鱼的

3、图案，无不激发学生的创作灵感，让学生在创作中渲泻对生活的喜爱，对美妙的事物的追求。 要树立学生勇于胜利的信念，用自己熟识喜爱的材料，设计制作出大鱼和小鱼，并可以模仿鱼的动作嬉戏，通过安排活动，让学生体验到胜利的乐趣，并激发学生的学习兴趣。 要顾及学生的力量、阅历与进展阶段。虽然小学低年级的学生阅历缺乏，但却极富想象力，为了丰富学生的审美感受，让学生对鱼的美感有较充分的熟悉，上课前，布置学生收集一些有关各种鱼的图片(可以是画的、剪纸、玩具、饰物)来补充课上的“学习内容，用于上课时相互沟通。 观赏大鱼和小鱼是本课的教学重点之一，通过感受观赏美的活动，丰富学生的审美心理，从而引发学生在自身审美阅历根

4、底上进展制造性的想象，实现塑造完善人格的目标。这一教学活动中组织学生展现收集的有关各种鱼的图片、玩具、饰物引发学生说出大鱼和小鱼美在哪儿。让学生感受鱼的自然美与艺术美，培育学生的审美力量。 鱼是人们宠爱的动物，在生活中，有人用鱼做的饰物装饰房间，有人用鱼形的图案装饰在服装上或生活用品上等。通过让学生观赏和制作鱼的装饰物培育学生喜爱生活的情感。 用直观的、比照的形式，引导学生分析鱼的表现方法，运用课件的直观性，为学生创设良好的教学情景，观看动画片中的鱼和民间绘画中的鱼有什么不同。海底中的大鱼和小鱼与艺术作品中的鱼有什么不同。允许学生边看边谈论自己喜爱的大鱼和小鱼，这一环节是激发学生的制造力，学习

5、表现鱼的造型方法，表达一种集体创作的团结协作的精神。 情感目标：培育学生观赏美、表现美的力量，激发学生深厚的学习兴趣。 认知目标：引导学生观看、了解鱼的造型特点，认真品尝艺术家笔下的大鱼和小鱼给人们生活中带来的乐趣。 操作目标：绽开想象的翅膀，用自己喜爱的方法表现大鱼和小鱼的美。 课前师生共同收集有关各种鱼的图片资料。多媒体课件。纸做的鱼的灯饰、玩具鱼，鱼形的饰物。 重点：了解鱼的造型特点和艺术特色。 难点：用绘画的形式表现自己喜爱的鱼的特征。 ()创设情景明确目标引发思维 课件先出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼，让学生观看并说出从这几幅画中想到了什么?(设计意图：直观、形象的课件演示一下子吸引

6、学生的留意力，让学生带着新、奇、趣很快进入学习状态。) (二)佳作观赏了解方法活泼思维 演示课件。展现出各种鱼的自然形态，与艺术加工后的鱼比照着消失在幕布上，让学生直观地比拟观赏画面，谈论画中的鱼。(设计意图：流淌的画面，美丽的旋律，仿佛让学生置身于一个神话般的世界。屏幕上每消失一幅鱼的联想画，学生都会兴奋不已，深厚的学习兴趣被调动起来了，同时学生的思维也活泼了。) (三)变换情境绽开联想激活思维 课件出示一幅鱼的图片，将此鱼放入不同的情景中(家庭、宽阔的天空、无边的宇宙、神奇的海洋)，让学生在特定的审美情景中插上想象的翅膀。进展鱼的联想。(设计意图：利用鱼的原型，通过多种形式，引发学生的联想

7、，使学生的想象空间更大，思维更活泼，创作欲望更剧烈) (四)渲染气氛手脑并用强化思维 在充分想象的根底上让学生进展创作。 1、作业形式：可小组合作完成； 也可单独完成。 2、作业要求：可从平面表现入手，采纳水彩、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法进展鱼的联想创作。 3、学生进展创作时，大屏幕上出示刚刚观赏过的画面和播放美丽的音乐。 (设计意图：多样的创作手法、不同的作业要求充分考虑到了学生的个别差异，有利于学生共性的进展。背景音乐的选择、流淌画面的展现渲染了良好的创作气氛，同时也为创作有困难的学生供应了短暂的视觉形象，使其消退畏惧心理。) (五)课尾观赏延长空间拓展思维 采纳自评、互评的形式，组织

8、学生评论谁的作品最好玩，谁的作品最吸引人，尽量发觉每个学生的闪光点。课后让学生留心观看各种鱼的特点与应用。 依据新课标的教学要求，转变了以往美术课单纯以学科学问体系构建的思路和方法，采纳美丽的画面来解决本课教学中的重点和难点，直观的画面观赏有利于学生观看力的培育，原型在不同的环境中摆放，有利于学生想象力的培育，不同材料的运用，有利于学生发散思维的培育，共性化的评价有利于学生合作沟通意识和力量的培育，从而让学生体验到胜利的乐趣。 冀教版一年级下册左右教案篇二 1、学习本课5个生字，学写2个字，会认7个字。会读指定词语。 2、通过拼读音节读课文，把握生字字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌内容了解

9、生字意思，能在教师的指导下把儿歌读正确，大体了解意思。 3、积存语言，运用对子歌的形式编对子 4、培育学生喜爱祖国语言文字、爱学语文的思想感情。 学会本课生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际了解生字的意思。 能结合生活实际编对子歌。 课时：2课时。 教学目标： 1、学会本课两个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合学生实际了解生字的意义。能按笔顺规律，依照田字格的范字书写。 2、联系生活实际，初步把握识字的方法。 3、培育学生爱学语文的思想感情。 教学过程： 一、导入：谁当小小发觉家?把你们课下发觉的对子展现给大家吧。 出示课题：多对少 二、初读课文，自主识字。 1、课文里的对

10、子朋友我们不熟悉的字怎么办? 1)借助拼音读对子歌，画出难读的字词，多读几遍。 2)同桌互帮互学。 2、谁说说儿歌里有哪些对子? 3、练习朗读。 三、指导书写：“少”，说说在田字格中怎么写? 四、熟读课文，稳固提高。 1、出示课文。 2、出示图，说出儿歌中的对子。 3、理解读词。 指导：“多、重、白、黑、地、空”重读 4、练习朗读。 5、学生自愿读。 6、拍手歌多对少。 板书设计： 5、多对少 多 重 白天 长空 北 西 少 轻 黑夜 大地 南 东 五、作业： 1、把今日学的对子歌或编的对子歌读给家长听。 七、课堂小结：说说本节课你学会了什么? 八、教学反思：学生的承受力量有所提高，对于认读字

11、的学习缺乏良好的习惯。 教学目标： 1、把握3个生字，能读准音，记住形，把握新笔画“撇折、竖提”，能正确书写生字。 2、能够朗读对子歌。 教学重点：识字写字的过程。 教学过程： 一、读儿歌。 二、认读生字卡片。少、天、长。 三、学习生字。 1、学习“长”： 1)读准字音。 2)你能用这个字组个词吗? 3)分析字形并书空，熟悉新笔画“竖提”。 2、学习“天”。 四、读下面的词：多少、东西南北、黑夜、白天 五、课堂练习： 1、读课文。 2、做课堂练习册。 板书设计： 5、多对少 天- 长- 六、课堂小结：说说今日这节课你学会了什么? 七、教学反思：学生能够结合生活实际，说出很多的对子，很棒。 冀教

12、版一年级下册左右教案篇三 1，正确，流利地朗读这组文章。 2，正确认读至少十八个生字，会写六个。 过程与方法：抓住重点句子和段落理解课文 情感，态度，价值观：3，了解文章的主要内容，学习文章中主要人物的优良品质。 （一）导入新课：我们中华民族的.文化源远流长，民间中流传着很多漂亮奇妙的传奇故事，今日，我们就来学习一篇民间传奇故事。 （二）认读课文：把字音读准，长句子要多读几遍，读流利。 （三）理解课文：1，专心读课文，想一想大禹是怎样治水的 2，用自己喜爱的方式读课文，练习把故事讲下来。 3，大禹为人们制伏了洪水，人们过上了安定的生活，同学们，你认为大禹是个怎样的人你想对他说些什么 （六）字形

13、记忆与书写指导： （七）扩展阅读：让学生连续搜集有关神话，传奇，民间歌谣等脍炙人口的民间文学作品。让学生相互沟通，更多地了解民间文学，增加文化内涵。 冀教版一年级下册左右教案篇四 1、熟悉“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个字。 2、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透亮”等词语的意思； 通过做动作知道“躺、绽开”等词语的意思。 3、能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美妙。 识字，写字，正确、流利地朗读课文，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。 理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿欢乐的

14、.心情。 2课时 第一课时 课时目标 1、熟悉本课的生字、新词。 2、正确、流利地朗读课文，初步体会课文大意。 教具预备 教学课件 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 1、同学们，我们刚刚学过古诗小池，你还记得池塘里面有什么吗？（荷叶。） 2、（课件出示2）展现画面，大家看，池塘里多了什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。） 3、小朋友们在池塘边听到了什么，又看到了什么呢？请大家一起翻开第13课。（课件出示3）（板书课文题目：荷叶圆圆） 二、初读课文，读准字音，了解课文大意 1、借助拼音自读课文，留意读准字音。留意读准：翘舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。 2、熟悉新偏旁。 新偏旁“身字旁”，“身”作

15、部首后一撇不出头。身字旁的字一般跟身体有关。“躺”字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进展识记。 3、（课件出示4）教师出示荷叶，提问：大家看，教师手里的荷叶是什么样的呀？ 学生甲：大大的。 学生乙：圆圆的。 学生丙：绿绿的。 3、跟教师一起读：荷叶圆圆的、绿绿的。 4、（课件出示5）文章中谁赞美荷叶了？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。） 5、它们是怎么说的，怎么做的？（指名分段读，读准字音） 6、指出问题，准时订正，重点放在字音上。 三、利用识字方法，自主识字 1、四人为一个小组，争论沟通、记忆生字。 2、全班展现沟通。（课件出示6） （1）利用形声字记忆：机放朵 （2）利用象形字记忆： “

16、鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”就是“鱼身”，最终的一笔长横就是“鱼尾巴”。 （3）利用部件相加法：例如：？+大=美。同样方法记忆亮、台。 3、抽读生字卡片，读字组词。 四、指导写字 1、读一读，要写好哪些字。（课件出示7） （亮、机、台、放、鱼、朵、美） 2、体会、描红，查找关键笔画。 3、教师展现范字，提示关键笔画。 亮：中间的口要写得小而扁，下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。 美：“羊”字上方点、撇较小，靠近竖中线，第三横略长居于横中线，竖不出头。四横中第三横为最长，撇、捺伸展。 鱼：斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线。中间“田”字上宽下窄，最终一笔长横要长而有力托起整个

17、字。 4、学生依据提示再临摹。 5、交换课本再书写。 6、自荐展现。 课外作业新设计 1、口头猜字。 （1）一天一天又一天，每天太阳都出来。打一个字：（） （2）人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。打三个字：（）（）（） 2、写出正确的笔画。 （1）“亮”的第4画是（）。 （2）“朵”的第2画是（）。 （3）“美”的第5画是（）。 （4）“放”的第3画是（）。 3、填空。 （）的荷叶（）的眼睛 （）的翅膀（）的水花 答案： 1、（1）晶（2）停篮? 2、（1）横折（2）横折弯（3）竖（4）横折钩 3、圆圆亮晶晶透亮很美很美 冀教版一年级下册左右教案篇五 一、

18、教学要求： 1、正确、流利地朗读课文。 2、理解课文大意，了解神话传奇中十二生肖的来历。 3、正确认读本课课后的十七个生字，会写六个生字。 二、教学设计及说明： （一）导入新课： 同学们，谁知道自己的属相是什么？属相一共有十二个，也称为十二生肖，十二生肖是我们中华民族所独有的。（设计说明：教学伊始，先让学生沉醉于传统文化气氛中，调动学生对生肖的熟悉，以激发学习兴趣。） 十二生肖是怎么来的？这里有这样一个神话传奇 （二）认读课文： 1、教师范读，让学生看着课文中的每个字仔细听。（设计说明：观赏故事的同时无意识记生字字音。） 2、学生自由认读课文，要求：借助拼音，把每个字音读准，看谁读得正确又流利

19、。 3、指名分自然段读，其他学生订正字音，只作订正，强调正确的，不强调错误的。（设计说明：多正面指导，目的是强化正确的读音，同时也避开挫伤学生的自信。） 4、认读单字： 将生字做成卡片或抄在黑板上，让学生开火车认读，如有困难，可以请读得准的学生教大家认读。 （三）理解与朗读课文： 同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还熟悉了这么多生字朋友。 1、请同学们自己快速地读一遍课文，然后想一想，这课文讲了什么事？ 2、依据学生的答复，追问：那么十二生肖毕竟是怎么来的呢？谁能用自己的话叙述一下？ （设计说明：假如学生能够讲出故事梗概，就说明他已经理解了课文大意。） 小组内互讲，全班推举学生讲听。 3、

20、让学生用讲故事的方式来读课文，指导朗读。（设计说明：此时学生正在讲故事的兴头儿上，趁热打铁指导朗读，将会事半功倍。） （四）记忆字形，指导书写： 1、教师再度出示六个要求会写的生字： 王、母、住、万、足、定。 2、学生再次认读。 3、指导生字字形记忆： （1）如：“王”字，三横一竖就是王； “母”字，最终三笔“横、点、点”，先画“鼻子”后画“眼”； “住”字，一个人做了房子的“仆人便就是住下了。 （2）还可以通过象形字演化的方法讲解字形，如本课的“足”字，教师可以把古文字中的“足”字写在黑板上，与今日的“足”字做比拟。 4、学生书写，教师指导学生占格位置与整体布局。（设计说明：汉字的占格与布局

21、也是一门艺术，把握汉字的布局，也就把握了汉字的形与神的审美统一。） （五）扩展活动： 1、背一背十二生肖歌。 2、课后教师给学生推举阅读一些有关生肖的神话与传奇，如十二生肖中为什么没有猫、鼠怎么成了生肖之首等等。 3、闹花灯活动，让学生每个人用纸制作生肖灯笼，开个灯会，也可以参加猜灯谜等活动。 冀教版一年级下册左右教案篇六 教学目标 学问与技能:正确认读本课十八个生字,会写六个生字;了解几万年前的恐龙世界;正确,流利的朗读课文. 过程与方法:引导学生看动画片,熟悉雷龙,冠龙,暴龙,了解恐龙世界. 情感,态度与价值观:激发学生探求大自然的神秘. 教学过程 读感知阶段: 一,导入新课:谈话导入.

22、二,初读课文: 1,借助拼音自读课文. 2,合作学习生字新词. 3,指生读课文,师生评议,订正. 4,说一说自己学会了什么 还有哪些问题不懂,登记来,下节课解决. 精读感悟阶段: 一,读课文,围绕恐龙的种类和特点想一想你读懂了什么把相关的句子画下来,然后说一说自己的感受. 1,这课文的内容比拟简洁,可让学生自主学习汇报沟通,教师根据学生的汇报作简洁的板书: 雷龙声音如雷身体笨重 冠龙身修长头上有半圆形冠吃相幽雅 暴龙贪心牙齿尖利 2,指导朗读,感受几千万年前恐龙世界的奇妙. 课上拓展:沟通课外资料 3,同学们,除了刚刚学习到的新学问,你们还知道哪些关于恐龙的学问,介绍. 同学介绍课下查找的资料

23、,大家共享. 同学说一说你心目中的恐龙世界是什么样子的勾画你最喜爱的恐龙的样子. 四,指导书写生字:本课的六个生字笔画较简洁,要指导学生在写美观上下功夫. 采纳教师范写,请学生板书,大家评议等多种形式写英雄字. 课后向生活延长: 在父母或哥哥,姐姐的帮助下,搜寻一种你最喜爱的恐龙,下节课开展介绍恐龙的专题活动 小组合作 小组内沟通. 全班汇报沟通 答复 画一画 假如学生不理解,教师出示相关的课件. 札记 冀教版一年级下册左右教案篇七 1、让学生在详细情境中，进一步体会加减法的意义。 2、探究并把握两位数加、减整十数的计算方法。通过多样化的计算训练，提高计算的精确性。 3、通过创设情境，引导学生

24、提出两位数加减整十数的问题。 4、渗透环保和爱惜动物的教育。 探究并把握两位数加减整十数的计算方法。 引导学生探究，并沟通得出正确的.计算方法，提高计算的精确性。 课件、小棒、计数器等。 一、激趣导入，提醒课题 师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？教师这儿有个谜语，请听谜语，小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。（打一动物） 师：青蛙常常在上面地方？他们在田里做什么呢？今日我们就一起去看看青蛙吃虫子。 （板书课题） 师：青蛙对我们很有用处的，青蛙吃掉害虫，就爱护了庄稼。所以，青蛙是我们人类的好朋友。我们肯定要爱护青蛙，不能随便捕杀。 设计理念：依据儿童的年龄特点，以猜谜语的形式引入，激发了

25、学生的求知欲望，活泼了课堂气氛。在学生生活阅历得根底上对学生渗透环保和爱惜动物的教育。 二、自主、合作、探究学习 （一）创设情境，提出问题 1、课件出示情境图，引导学生分析画面，并提出问题。 生1：我发觉青蛙妈妈和小青蛙在田野里吃虫子。 生2：我知道青蛙妈妈吃了56只虫子，小青蛙吃了30只虫子。 2、依据故事情境提出一些数学问题？ 生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？ 生3：小青蛙比青蛙妈妈少吃了几只害虫？ 3、师引导学生自主学习。 现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们准备怎样列式呢？ 生：5630=？ 师：为什么用加法计算呢？ 生：求把两局部合起来用加法计算。 师：5630？该怎样计算呢？ 设计理念：在加强学生计算力量的同时，更侧重学生理解加减法的意义。