2023年大班科学实验说课稿范文.docx

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1、 2023年大班科学实验说课稿范文 活动目标 1、熟悉绿色食品标志，知道绿色食品是纯自然、无污染的安康食品。 2、通过活动，使幼儿知道只有有了洁净的水源、纯洁的空气，有了树木、草地的爱护才会生产更多的绿色安康食品。 3、激发幼儿初步的环境爱护意识。 活动预备 1、课件。 2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张。 3、幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。 活动过程： 一、出示标志，直接引题。 1、请幼儿认真观看标志上的图案，猜测像什么? (本环节主要是让幼儿熟悉绿色食品标志，直接引题，引导幼儿有目的地观看标志上的图案，从而了解标志的真正含义。) 2、教师向幼儿讲解标志上图案表示什

2、么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照射下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为爱护。 3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。 找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。 4、为什么这些食品不是绿色食品?可能是什么缘由? 以同样品牌的牛奶作比照。 小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯自然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。 (本环节在熟悉标志的根底上进展亲身体验，尝试把所带的食品根据标志分成绿

3、色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的熟悉，并通过验证比拟给幼儿一个明确的答案。) 二、了解绿色食品的生产标准。 1、观看课件叙述：怎样才能生产出绿色食品? 看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品? (1)奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品? 为什么?说出你的理由。 (2)农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。 提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗?为什么? (3)山清水秀风景地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?为什么? 2、师生共同总结：只有有了洁净的水源、纯洁的空气有了树木、草地的爱护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以

4、吃到更多的绿色食品，身体才会更加安康。 (本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品?是活动的难点，通过直观的教具，运用明显的比照，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。) 三、制造绿色环境从我做起。 1、争论：在我们身边也有很多环境被污染的现象，我们应当怎样做呢?(重点突出废旧电池和塑料制品的危害) 2、争做绿色小卫士。 幼儿相互沟通，把自己的想法和同伴说。 (本环节的重要提问：“那么我们应当怎么做才会有更多绿色的环境?”引起幼儿的共鸣。在幼儿相互沟通中产生为爱护环境做力所能及的事情的想法。)通过活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易，并且学会了看绿色食品的标志，从而幼儿为爱护环境做力所能及的事情。

5、 大班科学试验说课稿范文二：你喜爱什么昆虫 目标： 1.让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的根本特征和习性，知道它们都是昆虫。 2.使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱惜益虫，毁灭害虫.预备： 1.各种昆虫的挂图一张。 2.操作卡片“各种昆虫”。 过程： 1.组织幼儿去野外观看并捕获树上、花上、地上的昆虫。 你捉到了什么?怎样捉到的? 2.引导幼儿观看昆虫的主要特征及习性 (1)(出示挂图)图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等) (2)它们有哪些地方是一样的?共同名称叫什么?(有头、胸、

6、腹二局部，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。) (3)你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等) 3.帮忙幼儿辨别益虫、害虫。 (1)你喜爱哪些昆虫，不喜爱哪些昆虫?为什么? (2)昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么? (3)蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?(教师帮忙幼儿正确熟悉蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可欣赏等好处。) (4)幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用“O”划出益虫，“X”划出害虫来。 (5)我们应当怎样对待这些昆虫?(爱护益虫，不任凭捕获、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要留意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不

7、让脏水积聚等等。) 大班科学试验说课稿范文三：看谁跑得快 活动来源： 幼儿的科学是行动中的科学。在晨间活动中，我发觉幼儿很喜爱玩小汽车，用手推、拉，用嘴吹等方法让小汽车在桌上、地上处处奔驰着，经常乐此不疲。但幼儿的玩法都仅仅在于自己用力让小汽车跑起来，有一次，我对她们说：你们不用力，能让小汽车自己跑起来吗?带着这样的问题，幼儿又找到玩汽车的兴趣点，积极动脑动手反复尝试，为了让幼儿把握更多的关于“玩汽车”的科学阅历，我设计了本次科学活动看谁跑得快。 活动目标： 1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。 2、体验操作活动的乐趣，增加幼儿的合作意识。 活动预备： 1、礼盒

8、一个，内有玩具小汽车若干(与幼儿人数相等)。 2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。 一、开头局部 1、向幼儿介绍场地。 师：珍宝们，看到地上有根红线了吗?红线的里面是我们今日活动的地方，外面就是我们说话，谈天的地方，记住了吗? 2、幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参加活动的兴趣。 师：珍宝们，今日教师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢?(幼儿猜想后教师翻开礼盒)，喜爱吗?来，每人拿一辆小汽车。想玩小汽车吗?请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗?好，请你们到活动区玩起来吧。(幼儿玩汽车) 师：珍宝们，你们的小汽车都跑起来了吗?活动区里有一个停车

9、场，请你们将小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的? 引导儿发觉，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力，它才跑起来的。 二、根本局部 1、引导幼儿探究不用力，让小汽车在车道上自己下滑的方法。 师：珍宝们，假如我们不对小汽车用力，它能自己跑起来吗?你有什么好方法不用力让它自己跑起来吗?(幼儿答) 师：教师预备了跑道和积木，请你不用力，让小汽车自己从跑道上跑下来，有信念承受挑战吗?好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。(幼儿探究不用力让汽车自己跑起来的方法。) 师：你们都找到好方法不用力让小汽车自己跑下来了吗?好，把你的好方法放好不要动，小汽车就停在

10、跑道旁，我们坐下来聊聊你们的好方法。 2、沟通和争论。 师：你是用什么好方法让小汽车自己跑下来的? 幼儿答复。 师：看看你们搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭个像滑滑梯一样的斜坡小汽车就能自己跑下来了吗?我也想试一试呢。 教师操作并恭喜幼儿挑战胜利。 3、引导幼儿探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。 师：看看，你们搭的斜坡有什么不一样?(有的高，有的低)汽车在这样的坡道上滑下来的速度会一样吗?(不会)在哪个坡道上滑下来的速度会快呢?(幼儿猜测) 4、出示记录表，记录幼儿猜测，并引导幼儿验证。 师：教师这儿有一张记录表，我要记录下你们的想法。(教师记录)你们的想法对不对呢?怎样来验证呢? 引导幼

11、儿通过两人一组竞赛的方法来验证他们的想法，并探究竞赛规章。 师：我们需要两人一组，搭建一个高的坡道和一个低的坡道怎样才能让我们的竞赛结果更公正呢?我们需要建立什么样的竞赛规章呢? 两个跑道应当怎么放? 小汽车放在什么位置最适宜? 怎样才能保证我们的小汽车同时动身呢? 在探究完后教师完整叙述规章一遍，加深幼儿对规章的理解。 师：好，和你的好朋友一起去比一比吧，肯定要记住遵守竞赛规章哦。 (幼儿结伴竞赛，教师关注竞赛状况) 师：竞赛有结果了吗?快，我们来记录一下你们的竞赛结果。 教师记录竞赛结果，并验证猜测胜利。 5、小结并引出新问题。 师：通过验证，我们发觉坡道高汽车下滑的速度就快，坡道低汽车下

12、滑的速度就慢。(出示铺有毛糙地毯的跑道)看，教师这儿还有一个新的跑道呢，假如换上这样的坡道，汽车滑下来的速度还会快吗?你们觉得现在汽车从哪个坡道上滑下来的速度会快呢? 幼儿猜测教师记录。 6、幼儿通过竞赛连续验证。 师：究竟你们想得对不对，我们还是要来比一比，还记得竞赛规章吗?待会儿肯定记得遵守哦。好，我先请你们两个人中选一个珍宝来换一下新的跑道，换好后比一比，看看结果是什么。 (幼儿再次竞赛，教师关注幼儿竞赛方法。) 师：有结果了吗?好，我们赶快来记录一下竞赛结果。 教师和幼儿共同记录结果，并验证幼儿的猜测是否胜利。 7、和幼儿争论沟通并引出新问题。 师：这次为什么在低的坡道上汽车滑下来的速

13、度会快了呢?(引导幼儿发觉坡面的粗糙与汽车下滑的速度有关系。) 师：是不是粗糙的坡面汽车滑下来的速度就肯定慢呢?教师这儿就有一个粗糙的跑道，假如现在我换上这样的高的坡道，汽车滑下来的速度会不会还慢呢? (幼儿猜测) 师：教师也想来验证一下，(教师操作)引导幼儿发觉换了新的粗糙的跑道后高的坡道汽车滑下来的速度又快了。 师：这是为什么呢?我们以后再来渐渐讨论。 8、生活中的运用。 师：在生活中，小汽车是不是跑得越快越好呢?(不是)为什么?(担心全)那你见过公路上有什么样的设施让汽车减速，开的慢一点的?(幼儿自由答复，教师出示图片)，对呀，看，在我们的公路上还安装了这样的缓冲带，它们就能让汽车减速，

14、给身边的人带来安全。 三、完毕局部 师：好，珍宝们，带上我们的小汽车，到外面去玩吧。 活动反思： 一般幼儿都有自己玩汽车的阅历，但可能没有探究过缘由是什么，在活动的开头，我就让幼儿自己玩汽车，通过师生沟通了解是自己对汽车用力汽车才能跑起来的，再抛出问题“假如不对小汽车用力，你能想到好方法让它自己跑起来吗?”利用积木、跑道引导幼儿探究出“搭斜坡”的好方法。 引导幼儿探究并发觉汽车下滑的速度与斜坡的高度、坡面的光滑度有关系是本次活动的重点、难点。在设计过程中，我通过“设疑一猜测一验证”这一系列的活动，让幼儿在操作活动中探究发觉学问点，并利用记录表，让幼儿带着问题去探究，一目了然地看清晰自己的猜想与

15、竞赛结果之间的异同，有助于共享沟通。同时又设置“为什么高的坡道上换上还是粗糙的坡面，汽车下滑的速度又快了呢?”这一问题，激发幼儿连续探究的欲望。 最终通过图片让幼儿了解到在生活当中汽车也不是跑得越快越好，人们会在路面上增加一些设施比方“缓冲带”让汽车减速，给身边的人带来安全，让幼儿初步懂得科学来源于生活也应用与生活的道理。 专家点评： 让幼儿懂得肯定的道理：这就是肯定意义上的科学教育。小汽车幼儿都喜爱，为什么能跑，速度是怎么回事，上坡，斜坡，下坡和汽车速度什么关系，这里面的确隐藏中一些科学学问。简洁讲解，幼儿是无法理解的，预备好幼儿喜爱的玩具小汽车，再用积木设置简易的“跑道”，让幼儿玩起来，赛

16、起来，通过“设疑一猜测一验证”一系列的活动，激发幼儿思索、探究的欲望，使幼儿在体验中知道了汽车行驶的学问，也对坡度、速度有了初步的熟悉，特殊是懂得了汽车安全的一些常识。应当说，这个活动的设计是从幼儿的实际动身，切入点很好，值得确定。 大班科学教案：大力纸桥 活动目标： 1.了解物体放置方法、转变桥面外形、桥墩多少与纸桥承重力的关系。 2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探究增加纸桥承重力的方法。 3.积极动手动脑，体验探究与沟通的乐趣。 活动预备： 积木桥墩(桥墩固定)、白纸、雪花片插在小木棒上(每份数量一样，用于操作与测量)、活动过程： (一)我的纸桥有多结实 1.介绍纸桥和测量方法

17、，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片? 2.交代操作要求： (1)可以通过折一折，卷一卷的方法转变桥面外形。 (2)雪花片可以随便摆放，但必需要放在桥面上。 (3)听到教师的口哨声必需立刻集合。 3.幼儿自由探究，教师巡回指导 (1)提示幼儿正确取放雪花片。 (2)引导幼儿尝试新的方法。 4.沟通。 (1)请胜利的幼儿介绍优秀阅历。 (2)比照和评价操作方法相像，结果却不同的纸桥，分析缘由。 (3)让操作失败(桥倒塌，雪花片散掉)的幼儿分析失败的缘由。 教师小结，引出其次次操作。 (二)谁的纸桥最结实 1.提出操作要求：让全部的雪花片都站在纸桥上就是成功者。 2.幼儿自由探究，教师巡回指导。 (

18、1)引导幼儿验证胜利幼儿归纳的优秀阅历。 (2)引导幼儿探究能让纸桥更结实的方法。 3.沟通 (1)评出最坚固的纸桥。(假如胜利者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法) (2)请胜利的幼儿归纳优秀阅历，并记录在记录表上。 A桥面更宽更厚能承受更多的力。 B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。 C桥面折叠成波浪能承承受更多的力。 D把雪花片放在桥墩上能放更多。 (三)我们的长江大桥 1.为幼儿供应更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上全部的雪花片。 2.幼儿操作，教师巡回指导： (1)引导创新方法。 (2)引导幼儿相互合作。 3.展现幼儿作品。 4.教师小结：桥墩能起到支撑的作用，转变桥面外形能增大桥的承受力量，所以能让我们的纸桥更结实。 建筑师们也是依据这些原理，建筑了很多结实的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为宏大的工程师。 活动延长： 区域活动：在科学区中连续探究桥的隐秘。 说课稿