2023年初中历史新课标心得（33篇）.docx

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1、 2023初中历史新课标心得（33篇） 通过对新课标的仔细阅读，我受益匪浅。我熟悉到在如今信息化时代中只有让初中生主动对对历史及其文化、对历史学习有积极的情感，才能保持历史学习的兴趣和动力并取得成绩。新课标中赐予我们新的视野去帮忙学生消退消极的情感，以免它们影响学生历史学习的效果。因此，在历史教学中我们应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。教师更应当借鉴苏格拉底“助产术”的教育方式，通过教师与学生不断地提问，激发学生的自我思索力量，使得学生不再只是被动的受教育者，而是学习的主体，学习的自主者。 新课标中也要求教师的教学过程需要做到引导学生质疑、激发学生学习的积极性。这

2、样使教学过程变成学生不断提出问题、解决问题的探究过程；变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程。 2023初中历史新课标心得2 学习新课标后，感受最深的是： 在教学中以培育学生的创新精神和实践力量为主要目标。历史新课标强调面对全体学生，突出表达义务教育的普及性、根底性和进展性，为学生进入和适应社会打下根底，为学生进一步承受高一级学校教育打下根底；使学生获得根本的历史学问与技能，培育良好的品德和健全的人格；避开专业化、成人化倾向，克制重学问、轻力量的弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性；提倡学生学习方式和教师教学方式的转变；注意学生学习过程和结果的评价，发挥历史教学评价的教育功能。 历史教学是根

3、底教育的一局部，这就打算了我们的课堂教学必需着眼于为学生将来的进展打下良好的根底，要在新课改正程中不断地学习，不断地探究，不断地积存阅历，不断地提高自身的素养。唯有这样才能满意新形势下社会的需要，才能培育出符合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负使命。 2023初中历史新课标心得3 作为一名新手历史教师，我特别重视本次教材培训。仔细听讲，收获良多。 本次教材培训既有对学科的宏观把控，又有对教材使用的详细指导，特别有用。宏观上明确了课标、教参、教材三者之间的关系，教材的编写目的，教材的编写体例。让我们能够俯视教材。 本次培训更多的是对教师的详细指导。 1、要更新历史教学理念。新理念指”以学

4、生进展为主，立德树人为目标”，把教材变成有利于学生学习的”学本”。新教材内容生动，更注意学生主动探究意识培育，因此在使用统编教材时，教师的启迪作用将更加突显，教师要更加重视学生学习的。过程体验和参加程度。 2、要以唯物史观为教学指导思想。坚持正确的思想导向和价值，力图科学、精确地呈现中外历史进展的根本线索，坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作出实事求是的评述。 3、要将社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化等方面的教育理念落实在历史教材中，充分挖掘和表达历史教学内容中与这些方面有亲密关系的史事，从历史进展的演进的角度对学生进展教育，培育正确的世界观、人生观和价值观。 培训让我熟悉到了培

5、育学生历史核心素养的重要性。陈教师对三个课例的共享中，真正表达了过程与方法的理念，为培育学生的历史思维奠定了根底。与社会主义核心价值观相联系，拉近历史与现实的距离，弘扬中华传统文化，进展价值观教育。史料和故事教学贯穿于课堂，史料实证的精神扎根于课堂。 在教学中我们要更加注意史料的运用，引导学生学会阅读分析史料，并学会概括提取有效信息，促进学生史料论证力量的提高。所以，在今后的教学中必需把关注学生核心素养作为历史教学的首要任务，让学生在每一节历史课堂中都有所思、有所想，培育他们树立正确的社会价值观，真正表达历史学科立德树人的功能。 通过培训，我开头真正感悟新教材的新理念，同时，新教材给我们提出了

6、新的挑战，对每个历史教师来说都是一个全新的领域，它给每位教师供应了发挥的舞台。这次培训引领我们每一位教师深入讨论教材，切有用好新教材；鼓励我们笃学深思，为自己充电，提升历史专业素养，争做专家型的教师，而非照本宣科的教书匠。作为一名历史教师，我将不忘初心，砥砺前行，在学习中进步从实践中提升。 2023初中历史新课标心得4 2023年版义务教育历史课程标准公布后，与义务教育历史课程标准（2023年版）相比，在课程性质、理念、目标、内容、评价等方面都有所变化，表达了为党育才、为国育人的理念。 对于历史学的性质，新课标大体沿用了高中课标说法，新课标点明：“义务教育历史课程是学生在马克思主义唯物史观指导

7、下，了解中外历史进展进程、传承人类文明、提高人文素养的课程，具有思想性、人文性、综合性、根底性特点，具有鉴古知今、熟悉历史规律、培育家国情怀、拓宽国际视野的重要作用。”新课标的“课程理念”包含五个方面：立足学生核心素养进展，充分发挥历史课程的育人功能；以中外历史进程及其规律为根本线索，突出历史进展的阶段性特征；精选和优化课程内容，突出思想性、根底性；树立以学生为主体的教学观念，注意学生自主探究的学习活动，鼓舞教学方式的创新；综合运用多种评价方式和方法，发挥评价促进学习和改良教学的动能。“立德育人”贯穿在整个课标之中。 跨学科教学要求的提出，学业质量内容的增加，帮忙我们构建、更新理念，以促进学生

8、历史课程核心素养进展为着力点，坚持素养导向，教学深化教学评机制改革。 2023初中历史新课标心得5 历史教学是根底教育的一门必修课、实现由“应试教育”向素养教育的转变，是新中国成立以来我国教育领域最为深刻的思想变革，也是历史教学领域的重大任务、在历史教学的尝试与实践中，我切实感受到我们都在不由自主地发生着微妙的变化：从灌输到探究的教学方法的转变；从承受到合作的师生关系的转变、对于如何落实课改，详细有如下心得： （一）教师在课堂中做一个组织者、引导者、促进者 要做好这些角色并不是件很简单的事，教师在课前、课中要做大量工作、 1、要细心背课、背学生、教师要仔细挖掘教材，细心设计每一个探究性的问题，

9、设计每一个环节，力求激发学生的学习兴趣，要让历史课堂布满生气、要了解学生，对学生学习过程中新的问题，既要做好可以猜测的应对 2、关注学生和学生学习过程 教学中，教师真正把关注的焦点放在学生身上，想想学生在做什么，需要什么，依据他们的学习状况，敏捷地安排每一个教学环节，而不是机械地执行课前的课程设计、同时，还特殊关注全体学生，留意学生间的学习差异，通过不断调整教学进程，使尽可能多的学生卷入到有意义的学习活动中来、发觉大学生学习过程中的闪光点。 3、充分开发课程资源，激发学生学习的兴趣和剧烈的求知欲、“兴趣是最好的教师”，深厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性、主动性，启迪学生的智力潜能，学起来也就

10、觉得轻松愉悦、历史教师要充分开发课程资源，突出历史学问的趣味性、生动性，变抽象为形象，变无趣为好玩，使课堂对学生永久都有一种魅力，感受课堂生活的欢乐。 （二）教师需进一步提高自己 新的课程改革，要求教师转变教学方式，树立以学生为主，不断探究的学习理论、那么，光凭一本书、一张嘴走进课堂是远远不够的、教师要让学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身经受、用自己的心灵去感悟，通过学生自主、独立地发觉问题、试验操作、调查、信息搜集与处理表达与系统等探究活动，引导学生将学问转化为力量、这一切对教师的要求更高了、 新课程改革浪潮如同一缕春风吹遍了祖国

11、神州大地，给教育改革注入了一股崭新的活力、通过学习和实践我知道，新课程在课程功能、构造、内容、实施、评价和治理等方面都较原来的课程，有着重大的创新和突破，要求也更高了、接下来我会在今后的教学过程中将课改精神落到实处，进一步提高自己的教学水平。 2023初中历史新课标心得6 义务教育历史课程标准（2023年版）马上实施，它是初中一线历史教师进展教学活动、考试评价和教学讨论应遵循的重要依据，必将引导和推动新一轮初中历史教育教学改革。通过对新课标的粗浅阅读以及暑期培训，我有以下几点感悟： 1、要树立进展核心素养的新教学理念，将五大核心素养渗透到教学之中； 2、要帮忙学生构建学问框架，这样有利于整体化

12、和构造化的教学； 3、在日常教学中创设情境，注意情境教学； 4、注意单元主题教学内容的整合，发挥单元学习的优势； 5、要培育学生批判性的思维； 6、注意跨学科教学，在学科融合中培育学生实践探究的力量，转变教学观念，从“教会学生学问”转为“教会学生如何学习学问”。 详细如何将“新课标”落实到我们的教学实践中去，这是每一个一线教师最在意、最关注的事情。在今后的教学中，我们应当连续研读新课标，深刻领悟新课标的内涵，不断反思自己的课堂教学，不断更新自己的教学理念，不断探究新的教学方法，不断创新实践，把育人蓝图变为现实！ 2023初中历史新课标心得7 这次我参与了2023年初中历史科义务教育新课程培训。

13、在培训中，先后听取了几位骨干教师关于新课程课标改革的专题讲座。通过学习和争论，让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的熟悉，对实施的初中新课程构造和课程设置有了更加全面的了解，同时对新课程实施过程中很多详细环节进展着诸多思索。 一、转变观念，树立全新人才培育观。 课堂教学需要师生双方的共同活动，培育学生学会学习和创新精神是“新课标”给予教育工的使命。作为一名教师就应当激活学生的情感，养分学生的德性，并用自己的航标之灯，去照亮学生的盼望之路。从客体走向主体，内化为学生的素养。 二、引导学生开展探究性学习活动。 积极引导学生开展艺术探究性学习活动，以适应素养教育的进展要求。开展探究性学习，是改革和进

14、展的一个新内容、新形式、新探究。无论如何，形式的多样性都应以激发学习兴趣、拓展讨论空间、开启创新思维、营造民主气氛、培育富有共性的学生为动身点。这一切都要取决于教师要更新观念，敢于让学生畅所欲言。 三、讲授力求新奇，确立开放的师生关系。 传统的师生关系实际上是一种不公平的关系，阻碍了学生学习主动性和创新思维的进展。因此，要建立民主公平的、情景交融的、全面开放的师生关系，才能激发学生的学习艺术兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，使学生敢于开口，乐于实践，使学生获得胜利感和表现欲望，充分进展学生的艺术表现力、制造力。为突出教师的主导作用，学生的主体作用，激发学生学习兴趣和求知欲，教师应力求应用新奇独到

15、的艺术方法，调整认知策略，尽量让学生参加，把需要解决的问题有意识地、奇妙地寓于课堂中去，擅长激发学生的学习艺术兴趣。“兴趣是最好的教师”。 要擅长挖掘教材内容中与学生思想实际相吻合的学问，这样才能使学生在“我要学”愿望的驱使下，充分发挥学生的主观能动性，不断调整自身心理状态和行为方式，积极参加教学活动，教学的预期效果才能到达。把每个学生的积极性充分调动起来，让每一个学生感觉到自己是班上的公平的一员，大胆地参加艺术教学活动。启发式教学是通过引导学生自已动手、动脑、动口去猎取学问并进展智力、培育力量的教学方法。 四、让历史更贴近生活，让历史更贴近自我。 加强学生的社会实践。“把握时代的脉搏”是这次

16、历史课改的一大特色。改革要求将学问的构建和学生的个体世界严密相连，将历史学问和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。 以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的熟悉还很浅薄，但我信任，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、熟悉自己、丰富自己。 2023初中历史新课标心得8 又一年的探究、学习，我对历史新课标有了新的体会和感悟。 一、教育理念的不同 1从重视传授学问为主到重视培育创新人才，加强培育学生的“问题”意识和创新意识。 过去那种重学问轻力量的做法带来的弊端越来越为人门所熟悉到，在新的课改中就加强提倡学生积极主动的参加教学过

17、程，勇于提出问题、学习分析问题和解决问题，勇于反思并作出独立、独特的推断。鼓舞教师制造性地探究新的教学途径。 2从让学生把握学问到留住学生的兴趣，让他们形成终身学习的习惯。 “我们是系统的学系统的忘”。学完就忘，这是不止一人告知我的为难事。可喜的是，新一轮的课程改革特殊关注这个问题，要求课程的内容、教材的选择、教师的教学方法和手段、对学生的评价等都要有利于学生学习历史的兴趣的培育，有利于他们的终身学习。 3精英教育进展成为全人进展的群众化教育。 在课程标准中，明确讲到其总体思路是“面对全体学生，使全部学生都能到达课程标准所规定的要求”。反映到教材的编写上，则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容

18、和专业化、成人化的内容，真正表达了义务教育的普及性、根底性和进展性的特点。 4从注意内容的完整性、系统性、科学性的科学主义倾向转为更加注意人文主义，人文精神，注意科学和人文的整和。在新的课标的课程目标设置上，更加加强情感、态度和价值观。要求“培育对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和安康的审美情趣”、“培育承受挫折、适应生存环境的力量”等等。要求学生“学会生存”、“学会学习”、“学会关怀”、“学会理解、宽容和敬重”、“学会认知、学会做事”、“学会共同生活”。 5让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，加强学生的社会实践。“把握时代的脉搏”是这次历史课改的一大特色。改革要求将学问的构建和学生的个

19、体世界严密相连，将历史学问和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。 二、教学方法和观念的转变 1有“传授型”向“导向型”的转换 以前课堂上的状况是：40分钟教师一个人讲完，滔滔不绝、一气呵成，还生怕学生没听够，生怕学问点没讲透，生怕考点没讲到。教师挺喜爱讲的一句话是：“只要你们跟着教师的上课、复习的步伐，你们肯定能考一个好成绩”。学生则一个个无精打采，小话不断，呵欠连天。课改之后，教师的角色更多的象一个导演，在教学过程中起的是组织、引导、示范和协调的作用。我们要由浅入深、由表及里的引导学生学习，教会他们如何学习。将他们从被动承受学问和死记硬背中解脱出来，让他们积极、主动的学习学问，让他们转

20、变学历史只要背就行的观念。 2变结论式教学为过程教学，寓“学法指导”于教学过程之中。历史课本中有很多现成的结论，如“的历史意义”“对的评价”等，学生有的并不赞同，有的不明所然。这就要求教师将得出结论的过程、自己的思维过程尽量的暴露给学生，让他们主动参加到分析、争论中来，引导他们主动发觉和探究学问。 3利用课本中的活动课和学习与探究内容，有规划的开展历史课的讨论性学习。 新的历史课程改革在内容上和以前最大的不同是增加了很多的学习与探究的内容和4节活动课，这些内容不注意结果，注意的是学生的学习过程，鼓舞学生参加教学、与他人合作、共同探讨、社会实践等活动。要到达抱负的目的，教师必需在“导”字上下工夫

21、了。 三、学生学习方法的转变 1自主（参加式）学习：各种各样的调查说明，历史是学生比拟喜爱的，但历史课却是学生不喜爱上的。究其缘由就是：学生的学是被动的、消极的，不是通过自己的活动和实践而是通过教师的灌输被动的来获得学问。这样的学习方式使大局部学生感到枯燥、乏味。新的课改要求这种学习方式，提倡学生的自主学习。 2合作学习：新的课改特殊提现了提倡学生的合作学习。在新的课改目标中有一点是（让学生）“乐于同他人合作，共同探讨问题，沟通学习心得，积极参与各种社会实践活动”。事实上增设的学习与探究课说明白这一点。 3探究性（创新）学习：在新的课改中特殊加强用学生用“自己的眼睛”去发觉，去感悟。为此，新的

22、课标提出了形式多样的活动建议，鼓舞学生勇于从不同的角度提出问题，分析问题，学习通过多种途径探究解决历史问题。在评价方案的制定上，也要求是有利于学生的创新力量的培育的。 2023初中历史新课标心得9 2023年初中历史远程教育培训立刻就要完毕了，通过收看视频，倾听专家们的讲解，以及和有阅历的教师们的沟通，使我感受颇多。回忆这段学习的日子，倍感喜悦和欣慰，也引导着自己不断思索历史教学中的问题。下面，简洁谈一谈自己的体会。 一、转变教学观“授人以鱼不如授人以渔” 要教会学生学问，更要教会学生学习方法，提高学生的学习力量。教师应学会引导学生进展学习，引导学生能够自主、合作、探究学习 二、教学方法和学习

23、方法的更新 新课程把教学过程视为师生交往的过程。在这样的教学过程中，教学的目标、内容、方法以及评价都处于不断变化之中，这就要求教师必需结合详细的教学情境，不断地调整自己的教学方式。从而把自己变为一个教学的反思者和讨论者，通过课堂教学，完善教学方法和手段，实现自身进展。 对于学生而言，以学生“自主”、“探究”为特征的新型学习方法渐渐进入课堂，因此教师在教学过程中必需为学生供应时机，充分发挥他们的潜能，从而实现有效教学。 1、导入新课： 同学们看到的这张图片（屏幕显示）是福煦车厢，这节火车虽然不在了，但特别闻名，它曾经是一战德国签订停战协定、正式投降的地方， 回忆一战的历史思索： 如此大的战斗给世

24、界带来了什么？它的性质、结果如何？战斗完毕了，帝国主义之间的冲突是否也随之烟消云散了呢？（战后由于德奥成为战败国，英法虽然实力减弱但仍是欧洲强国，美日经济实力得到增加，它们企图依据变化的各国实力来重新分割世界，所以他们的冲突斗争又从战场上转移到会议桌上），为了完毕厮杀，共谋对策，一场会议上、谈判桌前的唇枪舌战开幕了。 2、简介会议的根本状况。出示巴黎和会三巨头图片 叙述苏维埃俄国被剥夺了参与和会的权利，德国及其盟国则成为受审者等候发落。 组织争论，探究：“参与和会的27个国家是否有公平的权利？”熟悉：帝国主义召开巴黎和会的目的是掠夺战败国和弱小国家、争夺世界霸权和殖民地，会议由少数几个帝国主义

25、大国所操纵。 3、展现图片：凡尔赛和约。指出凡尔赛和约是巴黎和会签署的最重要的条约，有关内容把学生分成五个小组争论 教师总结：这个条约不管哪方面对德国进展了压制，但又在肯定程度上对德国的实力进展了保存，这样做的目的是什么？（牵制法国，保持欧洲大陆的均势） 4、中国山东问题： 回忆山东问题的由来。 视频播放：五四运动。 联系史实，设问总结：巴黎和会关于中国山东问题的规定对中国历史有何重要影响？ 分析和约对中国主权的践踏，增加情感体验，激发民族情感。 5、（出示地图）总结一下“凡尔赛体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？怎样对待凡尔赛体系？ 6、组织学生争论 法国元帅福煦在听到凡尔赛和约签订

26、的消息后说：“这不是和平，这是20年的休战！” 列宁说：“靠凡尔赛和约来维持的整个国际关系、国际秩序是建立在火山口上的。” 争论提示由于依靠凡尔赛和约所建立的一战后帝国主义的世界和平秩序是极不稳固的，它是第一次世界大战战胜国妥协分赃的产物，它不仅没有消退帝国主义国家之间的冲突，而且还加深了战败国与战胜国之间的冲突。 7、为维护这一体系，依据凡尔赛和约还建立了什么样的国际组织？（被英、法掌握的“国际联盟”）世界上第一个政治性的国际组织，1946年宣告完毕。 2023初中历史新课标心得10 本学期学校组织我们学习课标，在学习的过程中，我深感自己熟悉的缺乏同时也积极要求自己要与时俱进，在新课改的大好

27、形势下，努力进步。 首先要依据义务教育历史课程的性质和特点，确定哪些根底学问和根本技能是学生终身进展必备的，同时应重新界定新时期根底学问与根本技能的概念。转变课程过于注意学问传授的倾向，加强形成积极主动的学习态度，使获得根底学问与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 转变课程构造过于加强学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，设置综合课程，以适应不同地区和学生进展的需求，表达课程构造的均衡性、综合性和选择性。转变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注意书本学问的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技进展的联系，关注学生的学习兴趣和阅历，精

28、选终身学习必备的根底学问和技能。 其次，要加强学生学习的过程与方法。以前更多关注的是学习的结果，而忽视了学生是通过什么样的学习方式和策略来学习的，死记硬背、题海训练得到的高分，掩盖了学生在学习方式上存在的问题，所以关注学生学习的过程与方式是引导学生学会学习的关键。要转变课程实施过于加强承受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量、以及沟通与合作的力量。 第三，尤为重要的是要在学习学问的过程中潜移默化地培育学生正确的价值观、人生观和世界观，要引导学生在学习学问的过程中，形成正确的价值选择，具有社会责

29、任感，努力为人民效劳，树立远大抱负。这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的选择。 总之，我们不能停留在原有的固定模式中，要树立让学生学真、学善、学美、学成人、学成材的观念。 在新课程的教学中，我想我们应努力做到： （1）在教学观念上，应由重教师的“教”向重学生的“学”转变； （2）在信息传输中，应由单向信息沟通向综合信息沟通转变，由重传递向重进展转变； （3）在教学模式上，应由统一规格教育向差异性教育转变，向教学共性化转变； （4）对学生的态度，应由居高临下向公平融洽转变。 总之，在新一轮历史课程改革中，要转变教师的传统教学观念，改良教师的教学方式，鼓舞教师制造性地探究新的教学

30、途径，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习历史营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣和热忱，以达成我们所期望的课程目标。 2023初中历史新课标心得11 今日有幸参加到全县初中历史教师的一次集中培训活动，说实话，真的是受益匪浅，确实是学到了不少东西。本次活动请来的是侨中的张丽萍教师，张教师在上午作了课堂观看与复习案例的报告，下午则是进展一次现场的示范课。因此本次活动的重点是关于九年级如何进展有效的复习。 与其说张教师来给我们做培训，我更情愿说是阅历沟通，这次的阅历沟通对我触动很大。我是年轻教师，是第一次当毕业班的教师，可以说在怎么复习这块我是很迷茫很无助的，完全没有阅历，毫无头绪

31、，也深知复习课对学生的中考是多么的重要，心中很忐忑。张教师这次的沟通对我而言无疑是雪中送炭。张教师的示范课让我了解了我的复习课与优秀教师的差距，知道了自己存在的问题，明白了在这几个月的复习时间里我应当这么做才能赐予学生最大程度的帮忙。 张教师的课的思路很好，但是对于我们县的大多数学生来说，跟不上教师的思维和节奏，问题在于学生的学习素养和力量实在不能与侨中的学生相比。这也让我明白，复习肯定要依据学情，重点是让学生把握最根底的学问，然后再适当增加难度。对于优秀教师的教学方式，我们要做的是借鉴，而不是照搬。 最终，感谢本次培训，给了一个年轻教师很大的帮忙。 2023初中历史新课标心得12 一、加强高

32、中历史课程标准的学习 我们必需真正的了解、理解课程标准，以课程标准为教学依据。教师只有通过新的课程标准的学习，才能了解本课程标的程标性质、根本理念、设计思路、课程目标，以及本课程的内容标准、教学建议和评估建议等，只有了解了这些内容，教师才能更好地把握教材，指导教学，提高教学质量。 二、改良教学方法 教学的过程就是教与学的过程，它包含教与学的两个方面，如何处理好教与学之间的关系，直接关系到历史课的胜利与否。教学方法的改良是学生历史学习方法改良的前提，教学方法的改良是为学生学习方法的改良效劳的，教法改良是手段，学法改良是目的和目标。在教学中逐步推动教学形式、教学方法和教学手段的多样化、现代化。 三

33、、转变教学模式 教学模式不转变，仅仅是内容、手段、方法的先进，是不行能真正使素养教育进入历史课堂的。比方，我们的很多教师现在已经在课堂上使用了一些教学软件，但其作用仅仅是帮助教师如何在课堂上讲授，而较少考虑学生如何学的问题。这种多年来统治我们课堂的以教师为中心的教学模式不转变，历史教学的现状就不行能真正的转变。因此，我们肯定要在先进的教育科学理论的指导下充分利用现代教育技术手段交互性强、共享性好等特点，促进新型的教学模式的建构。 四、更多地关注学生历史学习方式转变 课程改革的重点也是难点之一就是促进学生学习方式的变革。长期以来，我们的学生采纳以被动承受、死记硬背为根本特征的方式学习历史。这种历

34、史学习方式消磨了广阔学生对历史的兴趣，影响了历史学习的质量，严峻制约了学生制造思维的形成和进展。历史教师要转变教学观念，在教学中真正做到以学生为中心，落实学生的主体地位，引导和促进学生将传统的历史学习方式转变为科学的新型的历史学习方式，实现历史学习方式的根本变革。努力培育学生自主学习、合作学习、探究学习的力量并形成习惯，使学生的主动性得到充分地发挥。 2023初中历史新课标心得13 新课标将7-9年级作为一个学段，研制了相应的学业质量标准，要求我们从“把握历史进展过程中的重要史事”到“了解历史进展过程中的各种联系”再到“熟悉历史进展的根本规律和大趋势”三个方面来把握学业质量的评价。这也引导我们

35、更好地把握教学的深度与广度，进展更加符合学情的教学设计。这也告知我，在平常教学过程中，要把关注的焦点放在学生身上，想想学生在做什么，需要什么，依据他们的学习状况，敏捷地安排每一个教学环节，而不是机械地执行课前的教学设计。对于初一学生而言，要充分开发课程资源，激发学生学习的兴趣和剧烈的求知欲，设置的问题要有针对性，层层递进、由浅入深，注意合作探究学习等。 2023初中历史新课标心得14 2023版初中历史新课标，重点是要让学生在学习历史的过程中逐步提升学生的核心素养。历史课程要培育的核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面。 我觉得教师要引导学生科学、有效地主动学习，

36、才能真正提升学生的核心素养。例如在平常让学生制作历史进展时间轴，编写简要的历史大事年表，简要的构造示意图；让学生观看并识读历史地图，猎取重要的历史地理信息，并且能与所学内容建立联系；让学生阅读文献、图像材料，能够概括并提取其中的历史信息，尝试运用牢靠的、典型的史料对历史问题进展论证，有依据地说明自己对历史问题的看法；让学生积极、主动地搜集和运用身边的学习资源，可以以板报、电子报形式展出，开展活动沟通；当有了肯定根底后，教师可引导学生围绕历史上重大、综合性的问题进展探究并开展争论，撰写历史小论文。 2023初中历史新课标心得15 在对新课标深入学习讨论后，我最大的感受就是新课标的变化与突破虽然顺

37、应了时代进展对人才培育的要求，但是也给广阔一线历史教师带来了特别巨大的挑战。 首先就是做好历史专业学问的储藏。新课程标准中以培育学生的核心素养为目标，这与高中的历史学科核心素养全都，其本质是学科思想方法，属于大学历史专业学问中的“历史学理论与方法”，这类学问对于中学历史教师来说是短板。 除此之外还需要提高历史教师思索设计教学内容，跨学科教学等的力量。进展学生核心素养的教学，要求教师依据目标对教学内容进展适当的选择与整合，设计以学生为主体的教学过程和教学活动，组织学生探究历史，在特定的历史情境下发觉问题、解决问题，形成对历史的熟悉。 固然教师在教学中落实核心素养目标的同时也需要转变我们的教学理念

38、，从学问本位转向素养本位，侧重方法指导，让学生用历史学科思想方法分析解决问题。 总之在将来的教学中，我们教师应夯实历史专业学问储藏，提高教学力量，更新教学理念，把握新课标的新要领，紧扣新课标的新变化，努力达成新课标的新要求。以上就是我对新课标的一些学习思索。 2023初中历史新课标心得16 历史课程标准（2023年版），明确指出这样的课程理念：树立以学生为主体的教学观念，注意学生自主探究的学习活动，鼓舞教学方式的创新。中学历史教育教授的不仅仅是历史学问，更重要的是注意学生的个人进展，是以力量和共性为中心的人的全面进展。通过学生自主探究的学习活动，表达学生在教学中的主体地位，培育学生学会学习、发

39、觉和解决问题的力量。在以后的教学活动中，我将做好以下几个方面工作： 一、以点线结合的方式呈现学问点，增加学生对学问间的因果规律关系的理解，帮忙学生更好地把握历史进程。 二、利用多样化的教学资源，探究多样化的教学方式和方法，帮忙学生学会学习、深度学习。 三、围绕核心素养的培育，充分发挥历史课程的育人功能。 2023初中历史新课标心得17 2023版初中历史课标公布，必将引导和推动新一轮初中历史教育教学改革。通过学习，我的感悟如下： 1、新课标强调学生的核心素养，强调立德树人，使学生成为德智体美劳全面进展的建立者和接班人。引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，到达学史明理、学史增信、学

40、史崇德、学史力行的目的，这是每一位一线教师孜孜以求的目标。 2、要以学生为主体，让学生自主探究学习，教师创新教学。在新时代的教育背景下，教师要巧用善用各类教学手段，让学生自主欢乐学习。 3、新课标在课程内容设置上增加了“跨学科主题学习”，通过历史学科与其他课程学习的有机结合，把握中外历史进展进程及其进展特征。以此来加强培育学生运用多学科学问与技能进展综合探究的力量。这是一项更高要求的任务，需要我们在实践中不断探究，不断学习。 新课标的公布为我们指明白前进的方向，在将来的教学中，要以此为导向，在做中学，在学中做。 2023初中历史新课标心得18 通过学习让我受益匪浅，两位教师的讲座充分结合历史课

41、堂及教材的有用性，并结合一系列典型的教学案例加以阐述，给与会者带来了新的理念和详细的实施建议，尤其是丁丁教师给我的震撼，她的敬业让我有些惭愧。培训对于我们这些一线教师来说具有更好的指导意义，使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。回忆对部编教材的学习，我以下几点体会： 一、新旧教材的变化。 通过专家的讲解及教学案例的展现，发觉新教材与旧教材形成了鲜亮的比照，新教材内容生动，立足时序，建立时空观念；学生的参加热忱高涨，主动探究意识加强，教师的启迪作用更加凸显，真正表达了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，教师尤其应当当重视学生学习的过程。一般来说学生学习历

42、史的过程是：确立学习动机积存历史学问培育熟悉力量评价历史大事、历史人物和历史现象对相关历史学问、方法和理论的应用。新教材为构建学生科学思维方法奠定了根底。 随着学习的渐渐深入，我们渐渐承受、理解了新教材的核心思想。在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、力量培育、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新。因此，对课堂教学中的一些曾有的困惑也渐渐释然。 二、对学生学习方式的熟悉。 要提倡合作探究性学习方式，要留意转变课程实施过程中过于强调承受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，提倡学生主动参加、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的图片、材料、活动探究等栏目；引导

43、学生积极参加到教学过程中来，培育学生的证据意识和规律推理力量。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培育学生学习和探究问题的力量。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式表达在每一节历史课教学中。通过教学实践，可以看出这些学习方式能增加学生的实践力量和创新意识，例如，某些历史人物、历史大事的资料搜集，以小组为单位的合作评价等，都可以熬炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的力量，培育学生的口头表达力量，学生的新思路、新点子不断被开发出来，促进了学生的全面进展。 三、对教学方式和方法的熟悉。 教师要制造性地设计教学活动，引导学生

44、参加，与学生公平沟通，教师也融入到学生的活动中。关于这点，丁丁教师给我留下深刻的印象，她对教学的钻研和思索，如指南针、司南、罗盘的区分，自己制作指南针，包括对历史学问的熟识程度，对一些资料信手拈来，如澶渊之战和孔府牌匾等，在教学中给学生引入，即吸引学生学习兴趣，也增加课堂生动性。所以说教师的专业素养教学方式、方法操作应用的根底。还有在授课中留意教会学生学习历史的方法。如留意让学生列表进展纵横比拟，留意引导学生读图、填图，使学生学会运用地图，从中提取有效信息。留意运用史料，帮忙学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题等等。要恰当运用多媒体教学，敏捷编排内容，以新奇的形式，制作精致

45、的课件，增加教材内容的直观性，有利于学生的理解与承受。 新的教育理念，新的课程标准，新的教材体系，打算了教师教学方式的转变，也必将促进学生学习方式的转变。总之，本次学习活动给我们供应了新的教学理念，新教材给我们提出了新的挑战，同时也提示自己在教学中要不断实践和探究，不断学习和讨论。向丁丁教师等优秀教师学习，最大价值的发挥自己作为历史教师的作用。 2023初中历史新课标心得19 历史新课改，使我深深的感悟到：一切尽在参加，过程才是最重要的，若为学习也，成败皆可抛。 历史的改革中，我觉得自己的联想空间开头逐步的“升级”。抬头仰视天空，一只鸟儿拂过，不由得想起一句名言：“天空没有鸟儿拂过的痕迹，但我

46、已飞过”。很多个疑问回旋在头上：为什么鸟儿能飞，而人却不行呢？不由得想起了达尔文的物种起源、魏源的海国图志、林则徐、晚清资本主义的产生、19世纪末的进展、20世纪初的短暂的春天要想得内容真的太多太多了，思维转动起来了，学什么都快乐，不是吗？又如，当教师说到清政府统治黑暗时，我便不由自主地想到了“黑洞”。黑洞并不黑，这我也知道，可是仍在联系，想起了“黑洞”一词的最早创造才，美科约翰？惠勒，想到了光的微粒说和光的波动说两种光理论，脑海中呈现宇宙、大量的气体紧紧地吸引到，聚成恒星。原子裼猛烈碰撞，气体升温，我也有点不信任自己了，这么小的脑袋怎么会能装下“宇宙”呢？真是“才智是无穷的，宇宙万物悉在此也。 在历史改革中，我觉得我学会了总结（只是皮毛而已），“前事不忘，后世之师“。一部完整的历史，也就是一个完善的总结。牛顿也曾说过：“要学会站在巨人的肩膀上。”确实是：君子性非异也，善假于物也。虽然吾资不聪也，但是只要我留心地总结，那么道路虽是曲折的，前途肯定是光明的。 我觉