晋中市中小学校长幼儿园园长安全管理培训心得体会.docx

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2、心得体会灵石县南关镇三教小学赵计根2022年4月21日，有幸在平遥县职业中学参与了这次培训，首先是市政府教化督导主任，市教化局党组成员郭永平同志作了这次培训的动员报告，强调了本次培训的重要意义，支配了培训的重要内容。其次倾听了国家督学，教化部基础教化司原任副司长郑增仪的专题报告以人为本，平安第一，依法做好中小学平安工作；下午是闻名律师，国内校内平安事故处理专家吴震耀的专题报告学生损害事故的法律预防与处理。通过这次培训学习，倾听专家们的精彩讲解感慨许多，体会较深，收获颇大。作为学校平安责任第一人，在时刻敲响平安警钟的同时，更要明白如何去思索和管理，尤其是依法思索和依法管理及处置平安事故；不断强化

3、危机意识，更高层次从思想相识的高度、理论指导的层面以及学校管理操作策略实践等不同方位去充溢和提升。在此，就如何做好学校平安工作，寻辟平安教化途径谈一点初浅的感悟：一、寻求最佳化的教化时机寻求最佳化的教化时机是有效教化的先决条件。固定形式的说教方式，如班训、平安教化课过于死板，简单引起学生的乏味，效果也有限。所以，提倡平安教化随机化，决不错失任何一个有利的教化时机，如学校当天发生的事，做到适时结合事务进入现场教化，这样学生有体验，易于产生心理共鸣，形成深刻印象。对于班上发生的事，身边的事，不要过夜，这都是最好的教化时机，哪怕就是电视、报刊报道的一个新闻，这些都为最好的教化机会，教化者不要轻易放弃

4、。用教训进行教化，这就是有效的载体，运用得当，比任何枯燥的说教更有效果。其关键在于提高广阔师生对校内平安工作重要性的相识，因地制宜、因时制宜的宣教则可增加学校做好平安工作的紧迫感和使命感。二、探究多样化的教化形式教化形式要多样化，传统的平安教化形式是老师讲，学生听。为达到最佳效果，学校可以采纳国旗下的讲话、晨会、班会、专题等形式，把枯燥讲座变成学生互动参加，让平安的意识在活动中形成。可以结合典型事务，利用多媒体演示进行视频教化，也可编组，按男女、分性格进行教化，其对象要有针对性，效果会更好。可在室内，也可在室外现场，如楼梯间的平安教化，将学生分布到楼梯间现场进行指导，让学生驾驭平安防护学问，从

5、而削减平安事故的发生，这也使学生终身受益。这样，哪个学生不会感爱好呢？既可变更过去那种认为，平安工作“说起来重要，干起来次要，干完了不要”的错误看法，又明确了学校平安管理的方针那就是主动预防、依法管理、师生参加、各负其责。三、采纳生动化的教化方法教化方法应多样化，说教式教化不利于中学生接受，中学生对直观形象的东西最感爱好，形成的印象最深：讲授法：讲授平安留意事项，这是常用的方法，全面而系统；警示法：用学生熟识的事务进行正面的警示教化，即用身边的教训进行教化，防范于未然；反思法：即对学生做过的事进行有针对性的反思教化，让学生意识到事故随时在我们的身边，平安到处要留意；阅历法：老师可以用自己的平安

6、事例或假设的阅历进行教化，学生经常比较有爱好听，易于记忆和接受；沟通法：让同学之间自己进行沟通，交谈自己的故事、教训和体会，自己教化自己。孩子是家庭的希望，学生是祖国的将来，学校平安工作涉及亿万家庭，关系到整个社会的稳定与和谐。生命不保，何谈教化？何谈发展？何谈华蜜？爱护他们的平安，责任重于泰山。四、牢记全面化的教化责任一个没有平安保障的学校，肯定是一个不合格的学校；一个不具备平安意识的校长和老师，肯定是一个不称职的校长和老师。确保学生平安是实施素养教化的重要内容和有力保障，是办好让人民满足教化的基本前提，是落实科学发展的必要要求，也是构建社会主义和谐校内的重要内涵。学校平安工作是学校工作的重

7、点，制定好各类突发事务的应急预案、履行行政值班、老师值日制度，强化门卫职责等都是必不行少的；同时应细化规章、完善管理、强化制度，在开展平安教化和培训方面建立长效机制；学校要坚持开展平安教化和演练，提高学校应对各类突发事务的实力，强化师生的平安意识、应急逃命与自救的技能；增加学校平安工作的针对性和有效性，纳入绩效考核与责任追究，并且刚好与公安、综治部门主动协作，加大投入做好技防、人防和物防，全力以赴、常抓不懈。平安工作理应行动起来，齐抓共管，应当使老师敢管、会管、乐管，充分调动老师特殊是班主任工作的主动性。学校平安工作务必真正抓严、抓细、抓实，确保防范措施无差错。学校要切实提高老师、学生、家长三方面的平安意识，充分挖掘平安管理工作资源及有效手段，构建全方位的平安防范与平安教化网络体系，呵护学生健康欢乐成长，促进全面和谐地发展。总之，在学校平安管理工作中，爱护学生的平安，是老师的神圣职责，肯定要牢记平安无小事、到处是关键，生命大于天、时时要警惕，确保校内平安、我们重任在肩！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页