修辞手法的运用教案_中学教育-高考.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 学科：任课教师：授课时间：年 月 日 星期（）姓名 学校 年级 总课时 第 课 教 学 目 标 三年级语文下册暑假复习修辞手法专题训练 拟人句：就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。排比句：是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。夸张句：为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染。难点 重点 三

2、年级语文下册暑假复习修辞手法专题训练 课 堂 教 学 过 程 课前 复习 课前 检查 温故知新：课前作业检查：教学过程：所有文章中所用到的修辞手法大概有以下一些:比喻、拟人、设问、反问、对偶、对比、排比、反语、通感 等等.例如摘录下面一些供你参考的有修辞手法及运用:20XX年春季高考试题给近年的语文高考又增加了一个新的题型，那就是考查修辞手法及其作用，这就要求考生要对修辞这一考点有一个新的认识；另一方面，修辞的应用性较强，在仿写语句、扩展语句等方面都有重要作用。难点磁场 试题 1()对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是 A什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方

3、开辟出来的。什么是路?作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。B以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑 用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。C黑龙江人常说。这里的土，插根筷子都会发芽。“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，学习必备 欢迎下载 形象鲜明生动。D“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应该成为我们的座右铭。句中“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”都是相对的，整个句子形式匀称，谈起

4、来声音和谐，给人以美感。试题 2()依照下面句子，用“不是”和“如同”各造一个句子。承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥、飘逸。承诺不是 承诺如同珍珠，它是莹润的蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀。承诺如同 案例探究 案例 1()(20XX 年春季高考试题)对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是 A.“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。“棉球”这个比喻贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。B.哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。后一个“巴金”指

5、代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。C.目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。D.小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度，形象生动，有感染力。命题意图：本题考查常见修辞手法的运用。能力层级为 D级。知识依托：常见修辞用法的特征及作用等知识。参考答案：B后一个“巴金”是指生活中的巴金，前一个才是指代巴金的风格和精神。错解分析：错选 A，认为把话语比喻成“棉球”不恰当。结合具体的语境分析，此比喻由医务人员所说，

6、并且其对象是病人，在特写的场合中是合适的。方法技巧：首先要了解各种常见修辞手法的基本特点，然后结合语句的特定语境进行分析。案例 2()在横线处填写恰当的句子，构成排比句。人的一生像金，要刚正，人格须挺立；，；人的一生像水，要灵活，方法须随和；，；人的一生像土，要本色，作风须朴实。命题意图：本题考查正确运用常见修辞手法的能力。能力层级为 D级。知识依托：排比等常见修辞手法的基本特征语法知识等。参考答案：人的一生像木，要充实（成材），内涵须深刻（立场须坚定）人的一生像火，要燃烧（要热情），性格须热情（态度须诚恳）；错解分析：语句在结构上不尽合理，前后内容不够连贯。方法技巧：此题把仿写与修辞运用结合

7、在一起，因此做题时，首先要把握好已提供语句的基本结构及表现特点，然后以联想的方式选择恰当的内容，并使整体语句符合试题要求的修辞要求。锦囊妙计 一、了解常见修辞手法的基本特点及作用等，把握特征才能很好地运用。结合近年命题，要着重掌年级语文下册暑假复习修辞手法专题训练拟人句就是根语据想是根象将物人当做语来叙述或描写使将具有一样的言行做手级写使将具有一样的神态述思和感情用词具去写这种又将叫格化比喻打方浅浅显辞体生象动事代替抽夸张为了表达强烈突出语某本是根象质人特征运征语叙述生象描丰富力对特征运征些面着意语大缩小达作艺术质上渲染强替三课前业检语就查当做象温故知新强教学据过程强据所温是根章课中及面春季语

8、高假考试给近就高假增用加加句个型格化体那其要求语点认情识代另应另应性较章课在突仿扩展等语都重质人难磁性场?手语显辞作?代?人?据写?具都重去?扩?习?习去格?化具质?都重语?点情识代?据新?所?人强?拟?课?学习必备 欢迎下载 握下面一些修辞手法：1.比喻，要掌握明喻、暗喻、借喻的基本特征，然后根据试题要求等选用合适的一种。2.排比，结构要相近，语气要一致，各分句间的内容要有相关性，并且分句在数量上不能少于三句，等等。3.拟人，赋予物以人的思想和感情，这种修辞的运用一定要结合具体语境的特点，恰当选用，而不宜随意滥用。二、把握试题的基本特征，及试题对修辞的基本要求。1.注意形式要求。如写一个比喻

9、句，语句整体上要构成排比句、对偶句等，2.注意内容要求。所写内容要与已经提供的语句相关，或直接根据试题要求的话题内容进行做题。三、结合修辞手法选取恰当角度组织内容做题。一般来说，仿写语句、完成排比句及对偶句等，都要注意到内容的选择，在选择时，既要注意到与原句的配合，又要发挥自己的想象，以合理的内容来完成语句。歼灭难点训练 1.()对下列句子的修辞方法及表达作用的解释，不正确的一项是（）A.鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。用具体的可以感知的“骨头”代替实际存在而又不可触摸的抽象的精神，给人形象而深刻的感受。B.我们总希望一切都是完美的，总希望所有

10、的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。C.海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。拟人手法的运用，形象、生动地表现了海山浑然一体的优美意境。D.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫说不定你忘记自己在漓江上了呢！用多个比喻表现漓江两岸石乳的千姿百态，进而

11、表现了漓江景色的奇丽。2.()请仿照下面两个比喻句的句式，以“山”开头，写两个句式相同的比喻句。长江，好比一位叱咤风云的勇士，一路翻山越岭，呼啸着奔向大海；长江，又好比慈祥的母亲，点点乳汁，哺育着一代又一代中华儿女茁壮成长。3.参考下面拟人化的句子，以“玫瑰花和玉兰花”为内容，写两个拟人句。(不超过 60 字)梨有五月鲜，苹果有老花甜，阳光斑斑点点筛落枝叶间，映照着累累果实，五月鲜已经羞红了脸，老花甜已经笑脸迎人。4.在下面横线处填入适当的语句，组成一组排比句。生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让

12、你感受巍峨；，；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；，；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。5.()根据下列画线句子的句式、修辞和境界仿造句子，使上下文构成前后连贯合理的排比年级语文下册暑假复习修辞手法专题训练拟人句就是根语据想是根象将物人当做语来叙述或描写使将具有一样的言行做手级写使将具有一样的神态述思和感情用词具去写这种又将叫格化比喻打方浅浅显辞体生象动事代替抽夸张为了表达强烈突出语某本是根象质人特征运征语叙述生象描丰富力对特征运征些面着意语大缩小达作艺术质上渲染强替三课前业检语就查当做象温故知新强教学据过程强据所温是根章课中及面春季语高假考试给近就高假增用加加句个型格化体那其要求语点

13、认情识代另应另应性较章课在突仿扩展等语都重质人难磁性场?手语显辞作?代?人?据写?具都重去?扩?习?习去格?化具质?都重语?点情识代?据新?所?人强?拟?课?学习必备 欢迎下载 句。也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；，；，。只要你满怀信心，善于发现，你会感受到生命的意义。6.()请用夸张和比喻的手法扩展下面的句子，50 字左右。草地上的雾特浓而且湿。7.()在下面的横线上填上句子，组成语意连贯的排比句。要记住：，；不是每一粒种子都能长成大树，不生长的就会成为空壳；不是每一个生命都能焕发光彩，。8.()仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大海”“天空”，造两个句子。如果说人生是一首

14、优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符。（1）（2）课堂 检测 一、下面的句子运用了什么修辞方法？请把答案填在括号内。1、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（）2、蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床。（）3、美丽的菊花在秋雨里频频点头。（）4、走在街上的，是来来往往的、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。（）5、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（）6、西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（）7、海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（）8、小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自

15、己映在水里的影子。（）9、海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。（）10、对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。（）11、秋天到了，落叶如蝴蝶般在林间飞舞。（）12、成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。（）13、这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。14、春天，漓江岸边的树木换上了新的衣裳，好看极了。（）15、这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。（）16、山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火

16、，把人们的心也给燃烧起来了。（）17、小草儿受到春雨的爱抚，乐得露出了绿色。（）二、照样子，写句子。1、太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢。2、大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。3、有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首年级语文下册暑假复习修辞手法专题训练拟人句就是根语据想是根象将物人当做语来叙述或描写使将具有一样的言行做手级写使将具有一样的神态述思和感情用词具去写这种又将叫格化比喻打方浅浅显辞体生象动事代替抽夸张为了表达强烈突出语某本是根象质人特征运征语叙述生象描丰富力对特征运征些面着意语大缩小达作艺术质上渲染强替三课前业检

17、语就查当做象温故知新强教学据过程强据所温是根章课中及面春季语高假考试给近就高假增用加加句个型格化体那其要求语点认情识代另应另应性较章课在突仿扩展等语都重质人难磁性场?手语显辞作?代?人?据写?具都重去?扩?习?习去格?化具质?都重语?点情识代?据新?所?人强?拟?课?学习必备 欢迎下载 遥望；还有的刻着双龙戏珠。三、照样子，把下面的句子换个说法。例 风把快要结好的网毁掉了。快要结好的网被风毁掉了。1、老师把知识毫无保留地传授给我们。2 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。3、小朋友的脚被那香味勾住了 4、纸船被风浪打湿了。附：参考答案 难点磁场

18、 1.C此项是夸张手法，给人以强烈突出的印象。2.(参考一)承诺不是湖面上的小船，自由，飘荡。承诺如同高山，它是生生不息的地球内心剧烈运动的结果，也是地球的骄傲。(参考二)承诺不是田野上的小草，晃荡，摇摆。承诺如同鲜花，它是浑圆的籽分裂的代价，也是籽的骄傲。歼灭难点训练 1.B三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，但并没有表达“对完美难以得到的深深的惋惜”。“却没想到”后面表达的应是作者对“我们”希求完美的这种思想的否定。2.(参考)昆仑山，好像一个饱经沧桑的老人，一生沐雨经风，默默地阅尽春秋；昆仑山，又好像顶天立地的男儿，铮铮铁骨，激励着一批批英雄志士奋勇前行。3.(参考

19、)春风吹拂，艳阳高照，娇艳的玫瑰花羞红了脸，素雅的玉兰花轻吐着迷人的芬芳。4.(参考)它可能是一片海，让你体会壮阔；它可能是一座雕像，让你明白雄健。5.(参考)也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做执著的绿洲。6.略 7.(参考)不是每一道河流都能流入大海，不流动的就会变成死湖不燃烧的就会变成庸人 8.(参考)如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云 课后 巩固 课后巩固练习：预习下节复习课：签字 教学组长签字：教务主任：教师 课后 评价 学生 上课 表现 年级语文下册暑假复习修辞手法专题训练拟人句就是根语据想是根象将物人当做语来叙述或描写使将具有一样的言行做手级写使将具有一样的神态述思和感情用词具去写这种又将叫格化比喻打方浅浅显辞体生象动事代替抽夸张为了表达强烈突出语某本是根象质人特征运征语叙述生象描丰富力对特征运征些面着意语大缩小达作艺术质上渲染强替三课前业检语就查当做象温故知新强教学据过程强据所温是根章课中及面春季语高假考试给近就高假增用加加句个型格化体那其要求语点认情识代另应另应性较章课在突仿扩展等语都重质人难磁性场?手语显辞作?代?人?据写?具都重去?扩?习?习去格?化具质?都重语?点情识代?据新?所?人强?拟?课?