电影技巧与写作技巧.docx

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1、电影技巧与写作技巧 电影技巧与写作教学整合例谈 作 2022-09-28 20:34:05 阅读108 评论0字号：大中小 订阅金东 摘要：本提出将电影技巧介入作教学中。通过老师的引导，在电影欣赏中让学生渐渐学会在写作过程中留意角度的把握，细微环节描写，环境描写和材料的选择，同时注意章材料的排列组合。消退学生写作上的畏难心情和怯懦心理，培育他们的作爱好，最终提高学生的作实力。章着重从两个角度叙述电影技巧与写作教学的整合：一是在写作中运用电影镜头技巧；二是在写作中运用电影结构组合技巧。关键词：电影写作技巧整合运用人教版以来，综合实践活动版块取代了固有的“作课”，我们的很多语老师在作教学中开展实践

2、活动多了，组织学生现场作少了；布置话题作多了，写作技法指导少了；甚至有人将作教学作为讲读教学的附庸，盲目性、随意性很大。种种积弊最终给作教学带来这样一个恶果：即老师教学效率不高，效果不佳；学生作爱好不浓，质量普遍偏低。然而许多学生却痴迷影视，一谈到电影电视便爱好盎然，或感动于人物的品质，或震惊于汹涌澎湃的场面，或痴迷细腻感人的精彩对白，即使家长老师限时限量，也收效甚微。爱因斯坦说：爱好是最的老师。针对这种状况，我以为堵不如导，该另辟蹊径，把孩子们这种对影视如火如荼的热忱，迁移到作教学中。利用学校自修时间为学生播放完整的电影并请学生留意电影技巧的作用，在节假日为学生布置看电影学作的作业，让他们写

3、出自己喜爱的作。通过培育他们对影视的阅读，将电影拍摄技巧与写作教学进行有效地整合，进而消退学生写作上的畏难心情和怯懦心理，培育他们的作爱好，最终提高学生的作实力呢。一、在写作中镜头的奇妙选用在影视观赏过程中，我们往往有感于的画面精彩感人，主题的形象深刻。这些与导演在拍摄过程中对镜头的选择，是分不开的。那么在我们的作教学中，老师是不是也应当指导学生注意作的角度、细节等因素呢？（1）角度的选择。一个镜头，导演经常要从不同的角度去考虑。描写其次次世界大战犹太集中营中凄惨生活的电影许多，最闻名的莫过于斯皮尔伯格的辛德勒名单。然而天性乐观幽默的意大利电影艺术家罗贝尔托-贝尼尼却从另外的角度，以不同的镜头

4、，出人意料地从陈旧的创作素材中挖掘出了簇新的东西，他的漂亮人生即在充溢鲜血和死亡的集中营里找到了一种漂亮。横看成岭侧成峰，在写作中，一个题目，同样可以有不同的角度切入，以产生不同的写作效果。写作者也要学会选择从 “过人之处”的角度立意。如教写今夜月儿圆，第一角度：月圆人也圆，其次：月圆人不圆，以上都是围绕人立意，是不是可以围绕月亮做一做章？于是又有了第三：月亮的美，第四：月亮的作用，第五：月圆月缺引发对人的思索。接着就相应的写出了三世同堂、保卫边疆、月亮传闻、环保、不以物喜不以己悲的作。再比如作想和你做挚友，和谁做挚友呢？同桌、邻居、老师、父亲、小猫、小草等等，谁又会想到要和一个疯子做挚友呢？

5、有同学中就想上前搭一下疯子的肩，跟他说一句“hi，你！我们做个挚友吧！”要达到这一点，作者必需从独特的角度揭示事物的特征和规律，留意透过生活中的表层现象，抓住其本质，发觉其所蕴含的真谛，反映生活的底蕴；同时也要勇于探究和创新，敢于独树一帜，做到“人所易言，我寡言之；人所难言，我所言之”。（2）细微环节的选择。在观看影视的时候，老师要有意将特写镜头和细微环节刻画联系起来引起学生的留意。电影哈利波特、魔戒之所以看，都是因为用细微环节表现中心做的胜利。英雄中就经常通过一个眼神，一个手势，一粒棋子，一滴水，一个声音，一个色调等细小的东西来表现人物特色。在作中也特别讲究细微环节描写，一个神态、一个动作、

6、一个细小的事物，传神的细微环节往往让人物活灵活现。比如朱自清的背影，朱自清的父亲蹒跚地走到铁道边，渐渐探身穿过铁道，两手攀着爬上月台的样子，父亲的动作让“父爱”魅力四射。“生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛”我要求学生写一篇有关家庭成员的章，学生把自己视察到的细微环节真实的反映在字上，写出了一篇篇感人的作。如办工桌前劳动的父亲，手握钢笔，两眉紧锁，显出深思的样子。坐在缝纫机旁的母亲，头微微下垂，眼神专注。（3）环境的选择。比如将远景和环境描写联系起来。这种画面可使观众在银幕上看到广袤深远的景象，以展示人物活动的空间背景或环境气氛。远景可用以表现规模浩大的人群活动，渲染气概磅礴的雄伟场面。同

7、时，远景也常被用来抒发情感、创建意境，即通过对自然景物的描写，烘托或突出人物的内心波澜。如英雄中那场凄美的黄叶林，如月向飞雪寻仇场面。她们仿佛在刀刃上踮起足尖，绽开无望的舞蹈。黄叶在飞旋，扑打着她们，仿佛那令人窒息的爱情。只有当她们在黄叶林之巅飞行时，蓝天偶然呈现，却更快地被她们或将她们抛弃。作，特殊是写人记事类作，同样须要典型环境的选择，以衬托人物性格，交代作品的时代背景，推动故事情节的发展。在写作中我们可以提示学生留意所记的人或事和肯定的环境紧密联系，如田野村庄、山川河流、街头巷尾、工厂车间并在叙述的过程中做相应的描述。如写“爱”的章，我们可以在记叙事务，如父亲为母亲轻理发丝时，特意加上一

8、个相应的环境描写，如一段夏日的阳光从香樟叶片的缝隙撒落，菊花茶的香浸满整个身体，精彩地将父亲和母亲之间那柔软的亲昵烘托的格外漂亮。（4）材料的选择。无论多少集的电视剧都无法把一个人或者一件事叙述的四平八稳，无论多么短的电影也可能让你对一个人或者一件事有了独到的理解。比如见龙卸甲，一部影片就将赵子龙参军，到单骑救主，到被困凤鸣山至壮烈死去的漫长时辰表现得清清晰楚，让观众对赵子龙的忠勇留下了深刻的印记。比如城市之夜，导演只用了两块洋钱，一双舞鞋，母亲的遗像三个画面就精确的传达出女工其次次去舞场时内心的的情感和心理改变。同学们在选材写作中，还会有这样的感叹：我写作不是缺少材料，而是材料太多了。例如运

9、动会上这个题目，可写的材料许多，一百零一米跑啦，接力啦，跳高跳远等等。排列出来不下十几页，写出来假如四平八稳，势必会拖沓、冗长，读来乏味。集中写一项，又会觉得材料太少，写不出什么东西。这时我们应当支配选材的线索，这或许是解决这种困扰的很方法。比如上面的题目，一次一百零一米竞赛，时间不过几十秒，这一过程的确很短。假如能以时间、空间的变换作为材料的线索，一百零一米竞赛的过程就变长了。从赛前来选择：老师、同学的激励，自己临赛的惊慌，对手的表现；从赛后的选择：人们的庆贺，自己的兴奋，对手的懊丧等，都可以写入章。也可以用心情改变作为线索，从兴奋到惊慌，从自责到骄傲，或从满心懊丧到扬眉吐气，围绕心情的改变

10、去选材不也可以找到许多恰当的材料吗？二、在写作中结构组合的应用对材料进行有效组合是影片表达思想的重要手段。一般来说电影镜头的组合有这样几种方式：平行式结构、对比式结构、比拟象征式结构、悬念式结构、反复式结构。在写作教学中，我们也可以借鉴电影镜头的这几种组合方式，教会学生围绕题，从合适的角度切入，截取典型的片段，再进一步考虑支配结构，把写作的内容分出层次，并且有秩序的加以排列和组合，使章结构清楚，条理清晰，中心突出。如电影董存瑞中表现人民主动参军的片段，它是一个平行式结构：董存瑞与郅振标分头去找县委书记王平和八路军连长，要求参军的一段戏。在影片故事发展过程中，通过两组或组内容性质上相同，而在表现

11、形式上不尽相同的镜头，同时异地并列进行，而又相互呼应、联系，起着彼此促进相互刺激的作用。在写作中，在题目规定的围内，选择几个生动、典型的人物生活片段，或事务情节片段，或景物描写片段，有机地组合起来，共同表现一个主题。如作爱是什么，我们可以“抗震救灾，众志成城”为话题，请学生组织片段。如穿着绿色军装的解放军战士奔赴灾区；穿着白色衣服的医生护士紧急救援；快速搭建的蓝色帐篷为受灾的群众搭起了爱心之家。三幅形象画面，三个真情场景、经过奇妙组合形象地表达了爱的主题。同时，我们应提示学生选择的各个片段应当要各具情态，各有侧重，这样才能更地达到“众星捧月”的效果。再如电影这里的黎明静静静的片段，它是一个对比

12、式结构：女机枪手战前梦幻般的美爱情呈现为主观性较强的彩色画面，现实的战斗生活则呈现为严峻的黑白画面。电影通过镜头之间的对立或对比，达到突出画面所要传达的内容、志向及心情等作用。写作中将对立的人物、事务、景物放在一起，通过他们的差异来说明问题，使对比中的主题得到强调和突出，从相反相逆的角度将两种物体进行比照比较，以形成非常显明的反差烘托。这是一种常见的创建性的作结构方法，广泛用于记叙、争论、小说诗歌。还是习作爱是什么。我们同样以“抗震救灾，众志成城”为话题，也可以这样组织片段。灾区，受灾的群众被压在废墟之下，灾难肆虐；各地，多数的群众献血捐款，爱心凝合。当然运用对比，不应当牵强凑合，主要看作的材

13、料是否适合采纳对比的写法。假如材料的本身不适合采纳对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，从而失去对比的作用。我们把电影拍摄技巧介入作教学，是为作教学找到了一个新的切入点，找到了一个作技巧学习的活源。只要我们在作教学实践中不断摸索，信任会有更多的启发，发觉更多更的方法、手段，让作教学之树长青。或许有一天，学生可以一边看影视，获得审美愉悦，一边学习写作，写出许多佳作。参考献中学语教学资源中学语教学通讯影视艺术鉴赏金元浦上一篇：写作中如何描写景物下一篇：6.如何撰写学术论文第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页