2023年初中语文新课标学习心得（25篇）.docx

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1、 2023初中语文新课标学习心得（25篇） 倾听了北京师范大学郑国民教授关于义务教育语文课程标准（2023年版）主要内容和变化的直播讲座，让我对现在的语文新课标有了新的理解。 郑教授首先讲了与2023版本的新课标有了四个方面的变化，第一是价值引领，以文化人。其次立足生活，实践主线。第三素养为纲，任务导向。第四强调情境，主题统整。 通过学习2023年版的语文课程标准，感受颇多。从主要变化的内容中发觉了新趋势。构建语文学习任务群，注意课程的阶段性与进展性和增加课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革这两个课程理念给我的印象最为深刻。之前的教学根本上仅以教科书为教与学的资源，单一、低效，现在要尝试

2、着以生活为根底，以语文实践活动为主线，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。从学生语文生活实际动身，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的奇怪心、想象力、求知欲，促进学生在自主、合作、探究中学习；引导学生注意平常的积存，鼓舞自主阅读：提倡少做题、多读书、读好书、读整本书，注意阅读引导，培育读书兴趣，提高读书品尝，充分发挥现代信息技术的支持作用，拓展语文学习空间，提高语文学习力量。 在学习任务群的内容组织与呈现方式局部，我熟悉到教学任务中的语言文字积存与梳理属于根底性学习任务群，有用性阅读沟通、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达属于进展性学习任务群，整

3、本书阅读、跨学科学习属于拓展性学习任务群，更注意学生的思索、积存和运用力量的培育。 新的课程标准对于作为一般的一线的农村教师来说又是一次新的挑战，我将紧跟新课标改革的步伐与时俱进，坚持终。身学习理念，更好地在平常的教学中有所表达。好好地效劳学生。（长丰县北城力高学校郑楚涛） 2023初中语文新课标学习心得2 关于有用性阅读与沟通，在学习任务群的教学提示方面提出了评价要求。评价应注意学生在真实生活情境中语言运用的实际表现，围绕个人生活、学校生活、社会生活中阅读与沟通的实际任务，评价学生有用性阅读与沟通的力量。在评价中应引导学生留意有用性阅读与表达的目的、对象、情境以及沟通效果，留意内容明确，条理

4、清楚，语言简洁明白，留意有用文的根本格式和行文标准。依据这样的一个教学提示，我们可以拟定六个观看要点： 一，在阅读鉴赏过程中有对象意识和目的意识，依据不同的对象和目的分析表达效果； 二，在表达与沟通的过程中，能够依据不同的交际对象、情境与目的，选择不同的内容与方式； 三，完成日常生活中的书信短信、便条，能够格式标准完整清楚的传递信息； 四，能够有目的的说明事物，安排合理的说明挨次，恰当使用说明方法，说明性语言精确； 五，能够区分不同文体样式的有用场景，依据场景选择记叙、描写、说明等表达方式； 六，阅读非连续性文本，能够关注文本间的关系，得出有意义的结论。 学习任务群的评价：教、学、评一体化“有

5、用性阅读与沟通”学习活动评价“有用性阅读与沟通”观看点。 2023初中语文新课标学习心得3 在课程目标上，语文学科的核心素养时代踏踏实实的到来了。核心素养的四个方面分别是文化自信、语言运用、思维力量和审美制造。在文化自信方面，明确提出通过语文学习，要喜爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。那也就是说通过语文学习，让学生具有肯定的中华文化底蕴的积淀，培育学生根深蒂固的喜爱中华文化，并且能够坚决的传承和弘扬中华文化，对中国的文化布满自信，从而才能培育出具有家国情怀的牢靠的接班人。 课程目标分学段的要求也不再是以往的五个板块，而是分成了四个领域，识字与写字、阅读与鉴赏、

6、沟通与表达、梳理与探究。假如说课程目标上的变化是期盼和预料之中的，那么新增的两个内容鉴赏与梳理，那就是制造性的。阅读与鉴赏的融合，对于阅读教学提出了更高层次的要求。不能仅仅引导学生去读，去感受，更要在读的根底上去思索，去与他人沟通，从而发挥制造性，真正落实鉴赏这一词语。如何引导学生真正学会鉴赏就是一线教师急需深入思索的问题。 新的课程标准依据时代需要，对义务教育阶段的语文教学提出了新的要求，在新的要求下，教师和学生需要关注变化，共同成长，与时俱进！ 2023初中语文新课标学习心得4 义务教育语文课程标准（2023年版）用学习任务群呈现语文课程内容，这是我们国家语文课标历史上首次单独设定课程内容

7、，标志着我们对语文学习规律和语文教学规律有了清楚的熟悉。这是我们母语教学讨论的进步，也是实践的进步。 笔者在倾听吴欣歆教授讲座时，梳理了语文学习任务群带来的四大教学转变，试图从这个角度去理解义务教育语文学习任务群这个新生事物。 转变一：语文教学从以阅读为中心转变为以学习为中心。 义务教育语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程，但是长期以来，我们习惯于把语文教学的中心放在阅读教学上，把其它运用语言文字的实践活动推到了帮助地位或附加地位，这是文选型教材的特质所打算的。 2023年新修订的语文课程标准将转变这一现状，从阅读单元的构建转变为对学习单元的构建。 转变二：从线性推动的教

8、学转变为学习活动互动交融。 受读经、讲经语文教学模式的影响，传统的语文教师习惯于用线性推动的方式开展教学，首先是识字写字，然后解词，然后分析段落大意，了解文章主题思想，分析文章写作手法。传统语文课堂就是这样的流程。 2023年新修订的语文课程标准将转变这一现状。四种学习活动（识字与写字、阅读与鉴赏、表达与沟通、梳理与探究）不再是线性的并列关系，而是相互交融相互推动的关系从学生自主生发的学习愿望动身，在调派各种学习资源去完成学习任务时，阅读与鉴赏、表达与沟通、梳理与探究、识字与写字这样的四种语文实践活动，就变成了一个互动沟通的关系。 转变三：从牵牛吃草转变为放牛吃草从引领指导型转变为任务驱动型。

9、 过去的教学很像是牵牛吃草仆人死死牵着牛，让牛在这里吃一口，然后换一个地方再吃一口。放牛的人累，牛也累，关键是，吃得不舒坦。 比方教演讲稿的写法，根据以阅读为中心的理念去教，其教学流程很可能是：但是基于学习任务的教学流程就可能是： 1、产生写演讲稿的愿望。但是演讲稿该怎么写？心里不甚清晰。 2、自己去阅读了一组演讲稿，阅读之后有了很多启发。于是就写了一篇。 3、写完后跟名家演讲一比对，发觉自己的有很多缺乏，于是修改了自己写的那一篇演讲稿。 转变四：从教静态学问转变为教情境化学问。 教给学生一碗水，教师需要拥有一桶水。过去我们认为，只要拥有一桶水就可以成为一名好教师。传统教学更加关注把人类共同的

10、静态学问传授给学生，以为学生把握了这个学问就可以在将来的生活中去运用了。但这是不太可能的。 须知，学问的获得是学生和情境互动的结果，学习是情境化的实践。对情境的学习力和应变力是核心素养的重要内容。即，我们要教给学生活的学问，而不是教给他们死的学问。 2023初中语文新课标学习心得5 2023年公布的课程标准坚持了正确的改革方向，表达了先进的教育理念，为根底教育质量提高作出了积极奉献。作为教育工理应与时俱进，通过不断学习，把育人蓝图变为现实，为培育一代又一代有抱负、有本事的时代新人而不懈努力。为帮忙工作室成员树立课程改革的新理念，提高实施新课程的教学力量，5月6日，徐开伶特级教师工作室的成员们共

11、同学习了北师大吴欣歆教授关于义务教育语文课程标准（2023年版）解读的讲座。 本次讲座吴教授比照了2023年版和2023年版语文课程标准的内容，从以下五个方面进展了解读。 这一次的课标修订重点关注了社会主义核心价值观，中华民族共同体意识，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化以及中华民族自尊心、爱国情感、集体意识、文化自信等方面内容在课程标准中的呈现。 吴教授解读了新版课标构建语文素养课程目标和培育的核心素养，强调义务教育语文课程培育的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积存建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维力量、审美制造的综合表达。 核心素养中我们教师

12、重点要关注这样三组名词：语感和阅历；意识和力量；内涵和情感。在语文学习当中培育学生的语感，进展这样的一种阅历，需要学生有自觉的意识和力量。引导学生感受语言文字的内涵，培育学生对文字的情感，这三组词是理解语言运用的三个重要的方面。 在义务教育语文课程标准2023年版当中首次单独设定了课程内容，让课程内容成为一个独立的板块呈现。明确了义务教育阶段的语文课程内容，分为三个层次的学习任务群，根底型学习任务群；进展型学习任务群；拓展型学习任务群，这是我们国家课程标准历史上首次明确呈现语文课程的内容，这是讨论和实践的进步。 吴教授在2023年版语文课程标准中的学业质量标准、指导性评价、学段连接三个方面做了

13、具体解读，让教师们更加深入地理解教学评一体化式的学习任务群评价，帮忙教师们在小学语文课堂中落实核心素养供应了明确的方向。 吴教授的解读使工作室的成员们拨开云雾见月明，听完讲座后，大家争论了自己的学习体会，陈均教师谈到学业质量标准的研制引导和帮忙教师把握教学深度和广度，也为教学实施和评价供应了依据，不断催促教师如活水般培育新一代。杜利娟教师谈到在以后教学过程中，会不断关注学生综合性语文素养的培育，课前备课要扎实，学习任务和学习评价要紧紧围绕语文素养绽开。 我们在专家高屋建瓴的指引中以理论学习促进课堂实践，在知行合一的路上不断探究。 2023初中语文新课标学习心得6 本次教研时间，我们根据学校要求

14、集体学习了语文新课程标准。 通过学习，使我在一次次的感悟中体验到教学的乐趣，让我感到豁然开朗。通过学习新课标，我学到了不少新的教学理念。新课标它主要是对教师如何教教材提出了明确的要求。新课程标准在以往教学大纲的根底上，突出了教学中学生的主体地位，以及在课程学习中人的作用，尤其是学生的作用，还注意教学法的指导。我们每一位教师都应当仔细地讨论学习新课程标准，明白新课程新在什么地方，怎样才能表达新字。 我认为转变学生的学习方式是本次课改的显著特征。转变原有的单一、被动的学习方式，要充分调动学生主体性，多样性的学习方式。新课标指出：动手实践、自主探究、合作沟通是学习语文的重要方式。由此可见，引导学生合

15、作学习，培育学生合作意识已是我们教学改革的必定趋势。 （一）让学生学会学习 要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐公平的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生积极地、主动地、制造性地去把握新的学习方式。在课堂教学中调动全体学生的学习积极性，使他们主动参加、全面参加、全程参加，兴趣盎然地学习、生动活泼地进展，是课堂教学的灵魂。学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。教师肯定要依据学生已有的生活阅历，创设鲜亮生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参加。 （二）提倡自主、合作、探究的学习方式。 学生是学习和进

16、展的主体。语文课程必需依据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容确实定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。 新课程标准的消失学习运用，正如旭日东升，阳光下一片蓬勃之景，新成果、新阅历、新思路、新方法那可谓百花齐放，百家争鸣。新课标的实施的确给当今教学带来了生气与活力。在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探究沟通中，我们的学生学习兴趣越来越浓，更加变的活泼、得意了，更多表现在对生活的喜爱、对学问的追求，同时也感受着学问的滋养。 在教育教

17、学规律的推动之下，新课标的指导之下，我们的教育教学工作逐步远离偏、繁、难、向着理解、探究、分析、综合、运用等方面进展。 2023初中语文新课标学习心得7 在学习新课标过程中，我学习了语文新课标的变化和重点。 1、语文课时占总课时的20%-22%，全科第一，妥妥的学科之王！ 2、新课标第一强调的就是素养教育，语文核心素养课程标准包括文化自信、语言运用、思维力量和审美制造，这意味着大语文时代正式到来！ 3、原小学要求学习的129首古诗文增加到160首，从课程改版上践行“文化自信”。 4、新课标规定语文教学的四个板块：识字与写字、阅读与鉴赏、沟通与表达、梳理与探究。除了根底阅读和作文外，增加了整本书

18、的阅读，且语文试卷的文字量连续五年增长，这就说明，将来阅读量将直接影响到孩子的成绩。 5、新课标强调跨学科融合教育，这表达在语文方面，最直观的就是阅读的多样化。 新课标强调九年一体化教育，要有连续性和进阶性，这将表达在不同深度广度的分级阅读。 2023初中语文新课标学习心得8 一、高度重视识字写字。 根据标准要求仔细写英雄字是教学的根本要求。练字是学生情趣，态度，审美情趣养成的过程。比照以前削减了写字数量，适当减轻了学生的识写负担，表达了多识少写的思想。这样，不但符合低中年跟孩子生理发育的特点。同时也便于提高写字教学的质量。在教学的过程中我们要把汉字转化成学生生活中已知的图画，激发学生学习汉字

19、的兴趣，把识字写字教学由难变易。 二、适应现代社会要求。 在学习中我深刻体会到新的课程标准是依据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求。更重要的是注意了学习方法和学习习惯的养成。这些都从学生的实际动身，适应了社会的进展。 三、垫持“课程根本理念”。 通过学习，我真正确立语文教育的新理念。克制以往在语丈教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问的错误倾向。 四、坚持培育学生的创新精神。 学习后，让我明拘束教学进程中要特割注意培育学生的创断精神。即要求谱文学问的综合运用、听说读写力量的整体进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的严密结合。强调

20、在综合性学习中要具有主动探究、团结合作。勇于创新精神。依据课标开展教学使学生获得现代壮会所需要的终身受用的语文力量。使学生获得根本的语文素养。 2023初中语文新课标学习心得9 语文新课标的学习让我收获很多，其中优化课程内容构造的局部令我印象深刻。新版的语文课程标准中将原学段目标与内容升级为课程内容，其中包括根底型学习任务群、进展型学习任务群、拓展型学习任务群三大板块，其中根底型学习任务群包含语言文字积存与梳理，进展型学习任务群包含有用性阅读与沟通、文学阅读与创意表达和思辨性阅读与表达，拓展型学习任务群包含整本书阅读和跨学科学习。在今后的教学中我将致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈

21、现方 式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的”主体地位，努力给学生制造一个有利于素养教育的空间。我还会不断的学习，不断加强修养，提升自己的教学力量。也只有真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂，才能为孩子们奉献宝贵的学问。 2023初中语文新课标学习心得10 通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的熟悉，为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的进展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培育学生的创新精神，让语文课堂成为学生的乐园。 在已往的教学中，有局部教师将整个教学过程设计为“灌”和“填”的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而新课程标准则强调：教师必需集中更多的时间和精

22、力从事那些有效果和有制造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是-把需要被点燃的火把，想方设法点燃这把火，激发学生潜在的力量，让学生自觉地参加到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正表达在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都布满活力。要做到这一一点，教师必需做好如下预备： 1、深专课程标准，领悟课改精神。注意学生情感体验，让学生爱上这门课。 2、充分利用多媒体教学辅件。详细形象，有声有色。 3、与时俱进，提高自身素养。 2023初中语文新课标学习心得11 2023年4月21日，教育部公布了义务教育语文课程标准（2023年版）。课程标准是国家对根

23、底教育课程的根本标准和质量要求，为教师的教学供应了根本的依据，是学校全面实施素养教育的前提。为使一线教师深刻理解2023版义务教育新课标的内涵，5月6下2点，北京师范大学教授吴欣歆进展了2023版义务教育语文学科课标解读系列公益讲座。听完吴教授的讲座，我有种豁然开朗的感受。 本次讲座从新课标产生背景、一种课程理念、四大核心素养、九大总目标、四个学段目标、六个学习任务群和四学段学业质量等七个方面对新课标进展解读。与2023版的课程标准相比，此次修订的力度，变化之大，有目共睹。落实立德树人根本任务，强调育人为本，课程将文化自信作为要重点培育的学生核心素养之一，表达了语文工具性与人文性相统一的特点。

24、 从课程目标来看，新课标更加关注核心素养的培育。语文核心素养包括：文化自信、语言运用、思维力量和审美制造。这意味着大语文时代正式到来。文化自信首次在语文课标中被强调，原小学阶段要求学习的129首古诗文增加到了160首，从课程改版上践行文化自信。学段目标从识字与写字、阅读与鉴赏表达与沟通和梳理与探究四个维度拟订，与文化自信语言运用、思维力量和审美制造核心素养培育目标相契合。 从课程内容设计来看，提出了学习任务群，主要设置了三个层面的学习任务群：第一层是根底型学习任务群，1个任务：语言文字积存与梳理。其次层是进展型学习任务群，3个任务：有用性阅读与沟通、文学阅读与创意表达和思辨性阅读与表达。第三层

25、是拓展型学习任务群，2个任务：整本书阅读和跨学科学习。其中，跨学科学习强调的是拓宽语文学习和运用领域，围绕学科学习、社会生活中有意义的话题去开展阅读、梳理、探究、沟通等活动。 依据学生进展心智阶段的不同，不同年级的侧重点也不一样，比方：1-2年级侧重自然、传统文化，3-4年级有科学、艺术、信息科、历史，5-6年级关注戏曲、书法、绘画等艺术，既有传统文化，也有详细生活、科幻将来。本次活动的开展，加深了我对新课标的熟悉、理解，对教学目标的定位有更深刻的指导意义。接下来，我肯定会仔细研读课标，加强学习，做到心中有课标，教学有方向。 2023初中语文新课标学习心得12 2023年4月30日上午9：00

26、-10：30，郑教授用了一个半小时对2023版义务教育语文课程标准的主要内容及在2023版上的变化进展了一一梳理，仔细听完后，对2023版语文课标以下几点感受颇深。 一、提倡少做题多读书 2023版语文课标在课程理念要增加课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革这一条中明确指出提倡少做题，多读书、好读书、读好书、读整本书，注意阅读引导，培育读书兴趣，提高读书品位对于这一理念我是感受颇深的：在我四周有很多语文教师还秉承着以前的传统，每学期在学校规定的语文作业之外，让孩子买大量的语文资料，什么同步课课练，单元试卷等等来做，孩子们成天埋头于语文作业中，根本无暇看课外书。我的观点始终就是语文学习第一

27、要务是阅读，读书多的孩子，语文成绩不会差。可能那些做题目的孩子目前语文考试能多考几分，但往后肯定没后劲。我从三年级开头，正式要求每个孩子每天总共阅读最少半个小时课外书，我从教20年从来没让学生买过任何相关语文资料，可是我班孩子的语文成绩也不差。如今看到新课标中的这一条，挺骄傲，原来我始终走的路是对的。 二、课程目标可以有所侧重，但不应割裂开来 郑教授的讲座为我提了个醒，前几年小语教学流行三维目标，也可能是理解不到位，包括我自己常常是把学问技能，过程与方法，情感态度价值观分的开开的，一条一条写。2023版语文课标培育学生的核心素养这一课程目标包含文化、语言、思维、审美4个方面，郑教授提示，这4个

28、方面是一个整体，可以有所侧重，但不能割裂开来，分成语言目标、审美目标等，谨记！ 三、紧跟时代潮流，探究线上线下相结合的混合式语文学习 始终以来对于互联网可以说又爱又怕，作为一名教师，我深知在我们的语文教学中网络作用之大，利用网络资源平台能帮忙我们拓展学习空间，丰富学习资源，整合多种媒介的学习内容；为学生的共性化、制造性学习供应条件；可以发挥它的大数据优势，帮忙分析和诊断学生学业表现，为教师的教，学生的学供应改良依据但身边也始终不断这样的例子，家长反映某某孩子利用学习要用电脑或手机为借口偷玩嬉戏所以布置线上学习任务时总有点底气缺乏。如今好了，2023版语文新课标有了明确规定：探究线上线下相结合的

29、混合式语文学习，要正确熟悉信息技术对阅读习惯、写字力量、深度思索等可能产生的影响，扬长避短，使用适度，避开网络沉溺。正式定下了基调，告知我们可以探究线上线下相结合的混合式语文学习，但是要考虑如何扬长避短地使用。 四、追求课程内容、学生生活、语文实践之间的融通 个人认为2023版语文课标最大的亮点是：课程内容主要以学习任务群组织与呈现，分3个层面设计了6个学习任务群，追求课程内容、学生生活、语文实践之间的融通。转变了过去学问点、力量点的线性排列，转变了逐点解析和逐项分析的习惯，将静态的学问转化为动态的语文实践过程，从而切实提高了学生的各项力量。意在打破始终以来孩子们死读书、读死书的状况，转变我们

30、教师始终以来被人诟病的，教出来的都是书呆子的现状。学习语文的目的不应当是应付考试，而是为了解决生活中的实际问题，为新课标点赞！ 2023版语文课程标准紧随时代潮流，为我们一线语文教师指明白以后教学的方向，它应当成为我们每一名语文教师的枕边书。 2023初中语文新课标学习心得13 教师作为教育工作的中坚力气，提高教师培育培训质量是构建高质量教育体系的坚实根底。作为师范生，我学习了近日教育部下发了新课标后有以下的感悟和思索。 1、新课标要求学生增加阅读量，培育阅读整本书的习惯，每一学年要阅读两三部名著。当今社会，人们越来越倾向于碎片式阅读，但完整阅读仍旧是培育孩子阅读兴趣最好的方法，完整阅读既可以

31、增加学问量，又可以提升学生的阅读水平和语言概括力量。作为教师，更应当帮忙同学们爱上读书，养成阅读的好习惯。 2、今年语文课程的主题与载体主要是中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的作品。强师规划中的根本原则里也明确强调，要把功夫下在教师成长内驱力培育上，要让教师真正懂得自己从事的是中国特色社会主义教育工作，是中国特色社会主义的有机组成局部，为党育人、为国育才是我们教育的本质属性。培育后代成人成才的崇高目的就是为中国人民谋幸福，为实现中华民族的宏大复兴赓续红色血脉，使红色江山代代相传。所以作为教师，应当做好表率，带着孩子们承受爱国主义教育。依据课标要求，教师要在课上多援引关于爱国的先进大

32、事，让学生阅读爱国文献，组织观看国家宝藏中国诗词大会一类的节目。用中国语言讲好中国教育的事，多一点教育自信，多一点自主思索、积极制造。 3、要加强自身师德建立。强师规划中的第一条原则就是坚持师德为先，第一句就是；把教师思想政治和师德师风建立放在首要位置。所以要想成为一个好教师，就应当要有抱负、有道德、有教书育人的真本事，坚持党的领导。为应对时刻变化的课表要求，教师们可以定期去沟通培训，丰富自身学问，学习多种教学方式。 2023初中语文新课标学习心得14 2023年4月21日，对我们影响最大的就是教育部公布会公布了义务教育课程方案和课程标准（2023年版）。今年秋季，这部课程标准正式实施。初读课

33、程标准，时隔十一年，新修订的义务教育课程紧跟时代落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据有抱负、有本事、有担当时代新人培育要求，明确了义务教育阶段培育目标。 初读新课标，作为一名语文教师，不难发觉语文的课时占比到达了20%-22%，肯定重中之重。在识字量、课外阅读量、古诗文背诵篇目等量化要求方面，新课标都没有增加，主要变化在在学问点的呈现方式、消失的先后挨次上等方面，语文的广度和难度有所提升。 之前就有专家始终在强调语文是一切学科的根底，而阅读又是语文的根底。2023版课标相较于2023版课标创新地指出教材编写要以马克思主义为指导，且要系统规整和整体安排，教材选文要表达正确的政治导向和价值取向

34、，要把整本书阅读作为教材的重要有机组成局部。由此可见，新改版的新课程标准特殊地重视整本阅读，而且关于整本书阅读也有肯定的指导和变化，比方：一二年级的与大人一起读、欢乐读书吧的书目，没有图画书。新课标要求，第一学段的学生要读哪些图画书，这又是新的内容了；爱的教育，原来是六年级上学期欢乐读书吧的内容，现在是其次学段的整本书阅读任务了；十万个为什么原来是四年级其次学期的内容，现在变成了第三学段；第三学段要求学生阅读哲人故事、寓言故事、成语故事等，相对降低了一些难度。五年级下册的西游记阅读，课程标准说得特别清晰，这是第四学段的，而三国演义水浒传红楼梦小学乃至九年义务教育阶段并没有要求学生阅读，信任统编

35、教材五年级下册的我国四大名著的阅读，看来也要有所转变。随着双减政策的落地，学生的课余时间明显增多，我们学校积极营造书香气氛，引导孩子们多读书、好读书、读好书、读整本的书，在阅读方面非常重视，不管是高年级的共读一本书，还是低年级的特色阅读记录，每个年级都能依据学生不同特点，不同层次引导学生读书，并将阅读收获准时记录下来。我想经过小学几年的积存和沉淀，无形中肯定会让孩子们有质的蜕变的。 另外，2023版课标将文化自信作为重点培育的学生核心素养，语文更加重视中华优秀传统文化。我感觉想要学好语文应当多积存，多熏陶中华传统文化方面的内容，比方小古文、古诗词等，语文是一个长期积存的过程，特殊是小古文、古诗

36、词这种文学素养的提高，是需要从小培育的。熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟，所以，不妨趁小学阶段，学生有大量的时间，可以有规划地引导孩子诵读传统文化学问，从课内外了解、学习和传承中华优秀传统文化，让学生在优秀的文化中徜徉。 总之，作为一名教师，在新的课程指引下，我将连续学习，领悟其精神，和学生共同成长。 2023初中语文新课标学习心得15 通过和2023版课标的比照，我们可以发觉语文新课标的几个新变化：新增了核心素养的内涵；新增了课程内容，并分为主题与载体形式、内容组织与呈现方式两局部；新增了六个任务群，且分成根底型学习任务群、进展型学习任务群、和拓展型学习任务群三个阶段；新增了学业质量要求，包括

37、内涵和描述两局部；新增教学讨论与教师培训板块；课程实施中的教学建议也做了许多调整。 我认为，核心素养在语文课程中是最需要重视的。2023版的核心素养内涵，阐述了四个方面：文化自信、语言运用、思维力量和审美制造。 表述中最大的变化，就是在文化方面。之前课标的要求是传承与理解，新版的要求为文化自信。文化自信是更根底、更广泛、更深厚的自信，文化自信是更根本、更肤浅、更长久的力气。文化自信，不仅仅是经济、政治、社会领域，更渗透在为人处世、待人接物的日常生活中。我们身为师范生，尤其是语文师范生，每天和广博深厚的中国优秀传统文化打交道，所以在坚决文化自信上，我们更要明确方向，把古人精彩的思想内涵、恰当的行

38、为方式等身体力行的教育，真正做到言传身教，让中国青年在为人处世、待人接物的一举一动、一颦一笑中，散发文化自信的魅力。 课程内容上，主题有三种文化：中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，这样就把我们从古至今的文化分成了三个模块，变得更加清楚、有条理。身为师范生的我们可以依据这个大方向，在备课的时候明确我们要帮忙学生们获得怎样的情感态度和价值观。多样的载体就是我们中华民族五千年来浩瀚的文化海洋，这为我们摆脱传统老旧课本的枯燥模式供应了可能，针对不同种类的载体，我们也可以相应的供应不同的方式，来激发学生们的学习兴趣，让学问更好、更坚固地进入学生的脑海。内容组织有三个阶段，从根底型到进展型，最

39、终到拓展型，这些不仅符合学生们的学习规律，也利于我们将来针对学生的学习特点组织教学。组织方式是通过学习任务进展群，围绕特定的学习主题，确定具有内在规律关联的语文实践活动。主题教学让我想到了窦桂梅教师，她在清华附小已经开展了这种主题教学，且获得了很大的胜利。之前时期的语文学习也会引发我的思索，假如我们学习的东西形成一个个主题，而不是单个零散的课文，是不是会更好。窦桂梅教师也提到，抛开字词句的修饰，那些文章剩下的内在东西，才是最重要的。一个个任务群，可以让我们师范生的教学更加系统，让同学们学到一块一块的学问点，形成对语文这个学科的根本建构。 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映

40、核心素养的要求。语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，学生语文学业成就详细表现为特征的整体刻画。同时，对于7-9年级的学业质量，课程标准提出了更高的要求。所以，在对于初中年级的语文教学，我们需要更加关注学生们在日常生活，文学体验中，是否到达了根本的标准。 教学建议上，第一个突出建议是最新版表述的立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向，这在从前根底上新增了以文化人的育人导向。以文化人，是很重要的一件事，也是很难的一件事。我们师范生要思索，如何做到以文化人，比方培育学生们的社会主义核心价值观，以人为本，在讲课的时候敬重学生主体，关注学生们的利益和诉求等，实行学生们喜闻乐见

41、的方式开展教学。第三点创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性，和之前的综合性相比，要求更高且更有意义。强调了语文学习要和实际生活联系，解决实际生活中的真实问题，把语文应用到生活中。第四点关注互联网时代语文生活的变化，探究语文教与学方式的变革是与时俱进的。随着互联网时代的到来，我们更应当顺应时代潮流，查找符合时代潮流的教育方式。这就启发我们师范生，要与时俱进，不管是自己的教学方式，还是教学理念，都不应当落伍，时时更新自己。 教学讨论与教师培训是新增的内容，它表达了在这个新时代，我们作为教师，应当具有的一些专业素养及专业态度。这对我们师范生来说，特别重要。我们可以将它作为标准，时刻要求

42、自己。终身学习，活到老学到老。身为教师，专业性是最重要的，是底牌。所以我们要不断提升专业素养。其次，实践是检验真理的唯一标准，所以我们不能只做纸上功夫，要抓准每次可以熬炼的时机，从中猎取更多阅历体会。适应时代要求，疫情之下的停课不停学，也给教师们提出了挑战，因此我们不能无视信息素养。 中国青年白皮书上说：新时代中国青年生逢盛世、共享机遇。新时代中国青年素养过硬、全面进展。新时代中国青年勇挑重担、堪当大任。新时代中国青年胸怀世界、呈现担当。对于我们来说，现在的我们属于新时代青年，将来的我们则是新时代青年的培育者，无论如何，这些都是我们的底气和特点。 最终，盼望我们都可以在时代洪流中做个弄潮儿，在

43、教育事业中乘风破浪。 2023初中语文新课标学习心得16 课改要点在于“核心素养”，那么对于语文学科，如何在新课标情境下，通过单元教学的任务驱动来培育语文学科的核心素养呢？ 一、将教学放入到情境中去： 线上教学期间，由于条件等限制是不能和线下教学媲美的，而且经过一段时间的网课后，学生会由于内外因产生疲乏，对于初三复习阶段，如何高效地让语文学问内化成学生的体系并且让学生乐于参加，这是摆在我面前的课题。学生的语文力量要在详细的情境下实施，语文教学和复习也要设置情境。从学生实际动身，我设计了“艺”心“抑疫”课本剧创作、“青春之歌”的歌曲创作、“家庭之星”颁奖词等活动。语言文字永久是活泼泼且生动的，通

44、过这样的情境可以让学生将四年的语文力量内化且表达出来，同时增进生生和亲子的情感联系。 二、将教学放入到系统中去： 一堂课是为了一类型文本或者一组题目效劳的，久而久之，学生的系列化意识和举一反三的素养力量就会得到飞速进展。 新课标带来的学科思索和进展的源泉是无穷无尽的，今后的教学中，我更要边实践边反思，促进自身专业的提升，完成高品质的育人。 2023初中语文新课标学习心得17 通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的熟悉，为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的进展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培育学生的创新精神，我们教师必需依据新课程理念对每一堂课仔细思索，细心预备

45、，让语文课堂成为学生的乐园。 在已往的教学中，有局部教师将整个教学过程设计为灌和填的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而新课程标准则强调：教师必需集中更多的时间和精力从事那些有效果和有制造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法点燃这把火，激发学生潜在的力量，让学生自觉地参加到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正表达在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都布满活力。要做到这一点，教师必需做好如下预备： 一、深钻课程标准，领悟课改精神。 语文课程标准，有意识地把语文素养凸现出来。语文素养内涵丰富，它以力量为核心，

46、是语文力量和语文学问、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次 课改不再将学生把握系统学问放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培育、激发学生关注和参加社会生活的热忱、培育学生具有剧烈的责任感和使命感，形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培育学生学生感觉观看、体验、参加社会生活的力量，培育学生的创新力量和综合运用力量。这就是要求教师在活动设计的时候，注意学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生剧烈的学习动力和参加欲。在活动中，让学生自觉去猎取学问。 二、充分运用多媒体教学帮助手段。 为了在课堂上给学生供应更多的信息，创设各种教学情境，供应直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动

47、作是无法完全到达效果的。多媒体教学帮助手段能够给学生以详细形象，有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象详细化，使学生在体会、感悟中猎取新知。 三、与时俱进，提高自身素养。 传统的课程体系偏重于书本学问传授，课程综合化，对教师的要求更高了，教师要了解每一个学生，用他们有切身感受的事情教育他们，激发孩子的学习兴趣。综合实践课的开设，对于传统应试教育的教育观，也是一个挑战。课改力图在课程目标，内容标准和实施建议等方面全面表达学问与技能，从而促进学校教育重心的转移。形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民效劳，树立远大抱负，这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的选择。