2023年地理学科的听课随笔心得5篇.docx

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1、 2023地理学科的听课随笔心得5篇 这个学期我教初三年级4个班的地理课，这是一个很艰难的任务，时间过的真快，转瞬本学期又要完毕了。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 一、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创

2、新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、增加上课技能 提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。 依据学生的特点，用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对学问的理解力，提高教学效果。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，特殊是在复

3、习阶段，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。 2023地理学科的听课随笔心得2 地理教学工作，回忆本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作心得： 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后

4、准时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、充分

5、利用多媒体教学，提高教学效果。在七年级下册地理，理解的内容多，学问的空间概念强，依据初一学生的特点，我常常用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对学问的理解力，提高教学效果。 四、积极仔细参与集体备课活动。在每两周定期参与集体备课，讨论探讨课程教法、学法，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良工作。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅

6、导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法。 2023地理学科的听课随笔心得3 新课程标准规定，初中地理的目标是通过78年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图，了解环境与进展问题，获得根本的地理技能以及地理

7、学习力量;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续进展观念。 本次课程改革的亮点之一就是将“关注学生的学习过程”作为地理课程标准的三维目标之一“过程与方法”的重要动身点，一改以往片面注意结果，关怀结论的做法，对学生在探究、体验的学习过程，对学生猎取学问与技能的过程赐予高度的重视与确定。 对于新课程的教学，我认为应面对全体学生关注个体差异，培育创新人才是我们教育的动身点，初中生活泼好动，具有丰富的情感，活泼的思维是一群身心不断进展的青少年。学生的单纯是抽象的学习者，更是有着丰富共性的完整的人，因此我们不能用一个模式去塑造和评价学生，我们要看到学生之间的

8、差异，要成认差异、敬重差异、善待差异。 地理教材中有些内容对某些学生来说是熟知的，简单理解的，而对另一些学生来说是生疏的，难以理解的，教师在教学实践中应当依据学生的实际状况，对教材进展适当的删、增、替换例子，调整教法。要讨论每个学生成长的需要，不能只把他们看做一种学问的容器。要与学生积极互动、共同进展，要处理好传授学问与培育力量的关系。 初中地理新教材突出了实践性和探究性，注意进展学生的实践力量和创新力量，因而其教学内容的组织以学生活动为重要形式。学生在教师指导下进展活动，通过活动主动参加到教学过程中，在活动中自己把握学问，并逐步培育与提高力量。教师的作用主要是领导与调控，教师如何引导，如何调

9、控关键在于对教学内容的导入上。恰如其分的导入更能激发学生的兴趣，活泼课堂气氛，并使学生的活动更广泛更深入的开展，对教学内容的把握更深刻，为开拓思路，提高力量作好铺垫。因此恰如其分的导入是地理教学艺术水平的重要表达。 教师必需常常有意识地反省自己的教学实践，从中总结阅历教训，要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价。通过自我总结和积极借助他人的反应来分析自己的学习需要，进而不断充实自己教与学的学问库。另外，教师还要积极参与科际间的评课、观摩，研讨等活动，虚心学习，努力提高。 2023地理学科的听课随笔心得4 新课程的实施是中国教育史上的一次重大变革，这种变化包括了思想、理念的转变，也包含了教学

10、目标、教学行为的转变，这是一次全方位的变革。通过这次变革可以使我国的教育更能适应时代的进展，使全民族的整 体素养得到提高，使中华民族更加有利于矗立于世界强者之林。为此，国家对这次课程改革高度重视，投入了大量的人力和物力。作为一名县一级的教研员，我们面对着信息和观念相对滞后的农村中学，因而我们担当着此次课程改革的艰难任务。这一轮课程改革留下了我们的探究与思索，更留下了我们积极推动的脚印。 一、新课程实施的脚印 1、积极学习，转变观念 我国新一轮根底教育课程改革在世纪之交启动，并且于2022年9月在全国38个国家级试验区进展了试验。从那时起我们就开头了对新课程的学习和讨论，先后自学了地理课程标准解

11、读、走进新课程、国家课程教材讨论所培训资料。通过学习，我们了解到我国原有根底教育课程体系中存在的问题，熟悉到此次课程改革的深远意义，通过进一步的学习，我们了解了新的教育教学理念，明确了新课程的培育目标，把握了教学活动中对教师角色的新的定位。这一切为我县地理学科新课程的实施奠定了坚决的理论根底和良好的心理预备。 2、培训在前，实践在后 为了适应新课程进展的要求，在教师使用新教材之前我们首先对教师进展了新课程标准的培训。之后，又进展了新教材的培训。对新课程标准的培训，我们采纳了集中辅导、自学、开放性测试等形式，通过这些培训活动，使全体地理教师在思想观念上发生了很大的转变。 对新教材的培训我们实行了

12、分阶段、分步骤地有序进展。在新教材实施前，我们首先组织全县中学地理教师观看了国家课程教材讨论所韦志榕教师对新教材辅导的录相。韦教师从教材编写理念，教材改革的突破口，教材的构造框架和呈现方式，本教材的主要特点，新教材对教师教学行为方面的要求等方面，较为全面、系统地对教材进展了辅导，从而使全体地理教师对新教材和新的教学行为有了宏观上的把握。在之后每一学期、每一册新教材使用前，我们都对教师进展了有针对性地辅导，同时带着地理教师一起观看了来自课改试验区的几节优秀课。 3、外出学习，培育尖兵 在实施新课程过程中，我们为充分发挥骨干教师的带头和辐射作用，我先后带着几位骨干教师参与省里的骨干教师培训。如20

13、22年春季我带着小屯中学王艳教师、大背中学富洋教师参与了在东港市举办的农村骨干教师新课程培训。2022年秋季，我与小北河中学的王海英主任参与了在阜新市召开的新课程研讨会，2022年秋季，我和首山乡中学王晓宁教师参与了在大连举办的农村骨干教师培训会。通过这些会议培训，使我县的这些骨干教师对新课程实施的力量有了很大提高。 4、研讨沟通，成果共享 为了使广阔教师尽快地适应新课程，提升对新课程的实施力量，我先后组织了几次全体地理教师参与的新课程阅历沟通和研讨会。如在新课程实施的初期，我请辽阳市一中地理教师任宜秋同志(现任一中教务主任，东三省优秀课获奖者)为全县教师上了一节观摩课。之后，又与全县地教师进

14、展了沟通，为全县地理教师在新课程背景下教师如何上好课引了路。之后，我又请小屯中学王艳教师、大背中学的富洋教师分别做了一节观摩课，连续与教师一起探讨新课程背景下教师角色如何转变等问题。新课程在我县实施一年以后，我在首山二中召开了一次全县地理教师参与的新课程阅历沟通会，会上首山一中的徐峰教师、首山二中的高镇教师、首山乡中学的王晓宁教师、小北河的曹国利教师，刘二堡中学的董秀荣教师等许多同志做了代表发言。在06年的春季，我又在教师学校召开了实施新课程的研讨会，会上以王晓宁教师的海陆变迁一课为载体，与大家一起对实施新课程中遇到的许多问题进展了探讨。 二、实施新课程取得的成绩 1、新的教学理念已深入人心

15、通过开展培训活动和教师积极主动的学习，在绝大多数教师内心中树立起了“以人为本”的教育理念，教师关注的重点由课本转向了学生，教师不再单纯地关注学生对学问的把握，而更多地关注学生的情感、学生的体验，学生在学习中的感受，而且关注对象也由少数学习好的学生转向全体学生。 2、教师的教学行为发生了很大变化 无论是在各种教研活动中，还是日常的听评课过程中，我们都可以看到教师的角色有了很大转变，课堂的构造发生了变化。学生的学习方式也发生了很大的变化，小组争论、合作学习，探究学习随处可见。 3、建立了民主、公平的师生关系 教师的角色变了，学生学习积极性充分调动起来了，学生敢于发表自己的见解，敢于超越教师。有的教

16、师感慨：“学生的潜力太大了，学生知道的太多了。” 4、开发了教师的工作热忱 一些学校的领导高度重视课程改革，不断关注，教师们受到了极大的鼓舞，学生学习积极性和制造性激发了教师的工作热忱。新课程也为教师的制造性劳动供应了更宽阔的空间。许多教师积极地从网上、书上、生活中搜集一些有用的素材，极大地调动了学生学习的积极性，课堂变得生动而富有颜色。 5、新课程促进了教师自身素养的提高 新课程丰富了教学内容，供应了更多的教师学习的空间，也带给了他们更多的思索，教师变得更加理性。在教学中他们不断地反思，不断地总结阅历，在不断的探讨中提升了自己。如小屯中学的王艳教师，首山乡中学的王晓宁教师，唐马中学(原大背中

17、学)的富洋教师伴随着新课程的实施，她们的教学力量都有了很大提高。王艳教师在省优秀课评比活动中取得了优异成绩。王晓宁教师的教学阅历在东三省地理年会上进展了沟通，并获得一等奖。 三、新课程实施中遇到的问题 1、理念与行为还存在脱节现象 比方，有的教师在谈新课程理念的时候，我们感觉他把握得很好，而在实际上课中却没有很好的运用。还有的教师在优秀课评比活动中能以新的理念去指导，而在日常的上课中做的却不够好。 2、创设的宽松气氛与学生自律有机结合程度不好 教师应当给学生创设民主、公平、和谐、宽松的教学情境，但这里的“宽松”是心理上的、精神上的，不是无组织无纪律，不是学生没有自律。正是由于担忧处理不好二者的

18、关系，一些教师放不开手脚。 3、一些现象反映出新课程的实施有时还停留在外表上 比方，目前教师的鼓舞性评价做得很好，但科学性的评价、思想性的评价做得不够。再比方在探究性学习方面，一些教师没有从本质上去讨论本节课哪些问题应是探究活动的重点，哪些问题没有探究的必要。假如把问题的探究停留在外表问题上，势必会影响学生的探究兴趣。 4、新课程实施过程中还受到一些阻力 (1)应试教育思想的阻力。许多教师由于担忧教学成绩低，因而仍旧把教学的重点放在对学问的把握上，从而无视了对学生情感、态度、价值观等方面的培育，无视了对学生良好品德和行为习惯的教育。 (2)客观条件的阻力。新课程强调培育学生的动手实践力量，提倡

19、学生积极地参加社会调查活动，然而由于受到经费、时间等客观条件的限制，这些活动往往不能很好地开展。 (3)评价机制的阻力。目前，无论是学校还是家长对教师的评价，重点仍放在教师的教学成绩上，而教师对学生全方面的进展所做的努力却很难在短时间内表达出来，因而也不能得到客观公正的评价，从这一点上来说也会刺伤教师实施新课程的积极性。 四、反思与展望 在新课程的实施过程中，我们已迈出了坚实的一步。在这一过程中，我们面临着巨大的挑战，需要我们教研员不断提高自身素养和指导水平，需要教师有更宽的视野，更深的文化底蕴和更高的综合素养。与此同时，还必需加强对教师评价机制和鼓励机制的建立和改良，只有这样，才能使课程改革

20、更加安康地进展。 2023地理学科的听课随笔心得5 2022年高考已经完毕，成绩已揭晓，我们学校的文综成绩并不是很抱负。这有客观缘由。也有主观缘由。客观缘由，我认为有两方面：一是学生数多，人们说“优生多”，但对于文科班来说，差生更多;二是根底差，虽经高三一年的努力。但见效并不大。主观缘由，我认为学生花时太少及教师自身存在的问题。本届学生，是我在高三教学中的其次届学生，应当说我是相当重视的，无论备课、上课，还是批改，我都力求做得完善，我把这一年也当作是一次尝试，一次学习的时机。在教学中我得到了一些阅历和教训。 一、树立信念，消退恐惊 或许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地理在政史地三科中是最

21、难的，很难得分;或许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到的确困难，因此大局部学生对地理学科有相当的恐惊心理(特殊是女生)。鉴于此，我们就应当利用多种途径，使他们树立信念，消退恐惊，如多抓学生谈心，拉近师生距离，从而“爱屋及乌”;多表扬，多鼓舞;多向学生宣传“一个人假如记性好，理解力量比拟强，勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让学生树立信念，从而消退恐惊。 二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成绩为目标 在高三这一学年中，特殊是其次学期，任教同一班级的三科教师必需有一个明确的共同目标，有一个统一的规划，不要各自为阵，要常常沟通对班级的看法，我认为将全班学生分给三个任课教师，每位教师特地负责一

22、局部人，平常与他们谈心，这样可以提高班级的文综成绩。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科教师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向。 三、要重视地理学科学问的把握，有条不紊地安排复习 扎实地理功底，构建以主干学问为框架的学问体系 从2022年全国高考文综试卷地理试题来看，试题立足于考察学科的根本学问、原理和规律，特殊重视主干学问的考察和系统地理考察。 1.要重视复习根底学问，精确、全面、敏捷把握考点根底学问往往是最有价值的学问同最能表达素养倾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具备了某一方面的根底学问，才可能从事这方面的思维活动;缺乏必要的学问，就谈不上进展

23、肯定的推断、推理、分析、综合。因此，力量源于根底。高考不行能脱离学问去考力量，考题是对学问点的“抽样”，通过力量“组装”去解决问题。不把握学问，便谈不上力量，学问是力量的载体，离开根底学问，力量便成了空中楼阁，抛开根底学问，力量就成了无本之木。无源之水。虽然高考是选拔性考试，要具有较高的信度，必要的区分度和相宜的难度，但每年考试中总有一些根底学问被作为命题的对象，如2022年全国文综卷(一)的选择题1、2、3、4、5、6题，2022年的全国文综卷(二)的综合题36题。其次，据资料显示，考生失分最多的往往不是那些力量要求较高的试题，也不是跨学科的综合题，反而是大家认为最简洁的记忆和理解层面上的试

24、题。学生在考场上消失的问题，正好反映出我们教师在教学中存在的问题，说明我们教学中还存在着很多薄弱环节，还有许多“死角”，个别学问复习还不到位，需要改良和加强。 2.强化主干学问，构建学问网络。高考强调对根底主干学问的考察。何为主干学问?其实主干学问就是牵一线动全局的学问。例如大气环流学问就是主干学问，由于一个地方在什么气压带和风带的掌握下，就有什么样的气候状况，就有什么样的自然环境，就有什么样的人类生产活动。此外还有地形学问、河流学问、工业学问、农业学问、城市学问等。在复习中，以主干学问为线，根据学问间的内在联系、因果关系、规律关系把凌乱的学问点串联起来，使学问系统化、网络化，从而形成学问框架

25、。 重视地理力量的培育 今年高考第36题，该题以某区域的平面图和剖面图为切口，不仅考察学生的读图和识图力量，而且要求考生“简述”剖面特征，并“综述”整体特征，既考察了学生的观看力量、分析力量、辨析事物的力量，同时也考察了学生的综合、归纳力量和文字表述力量;同时要想精确完成第2、3小题，还必需结合平面图上的村庄、小路的分布及地形剖面图，想象出小区域的整体地貌特征，分析出此地有“口小袋大”的特征，具有建立水库的良好区位。这也考察了学生的综合分析力量和地理空间想象力量。因此，高考复习应培育： 1.地理计算力量。用数字说明地理、描述地理，可增加地理的准确度，运用数字是讨论地理不行或缺的手段。因此，学习

26、地理要具备肯定的计算力量，如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、经济数据的统计等，都涉及到计算问题。地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中把握地理原理是培育地理计算的关键。 2.读图分析和空间思维力量。以图为载体考察地理学问是地理学科的一大特点，2022年文综全国卷中有8幅图，其中涉及地理学科的就有6幅，充分展现了地理图表的学科功能。因此，在复习时必需要求学生围绕地图绽开，学会读图和用图，将相关学问点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，非常注意在复习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进展空间思维。读图，用图，主要把握五点：明白各类地图的构成和表达方法;会从图中读出相关信息;会用地图表达相关信息;会推断地理区位;会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。 3.地理信息的提取与处理力量。教学时要有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的推断、推理、归纳、分析等信息处理力量，平常训练要重视信息提取与处理的过程，不能只看答题结果。