2023年劳动教育意见报告.docx

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1、2023劳动教育意见报告 劳动教育是全面贯彻党的教育方针的根本要求，是实施素养教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。近年来，一些地方在劳动教育方面积极探究，取得了肯定成绩。但是，总体上劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，中小学生劳动时机削减、劳动意识缺乏，消失了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。当前，我国正处在全面建成小康社会的关键阶段，切实加强劳动教育，培育学生劳动兴趣、磨练学生意志品质、激发学生的制造力、促进学生身心安康和全面进展，对于推动教育现代化、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族宏大复兴的中国梦

2、具有重要的现实意义。为深入贯彻落实立德树人根本任务，更好地培育广阔青少年的社会责任感、创新精神和实践力量，使他们成为全面进展的社会主义建立者和接班人，现就加强新时期中小学劳动教育提出如下意见。 一、明确劳动教育的主要目标 通过劳动教育，提高广阔中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动制造，人生也靠劳动制造”的道理，培育他们勤奋学习、自觉劳动、勇于制造的精神，为他们终身进展和人生幸福奠定根底。 用3-5年时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的气氛。推动在全国创立一批国家级劳动教育

3、试验区，推动地方创立一批省级劳动教育实践基地和劳动教育特色学校，带动全国中小学劳动教育深入开展。 二、坚持劳动教育的根本原则 充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面进展。 坚持思想引领。中小学劳动教育既要让学生学习必要的劳动学问和技能，更要通过劳动帮忙学生形成健全人格和良好的思想道德品质。 坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动荣耀、劳动宏大的正确观念。 坚持实际体验。要让学生直接参加劳动过程，增加劳动感受，体会劳动艰辛，共享劳动喜悦，把握劳动技能，养成劳

4、动习惯，提高动手力量和发觉问题、解决问题的力量。 坚持适当适度。要依据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择适宜的劳动工程和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动爱护，确保学生人身安全。 三、抓好劳动教育的关键环节 1.落实相关课程。要依据义务教育课程设置试验方案和一般高中课程方案(试验)，将国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开好。要明确并保证劳动教育课时，义务教育阶段三到九年级切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课，一般高中阶段严格执行通用技术课程标准，课时可视状况相对集中。各地各校可结合实际在地方和学校课程中加强劳动教育，开设家政、烹饪、手工

5、、园艺、非物质文化遗产等相关课程。在德育、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和态度的培育，在物理、化学、生物等学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培育，在其他学科教学和少先队活动课中也应有机融入劳动教育内容。 2.开展校内劳动。要在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参加校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。开拓特地区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以细心呵护，有条件的学校可适当开展养殖。大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，进展手工制作、电器修理、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技

6、展演，提高学生劳动意识。 3.组织校外劳动。要将校外劳动纳入学校的教育工作规划，小学、初中、高中每个学段都要安排肯定时间的农业生产、工业体验、商业和效劳业实习等劳动实践。充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地和其他社会资源，结合研学旅行、团日队日活动和社会实践活动，加强城乡学生沟通，组织学生学工学农。城镇学校可结合实际状况组织学生参与公益劳动与志愿效劳，农村学校可结合实际状况在农忙季节组织学生帮忙家进步行适当的农业生产劳动。 4.鼓舞家务劳动。教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参加孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。学校应安排适量的劳动家庭作业，针对学生的年龄特点和共性差异布置洗

7、碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。要亲密家校联系，转变家长对孩子参加劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子学习、生活和将来长远进展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和帮助者，形成劳动教育合力。 四、完善劳动教育的保障机制 1.加强统筹协调。加强对劳动教育的领导，明确劳动教育责任主体和负责部门，加强县级统筹，确保劳动教育的时间、师资、经费、场地、设备等落实到位。加强校内统筹，既要发挥班主任、任课教师的积极性，也要发挥共青团、少先队、学生会的作用。加强校外协调，积极借助家庭、社会的力气，共同关怀支持劳动教育。适时启动劳动教育试验区创立工作。 2.加强师资建立。实行有效措施，在工资待遇

8、、绩效考核、职称评聘、评优选先、骨干教师培育等方面，对劳动教育教师同等对待，保持劳动教育教师队伍的稳定与进展。积极探究建立专兼职结合的劳动教育教师队伍，广开渠道，开门办学，聘请能工巧匠、专业技术人员担当兼职教师。加强对劳动教育教师的专业培训，配备专兼职教研员，组织常常性的教研活动，开展教学竞赛，促进劳动教育教师专业化，不断提高劳动教育教学质量。 3.加强资源开发。因地因校制宜，加强劳动教育场地或实践基地建立，满意劳动教育需要。农村地区要积极争取当地政府和有关部门支持，安排相应的土地、山林、草场或水面作为学农实践的基地。城市地区要统筹建立劳动教育实践基地，或充分利用现有青少年校外活动场所、青少年

9、宫和示范性综合实践基地开展劳动教育。要积极争取社会支持，充分利用学校布局调整中的闲置校舍和产业构造调整中的闲置厂房等社会资源，建立工业生产、农业生产、财经贸易、商业效劳等各行业劳动教育实践基地。有条件的学校可建立特地的劳动与技术教育教室，配置相应设备和所需耗材。 4.加强督导评价。各级教育督导部门要开展劳动教育督导,将学校劳动教育实施状况纳入中小学责任督学挂牌督导内容。学校要建立学生劳动评价制度，评价内容包括参与劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，详细劳动状况和相关事实材料记入学生综合素养档案，并作为升学、评优的重要参考。各级教育部门、共青团组织和少工委要加强引导，对劳动教育开展得好

10、的地方和学校要准时宣传推广，营造劳动教育良好气氛。 劳动教育意见报告2 一、明确教育目标，加强组织领导 通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动制造，人生也靠劳动制造”的道理，培育他们勤奋学习、自觉劳动、勇于制造的精神，为他们终身进展和人生幸福奠定根底。统筹资源，构建模式，形成重视劳动教育的气氛，把我校创立成劳动教育特色学校。 为了有序、有效推动工作实施，实现既定的劳动教育目标，打算成立成功小学劳动教育工作领导小组。详细名单如下： 组长：陈喜会（总负责） 副组长：周宗慧（负责详细组织实施） 成员：教育处各学段主任、一至六年级班主任 二

11、、坚持根本原则，发挥育人功能 充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面进展。 坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动学问和技能，更要通过劳动帮忙学生形成健全人格和良好的思想道德品质。 坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动荣耀、劳动宏大的正确观念。 坚持实际体验。要让学生直接参加劳动过程，增加劳动感受，体会劳动艰辛，共享劳动喜悦，把握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手力量和发觉问题、解决问题的力量。 坚持适当适度。要依据学生年龄特征、性别差异、身体状况

12、等特点，选择适宜的劳动工程和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动爱护，确保学生人身安全。 三、抓住关键环节，开展教育活动 1、学习生活技能，提高自理力量。引导学生依据年龄特点，学习力所能及的生活技能，利用这个寒假学会1-2项，培育生活自理力量、劳动观念和劳动态度，提高劳动教育实效性。 2、帮助家务劳动，减轻家长负担。引导学生结合疫情期间的特点，帮助家长开展家务劳动，担当力所能及的家务劳动，学习做好清洁卫生，消毒防疫工作。弘扬中华优秀传统文化，开展好孝老、敬亲、爱老等活动。 3、开展兴趣劳作，体会劳动乐趣，引导学生开展各种兴趣劳动，创作各种手工作品，促进手眼协调、手脑协调力量，体会劳动乐趣，

13、提高劳动技能。 4、利用家访，转变家长对孩子参加劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子学习、生活和将来长远进展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和帮助者，形成劳动教育合力。 四、劳动成果展现，评比劳动达人 1、确立学生劳动评价方式，评价内容包括参与劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，把详细劳动状况和相关事实材料通过撰写劳动叙事作文，制作手工作品，拍摄劳动实践照片、小视频等方式展现沟通劳动教育成果。 2、开学后，以班级为单位召开劳动教育主题班会，评比班级“劳动之星”“家务劳动小达人”、“手工达人”“种植小能手”等荣誉称号，在全校进展展现评比出学校的“劳动小能人”。 3、把教师

14、对学生的劳动教育和班级（劳动）治理状况与绩效考评相结合，有效增加教师们对学生劳动教育的主动性和积极性。 4、上交形式： （1）每个班级每月制作两篇劳动美篇，在1月31日和2月22日分别以组为单位上传，开学后上交美篇文本。 （2）开学时各学年组收齐成功小学学生假期家务劳动评价单 信任，通过这充实而有意义的寒假劳动教育，能够激发学生们创新制造，感受劳动的艰辛和收获的欢乐，肯定会养成珍惜劳动成果、珍视幸福生活，珍爱生命自然的好习惯，树立起社会主义建立者和接班人的劳动精神面貌。 劳动教育意见报告3 一、根本状况本次调查讨论以全县xx所中小学校为对象，其中，一般高中xx所，职业高中xx所，完全中学xx所

15、，初中及九年制学校xx所，小学xx所。主要通过发放统计表和书面调研方式进展，调查内容主要包括课程落实、教师配备、教材选用、经费投入、基地建立等方面。 1.课程开课状况。经统计，全县xx所中小学，都能将劳动课纳入课表，落实每周不少于xx课时、全学段劳动专题教育不少于xx课时的课程设置要求，开课率到达 100%。在实际开课当中，有的学校以课堂教育为主，有的学校安排为清扫卫生、整理内务等。各校都能将学生劳动状况纳入综合素养评价。 2.基地建立状况。xx所中小学，已建有劳动教育基地 17个，占比 53%；在建基地 2 个，占比 6%；筹建基地 4 个，占比 13%；还有 12 所学校无基地。 3.师资

16、培训状况。xx所中小学，有劳动教育专职教师xx人，兼职教师多由班主任和文化课教师担当，教师培训多以教师自学为主。 4.经费投入状况。xx所中小学共投入年度经费约xx万元，专项经费约xx万元，经费都来自办公经费。 5.选用教材状况。xx所学校中有xx所学校有劳动教育教材，但教材版本不一，各种各样。其中以xx师范大学出版社出版的综合实践指南和现代教育出版社出版的劳动技术两个版本居多，也有少数学校编印了劳动教育校本教材。 二、存在问题从统计的根本状况来看，当前我县的”劳动教育课程主要存在以下问题。 一是课时设置方面。虽然各校都能够根据课程标准和有关文件要求开齐开足劳动教育课程，但由于多种因素，导致劳

17、动教育课流于形式，或停留在课表，或局限于课堂教学，或被其它文化课挤占，或简洁将其等同于清扫卫生，难以发挥其独特的育人价值功能。 二是师资力气方面。从统计数据看，全县劳动教育课程师资力气特别薄弱，有限的专职教师也是从学校紧急的师资资源中困难挤挪出的，也缺少真正意义上的有劳技专长的兼职教师。教师很少有时机参与特地的劳动教育培训，多是以工促学，工学结合，自学致用。 三是教材选用方面。整体上，各校缺教材，缺少统编教材，甚至无教材。教材是学校开展劳动教育的重要载体，没有载体，学校的劳动教育变成了无本之木，无源之水，变得随便，缺乏规划性和系统性。 四是经费投入方面。各校的劳动教育经费投入普遍吃紧，个别学校

18、零投入。一方面是由于条件限制，没有劳动教育基地，无法开展劳动实践，没必要投入；一方面是办公经费确实有限，无法挤出更多经费。 五是劳动实践方面。除了职教学校特地教授学生专业技术、顶岗实习外，一般中小学校的劳动实践形式多以清扫卫生、整理内务、学生在学校租种田地锄草、敬老院开展志愿效劳居多，学生难以学得劳动技术。 三、意见和建议劳动教育缺失，劳动意识淡薄，劳动时机削减，造成当前中小学生不爱劳动，不会劳动，鄙视劳动，也不珍惜劳动成果。全面贯彻党的教育方针和中共中心国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见，把劳动教育纳入人才培育全过程，严密结合经济社会进展和学生生活实际，积极探究具有地域特色的劳动

19、教育模式，创新体制机制，注意教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 一要充分熟悉劳动教育的教育价值与时代意义。劳动教育是以劳动为载体的教育形式，重在找准劳动和教育的结合点，增加学生的劳动意识，培育学生的劳动观念，提升学生的劳动力量，激发学生的劳动热忱，为成就青少年学生的幸福人生奠定坚实根底。 二要精确把握劳动教育与德智体美的和谐统一关系，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。劳动教育可以促进学生形成勤俭节省、踏实肯干、意志坚决、团结协作的优良品质；可以促进学生形成根本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的力量；可以促进学生强健体魄，形成安

20、康身心和健全人格；可以促进学生在劳动制造中形成发觉美、体验美、鉴赏美、制造美的意识和力量，从而提高审美力量和人文素养。为此，要基于德智体美劳全面进展的育人目标，进一步明晰学校的办学目标与特色进展，推动立树人根本任务落实。 三要构建课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，把劳动教育融入劳动课程、校内外劳动实践、家务劳动等各环节，促进理论学习与应用实践贯穿，实现学以致用。 四要创新劳动教育的途径及方式方法。要坚持思想引领，不仅让学生学习必要的劳动学问和技能，更要通过劳动帮忙学生形成健全人格和良好的思想道德品质。要坚持有机融入，有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的

21、劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动荣耀、劳动宏大的正确观念。要坚持实际体验，让学生直接参加劳动过程，增加劳动感受，体会劳动艰辛，共享劳动喜悦，把握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手力量和发觉问题、解决问题的力量。 五要家庭教育与学校教育要相互协作，保持全都。为了能够更好地对学生进展劳动教育， 家庭教育与学校教育必需相互协作，思想熟悉 上必需保持全都。由于家庭教育是培育人、教育人的系统工程中的主要环节，是一切教育的根底。 家庭 教育是学校教育的重要补充，可以弥补学校教育的缺乏。家庭教育与学校教育只有相互协调，取长补短，充分发挥各自的优势和多渠道全都影响的叠加效应， 才能取得最正确的整体教育效果，对于一个特定的教育目标，有时通过学校教育途径不能到达抱负的效果，通过家庭教育 则能实现。