2023年学校校本研修工作计划（16篇）.docx

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1、2023年学校校本研修工作计划（16篇） 一、指导思想 以教师为讨论主体，以促进学生安康进展和教师专业化成长为宗旨，以自我反思，同事互助，专业引领为核心要素，通过校本研修，努力实现课改理念向教学行为的转化，努力造就一支师德高尚、业务精良、教学技能全面，教学根本功过硬，具有肯定教育科研力量的师资队伍。结合本校实际，制定校本研修规划。 二、研修目标 1、通过自主学习，专家引领，更新教育教学观念，增加校本研修意识和力量，形成良好的校园研修气氛。 2、通过以教师为主体的研修活动，提升教师的专业素养，促进教师专业进展，造就一支业务精良的教师队伍。 3、通过制度建立，探究新学校校本研修的方式和方法，完善具

2、有校本特色的教师研修制度。 4、立足课堂，通过聚焦“疑难问题”开展校本研修，切实解决教师在日常教育教学工作中遇到的实际问题，总结解决实际问题的心得和体会，探究有效的教学规律，努力提高教学质量。 三、 校本研修领导小组 组 长：张宁娣 副组长：张平利、李婷、张倩 成 员：驸马庄中心小学全体教师 四、校本研修的实施方案 (一)师德建立 1.仔细贯彻实施中小学教师职业道德标准、义务教育法等法律法规，仔细学习优秀教师的先进事迹，增加人文底蕴，塑造人格魅力。提升教师的师德素养。 2.提倡并弘扬无私奉献，为人师表，爱岗敬业，严谨治学的精神，增加喜爱本职工作，安心农村教育工作的事业心和责任心。定期开展师德测

3、评活动，期中开展师德自主测评，期末开展教师满足度调查，准时对师德师风进展整改，坚决执行师德问题一票拒绝制。 (二)教育教学实践 1.深入学习新课标修订稿 通过多种形式研读新课标，要求教师全面理解、深入领悟和精确把握修订后课程标准的精神实质，力求做到知道新课标修订稿与原来新课标相比“删去了什么、增加了什么、修改了什么、坚持了什么”，明白新课标修订稿的精神实质，感悟新课标修订稿的思想精华，切实把课程标准的教育理念和根本要求全面落实到教学教研活动中。局部学科起始年级秋季开头使用修订版新教材，针对修改的内容，各学科研修组可组织集体备课会议或课堂观看活动，切实帮忙教师把握新教材新理念。 2.积极探究校本

4、研修新方法 在新课程实施过程中,积极探究新镇校校本研修的新方式、新途径、新模式。 首先， 协作学校教科研工作，做好“课题讨论”，教师剖析问题、解决问题，并将讨论成果运用于教育教学之中，在讨论中提升教师的教学力量。 其次，学校通过师徒结对的形式利用“教学会诊”这个平台，加大骨干教师对年轻教师的培育力度。帮忙新教师和青年教师与优秀教师结成师徒对子，为他们制造时机，搭建平台，促使其早日成熟、成才。同时，通过集体备课、磨课、说课、评课等，定期开展课堂沟通活动，聚焦“疑难问题”，讨论有效教学的行动策略，提高课堂教学的针对性、可行性和实效性。 最终，学校要针对在教学过程实施中消失的热点、难点问题，结合课堂

5、教学实际，定期开展主题沟通、行为反思、方法探究等教学论坛活动。 3.创立学习型校园 充分利用学校浓郁的读书气氛，教师书吧，学校将以我读教育专著为主题，提倡教师同题读书，开展读书论坛活动。完成“5个一”的系列活动，如下： A读一本教育教学专著(包括中国教师行动网网上研修资源)。 B摘录5000字以上的读书笔记(包括摘录、心得、反思)。 C发表并上传一篇教学论文(包括阅历总结、调查报告、教育叙事、教学案例与评析等)。 D提交一节优质课堂实录(包括文本表达、视频呈现等形式)。 E撰写一份教学反思报告。 4.做好潜质生讨论工作 做好“潜质生”成因分析和“潜质生”的结对辅导工作，总结有效阅历，并开展主题

6、论坛活动。 根据理论学习、行动讨论和成果公布三个阶段绽开，研修活动过程中要充分发挥广阔教师的主动性和主体性，坚持以“解决潜质生转化问题为导向，力求教研训为一体”的原则，通过专题集中学习、个人自主学习、行动实践探究、个案追踪讨论、反思沟通、主题论坛等研修形式，深入开展“新课标下潜质生的转化讨论”研修活动。 5.积极开展上课常规治理实践活动。每位教师完成设计本学科的教案1个，并开设1节公开课，各教研组要组织教师对每一位开课教师进展课例观看活动，准时进展说课、讲课、反思、评课等活动，并对开课内容、评价过程要进展记录。 五、研修形式 1.自主学习：教师利用肯定时间进展学习，结合自己的年龄特点、工作阅历

7、等实际状况有针对性、有重点的利用各种学习手段进展自学自悟，同时写好学习笔记，以及学习心得体会。 2.专题讲座：结合教学实际，针对我校教师在研读课标教材，遇到的共性问题，和教学实践中遇到的困惑问题等进行专题讲座。 3.小组研讨：以教研组、年级组为单位，利用教研活动时间研讨学习。 4.教学观摩：落实教学理念，落实优化的教学策略。将优秀的课例进展观摩展现，汇报成绩，加深熟悉，扩大战果。 学校校本研修工作规划 篇2 为贯彻落实江苏省标准中小学办学行为深入实施素养教育推动会精神，进一步标准办学行为，深入实施素养教育，依据泰州市教育局、兴化市教育局关于做好2022年中小学暑假工作的通知要求，学校讨论，打算

8、于2022年暑假开展系列校本培训活动，以加强我校教师队伍建立，切实推动教师培训工作，促进教师专业化成长。现结合学校实际，制定如下方案。 一、培训目标 通过培训使全体教师充分熟悉标准中小学办学行为、深入实施素养教育的重要意义，进一步提高师德修养，丰富学问储藏，更新教育理念，把握科学的育人方法，增加实施素养教育的力量，全面促进教师专业化进展，提高教师素养水平。 二、培训对象 全校各学科任课教师。 三、培训时间 集中培训时段为8月20日27日;其他专题培训时间另行通知。 四、组织实施 1、加强领导。为加强协调治理，确保我校暑期校本培训工作顺当进展，圆满完成培训任务目标，学校成立暑期校本培训工作领导小

9、组，学校暑期校本培训工作领导小组负责整个校本培训工作的组织、协调、实施。办公室、师训处负责校本培训工作的日程安排，做好校本培训过程治理。各教研组组长是本教研组培训的组织者，依据学校安排和培训规划，仔细组织本教研组教师进展培训学习。 2、严厉纪律。参与校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必需按规定参与学校组织的培训，无特别状况一律不准请假，办公室负责考勤。 3、留意培训状况记录和资料的积存。各教研组组长要做好本教研组的培训状况记录，包括参训教师、培训内容、培训形式、培训时间、培训结果等。师训处要做好培训过程资料的收集积存，包括文件、制度、规划、总结、培训教材、培训活动状况记载和教师个人培训档

10、案的建立等。 七、详细安排(如有调整，另行通知) 学校校本研修工作规划 篇3 一、培训目标 紧紧围绕根底教育课程改革，落实素养教育，通过校本培训，使广阔教师转变教育观念，提高教育教学力量、教育创新力量和教育科研力量，全面提升教师队伍的整体素养，促进教师专业化进展，适应根底教育改革与进展需要，为提高我校教育教学质量奠定根底;同时促进教师向现代型教师转变。 1、建立主动参加，开放高效，满意教师自主性选择学习需要的教师培训机制。 2、更新教育观念，形成一支具有肯定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培育一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研力量的讨论型教师。实现从职业型向事业型、阅历型向科

11、研型、高学历向高力量、书匠型向学者型的转化。 3、把握现代教育技术，提高教师猎取、处理和利用教育信息的力量，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的力量和撰写教学反思、博客的力量。 二、培训对象和内容 (一)培训对象：全校全部在职教师。 (二)培训内容： 1、以教育法规为主的师德培训 以“三个面对”教育思想为指导，以教育法、义务教育法、教师法、未成年人爱护法、和中小学教师职业道德标准为依据，对教师进展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素养。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，

12、塑造良好的教师形象。 2、以新课程为主的现代教育理论培训 仔细学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以根底教育课程改革纲要、学科课程标准、学科教材、及县局组织的教师读书为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨沟通，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在教学实践中讨论把握实施新课程的有效教学方法和手段。 3、以信息技术为主的教育教学技能培训 随着合格学校的创立，以及专有教师的配备，办学条件的现代化，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训;一是信息技术根底理论和设备操作的培训，二是现代信息技术

13、应用于教育教学的培训。全员普及培训电子办公所需的根本学问、根本操作。培训计算机和网络的治理，博客、网页的制作与应用等内容。引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使教师养成擅长沟通的习惯，进一步转变其教育观念。 4、以教育教学课题讨论为主的教育科研培训 教育科研力量是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进展教育科研根本方法的培训。注意教师教学科研意识和力量的培育，依据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特殊是根底教育新课程实施中的问题，围绕中心校教育教学科研课题，有效地开展课题试验。 5、以组织教学、班

14、级治理、班队活动为主组织治理力量培训 作为一个课堂教学的组织者、班级治理工作的组织治理者，教师的组织治理力量特别重要。要为教师供应沟通平台，让教师组织治理中消失的问题准时得到解决，让优秀的阅历能得到推广，促进教师教学组织工作水平不断提升，班级治理工作上一个新台阶。 三、培训方式和方法 每位教师都有权利和义务开展和参与各种校本培训活动。校本培训实行多元培训的方法，注意立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，留意吸纳校外资源并加以讨论利用。通过专题培训、观摩研讨、课题讨论、远程教育、等模式开展适合本单位实际的校本培训。 教师的工作经受、教学阅历、教学水平、自身素养、年龄不同，打算了校本培训的

15、形式和内容也不同。根据自主、开放的原则，运用课题带动法，充分表达人人都是培训者，到处都是培训地，刻刻都是培训时的特点，主要实行以下三种方式。 (一)基于网络的开放的培训方式。 利用网络资源，鼓舞教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主学习。任课教师随时将学习讨论的成果公布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。定期由学校推举并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的博客，作为学习主题，让教师围绕主题进展学习争论。 (二)基于校园的培训方式。 以专题讲座、课例、试验、研讨、小组沟通、案例分析等形式，积极探究“参加、互动、合作、探究”的培训模式，提倡以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网

16、络学习和讨论性学习等敏捷多样的学习方式，使教师在“做中学”在实践中反思、讨论、进步、提高。 采纳三级培训机制： 1、校际培训：学校经过调查了解，依据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。 2、教研组培训：依据各教研组特点，开展与各教研组专业严密关联的培训内容。 3、自我培训：教师制定个人进展规划表，依据自己进展规划，为自己设计共性化的培训方案。 (三)校际之间合作培训形式 与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同进展，让我校教师得到更多培训时机，得到更多收获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，提升学校形象。 四、措施： (一)提高对校本培训的熟悉是做好工作的

17、关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业进展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作。 (二)加强校本培训的组织领导，加强过程监控治理和考核评价工作，做好相关纪录，仔细落实培训方案。 (三)发挥骨干教师的带头作用，指派他们担当校本培训任务，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向讨论型教师进展。 (五)校本培训与课题讨论相结合。围绕课题讨论工作，把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。 (六)师徒结对，充分发挥老教师“传、带、帮、扶”，使年轻教师快速成长。 学校校本研修工作规划 篇4 一、指导思想 为适应素养教育的需要在教育局

18、及学院的关怀支持下，在大力改善办学条件的同时，把建立高素养的教师队伍作为素养教育工作的一次根底工程来抓，以“稳定、充实、提高、优化”为方针，以学习教育教研相结合为模式，融“师德、文化、业务”为一体，努力建立一支思想道德素养高，业务素养好，根本功扎实，适应21世纪需要的教师队伍。 二、培育目标 一年转正合格，三年出徒提高，五年骨干优化。 三、详细措施 (一)青年教师的培育措施 1、组织好新教师入校教育活动，由校长向新教师介绍学校的优良传统，老教师的先进事迹及优秀品质，青年教师要以校荣为荣，人人立足岗位，比成绩，比奉献，坚固树立安心从教的思想。 2、加强政治理论、师德理论学习，教育青年教师爱学生，

19、共性要爱后进生，把后进生转化率与教师工作业绩挂钩。 3、教研组内新老教师结对子，教师要言传身教指导新教师学习教学大纲及教学阅历，共同进展教材教法讨论，指导备课，追踪听课等;新教师要在三个月内把握最根本的教学技能。 4、定期开展“竞赛”“一节好课”等岗位练兵活动，为青年教师带给展现自我的时机。 5、组织教师参与进修校组织的各种培训，支持教师参与连续教育及学历进修等活动，要求青年教师要不断充电，博采众长，勇于实践，厚积薄发。 6、推行“行者上、平者让、庸者下”的用人制度，“逼”着青年教师往上走，往前闯。 7、要擅长看到青年教师身上的特长，要擅长发挥青年教师身上的潜能，让他们扬长避短，从最正确的角度

20、来展现自我的才华，从而提高自信念，发扬专心性。 (二)骨干教师的培育措施 1、支持骨干教师外出学习考察，学校为其带给培训经费。外出教师要把学习心得或观后感整理成汇报材料与全校沟通。 2、适应教育进展的需要，骨干教师务必进展学历进修，三年内到达本科以上学历水平。 3、坚持学习先进理论并用以指导教育教学实践，每人每学期要有5000字的学习笔记和心得，2篇教育教学案例分析，骨干教师要不断增加科研意识，能从实践中发觉问题、提出问题、解决问题，不断提高科研潜力每学期至少上交一篇论文。 4、骨干教师要与青年教师结对子，要对青年教师进展传帮带：传优良传统，帮备课、教课和班主任工作，带出严谨的教风，骨干教师要

21、甘当人梯。 5、领导要深入教育教学第一线，与骨干教师一齐学习讨论共同商定带有指导性的教改专题，帮助他们总结阅历展现课堂教学特色，每学期至少拿一堂示范课，使他们的成果为大家共享，使他们的知名度在校内外不断扩大。 6、要专心参与计算机培训，要求到达中级以上水平。要建立个人网，网上资料有特色，可供沟通。 学校校本研修工作规划 篇5 依据_省“_”中小学教师培训工作的实施意见_省教育厅关于组织实施20_-20_学年度中小学幼儿园教师全员培训的通知关于_年度合肥市中小学幼儿园教师和教育治理干部培训工作安排的通知等文件精神，为增加培训针对性，提高培训实效性，有效提升我校教师全员培训质量，特制定本方案。 一

22、、成立机构 1、培训工作领导组 组 长：张兴国 副组长：李俊杰 张光胜 成 员：唐小军 朱仁强 沈桂玲 宋晓静 骆政群 杨世斌 2、工作职责 培训工作领导组组长负责本学校培训工作的组织领导，制定培训实施方案，对培训工作进展过程监控。 培训工作领导组成员负责对培训工作进展指导和辅导。 学校的一把手是培训工作的第一责任人，对培训工作全面负责，保证扎实有效地开展培训工作。 二、培训对象 全体在职教师。 三、培训目标 以“立足课程、聚焦课堂，提升技能，引领教师专业进展”为目标，以“有效学习评价”为主题，以提升师德修养、研修教师专业标准、提升教师信息素养、研修有效学习评价、研修专业技能、推动读书活动等板

23、块为主要内容，以提高培训实效性为重点，创新培训模式，优化治理机制，为提升教育教学质量供应师资保障。 四、培训内容 第一板块：师德专题研修(集中3学时，自学3学时) 1.目的：引导教师坚固树立职业抱负情操，自觉践行师德标准，弘扬社会主义核心价值观，争做有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好教师”，成为青少年安康成长的引路人。 2.内容：实施“中国好教师”行动规划，提倡我校区教师将“四有好教师”的要求融入到日常工作，结合“师德师风提升工程”活动，提升教师的师德水平和专业素养。 3.形式：进展自我反思剖析等活动。 4.成果：撰写个人师德反思报告、教育反思等。 其次板块：教师专业标准

24、研习(集中3学时，自学9学时) 1.目的：研习教师专业标准，促进我校教师专业进展。 2.内容：分学科研读教师专业标准的三个维度，十四个领域，六十多个专业标准要点，分学科进展专项技能培训。 3.形式：专题研讨、撰写教育叙事、试卷测评等形式。 4.成果：拟定个人三年专业进展规划。 第三板块：班主任专题研修(集中3学时，自学3学时) 1.目的：提高班主任班级治理的实践力量和提升班主任的综合素养。 2.内容：学校德育理论与实践;班主任专业素养与职业幸福;班集体建立与班级活动创新等。 3.形式：专题研讨、优秀班主任论坛沟通等形式。 4.成果：撰写班级治理总结报告、专题研修报告等。 第四板块：有效学习评价

25、研修(中小学：集中15学时，自学9学时) 1.目的：提升教师的有效学习评价力量。 2.内容：研修课程标准“评价建议”，把握有效学习评价内涵。学习各学科课程标准的评价建议，明确学习评价的指导思想、内容和方法。各校学科教研组(或备课组)以观看名师的优秀课例为抓手，组织教师进展基于有效学习评价的观课议课活动，学习名师多元化有效学习评价策略;组织教师以有效学习评价为侧重点，评析一节“优课”并撰写“有效学习评价”案例分析报告，或者录制一节“优课”。 3.形式：以研读课标、课例研讨、专家报告、观课议课、录制优课等为形式，开展研修活动。 4.成果：录制或者讨论分析一节优秀课例。录制的“优课”或“有效学习评价

26、”案例分析报告，由学校教育处审核并于_年10月底前上传到区教育体育云平台资源库。 第五板块：信息素养提升(集中3学时，自学3学时) 1.目的：进一步提升我校全体教师的信息技术应用力量，促进信息技术与教育教学的深度融合。 2.内容：根底型：进一步学习多媒体课件制作。提高型：学习微课制作;深入讨论如何利用信息技术突破教学重难点。利用信息技术作为帮助手段，解决教学中的重难点。关注学生学习过程，利用线上线下教育相结合的方式，丰富课程资源，提升教学效率。 3.形式：专家讲座与个人自修相结合。 4.成果：教师每人撰写教学设计一篇，并制作相关课件;或针对本学科某一教学学问点制作一节微课(二选一)。成果由学校

27、统一于_年10月底前上传至_区云资源中心里的“学科资源”栏目中。 第六板块：推动读书活动(集中3学时，自学3学时) 1.目的：以读书沙龙的形式沟通，树立现代学问观和教育观。 2.内容：图书类型为教师专业进展或课堂教学、班级治理等。可依据本校教师读书活动敏捷安排。 3.形式：举办读书沙龙活动，畅谈阅读收获，共享阅读阅历，感悟阅读乐趣。 4.成果：鼓舞教师们积极撰写读书心得，并将读书心得统一于_年10月底前上传至_区教育信息网“校本研修”专题“读书心得”栏目。 五、治理与考核 为了保证教师暑假培训工作有效长久地开展，暑假培训将作为校本培训的主要形式和内容，纳入连续教育治理范畴，参与教学业务培训的教

28、师按60个学时记入本人连续教育学。 学校校本研修工作规划 篇6 一、指导思想 坚持以新课程改革为中心，以教师为讨论主体，仔细学习贯彻进修校下发的宾县小学各学科改良常规教学的建议，着力加强对新的课程标准的学习领悟。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的进展思路，遵循教师成长和培育的规律，进一步深化教师岗位练兵，结合我校开展的“减负提质”工作，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增加校本教研的针对性和实效性。 二、研修目标 依据学校内涵进展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂

29、，进展课题讨论，改良教师教学行为，提升教师专业化进展水平，切实解决或讨论教育教学改革中消失的新问题和新状况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、布满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进我校提出的“减负提质”的工作目标。 三、研修措施 1.加强教育理论学习 随着课改的不断深入和进展，需要我们准时总结胜利的阅历与做法，争论新问题，讨论新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习新的课程标准以及县进修学校有关文件，领悟其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及详细要求，使各位教师弄清爽课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建立开

30、放而有活力的学科课程。 专任教师除参与上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高规划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的学问观、课程观、教师观，全面提高教师实施素养教育的力量和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。 2.抓好教师的业务学习 制定周密的业务学习规划，业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有规划、有内容、有争论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：(1)自学与集体学习相结合;(2)学习与研讨相结合;(3)自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又

31、要在集体研讨中积极发言，学校定期检查。 3.营造良好的研修气氛 我校把校本研修与教育教学、教研活动严密结合起来，从学校和教师的实际动身，通过培训解决学校和教师的详细实际问题，提高教师的教育教学和教育科研力量。 (1)教研组和学年组集体模课活动常抓不懈。经讨论打算每周五下午定为学年组集体模课时间，充分发挥每位教师的才智，讨论教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学时效性。 (2)学校围绕“减负提质”工作的深入实施，以教研组组织主题性的学习研讨提高活动，引领教师用新的理念指导自己的教学，指导自己的成长，指导自己的进展。准时记录自己的学习所得、精彩的一刻、难免的失

32、误、新奇的设想，并从中捕获典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。教研组活动主题是：提高课堂教学的有效性，在课堂中实现“减负提质”，每月分教研组开展一次，主要学习新课标和本学期县进修学校下发的有关学习内容。 4.加强教师培训工作 为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校协作县进修学校的教师培训规划，组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。为促进教师的进步，努力搭建沟通学习的平台，要求学科教师相互听评课，形成大家都深入课堂讨论教学的良好气氛。有规划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，

33、带着教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，到达“一人学习，多人受益”的效益。 5.开展网络研修活动。充分利用进修学校组织的各学科“UC”教研活动，使我校教师能够足不出户就能学习其他先进学校的教学阅历和教学成果，促进教师的专业力量的进一步提升。 6.大力培育中青年、骨干教师 对中年、骨干教师提要求，压担子，同时又给他们制造更多的时机展现才华，进一步提高他们的教学和讨论水平，带动更多的教师以他们为典范。要求他们自己有讨论小课题，并要在实践中讨论，立足课堂教学，表达骨干带头作用。 仔细抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培育青年教师的读书习惯。对具有进展潜力的青年教师以其课堂教学

34、流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学讨论、教学根本功等各方面把关。 7.课题引路，积极推动校本专题讨论，以教科研促进展。坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题讨论为主。要瞄准教科研讨论的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题讨论活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活泼我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增加新的活力。 四、学校校本研修详细安排： 1.每周的周五下午为学年组集体模课。语文为单元解读和主体课文，数学为单元的学问点。 2.每月第三周周五下午为教研组集体教研时间，三月份：最新的课程标准解读。

35、四月份：学习落实宾县小学各学科改良常规教学的建议的体会。五月份：观看省送教下乡讲座的感悟。六月份：课堂教学中如何实现“减负提质”，实现增加课堂教学的有效性。七月份：复习课中如何提高有效性。 学校校本研修工作规划 篇7 一、指导思想： 为适应教师终身教育的需要，以区教育局校本研修相关工作规定为依据，以提高教师思想政治和业务素养、提升学校办学水平为目的，开展校本研修工作，在形式内容与治理方面求实创新，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，切实提高教育质量，引领教师实现有效的专业进展与个人成长，为我校新进展奠定坚实的根底，开创校本研修新面貌。 二、研修目标 通过扎实有效、形式多样的校本研修活动，有效提

36、升教师的教育素养与课堂教学力量，提升学校的教育教学质量，促进教师队伍整体水平有效提升，促成教师有效的专业进展。 三、研修内容 1、教师职业道德修养。学习有关学校教育的政策法规，中小学教师职业道德标准、先进的教育思想、理念等，激发教师爱岗敬业的精神，完善人格。 2、现代教育理论、新课程教学理论与人文社会科学学问的学习。组织教师业务学习，写学习笔记与教学反思，提高教师的业务力量与水平。 3、有效课堂教学讨论。以主题式研修方式，针对教学中的热点、难点问题，指导教师通过有效的方法，优化教学设计，促成有效教学，提升教学力量。 4、教研科研方法的学习与实践。 5、现代教育信息技术的学习实践。 四、研修形式

37、 1、专题讲座。针对教师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，聘请专家、教研员来校作专题讲座、教学指导，引领我校教师提高课堂教学水平。同时发挥学校现有的学科带头人、骨干教师的力气，让他们担当校本培训讲座任务，沟通平常的心得体会，发挥其示范引领作用。 2、主题式研修活动。由教研组确定研修主题，通过听评课、专题研讨、阅历沟通、展现课、赛课等活动形式，聚焦教学讨论，提高课堂教学力量，为教师搭建自我展现的平台，营造积极向上的成长气氛。 3、集中学习与自学。学校利用每周的政治学习与业务学习时间，对教师进展师德教育和教育教学方法培训，同时要求教师利用业余时间自学教育教学理论，撰写读书笔记。 4、主动反思。教师

38、通过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思等形式，在实践与反思的有机结合中提升教师的课堂教学水平。 五、保障措施 1、明确学期工作目标与工作任务，出台相关规定与要求，完善校本研修治理制度。 2、有机整合教学、教研、科研、继教等工作，以课堂教学讨论为中心，依据教学中存在的突出问题和教师的实际需要，开展多渠道、多层次、多角度的校本培训;以课堂教学讨论为主阵地，以有效实施新课程标准为重点，把课堂教学师生双边活动和有效作业的讨论作为本学期校本研修的重心工作来抓。 3、努力盘活校本培训工作。通过专家引领、观摩学习、教学研讨、竞赛活动等形式丰富校本教研。 4、学校成立连续校本培训领导小组，制订校本培训的规划

39、，完善继教校本培训规章制度，完善治理、嘉奖和监视机制，提高连续教育工作有效性，避开搞形式、走过场。 5、严格执行校本研修考勤、考核制度，定期检查听课笔记与培训记录，将考核结果与评优晋级、职评、奖惩、连续教育课时认定等挂钩。 六、主要工作与详细安排 1、主题式校本研修。 拟4次活动，由教研组确定月活动主题，围绕主题每周开展听评课、研讨等活动。 2、专题培训。 初步拟定4次培训，以师德教育、专业进展、课堂教学与学生治理等为主要内容。 3、课题讨论。 指导教师开展市、区级“个人课题”讨论和相关教学讨论课题等工作。 4、教师专业进展规划。 教师拟定本学期个人进展规划以及“”教师进展规划。 学校校本研修

40、工作规划 篇8 一、指导思想： 以“_”重要思想为指导，依据江苏省教育厅省财政厅关于实施中等职业学校教师素养提高的意见和我校教师连续教育制度等文件的精神，结合我校专业建立、教师队伍和教育教学工作的实际，着眼于教师综合素养、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、具有必需教育科研潜力、适应新时期教育改革和新闻出版行业进展需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性进展和自主进展潜力，具有终身学习和教育创新潜力的新型教师打下根底。 二、培训目标： 本年度我校校本培训主要围绕以下五个方面绽开： 现代教学理论，教育思想、职业道德修养的培训; 专业建立水平，开展专业构造与课程构造方

41、面的培训; 现代教学方法、教学模式、教学风格的培训; 现代教育技术，提高教师科学应用现代教育技术水平的培训; 专业实践潜力，组织专业教师到企业参与实践熬炼。 三、培训方式 我校校本培训分校级培训、教研室培训、个人自学三个层次进展。 1、校级培训形式： (1)学校组织专题报告、讲座或培训班。 (2)组织各项教学评比。 (3)定期对全校教师校本培训状况进展考评。 2、教研室培训形式： (1)备课、说课、上课、听课和评课等。 (2)以教研室为单位，开展专题行动讨论，每两周务必进展一次专题研讨和学习活动。 (3)开展校本课程开发的讨论。 3、个人自学主要包括： (1)依据学校的统一安排，学习有关现代教

42、育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。 (2)撰写教学(反思)。每学期末要求每位教师撰写一篇教学和若干篇。学校将组织有关人员在期末进展检查，依据实际状况，认定其培训课时。 四、培训对象： 全校在职教师(含专任教师与兼任教师)，人人都要根据学校培训规划参与各项培训活动。 五、组织机构与保障措施： 1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。 组长：陈明坤 副组长：周吉友 组员：教务处、教科研室、劳动人事处负责人 2.构建学校连续教育校本培训治理网络，每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调，列出培训对象、资料、时间、形式，及早公布。 3.建立、健全学校校本培训档案，资料包括：学

43、校校本培训的方案，自主培训活动材料，教师个人档案认定材料等。把教师参与培训状况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。 4.培训人员要加强学习，不断提高教学水平。培训前应制定培训规划，上交教科研室审核存档，培训规划应包括培训的目标、措施、时间、详细资料等。 5.建立考核和奖惩制度，调动教师的专心性，实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师年度考核资料。 学校校本研修工作规划 篇9 为贯彻落实教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见(教师20_6号)，依据z省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见、z市中小学幼儿园教师培训工作实施意见(20_20_)和z区2022

44、年暑期校本培训实施方案(包教20_117号)等文件精神要求，结合我校教师队伍的实际，围绕“有效学习指导”“教育技术力量”等专题，特制订红卫路小学2022年暑期校本培训方案。 一、培训目标： 以着力提升教师有效学习指导力量、促进教师专业化进展为目标，以提高培训实效性为重点，以“立足课程、聚焦课堂，提升技能，引领教师专业进展”为核心目标，创新培训模式，优化治理机制，逐步使我们的教师成为具有可持续进展和自主进展力量、具有终身学习和教育创新力量的新型教师。 二、培训对象 红卫路小学全体在岗教师。 三、培训内容 第一板块：研修专业 目的：分别通过舞蹈、合唱、素描、颜色、队列、田径相关工程和阅读策略的培训，提升音乐、美术、体育和语文教师专业素养。 内容：音乐：舞蹈和合唱;美术：立体制作和颜色;体育：队列和田径相关工程;语文：阅读策略。 其次板块：研读专著 目的：以读书共享的形式沟通，树立现代学问观和教育观。 内容：教师专业进展、转变教育教学观念、拓展教师视野。 要求：结合教师们的阅读实际状况在实践中反思，不断更新育人观念，树立现代学问观、教育观、学生观，提升自身的综合素养。