2023年大班语言梦反思大班语言梦教学反思(14篇).docx

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1、 2023年大班语言梦反思大班语言梦教学反思(14篇) 1、喜爱关于星星的童话，感受夜里安静、温馨的意境。 2、理解故事内容，体会故事美丽的意境，大胆叙述自己的情愿。 3、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 白纸每人一张，垫板每人一块，彩笔每人一盒。 一、活动导入。 师：教师知道我们班孩子都是最棒，最能干的，对吗？ 师：那现在教师就请小朋友们竖起你们的小耳朵，留意仔细的听好教师等一下讲的是什么样的故事？ 二、在宁静的环境中，教师有感染力地叙述故事1-2遍。 1、提问： 师：好了，刚刚小朋友们都很仔细地听教师讲这个故事，那教师问你们，在这深

2、蓝色的天空里住着谁？她有什么特殊的地方？ 师：嗯，小朋友答复得真不错，那我们来听其次个问题：星姐姐带来了几颗星星？分别是什么颜色的？ 师：好，那我们来听第三个问题：星姐姐为睡着的小黄鸡带去了怎样的梦？ 师：好，那我们再来看第四个问题：星姐姐为小青蛙带来了怎样的梦？ 师：第五个问题是：星姐姐为小甲虫又带去了怎样的梦呢？ 师：好了，现在我们来听这最终一个问题：星姐姐最喜爱谁？她给孩子们带去了怎样的梦？ 三、想象并争论。 1、师：嗯，刚刚小朋友们都说出了星姐给小动物带来的梦，那假如是你，你想让星姐姐给你带来什么样的梦呢？ 2、争论： 师：现在请小朋友仔细想一想，等一下教师请小朋友们来说一说。 师：嗯

3、，小朋友们答复得都很不错，内容新奇，很有想象力。 师：好，下面教师请小朋友们把你们想要星姐姐给你带来的梦画下来。 四、幼儿作画。 1、构思、作画，教师巡回指导。 2、依据幼儿的画面状况赐予准时提示和启发丰富幼儿的画面。 3、作业展现。 师：好，小朋友们都画了，那我们现在就来看一看，谁的最美丽？ 请力量较强的幼儿续编1-2个小情节，大家观赏。 我运用了多媒体课件向幼儿展现散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言力量的时机，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达力量。而且，散文诗特别的美丽，加上课件美丽的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的

4、引导者，把更多说的时机留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。 大班语言梦反思 大班语言梦教学反思篇二 师：我们有时会做梦，那是由于有梦姐姐。梦姐姐在哪里呢？瞧，她来了 1）看课件，幼儿观赏故事。 2）提问：梦姐姐住在哪里？ 梦姐姐长什么样子？ 她是什么时候出来的？ 她观察了谁？在做什么？ 梦姐姐给了她一朵什么颜色的花？ 它梦见了什么？ 1）师：小青蛙正在水草边悄悄的睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿色的花。 师：猜猜小青蛙会梦到些什么？(幼儿自由叙述) 2) 师：小青蛙自己也做了一个很美的梦，我们一起去看看吧。(师幼共同叙述) 师：红色的小鸟用脚抓住树枝，在树上睡觉。猜猜它会做一个什么颜色

5、的梦？ 梦里有什么呢？ 1）幼儿和好朋友一起争论并叙述。 2）完整观赏。 1）幼儿听音乐想象，教师扮梦姐姐。 2）请一名幼儿叙述。 3）再次想象，请和好朋友一起说一说。 画梦：请你把自己漂亮的梦用笔画下来。 1、感受散文美丽的意境，体验欢乐、美妙、多彩的梦境。 2、积极参加活动，能大胆叙述自己的梦，发挥想象力。 1、课件一份 2、 花篮一个、花朵45朵、音乐磁带梦幻曲 大班语言梦反思 大班语言梦教学反思篇三 1 依据故事的开端和结尾，绘出故事的主要情节，并能用完整、连贯的语句表达自己构思的图意。 2 学习新词“阵阵芳香”。 1 教具学具预备：图画纸幼儿人手一张，蜡笔若干，大故事书一本。 2 学

6、问阅历预备：幼儿对“梦”有肯定的感受和了解。 1 教师交代活动内容，引起幼儿听故事、编故事的兴趣， 2 教师叙述故事的开端与结尾。 3 幼儿构思故事的中间局部，并用绘画表现。 4 教师巡回看、指导幼儿作画，了解他们构思的意图。 5 选画面情节设计比拟新颖的幼儿在集风光前创编故事。 6 请幼儿为故事取名。简洁评价,鼓舞幼儿在课后相互叙述创编的故事情节。 艺术领域的美术活动：绘画飞飞的梦。 安康领域的活动：人为什么会做梦？把幼儿自编的故事绘画粘贴出来，让幼儿共同共享。 情境渗透：在生活中学会观看，并即兴创编。 家庭中渗透：引导幼儿大胆创编形式￥样的故事，培育幼儿的想象力。 儿童故事 飞飞的梦 飞飞

7、在花园里玩，妈妈坐在长凳子上织毛衣。天气很温和，花儿的阵阵芳香扑鼻而来。 一会儿，飞飞觉得有些沉醉了，躺在妈妈的怀里说：“我做了一个惊奇的梦，我梦见 飞飞眨巴着眼睛对妈妈说。“或许刚刚发生的一切 都是真的。” 飞飞还在回忆着刚刚的梦。 小朋友，飞飞做了一个什么惊奇的梦呢？请你把它画在纸上。 幼儿园教育指导纲要（试行）指出：（幼儿）“能用多种的感官动手动脑, 探究问题; 用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果因此，在语言活动中，引导幼儿看一看、画一画，通过多种形式和多种感官的参加，使幼儿获得新的体验和收获符合纲要的精神和幼儿认知进展的特点。 在设计本活动时，教师打破了以往语言教育活动的常规模式（

8、先讲完故事再进展提问），尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法转变为多样性、启发式、开放式的提问。这样既能开启幼儿的思维之门，又能让幼儿结合自己的生活阅历表达自己的想法，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思索、想象、叙述，从而更好地理解故事的内容，同时也有助于培育幼儿的制造性思维力量。 活动重点：能用完整、连贯的语句表达自己的构思。 活动难点：依据已有阅历将相关联的事物恰当地编入故事中，并连贯表达。 1 教师可将每个幼儿的画附上幼儿自己创编的故事，汇总成一本故事书。并将其投放到语言活动区，幼儿可在活动区连续进展故事创编。 2 幼儿在美术活动中通过绘画形式对故事加以表现后，将幼儿作品和关联

9、事物的字卡张贴在美工区内。 3 教师和幼儿共同制作关联事物的绘画头饰，并投放到音乐活动区，进展角色表演。 4 将幼儿创编的故事张贴在家园联系栏或家园联系手册中，将活动延长到家庭，家长和幼儿互动，创编更多的故事，让幼儿体验胜利的欢乐。 1教师的语言要富于感染力，使幼儿很简单进人想象的情境中。 2幼儿在进展故事创编时，教师要创设特别宽松的环境，充分确定每一位幼儿。 大班语言梦反思 大班语言梦教学反思篇四 1、理解文章的也许内容，感受散文的美丽意境，初步尝试有感情地朗读。 2、鼓舞幼儿依据句式大胆创编与花朵颜色相关的梦，激发幼儿的想象力和创编力量。 3、丰富幼儿词汇“五颜六色”、“金黄”、“绿色”、

10、“火红”。 仿编句式：梦姐姐送我一朵花，我做了一个梦，梦到, 理解文章内容，叙述故事，尝试有感情地朗读散文。 梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、小红鸟做梦时的彩图片、花篮、各种颜色的花、字卡、音乐 一、激发幼儿兴趣，了解梦姐姐的形象和作用。 1、出示花篮。 提问：小朋友们，你们知道这个花篮是谁的吗？（余教师的） 2、观看梦姐姐形象 师：其实啊，余教师最近做了一个梦，梦到了一个人，还和她交了好朋友。你们想知道，她是长什么样子的吗？ (出示第一幅挂图、字卡：五颜六色) 二、观赏散文 1、激发幼儿观赏的兴趣：到了夜晚，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，知道她去做什么吗?让我们一起来听一听。 2、有感

11、情地配乐朗读散文。 3、回忆式启发提问：梦姐姐都让谁做梦了？她是怎样让它们做梦的？ 小黄鸡做了一个什么梦？ 出示挂图观赏小黄鸡做梦彩图，出示字卡：金黄色 用同样方法提问小青蛙和小红鸟。 小结：它们做的梦实在是漂亮极了！ 4、看图片再次观赏散文，鼓舞幼儿跟着朗读。 三、幼儿创编散文 1、教师小结 小结：梦姐姐送给小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡就做了一个金黄色的梦；梦姐姐送给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙就做了一个绿色的梦；梦姐姐送给小红鸟一朵红色的花，小红鸟就做了一个火红色的梦。梦姐姐也送给余教师一朵花，是蓝色的，那我会做一个什么颜色的梦，会梦到些什么呢？小朋友们，帮教师想一想。 完整句式小结：梦姐姐送

12、我一朵蓝色的花，我做了一个蓝色的梦，梦到蓝色的天空，蓝色的大海。 2、引导幼儿仿编句式 师：梦姐姐最喜爱爱梦想的孩子，余教师也来当一回梦姐姐，送五颜六色的花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？请小朋友们把眼睛闭起来。 2、放美丽的乐曲，请幼儿闭上眼睛想象，开展活动(各种颜色的花)。 3、音乐停顿后鼓舞幼儿创编相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容。 仿编句式：梦姐姐送我一朵花，我做了一个梦，梦到, 四、尝试有感情的朗读散文 1、小结：你们的梦真是漂亮极了！但是，还记得小黄鸡、小青蛙、小红鸟做的美梦吗？我们一起来说一说吧。 2、播放音乐，看图片再次观赏散文，带着幼儿一同有感情地朗读。 （引导幼儿，

13、跟着音乐在朗读的过程中轻声、温顺） 五、完毕局部 师：你们想让爸爸妈妈也做一个漂亮的梦吗？到了晚上，你可以把这朵漂亮的花儿放到她们床边，让他们也做一个漂亮的梦吧！ 大班语言梦反思 大班语言梦教学反思篇五 1、引导幼儿认真倾听故事，初步理解故事内容。 2、感受故事的语言美、意境美。 3、知道青虫长大能演化成蝴蝶。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 重点：知道青虫长大能演化成蝴蝶。 难点：理解故事内容 录音磁带、教学挂图、棒偶 一、谈话导入，引出主题： 出示小青虫哭泣的图片，引导幼儿猜想小青虫为什么哭，鼓舞幼儿说出自己的理解。(分析

14、：教师出示小青虫图片引入活动，以猜想小青虫为什么哭而激发幼儿探究的兴趣。) 二、在音乐背景下，让幼儿完整观赏故事一遍，初步感受故事的意境美。 三、观看故事图片，复述故事 (一)幼儿观赏挂图一，争论 1、观看小青虫偷偷观赏音乐的样子，说说小青虫为什么要躲在草底下。 2、播放音乐，幼儿仿照小青虫沉醉在曲子中的样子。 3、引导幼儿猜测蟋蟀会对小青虫说什么，小青虫又会怎么说?表演蟋蟀赶走小青虫的情节 4、这时小青虫的心情是怎么样的?(小青虫这么难过，我们来劝慰劝慰它吧。你会对小青虫说什么?) (二)幼儿观赏挂图二，重点提问： 1、蟋蟀赶走小青虫后，小青虫躲到那里听音乐会?它是怎么听的? 2、后来，小青

15、虫又躲到哪里? (三)幼儿观赏挂图三，重点提问： 1、为了不让蟋蟀发觉，小青虫静静地做了什么?(茧)它把自己藏在茧里面悄悄的听着音乐，渐渐地睡着了，它还做了一个梦。它会梦到什么呢?(梦到它长出了一双漂亮的翅膀。播放音乐，让幼儿体验小青虫挥着翅膀跳舞的感觉) (四)幼儿观赏挂图四，争论故事的结局 3、小青虫睡醒了以后，发觉了什么?它后来有没有参与蟋蟀的音乐会呢? 4、这下，蟋蟀又是怎么说的? 四、从故事中理解的道理。 1、说说小青虫是如何把自己变成美丽的蝴蝶的? 2、丑丑的小青虫经过了自己的努力，最终变成了漂亮的蝴蝶，原来漂亮是可以制造出来了。所以小朋友们，我们都应当敬重别人，由于我们每个人都能

16、通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更漂亮。 3、故事里面的蟋蟀由于别人长的很丑，而不和他做朋友，它这样做对吗?(心灵美才是最重要的。) 五、完毕。 小青虫的梦真美啊，你们觉得是音乐让蝴蝶的舞蹈更美还是蝴蝶的舞蹈让音乐更美呢? (全体幼儿和着音乐翩翩起舞。) 小青虫的梦是来自一个抒情类童话，故事中流淌着一种清丽、美丽的意境。故事叙述的是一条丑小青虫蜕变成漂亮的蝴蝶，从当时偷偷躲在树上听歌到如今在音乐会中翩翩起舞。它告知我们不应当用相貌来推断一个人的价值，每个人都有追求的权利，都能通过努力来实现自己的幻想。于是，我开头琢磨着怎样使幼儿体会、感受这个故事中的意境和道理。 我认为整个活动，环节较

17、为清楚，思路明确。叙述故事时利用美丽的音乐作为背景，衬托了气氛，孩子都聚精会神地听着，而且对故事的感情抒发起着肯定的作用。在活动中，孩子们能积极地参加到活动中，大胆地举手发言，师幼互动较好，气氛融洽。孩子能通过故事的内容理解小青虫长大了会变成蝴蝶，最终能理解我们都应当敬重别人，由于我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更漂亮的道理。 我觉得到其次课时时，要让幼儿进展角色表演，通过仿照可以加深幼儿对角色的熟悉，同样可以让幼儿了解到故事中角色这样做是对还是不对，因此有必要让幼儿起来仿照，动一动，发挥幼儿理解力和表现力。 大班语言梦反思 大班语言梦教学反思篇六 本次活动选自省编大班教

18、材上册的主题昆虫，秋天到了，昆虫很活泼，在户外活动时，常常观察几个幼儿蹲到小树下，细心观看昆虫，捉昆虫的情景，昆虫是生活中很常见的，幼儿很感兴趣，我抓住幼儿的兴趣点，设计了本次活动.文中的小青虫是一只为实现幻想向别人虚心学习的小虫，当蚂蚁、蜗牛、蜈蚣邀请它去玩耍、旅游，当心大公鸡时，它没有被玩耍所诱惑，也没有被大公鸡吓倒，它一心只想飞，当它醒来的时候，梦成了现实，小青虫通过自己的努力，实现了自己的幻想，这样的形象，为幼儿做了好典范。 (1) 理解故事内容，感受文学作品的语言美，初步了解昆虫的生长过程。 (2) 提高幼儿参加嬉戏表演的积极性，从中去探究发觉，并鼓舞幼儿大胆地在集风光前表述。 (3

19、) 帮忙幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。 引导幼儿理解故事内容，了解昆虫的生长过程，激发幼儿对幻想的追求。 电脑故事课件，用来帮忙幼儿初步了解故事内容，故事挂图六幅，进一步感受、体会、理解故事，为了增加活动的趣味性，还预备了一些小青虫的头饰，布置情景表演场景，使活动协调统一。 1、 今日，我们教室来了一位好朋友，你们瞧，它是谁呀？（小青虫） 小朋友先听听它的自我介绍。（出示小青虫），你们好！我今日穿了一件绿色的衣裳，我的名字叫小青虫，我有一个幻想，想讲给小朋友们听一听，故事的名字叫小青虫的梦 提问：小青虫变成蝴蝶前都向谁请教问题了？ 小朋友，小青虫究竟是不是向这些好朋友请教问题的呢？我们

20、再去问问小青虫。 1、 看挂图教师分段叙述故事 第一段 提问：“小青虫有一个什么样的梦啊?”(像蝴蝶、像小鸟一样地飞) 其次段第五段 提问“小青虫把这个梦变为现实，它都向谁请教这个问题了？”（蚂蚁、蜗牛、蜈蚣、蝴蝶） 它是怎样跟这些朋友请教问题的？我们也一起和小青虫请教这个问题吧！（你好！蚂蚁弟弟，我想飞，你知道怎样才可以飞吗？你好！蜗牛婶婶，我想飞，你知道怎样才可以飞吗？蝴蝶姐姐，我渴望能像你一样地飞，请告知我怎样才能飞起来？等等）教师边指操作图片。小朋友，小青虫镇懂礼貌，虚心向朋友们请教问题，我们也要向小青虫学习，主动和朋友们打招呼，虚心向他人请教问题，做个有礼貌，有恒心的好孩子！ 1、今

21、日，教师为小朋友预备了很多小青虫头饰，我们也来玩一玩小青虫的梦嬉戏。 2、接下来怎么玩这个嬉戏呢？音乐响起，小青虫开头向它的朋友们请教问题，等音乐一停，小青虫也要停下来。 3、幼儿嬉戏 提问：请这只小青虫说说你都向谁请教问题了？你是怎样向它们请教问题的？ 4、观赏课件，了解故事第六段内容 提问：小青虫原来的衣服为什么穿不上了？小青虫在哪里睡了一觉呢？在梦里，小青虫又梦见什么了？小青虫睡醒后，发觉自己变成什么了？ 在生活中，我们和小青虫一样，只有肯努力，坚持虚心学习，就会实现自己的幻想，幼儿随音乐走出教室。 大班语言梦反思 大班语言梦教学反思篇七 纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设

22、一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我选择了这节语言活动。 1使幼儿感受散文诗的美丽意境。 2使幼儿理解散文诗的内容，能有感情的朗读。 3使幼儿幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编力量。 ：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲卡农、图谱。 （一）回忆阅历，直接导入 1你们做过梦吗？都梦到了什么？ 评析：引导幼儿回忆生活阅历，直接切入主题。 2是谁让你们做梦的呢？ 3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。 教师头戴花环

23、，手提花篮扮作梦姐姐上场，引起小朋友的兴趣。 用诗歌语言介绍自身：梦姐姐我住在一片深绿色的树林里，我有一只轻松的花篮，一到晚上，我就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，你知道我要去干什么吗？请你听一听梦姐姐的花篮，你就知道了。 （二）观赏散文 1听一听，梦姐姐让谁做梦了？（第一遍） 评析：为让幼儿直观地熟悉种种颜色，体验多彩的世界，我采纳多媒体进展教学，用课件呈现逼真的颜色，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻颜色、美丽意境。 2梦姐姐是怎样让她们做梦的呢？它们都梦到了什么？让我们再来听一听。(其次遍：教师在幼儿叙述的根底上，出示小图片帮忙幼儿进一步理解散文) 评析：本环节实行了开放式的提问，

24、教师再次供应给幼儿充分表述的时机，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的挨次展现在黑板上，帮忙幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓舞幼儿尽可能的叙述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我赐予了丰富学问的时机。 3.小动物的梦真美啊，让我们再来观赏一遍吧。 4这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。（第四遍） 评析：在开放式提问的根底上，教师和幼儿一起对散文进展了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的熟悉、理解和把握，也使幼儿对颜色的熟悉得到了提高和升华。 （三）幼儿创编散文 1、引导：朗读散文诗最终一段，那你猜

25、猜梦姐姐会不会给咱们来送漂亮的花，让咱们小朋友也来做一个漂亮的梦呢？闭上眼睛听一听，梦姐姐会不会来?梦姐姐听说咱们小朋友是最聪慧最爱梦想的好小朋友，所以梦姐姐也给你们带来了五颜六色的花，让你们也来做一个漂亮的梦，好吗？ 2鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言答复，用上美丽的词汇：梦姐姐送给我一朵xx颜色的花，我会做一xx颜色的梦，我梦到了 3小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。 评析：本环节充分赐予幼儿大胆想象、大胆表述的时机，让幼儿告知大家自己熟悉的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在教师的帮忙下，幼儿能以散文中的形式来

26、表述。在这里，开放式的提问能培育幼儿制造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种颜色的熟悉。 在活动中，我运用了多媒体课件向幼儿展现散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言力量的时机，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达力量。而且，散文诗特别的美丽，加上课件美丽的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的时机留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。 大班语言梦反思 大班语言梦教学反思篇八 1以嬉戏的形式，在看看、说说、做做中理解散文诗的内容，感受其美丽的语句。 2进展幼儿的想象力，能用较连贯、完整的语言来表达自己的情感。 活动预备：课

27、件；记号笔、图画纸、不同颜色的花若干。 一、以谈话的形式激发幼儿的兴趣 二、观看课件，了解散文内容。 1请幼儿分段观赏课件梦姐姐的花篮 （1）师：为什么白天梦姐姐很少露面，要到夜晚才消失呢？ 2先提问、再观看课件，分段观赏散文诗 （1）师：这时谁的花篮？（出示实物：梦姐姐的花篮） （2）师：有一只小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。小鸡们我们来睡一个甜甜的觉吧！这时梦姐姐飞过来，（梦姐姐提着花篮出场）说：我给小黄鸡们带来了一件礼物，我看哪位小黄鸡睡得最香，我就送他一朵小黄花！ （3）师：小黄鸡们醒来了，小黄鸡做了一个什么颜色的梦，它梦见了什么？请小黄鸡们相互争论一下! （4）师：哪位小黄鸡来说说你

28、做了一个什么颜色的梦，梦见了什么？ 3师：听谁来了？小青蛙会做一个什么颜色的，它又会梦见绿色的什么呢？ 4师：小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，） （1）师：于是，小红鸟就做了一个（红色的梦）。它会梦见什么呀？它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天涯上照射着火红的晚霞 （2）师：小红鸟还会做什么红色的梦呢，请你们去画一画吧，在后面的桌子上有纸和笔，轻轻地开头吧！ （3）师：画好的小朋友可以和旁边地小朋友来说说。谁情愿来说说你画了小红鸟做了一个什么梦，梦见了什么？ 三、再次观看课件，完整地观赏散文诗梦姐姐的花篮 四、供应更多的花瓣，拓展想象。 1师：梦姐姐又来了

29、，她带来了更多的花瓣要送给我们班的小朋友，我们赶快睡觉吧，看我们会梦见什么呢？ 2师：请小朋友来说说梦姐姐送给你一朵什么颜色的花，做了一个什么梦，梦见了什么？拿到花的小朋友还可以和客人教师来说说。 大班语言梦反思 大班语言梦教学反思篇九 1.感受散文的美丽意境，了解文章的也许内容，并学习有感情地朗读。 2.鼓舞幼儿大胆创编不同的简短诗歌，培育发散性和求异性思维。 3.学习词语：“梦”、“五颜六色”、“金黄”、“碧绿”、“火红”，会应用适当的词语修饰语句。 4.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 5.萌发对文学作品的兴趣。 (一)学问阅历预备 知道每个人都有过各种梦，梦是在睡眠时才会产生。

30、观赏过田野、河塘、秋色等漂亮风景。 (二)物质预备 梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦时的彩图片、花篮、各种颜色的花、实物投影机、字卡、钢琴曲磁带。 激发法、直观表达法、观看发觉法。 (一)出示梦姐姐的图片，知道梦姐姐的形象和作用。 1.提示性问话：你们做过梦吗?什么时候会做梦?想知道是谁让你们做梦的吗? 2.看实物投影，观看梦姐姐的形象(出示字卡：五颜六色)。 (二)观赏散文 1.激发幼儿观赏的兴趣：到了夜晚，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，知道她去做什么吗?让我们一起来听一听。 2.有感情地配乐朗读散文。 3.回忆式启发提问：梦姐姐都让谁做梦了?她是怎样让它们做梦的?小黄鸡做了

31、一个什么梦(出示字卡：金黄色)?利用实物投影观看小黄鸡做梦彩图。 用同样方法提问小青蛙和红颏(ke，下巴的意思)鸟。 4.看图片再次观赏散文，鼓舞幼儿跟着朗读。 (三)幼儿创编散文 1.引导：梦姐姐最喜爱爱梦想的孩子，今日她带来了五颜六色的花，请你们也来做个漂亮的梦。(可适当提示花的颜色和梦的内容的关系) 2.放美丽的乐曲，请出“梦姐姐”为幼儿放一朵花，并请幼儿闭上眼睛想像，(有各种颜色的花) 3.音乐停顿后鼓舞幼儿创编相应的梦，激发幼儿想像与他人不同的内容。 4.看图片再次观赏散文，鼓舞幼儿跟着朗读。 (三)幼儿创编散文 1.引导：梦姐姐最喜爱爱梦想的孩子，今日她带来了五颜六色的花，请你们也

32、来做个漂亮的梦。(可适当提示花的颜色和梦的内容的关系) 2.放美丽的乐曲，请出“梦姐姐”为幼儿放一朵花，并请幼儿闭上眼睛想像，(有各种颜色的花) 3.音乐停顿后鼓舞幼儿创编相应的梦，激发幼儿想像与他人不同的内容。 (四)各领域渗透 科学：人为什么会做梦? 艺术：绘画我的梦。 安康：怎样才能睡个好觉?(培育幼儿良好的睡眠习惯) 环境中渗透：环境布置梦姐姐的花篮，在相应颜色的花旁边贴上相关的彩图，便于幼儿复习朗读。让幼儿画出不同内容的梦，贴在相应花的后面，自由创编。 生活中渗透：可以在午睡后讲一讲做了什么梦，提高口语表达力量。 家庭中渗透：鼓舞孩子叙述自己做的梦。 每个人都会做梦，梦的内容也是千变

33、万化，各不一样，特殊是幼儿，往往对于做梦非常奇怪。在活动中，我使用了图片教学的方法，让幼儿更易于理解散文。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的时机，到达语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表达。正由于如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮。 大班语言梦反思 大班语言梦教学反思篇十 1.学习并理解字词：露珠、梦、树枝。 2.自主阅读儿歌,理解背诵儿歌,感受儿歌所蕴涵的童趣。 3.感受父母对自己的爱。 图片、字卡。 （一）导入儿歌1.教师依据儿歌内容,请幼儿按挨次观看学图,主条出事儿歌。 （1）（教师出示图一）请幼儿观赏画面上的内容并积极参加问题的答复。 小朋友们,请你们认真看

34、看图上的荷叶是什么颜色的呢？露珠在干什么呀？（睡觉）你们知道露珠的梦是怎样的吗？ 导出儿歌“露珠在荷叶上睡觉,露珠的梦是绿的”,带着幼儿指读一遍。 （2）（教师出示图二）你们看看星星在什么地方呀？（天空）它在干什么呢？你们猜猜星星的梦是重怎样的呢？ 导出儿歌“星星在天空中睡觉,星星的梦是亮”,带着幼儿指读一遍。 （3）（教师出示图三）小朋友,你们看,小鸟在哪呀？你们说小鸟会不会做梦呢？它的梦又是怎样的？ 导出儿歌“小鸟在树枝上睡觉,小鸟的梦是香的：,带着幼儿指读一遍。 （4）（教师出示图四）你们看,宝宝睡在哪里呀？（自己的小床上）他会不会做梦呢？他的梦又是怎样的呢？ 导出儿歌“宝宝在小床上睡觉

35、,宝宝的梦是甜的”,带着幼儿指读一遍。 2.请幼儿想一想,为什么夏天夜晚的梦都特别美。 3.请幼儿想一想,自己睡觉的时候爸爸妈妈会做些什么。引导幼儿感受父母对自己的关爱。 （二）带着幼儿理解、记忆儿歌1.师范念,并有感情的朗读儿歌两遍。 2.请幼儿结合图片、字词卡,朗读儿歌两遍。 3.幼儿看幼儿用书完整指读儿歌两遍,教师巡回观看幼儿指读是否正确。 （三）玩字嬉戏嬉戏一：怪车开开教师请一名幼儿扮演司机,其他幼儿扮演乘客。教师念儿歌：“叭叭叭,汽车开过来！我的汽车真惊奇,不要你把票儿买,只要你把字来认,认出就可上车来。”教师处出示字词卡“露珠”“梦”“树枝”,请幼儿认读。 嬉戏二：龟兔赛跑教师在黑

36、板上画一个山峰,再画一段通往山顶的台阶,在每层台阶上放一张反扣的字词卡“树枝”“露珠”“梦”。将幼儿分成两组,两组幼儿轮番翻读字词卡,读对了就可上一个台阶,读错了停在原地不动。赐予获胜的组相应嘉奖。 大班语言梦反思 大班语言梦教学反思篇十一 1、感受散文诗的美丽意境，了解诗歌的也许内容，并学习有感情的朗读。 2、 鼓舞幼儿大胆创编不同的简短诗歌，培育发散性和求异性的思维。 3、 学习词语：“梦“、“五颜六色“、“金黄“、“碧绿“火红“。会应用适当的词语修饰语句。 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 1、 学问预备：知道

37、每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。观赏过田野、河塘、秋色等漂亮风景。 2、 物质预备：梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦时的彩图片，花篮、各种颜色的花、实物投影、字卡、钢琴曲磁带。 （一） 出示梦姐姐的图片，知道梦姐姐的形象和作用。 1、 提示性的问话：你们做过梦么？什么时候会做梦？想知道是谁让你们做梦的么？ 2、 看实物投影，观看梦姐姐的形象（出示字卡：五颜六色） （二） 观赏散文诗 1、 激发幼儿观赏的兴趣：到了夜晚，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻的飞出来，知不知道她去做什么？让我们一起来听一听。 2、 有感情的配乐朗读诗歌。 3、 回忆式的启发提问：梦姐姐都让谁做梦了？

38、她是怎样让它们做梦的？小黄鸡做了一个什么梦 （出示字卡：金黄色） 利用实物投影观看小黄鸡做梦彩图同样方法提问小青蛙和红颏鸟。 4、 看图片再次观赏散文诗，鼓舞幼儿可以跟着朗读。 （三） 幼儿创编散文 1、 引导：梦姐姐最喜爱爱梦想的孩子，今日她带来了五颜六色的花，请你们也来做个美美的梦。（可适当提示花的颜色和梦内容的关系） 2、 放美丽的乐曲，请出“梦姐姐“为幼儿放一朵花，并请幼儿闭上眼睛想象。（注：有各种颜色的花）3、音乐停顿后鼓舞幼儿创编相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容。 五、各领域的渗透 1、 认知领域：人为什么会做梦？（科学） 2、 社会领域：绘画“我的梦“3、 安康领域：怎样才

39、能睡个好觉？（培育幼儿良好的”睡眠） 六、环境中的渗透环境布置：梦姐姐的花篮，在相应颜色的花旁边贴上相关的彩图，便于幼儿复习朗读。并可以让幼儿画出不同内容的自己的梦，贴在相应花的后面，自由创编。 七、生活中的渗透可以在午睡后讲一讲做了什么梦，提高口语表达力量。 八、家庭教育 1、 为幼儿制造良好的睡眠环境 。 2、 在和幼儿交谈或听他叙述时，可以适当的教他一些形容词，丰富幼儿的词汇量。 梦姐姐的花篮是一首特别美丽的散文诗，散文中提到的梦境给人一种安静又美妙的感觉。课件是我自己细心制作的，让幼儿边听边观赏画面，可以赐予幼儿直观的视觉阅历，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言观赏

40、活动，不仅让幼儿在ppt画面的根底上进展再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开头局部我利用幼儿感兴趣的识字和组词嬉戏引出语言观赏的主题内容；其次局部采纳ppt多媒体来进展教学，用课件呈现逼真的颜色，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻颜色、美丽意境。本环节实行了开放式的提问，教师供应给幼儿充分表述的时机，引导幼儿发觉花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进展分段观赏提问设疑释疑再观赏的方式层层递进，通过我的提问“小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？金黄与黄色有什么不同？请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛观察了什么？有什么感觉？猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？有

41、什么感觉？请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛观察了什么？有什么感觉？来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓舞幼儿尽可能的叙述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有学问阅历来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体叙述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来叙述整首散文。第三环节是在幼儿理解的根底上学习纺编散文，发挥他们再造想象的力量，鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言答复，用上美丽的词汇：梦姐姐送给我一朵（）色的花，我会做一个（）色的梦，我梦见了本环节充分赐予幼儿大胆想象、

42、大胆表述的时机，让幼儿告知大家自己熟悉的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在教师的帮忙下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，假如教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。 大班语言梦反思 大班语言梦教学反思篇十二 1、学习并理解字词：露珠、梦、树枝。 2、自主阅读儿歌，理解背诵儿歌，感受儿歌所蕴涵的童趣。 3、感受父母对自己的爱。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 5、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 图片、字卡活动过程： （一）导入儿歌 1、教师依据儿歌内容，请幼儿按挨次观看学图，主条出事儿歌。 （

43、1）（教师出示图一）请幼儿观赏画面上的内容并积极参加问题的答复。 小朋友们，请你们认真看看图上的荷叶是什么颜色的呢？露珠在干什么呀？（睡觉）你们知道露珠的梦是怎样的吗？ 导出儿歌“露珠在荷叶上睡觉，露珠的梦是绿的”，带着幼儿指读一遍。 （2）（教师出示图二）你们看看星星在什么地方呀？（天空）它在干什么呢？你们猜猜星星的梦是重怎样的呢？ 导出儿歌“星星在天空中睡觉，星星的梦是亮”，带着幼儿指读一遍。 （3）（教师出示图三）小朋友，你们看，小鸟在哪呀？你们说小鸟会不会做梦呢？它的梦又是怎样的？ 导出儿歌“小鸟在树枝上睡觉，小鸟的梦是香的：，带着幼儿指读一遍。 （4）（教师出示图四）你们看，宝宝睡在哪里呀？（自己的小床上）他会