2023年大班教学心得体会.docx

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1、 2023大班教学心得体会10篇 2023大班教学心得体会1 今日我们上做花灯手工课，我先讲解了一遍制作方法，又给幼儿示范了一遍做法，在预备让幼儿自己操作时，后面的几个小朋友就大声喊：“教师，我不会”。我以为是在后面看不清就走过去想再示范一遍给他们看，谁知刚走到他们身边这几个小朋友就停顿了动作，习惯性的将材料往我面前一推，大有要我帮他们做的架势，而且动作是如此的娴熟。 要在平常我会立马去帮他们，但今日我没有，只是又示范了一遍做法给他们看，我对他们说“别急，教师回来再帮你们，不过，你们要自己先动手做做试试”。说完我便走了。 我忙着帮别的小朋友，转瞬的空隙看到了这几个嚷嚷不会的小朋友正在很仔细的做

2、着，认真一看，竟然做的还不错。认真一想，我恍然大悟，他们不是不会而是依靠着我。以往为了提高速度，在孩子们说不会时我都赐予帮忙，孩子们便找到了省事的不用费功夫的捷径。 今日孩子们也像平常一样又要偷懒找捷径，我很庆幸自己给他们多了一份选择，让我看到孩子们都很优秀，动手操作力量也很好，差点被我认为是“笨孩子”也让我看到了自己的失误，看到了孩子们懒散的一面，并准时赐予订正。 手工制作完以后，我刻意表扬了这几个小朋友自己动手克制了困难，以激发他们的成就感，他们骄傲的笑了。而我却深深感悟到，教师要擅长洞察孩子的真实心理，准时了解状况。假如今日我和平常一样在孩子们喊不会时我就急于帮忙，那我永久也不会知道孩子

3、们是如此的优秀，也不会知道孩子们也会找捷径。那不仅使他们失去了动手操作的时机，而且简单养成懒散的思想，久而久之，后果会很严峻。 2023大班教学心得体会2 “小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳”在一次小班音乐嬉戏的教学过程中，嬉戏情节进展到高潮的时候，幼儿的心情也进展到了高潮，在我缺乏指导嬉戏方法的状况下，逼迫性的让幼儿宁静了下来，在嬉戏马上完毕时幼儿却不遵守嬉戏规章，在我的指导下也没有起色，我没有依据情节进展的需要来指导嬉戏，使幼儿对自我失去信念和对嬉戏的兴趣。幼儿是嬉戏的仆人，嬉戏是让幼儿获得愉悦的一种活动。幼儿在嬉戏时离不开教师的指导，又不能成为成人愿望的执行者，那么我们就应怎样去指导幼

4、儿才能充分发挥嬉戏的作用，去展现嬉戏自我的舞台呢? 1、我们共同认为对于不一样年龄特征的幼儿要用不一样的方法来指导嬉戏。如：小班的幼儿很简单受到外界环境的影响，共性钟爱仿照四周的人和事，因此幼儿在嬉戏时我们要时刻留意观看幼儿，当孩子对新的玩具不感兴趣、不会玩、不钟爱玩嬉戏时，我们就用孩子不感兴趣的玩具玩嬉戏，这样就会引起孩子仿照的兴趣，对幼儿起了示意性指导的作用。 2、中、大班幼儿，我们能够作为一个参加者、发问者、倾听者解决问题的帮助者的身份去指导幼儿嬉戏。假如幼儿在嬉戏中需要教师参加，我们扮演一个主角参加幼儿嬉戏中，透过教师与幼儿之间的互动起到指导幼儿嬉戏的作用。在嬉戏的过程中为幼儿带给一段

5、时刻让幼儿把嬉戏中的过程体验、有创意的想法及做法等讲出来，透过幼儿之间的争论，引导幼儿以他们自我的方式来解决问题、共享阅历。我认为不一样嬉戏主题的指导方法是不一样的，我们要依据每一种嬉戏特点及幼儿需要指导嬉戏。 3、嬉戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。我们就应让幼儿自我确定想玩什么、怎样样玩、和谁一起玩、在什么地方玩等等，幼儿是嬉戏的仆人。 平常指导幼儿嬉戏时，就需要我们专心去了解幼儿的想法，不好把学问和答案告知幼儿，不好轻易地打断幼儿的嬉戏，在嬉戏中幼儿有权打算一切，如：嬉戏的玩具、材料要以幼儿需要兴趣为动身点;要让幼儿自我的方式解决嬉戏中消失的冲突和纠纷;让

6、幼儿情愿自觉遵守嬉戏中的规章。因此，要让幼儿真正成为嬉戏的仆人，让幼儿主动掌握嬉戏，自主打算嬉戏的方法。这是我们教师指导幼儿嬉戏的关键所在。 2023大班教学心得体会3 本周我进展了一节公开课的展现活动晒袜子，此活动其实是一节托班下学期的生活活动，主要的学问目标是让幼儿在嬉戏化的情境中知道一双袜子有两只、并且是一模一样的。在正式开展之前，我对其做了三次调整。 一、我的第一次尝试 1、第一次活动我把它定在托班，活动的目标为： (1)幼儿通过观看了解两只袜子是一样的 (2)幼儿能大胆主动地进展找袜子嬉戏，并体验到集体嬉戏的欢乐。 2、活动中幼儿的表现： 整个活动比拟乱，幼儿的留意力也比拟分散。在他

7、们刚刚坐在地垫上，就有一个小朋友跑到后面的大玻璃旁往外面看，这时有两个小朋友也间续跑了过去;不过，当我念儿歌的时候，大多数小朋友的留意力还是被吸引过来了，也跟着一起边念边做动作;在活动的其次个环节，他们观看并说出自己袜子的一些特征时，根本上只有一两个在回应我，其他的小朋友有的在玩地垫，有的在地垫上面爬，有的则偷偷地跑到后面的大玻璃旁，还有的眼睛就盯着我看，不说话，场面有些混乱;到活动的第三个环节-帮袜子找朋友，大多数小朋友都在拿着袜子找，不过，只有二三个略微大一点的孩子真正在找跟其一样的袜子，其他的都以拿到袜子给教师晾起来为乐趣，结果没几对袜子真正找到朋友。 3、我的思索： (1)由于孩子们是

8、第一次到音乐教室，也是第一次在整块的地垫上活动，所以，他们特别地兴奋，对教室内的一切都很感兴趣，想去玩一玩，试一试，看一看。因此，在他们刚坐在地垫上的时候，会有一些孩子跑到教室内的大玻璃旁看外面的风景，在地垫上爬来爬去。 (2)托班孩子的语言表达力量还不是很强，有的年龄较小的孩子还不太能主动说出自己的所见所闻和所感。所以，在让他们说出自己袜子的颜色时有一局部孩子只是看着我而不说话(3)托班主要依托好玩生动地情境来开展嬉戏。而我在活动的其次个环节，根本上就没有创设什么好玩的情境来吸引他们，而直接让他们观看自己的袜子。这也是他们留意力分散的一个缘由 二、我的其次次尝试 1、针对第一次活动时孩子们的

9、表现和现场的状况，我打算做如下调整： (1)由于刚上托班的幼儿年龄还比拟小，语言表达力量还不是很强，在活动中往往还不能够清晰地表达自己的看法，所以在其次次活动时，我选择了小班的孩子。 (2)由于第一次活动时的情境性还不是很强，所以在本次活动中我也增加了一些情境性和情感性的目标： A、在帮妈妈洗袜子的情境中联系搓、夹、卷的精细动作 B、知道一双袜子有两只、并且一模一样 C、在活动中心情开心，喜爱帮妈妈做事 2、活动中幼儿的表现在活动的其次环节-幼儿探究并尝试如何洗袜子，并能把洗好的袜子夹起来，当我问到，我们洗袜子的时候首先要干什么时，只有一两个孩子回应我，其中有一个说：放在洗衣机里，我便用洗衣机

10、坏了引导他们想起用手洗，接下来我再问：我们把袜子弄湿，然后要放什么?大多数的孩子都一脸茫然，只有一个答复出用洗衣粉，我便顺着往下引导，用洗衣粉洗好了，有很多的泡泡，我们应当怎么办呢，没有一个孩子知道，我只好把答案告知他们：在水里漂一漂。在整个幼儿探究如何洗袜子的过程中，多数都是我在告知他们应当怎样去做，根本上都是以我为主导，而没有表达他们的主体地位，也没有起到拓展他们思维的目的;在孩子们拿袜子尝试着自己洗的时候，都一起跑到我的跟前来抢我手里的一盆袜子;在活动的第五个环节，引导幼儿卷袜子时，有的把袜子包起来，有的就一只一只地卷，有的没有对齐就开头卷起来了，什么卷法都有，有点乱。 3、专家领导的点

11、评+我的思索 (1)整个活动我的心情不是很高涨，比拟消沉，没有把气氛调动起来 (2)孩子们没有洗衣服或袜子的阅历预备，所以在活动的第一环节探究如何洗袜子的过程中，才会消失教师一言堂的状况 (3)教师在分发教具材料时的考虑不是很周到，如：让孩子们拿袜子去洗或晾的时候教师应当一个一个地拿给孩子，而不是让全部的孩子来拿一个盆里装的袜子，这必定会消失拥挤，抢夺的现象。 (4)教师的教具材料摆放的不是很科学，卫生。如：直接把放袜子的收纳盒放在地上。 (5)在情境的设置上还不是很连贯。 三、我的第三次尝试 1、我的调整： (1)由于第一个环节孩子们没有洗袜子的学问阅历，所以直接改为以一首儿歌来调动他们的兴

12、趣，帮忙其尽快融入到教师所设置的情境中(2)在材料的分发上，主要以教师在嬉戏的情境中直接分发为主(3)为了让幼儿能够更好的了解一双袜子就是两只一模一样的袜子这个目标时，我在他们观看我的袜子这个环节，设置为只把一只鞋脱了，让幼儿先观看说出其颜色，图案等特征，然后再让他们猜想另一只袜子的颜色，及图案。 (4)在活动的最终一个环节，我以儿歌的方式先示范，引导其学会如何卷袜子。 2、活动中幼儿的表现在整个活动中，孩子们的兴趣特别浓，都在积极地洗袜子、晾袜子、并且在观看袜子的时候，有的孩子还不自觉地一遍遍的说着两只一模一样的袜子就是一双袜子，可见，其次个目标完成的很好，孩子们真正理解了一双袜子的含义，在

13、活动的最终，当孩子们看到收纳盒里整齐地放着他们卷好的袜子时，都兴奋地叫了起来，脸上布满了骄傲和成就感。 2023大班教学心得体会4 旭旭是我班的一个很淘气的小朋友，从上大班以后更淘气了，除了吃饭，睡觉以外总是动来动去，没有宁静的时候，经教师屡次教育，就是改不了，让教师伤透了脑筋。有一天，吃完午饭后，我们要求孩子们把碗和勺子放整齐，可常常有的孩子不仔细，每次一扔就完事了，教师这时候总是特殊的忙，又要看着没吃完的孩子，又要给孩子分饭，不能紧盯着，而旭旭每次总能早早的吃完就开头淘气了，我灵机一动，就请旭旭小朋友当教师的小帮手，帮忙幼儿整理碗和勺子，他特别愿意承受这个新任务，并且还说：“在家也是我妈妈

14、的小帮手。” 从那次以后，饭后乱跑的旭旭不见了，在我班里观察一个尽职尽责的小帮手，这件事情让我体会到，淘气的孩子也有积极向上的愿望，只要教师对他们加以信任，加以表扬，他们就会体会到胜利的喜悦并成为教师的小帮手，我们教师要对每个幼儿都要有针对性的赐予指导，使他们真正的体会到自己的欢乐。 2023大班教学心得体会5 我们班有一个很懂事的小男孩，名叫王志浩，平常爱学习，懂礼貌不说，还是个特别细心擅长观看的孩子。 刚刚开学，我们教师和孩子都比拟上火，所以嗓子总是不好，尤其是我，嗓子始终好不了，成天含着“金嗓子”，这几天还咳嗽起来，吃了许多药还是不好，说话一多就咳嗽不停了。这不，今日上音乐课，要带孩子们

15、唱，话说多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最终还咳嗽吐了，全部的孩子都看着我，有的小声的在嘀咕，“教师怎么了?还有的孩子劝其他小朋友不要说话了，教师都吐了，教师生病了.”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时候，王志浩说了句话把我逗笑了，“教师，你昨天就咳嗽吐了，今日怎么还咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病啊?真是的，怎么这么大人了，还总是生病啊，好几天了都好不了?” 孩子的一句话，说的我是又感动又欣慰，作为教师，能够得到孩子的认同已经很不简单，还能得到孩子的关怀，真的很让我欣慰。浩浩，教师感谢你的关怀!你真是个善解人意、懂事的好孩子! 2023大班教学心得体会6 爱告状的孩子 今日我让我们班的

16、孩子自由活动，孩子们很快乐，都玩得不亦乐乎。这时悦悦小朋友跑了过来，“教师!教师!胡国傲又弄坏我的水彩笔了。”我走近一看，水彩笔被拆得都散架了，我还没来得及问明缘由，就听见围观的小朋友不停埋怨，一诺说：“是啊，胡国傲最坏了，他以前还把我的图画本给撕了!”开策说：“对，他不是好孩子，他以前还打过我!”子皓说：“他是坏孩子，有一次他把我画的画扯坏了!他很坏的!”孩子们唧唧喳喳地向我诉说他以前的“恶行”，这让我颇为惊讶，由于他们对同伴缺乏应有的宽容。我也留意到，当请幼儿谈谈自己对同伴的熟悉时，许多幼儿首先想到的往往是同伴的缺乏，如不守纪律、打人、不好好吃饭、被教师批判等等，对同伴的优点却很少提及。我

17、们不禁自问：当幼儿满脑子都是同伴的缺点时，如何能建立良好的同伴关系?同伴关系在幼儿期尤显重要，由于随着年龄的增长，幼儿与成人相处的时间渐渐削减，而与同伴相处的时间则渐渐增加。相对而言，幼儿与同伴的交往往往更公平化，利于幼儿探究各种社会交往技能，但假如幼儿缺乏对同伴的宽容心，则会影响良好同伴关系的建立。无法宽容他人的幼儿往往会始终以挑剔的眼光对待同伴，可能会认为自己比别人高超，而不被他人宽容的幼儿则可能会感到受到排挤，对始终指责自己的幼儿怀有怨恨之意。长此以往，会导致班级内同伴关系的紧急，不利于幼儿社会性进展。 因此作为我们教师也应当反思，怎样向幼儿展现正确的处理方式。或许我们应尽量不使用对幼儿

18、产生消极影响的语言，如“你又这样啦你怎么老是这样呢”等等，避开给幼儿消极的示意。在幼儿对同伴产生无意损害行为时，教师应尽量不表现出对过失方的严峻指责和批判，而是冷静地引导幼儿复述大事的过程，找出引起损害行为的缘由，提出解决问题的建议和日后应留意的事项。 孩子奇怪心的背后 今日我们上手工制作，(纸筒娃娃)。我刚示范了纸筒娃娃的制作方法，预备请幼儿动手制作，就又有那么六七个孩子大声喊：“教师，我不会!” 怎么总有几个人喊我不会呢?我走到喊得最响的那个涛涛小朋友身边，他立刻习惯性地把材料往我面前一堆，大有要我帮他做的架势。要在平常我会立马去帮他，但今日，我想探个毕竟。于是，我没急于帮助，而是说：“别

19、急，教师回来帮你的。不过，你要先自己动手试试。不试，怎么知道自己会不会呢?”孩子听我一说，也只好自己做了。我只辅导了一位小朋友。那些大喊“不会”的小朋友，竟然做的挺不错的。惊异了片刻后，我恍然大悟，看来他们不是真的不会， 屈教师大班下学期教育随笔(精品10篇) 而是依靠性强。以往我总是急于帮忙，他们摸着了规律，于是一次次故伎重演。我庆幸自己今日多了个心眼，要不，又上了这些“小鬼”的当了。 我有意表扬了这几个孩子学会了克制困难，以激发他们的胜利感，鼓舞他们独立活动。他们骄傲的笑了。而我却深深感悟到，教师要擅长洞察孩子的心理，准时了解真实状况。就像今日，假如孩子一喊不会，我就急于帮忙，那就不仅使他

20、们失去动手操作、克制困难的时机，而且简单养成他们学习上的懒散思想，久而久之，后果不堪设想。正如蒙台梭利在三强调的，我们习惯与侍侯他们，这是个危急的举动，由于他简单窒息他们有益的活动。 学画画可以激发宝宝制造思维 观看到生活的美。这两者对小孩子将来的生活都有特别大的帮忙。这些也就是为什么让小孩子学习画画的缘由。 小孩子天性就有画画的基因，每个小孩子在成长时也都特别喜爱画画，只要父母加以引导，不仅让小孩子的画画潜能得到发挥，同时可以让小孩智力得到更好的进展并对生活之美有更多的熟悉。 小孩子学画画的好处太多了，一可以提升思维力量.二可以更好的理解生活之美。 许多小孩在画画时都是在寻求自己的独特的一面

21、，他们在画画之后喜爱相互比拟”这个我有，这个我有，你没有这个”这是小孩子比拟时常说的话，用以证明自己与他人不一样的地方.针对小孩这种想与众不同的特点，教师们可以采纳举一反三的教学法.如:给小孩们一个圆形的根底，让他们画出各种小动物，或者以鱼的轮廓为根底，使用各种线条以及图形对轮廓进展修饰.在画画的时侯，小孩子们会特别的快乐，放松，思路也因此而变得更加的活泼.在同样的圆形根底上，他们会积极的开动大脑进展创意，画出与别人不一样的东西.所以画画对于激活小孩的想象力特别的有帮忙，与此同时也激发了幼儿的画画潜能. 让小孩子学画画不仅仅只为了让他成为一个小画家，更多的是培育小孩子的美感，一种发觉美，制造美

22、的力量，这种力量会让他们的人生更加的幸福，让他们受益终生。为了让小孩子对画画感兴趣，教师通常会利用特别有童趣的故事，来吸引小孩的留意力，让小孩子心情开心从而乐于去画画。在小孩子画画的同时从故事中学到生活之美，并将美通过自己的小手画出来。除此之外，为了让小孩子有更多的素材可以用来创作，我们的教师也要带着小孩子到户外活动，去观看大树，花草等美的事物。 画画让小孩子在制造时激发思维，也让小孩子在学习画画时，熟悉到生活的美，观看到生活的美。这两者对小孩子将来的生活都有特别大的帮忙。这些也就是为什么让小孩子学习画画的缘由。 在规章中给孩子自由 在幼儿园，我们常常会看到这样的场景：教师带着孩子们去滑滑梯，

23、事前，教师会要求孩子留意安全，从台阶上去，顺着滑梯滑下来，不能倒着滑，不能玩大滚筒，不能爬攀岩梯可是，当孩子们自由玩时，一些孩子就会跑到教师规定的禁区玩，教师不得不站在旁边做“警察” 孩子总是愿意去挑战自己的力量，情愿去尝试新的活动。在这个过程中，危急总是存在。为此，成人经常会为保证孩子的安全而限制孩子嬉戏的自由度。我认为，这种限制孩子嬉戏的做法并不行取。我们要做的是让孩子有爱护自己的力量和意识，在活动前让孩子了解哪些地方存在危急，要怎样做才能爱护自己不受损害。我给孩子定的规章是依据自己的力量选择活动方式和内容，而且能设法保证自己安全。有了这一规章，孩子们就可以较自由地活动，孩子们的表现也证明

24、他们都会用自己的方法表现自己。 那天，我让孩子们在操场上玩大型玩具。铛铛最先跑到攀登杆下，灵敏的往上爬，很快爬上了最高的一块踩板，一步跨了上去。看着铛铛顺当爬了上去，涛涛、珂珂、婷婷、哲哲等也围了过来。一看这么多人都要往上爬，婷婷就拉着涛涛退到后面：“人太多了，我们等一会吧。”涛涛说：“嗯，人多会担心全，我们等一等。”珂珂往上爬的时候，好像感觉到了某种危急，就放慢了动作，反复用脚摸索，感觉自己站稳了，才当心翼翼地往上爬。轮到哲哲了，他更当心，渐渐地爬上第三层，试了两次，又把脚缩了回来：“我不敢爬了，我想下来。”“好，觉得有困难，就下来，下次再玩。”我提示他。 2023大班教学心得体会7 以丰富

25、的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力气，引导人们喜爱生活、憧憬美妙的将来，鼓励人、鼓舞人驶进高尚的境地。幼儿园教育纲要明确指出:依据我国的教育方针和总的培育目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进展体、智、德、美全面进展的教育，使其身心安康活泼的成长，为入小学打好根底，为造就一代新人打好根底。而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素养的重要学科，是对幼儿进展美育的重要手段，它内容丰富，包括:唱歌、音乐观赏、音乐活动(音乐嬉戏、舞蹈、律动)，是显露孩子共性、爱好、力量的最好途径。幼儿园大班的孩子，有意识掌握自己行为的力量较差，具有好动不好静，留意力易

26、转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意留意占优势的特点。所以，我在音乐教学中运用讲故事、做嬉戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培育他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们想学、爱学、肯学。以下是我多年音乐教学实践的几点体会: 一、拉近距离，引起情感共鸣 一堂课的胜利与否，主要是看教师与幼儿之间协作得是否默契。若想到达良好的教学效果，就必需在双方之间架起相互沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地承受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的叙述是很难产生兴趣的，所

27、以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进展授课。通过敏捷的眼神、活泼的语气、夸大的动作来吸引孩子们的留意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感，喜爱和我沟通，情愿表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担当的音乐课的学习上，渐渐对音乐产生了兴趣，并有了剧烈的学习欲望。这就是所谓的“亲其师而信其道”。对此，我深有体会，由于在我小的时候，喜爱哪个教师，就特殊喜爱上他(她)教授的课，并且这几门课成绩也就最优秀。 二、创设意境，提高歌曲表达力 唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位。唱歌也是表现情意的好工具，但

28、对于大多数大班幼儿来说，通常却只是一种机械性的背唱。因此，听起来总觉得干巴巴的，没有感情颜色。孩子们在开头学唱时还有点样子，可等一段时间再去听他们唱时，一首美丽的歌曲就面目全非了。如何培育幼儿对唱曲的表达力呢? 1、叙述故事，引发兴趣 歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的力量，此时若采纳传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向

29、他们讲解。如在教授春天来了这首歌时，我先绘声绘色地叙述:“春天来了，外面的世界真美啊!瞧!有谁在迎接春天的到来?听!是谁在为春天唱歌?漂亮花儿、嫩绿的草儿、得意的布谷鸟” -或者将歌曲融入故事情节当中。如歌曲小乌鸦爱妈妈，我就是在叙述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的-这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对唱曲产生了深厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。 2、范唱感染，激发欲望 每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或消沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢?这时就需要教师根据歌曲的情感要求、风格特点进展有感情的范唱。例如在歌曲娃娃上灶这节课，我进展了两次范唱。第一次范唱

30、是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的奇妙、欢愉快泼及好玩;其次次范唱是边弹边唱，让幼儿依据我唱的内容绽开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，专心者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的好玩画面;而在歌曲小乌鸦爱妈妈的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面-这样，使孩子们对唱曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。 3、仿照演唱，提高力量 唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练

31、和提高。由于大班孩子尚未具备肯定的视唱的力量，不能独立处理关于音准的凹凸、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采纳仿照演唱的方法来学唱歌曲。在教学中，我多用录音带。在幼儿初步了解歌曲的根底上，通过三个步骤来帮忙幼儿进展模唱:第一步，要求幼儿耳听录音，心里默唱;其次步，要求幼儿随录音进展轻声哼唱;第三步，要求幼儿仿照录音，反复进展齐唱练习，直至幼儿能够根本跟上录音的速度为止。 4、帮助律动，融入情感 律动，是一种依据歌曲的内容创设动作，随着旋律的进展进展表演的一种艺术形式。由于孩子们好动，尤其喜爱随着音乐的节拍动，而律动正好符合他们这一年龄特点，因此也就成为他们唱好每一首歌的重要帮助手段之一。例

32、如在学习歌曲不再麻烦好妈妈这节课，通过梳头、穿衣服、系鞋带、叠被子等一系列动作的编配，使幼儿在边唱边做的过程中，理解性地记忆歌词，并能把疼爱妈妈的感情付注于演唱当中。 三、通过观赏，提高鉴赏力量 音乐观赏是人依据乐曲旋律的进展，进展形象思维的一种心理过程，是对幼儿进展音乐教育的重要组成局部，但大班幼儿尚不具备独立观赏的力量，他们必需有赖于歌词的引导和教师叙述的启迪，才能完成整个观赏过程。在教学中，我一般这样引导幼儿: 1、通过讲解、了解音乐。幼儿对事物的首次印象一般是比拟深刻的，在首次给幼儿观赏音乐作品时，肯定应尽量使幼儿对音乐产生一种美妙而深刻的印象。这个过程应能引起幼儿的兴趣，使幼儿想象活

33、泼，情感上也有所触动。例如在观赏啄木鸟时，我要求幼儿闭目倾听音乐，并跟随教师有感情的配乐讲解，在脑中呈现出一幕幕啄木鸟为果树治病以及果树除虫后枝繁叶茂的漂亮画面，使幼儿情不自禁地与音乐融为一体，更深地感受乐曲的旋律美及意境美。 2、通过动作，表现音乐。如在观赏圣桑的动物狂欢节这组乐曲时，我先提出要求，让孩子们只用动作，不许出声，听一至三遍音乐，并观看孩子们的反响。结果，有的孩子很快用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。我抓住时机，鼓舞幼儿随着乐曲中动物角色的变换，发挥想象，大胆地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐。 3、通过图画，呈现音乐。例如，在观赏嘀哩、嘀哩这首曲子时，

34、孩子们在理解歌曲的根底上，我则鼓舞幼儿运用画笔、大胆想象，在纸上把关于春天的种种奇妙景物呈现出来，从而完成这一抽象到详细的过程。 总之，对于大班孩子来讲，教师只能遵循幼儿的年龄特点、思维进展规律，利用多种形式，突出一个“活”字来进展音乐教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。实践说明:孩子们通过科学的音乐教育，不仅学到了一些必要的音乐学问和技能，同时也培育了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素养，同时也大大促进了其智力的开发 2023大班教学心得体会8 培育孩子良好的阅读习惯。书籍是人类进步的阶梯，阅读是开启孩子才智的金钥匙。高超的父母都会让孩子拥有爱读书的习惯，为孩

35、子多订一些报刊杂志，父母可以陪着孩子进展读书，可以探讨书中某一问题，发表不同的看法，这样为孩子营造了一种阅读气氛。 培育孩子良好的课堂学习习惯。首先教育孩子爱每科教师，喜爱教师，才能喜爱教师所教的课，相反抵触教师会影响孩子学习效率，课堂上积极仔细的态度及搞好课堂学习的关键。要利用各种感官让孩子的听、说、看、思、议、想相结合，积极投入全部情感，养成仔细学习的习惯。常常鼓舞孩子敢于张课堂上大胆发言，面对当今就业应聘中面试带来的压力对孩子进展教育，让孩子明白熬炼自我重要性，应放手大胆地展现自我，这样不但熬炼了胆识，也使孩子的思维越来越灵敏。还要鼓舞孩子张课堂上敢于和蔼于提问习惯。学问才能学好，爱因斯

36、坦曾说：“提出问题比解决问题更重要。”让孩子在课堂上多一些思索才有问题。留意力不集中是导致孩子课堂学习效率低的头号因素，要向课堂要质量，让孩子明白时间就是生命，赢得时间才能赢得胜利。家长多与孩子沟通，准时进展疏通、引导，举一些名人胜利，让孩子确定目标，增加学习动力，端正学习态度，逐步克制上课易走神的不良习惯。家长协作教师加强学习方法与策略的指导，教会孩子养成上课仔细听讲，让孩子学会方法，才是最关键，亦如古人所说，养成复习的习惯，分类整合，学会合理安排时间的习惯;催促孩子养成整理回忆和学习资料和笔记的习惯。 培育孩子安康的心态习惯。作为父母应千方百计地促使孩子养成积极上进的心态和习惯，让孩子从小

37、养成自信的习惯，自信是胜利者的特质，只要拥有自信，就没有战胜不了的困难。记得我儿子8岁时参与全县书画赛时，开头练累，他想放弃失去信念，我准时赐予鼓舞帮忙，使他重新找到自信，才得以顺当参赛并获奖，至到现在我时常煽动他，让他对自己布满自信，勇于面对所遇到困难，顽强的毅力可以制服世界上任何一座险峰，可以使人从乱石堆中找出宝石，肯定要磨炼孩子意志顽强的习惯，孩子在学习和生活中难免遇到挫折和困难，要教育孩子敢于面对，放手挑战，多动脑筋，想方法，最终让他会明白：方法总比困难多，从而让孩子在挑战中找到自信。 培育孩子良好的卫生饮食习惯和良好作息习惯。一个孩子的成长，成才离不开个人和勤奋努力，更离不开教师的关

38、爱，也离不开家庭的支持帮忙，盼望我们做家长的今后要着眼于孩子的进步，多关怀孩子的学习与生活，促进其安康成长，还要正视孩子存在的问题，赐予他们有力的扶持，多与教师沟通，加强对孩子的监护，这是我们至今的责任，责任重于泰山。 2023大班教学心得体会9 那天，我又带着孩子们去观看蚂蚁。一到户外，大家就三三两两地结伴找个自己喜爱的地方，有的聚拢在“小山”上，有的围在大树下，有的蹲在鹅卵石铺就的小路上 当我来回穿梭于孩子们中间巡回指导时，不时有孩子热忱地邀请我参加到他们中间。我微笑着嘴里说着“好好，等会就来。”而脚仍向前迈着。在他们略带着绝望的眼神中，我也意识到自己的答复中敷衍的成分太过明显，连这么小的

39、孩子也觉察到了。记得陶行知先生曾经说过“忘了你们的年龄，变个十足的小孩子，便有惊人的奇迹消失”那么此刻就遗忘自己的年龄参加到他们中间，以一个小孩子的身份。于是我蹲下身子和孩子们一起讨论起来“今日怎么会有那么多的蚂蚁啊?”“我知道，他们在搬家呢!”“是的，我妈妈说今日会下雨。”孩子们起劲的谈论着。确实，当我蹲下身来，看到的蚂蚁比之前看到的多得多。 当他们发觉我已经参加进来了，惊喜之余，忙拉着我七嘴八舌地说：“看啊，这只蚂蚁个头好大，肯定是个大力士!”“还有这么多小小的小蚂蚁，他们的爸爸妈妈在队伍里吗?”“蚂蚁们要把家搬到哪里去啊?”孩子们一个一个的问题，让我不由对蚂蚁也产生了深厚的兴趣。这时，有

40、个孩子提议：“我们给小蚂蚁一些粮食吧!”于是，我们将饼干屑洒在蚂蚁们行进的路上，让他们在辛苦搬家的途中，有意外的惊喜发生。时间很快过去了，可是大家都意犹未尽，于是我们商定隔天再去观看我们的蚂蚁朋友。作为教师，在观看、倾听幼儿的同时，假如能经常保持一颗童心，就肯定会有意想不到的收获。 2023大班教学心得体会10 今日吃完中午饭，带孩子在漫步时。张崴邺小朋友摇头晃脑的学着古人的样子嘴里还边嘟囔着：“谁言寸草心，报得三春晖”!嘿，这小家伙，确定是想起了那天广饶的张翠教师来执教的古诗观赏活动游子吟的场景。对于这首古诗孩子们已经背的“熟透”了。孩子们也都了解了此古诗的含义。于是，我随机问：“那父母成天

41、为我们操劳，是多么的不简单啊!我们是不是应当感恩父母呢?”孩子们都异口同声地说：“是!” 正好赶上明天是周末，于是我与配班教师商议，利用周末时间，让孩子在家搞一次“感恩父母活动”。和孩子们开头商议争论方案，怎样来感恩父母?孩子们都特别兴奋，个个都有好想法。枭龙说：“我要帮妈妈洗脚”。舒服说：“我要回家帮妈妈拖地”。“我要给妈妈捶背、我要给爸爸洗袜子”。“好，我们班的孩子都是懂事、能干的!那要把你在家的这一表现，用相机拍下来，给教师发到邮箱里啊”!“好”! 周一翻开我的邮箱，41封未读邮件!翻开邮件，看着一个个能干的小家伙，再加上家长感谢的话语：“韩教师，你们搞这次活动真好!孩子长这么大，第一次

42、给我洗脚呢!小手摸在我的脚上，感动地我都流泪了”!“多谢教师，搭建这样的平台，让孩子学会感谢!” 是啊!现在的孩子都是家里的“龙”，家里的“凤”。家长“包办”的太厉害!致使有的孩子性格怪僻、不合群，谁的话也听不进去，我行我素。如何引导孩子学会“感恩”?并非我们搞这一次活动就能解决的!这是家园合作的一项长期的工作，关键是身为父母，要给孩子一个“做”的时机，还要让孩子懂得没有阳光，就没有日子的暖和;没有雨露，就没有五谷的丰收;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自已。父母赐予我们的爱，经常是细小琐碎却无微不至。当那份爱实实在在围绕着我们，当那两颗心时时刻刻牵挂着我们，不要遗忘趁早回报父母的哺育之恩，给父母多一些理解，多一些关怀，多一些问候，多一些照看。学会感恩! 2023大班教学心得体会10篇