2023年北师大版四年级上册英语教学计划范文（16篇）.docx

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1、 2023北师大版四年级上册英语教学计划范文（16篇） 一、学情分析 四年级学生群体属于活泼好动的，课堂纪律需要下大功夫，只要整好课堂纪律才能更好更有效的进展教学。为了更好完成家庭作业，前期需要多和家长沟通，让家长全力协作教师以及监视好学生的家庭作业。为了培育学生学习英语的兴趣，课前必需下功夫备课，让自己的课堂生动好玩，能让学生积极参加到课堂教学中。在三年级的书写根底上，加强学生的书写，并能渐渐养成良好的学习习惯，并能不断提高英语表达，书写，听力水平，他们拥有自己独特的主观并能敢于表达自己的想法。在新学年，不断提高教学水平，仔细上好每一节课，争取能把教材难度偏大的内容简洁并能想形象生动的演绎，

2、让孩子对英语保持深厚的兴趣。 二、教材分析 本教材难易度合理，材具备以下特点：教学内容贴近生活，符合小学生兴趣的需求，突出对学生的兴趣培育。教科书全部采纳彩色图画，严密结合儿童特点编排和设计教材的内容与形式,情景会话贯串全套教材。本教材篇幅适中，适合五年级学生初步培育阅读理解和语言的运用。 三、教学目标 1养成每日诵读英语的习惯。 2特殊强调英文书写，平常作业的书写。 3养成用英语思维思索问题的力量。 4能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 5鼓舞孩子积极参加各种英语竞赛，鼓舞孩子创新。 6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂简洁

3、的话语和录音材料。 7能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、养成自主、合作、探究的学习方式。 9、在学生学习的过程中，形成良好的学习策略。 四、本学期教学重难点 1重点： 学生会听、说、认读本册书的四会单词、句型。 在任务型学与情境的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 2难点：在每次教学中做到激活学生思维，让学生积极参加到课堂中来。 五、教学措施以及方法 1课前做好充分预备，并在上课之后进展准时的反思，以便进展准时的整改。 2积极参加各种教研活动，多多向别人学习，

4、提高自身素养。 3不断充分自己，丰富理论，提高实践的力量。 4分层次教学，分层次布置作业，设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 5培育学生良好的学习习惯，采纳“任务型”教学法以及情境教学法，让不同层次的学生都能充分体验到胜利给他们带来的乐趣。 6开展一对一互助活动。 7准时批改作业，并准时做到反思，找出共性问题，并准时讲解，避开错误再次发生。 四年级上册英语教学规划 篇12 一、指导思想 本学期，我将以落实新课标要求为宗旨，根据_市义务教育阶段学科学业质量评价标准的要求，进一步激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的

5、自信念，培育学生具有肯定的语感和语音、语调，以及良好的书写和学习习惯，使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。 二、学生状况 本学期本人连续担当四(1)班和四(2)班的英语教学。踏入新的一年，学生思想越趋成熟，行为习惯有所进步，经过四年级上学期的学习，学生根本适应了四年级的英语学习，把握了肯定的英语日常用语，具备肯定的英语根底，因此对他们而言，英语根底学问需要连续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上，并扩大学生对西方国家了解的学问领域，充分进展学生在生活中使用英语的力量和习惯。四1、四2班学生英语根底不错，但区分来说，四1班大局部学生反响较快，乐于表现自我，能积极参加课堂活动;四2

6、班的学生较为文雅，在承受新学问时需要更多的消化时间，课堂纪律较好。 但由于学习态度和学习效率等缘由，两个班的分化状况较严峻，四(1)班的整体水平要比四(2)班高，两个班都消失优秀者非常拔尖，落后者裹足不前的状况，其中1班的状况尤为严峻。 三、教材分析 本册书分7个模块，其中包含一个复习模块。每个模块有3个单元，前两个单元分dialogue 和 work with language两局部，主要包含该模块需把握的单词、句型和语法点。第3单元作为拓展学习，可供学有余力的学生自学或教师自由搭配教学。本书要求学生能运用语言，学生组织和创新，突破口语表达的难关。 四、教学目标 总体目标： 对英语有较浓的兴

7、趣和持续的爱好。能用英语交换有关信息(年龄、正在进展的活动、兴趣、爱好、特长、食物及用英语进展购物等)。能做简洁的角色扮演，能唱一些英语歌，能在图片的帮忙下听懂和读懂小故事。能争取拼写词汇表中的单词，能依据图片或提示完成句子。在学习中乐于参加、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。 学问目标： 语音; 1、了解元音在开闭音节中的发音; 2、语音清晰、语调自然。 语法： 1、知道现在分词的形式; 2、知道现在进展时的各种句型; 3、一般现在时主语是第三人称单数行为动词的形式与用法。 词汇： 学习有关本学期话题范围的词语(含“三会”、“四会”单词及习惯用语)。 话题： 能了解和表达有关以下话题

8、的简洁信息(年龄、课外活动、运动、消遣、食物、购物等)。 功能： 了解问候、告辞、庆贺、邀请、购物、访问等交际功能的根本表达形式。 技能目标： 听： 1、能听懂配图对话和小故事; 2、能在图片、图像、手势的帮忙下，听懂常用的话语或录音材料。 3、能依据指令事情，如：听并选出图片、画图、做动作、做手工等; 4、能听懂、理解常用指令和要求并做出适当反响; 说： 1、在口头表达中做到发音清晰、语调达意。 2、能运用一些最常用的日常套语(如问候、购物等)进展日常沟通。 3、能就熟识的话题进展简短对话。 4、能表达个人情感和感觉，如喜爱和不喜爱。 5、能依据图、文说出单词和句子。 6、能依据表演、示范猜

9、想意思、说词语、短语和句子。 7、能在教师的帮忙下，依据图片、提示叙述简洁的故事。 读： 1、能认读所学词语。 2、能依据元音字母在开、闭音-r音节中的拼读规律，读出单词。 3、能在图片帮忙下读懂简洁的对话、短文和小故事。 4、能借助图片读懂简洁的对话或故事，并养成按意群阅读的习惯。 5、能正确朗读所学对话或故事。 6、能在教师帮忙下阅读简短的对话或故事。 写： 1、能正确书写单词、句子; 2、能在句子中正确地使用大小写字母和标点符号，书写标准; 3、能依据提示(图片、实物)完成句子; 4、能就对话填空完成对话; 5、能用句子描述图或某人或某事。 学习策略： 1、在学习中集中留意力，积极思索;

10、 2、积极探究适合自己的英语学习方法; 3、留意观看生活或媒体的简洁英语; 4、能依据需要，制定简洁的学习规划; 5、尝试阅读简洁英语故事及其他英语课外读物; 6、在学习中擅长记要点，把握学习的主要内容; 7、能主动向教师或同学请教; 8、留意通过音像或网络资料丰富自己的学习; 9、能初步使用简洁工具书查找信息。 文化意识： 1、知道并能用常用的称谓语、问候语、购物用语、款待语、庆贺语和告辞语; 2、知道中英有饮食文化差异(如常用食品方面等); 3、知道英语国家的常用消遣工程; 4、了解体育界课文中介绍的的一些明星。 五、教学重点难点 1.重点： (1)提高课堂效率。 (2)培育学生良好的听英

11、语、读英语、说英语的习惯。 (3)培育学生发音清晰，语调正确，书写工整。 2.难点：使英语根底差的学生提高听、说、读、写的力量，全面提高英语成绩。 3. 模块重难点： module1重难点： 1、连续的话题：谈论某人的身份、姓名、年龄、职业、外貌及正在进展的活动等等。 how old is he/she? hes/shes ten years old. whats his/her name? his/ her name is li wei. he/ she looks tall. 2、能向他人表达生日祝愿;能够描述生日聚会上进展的活动。 3、现在进展时确定句的运用。theyre singing

12、 a song. module2重难点： 1、现在进展时否认句和疑问句式及综合运用。 what is/are doing? he/ she is skipping. they/we are fishing. he/ she isnt skipping. they/we arent fishing. is he/she skipping? are they/we fishing? 2、动词v-ing的三种构成形式。 1) 直接+ing，play-playing, watch-watching 2) 去e+ing，have-having, dance-dancing 3) 双写+ing，run-r

13、unning, cut-cutting module3重难点： 1、修饰动词，表示程度的副词：slowly, fast, low, high, well, badly。 2、选择疑问句，例如： is the boy in blue shorts running fast or slowly? he is running fast/ slowly. 3、favourite和be good at用法辨义： my favourite sport is badminton. im not good at playing badminton. 4、unit8对话中长句的理解与上口。 module4重难点

14、： 1、一般现在时第三人称单数的确定句、否认句、 特别疑问句及其答复，并到达敏捷运用。 he/she likes cartoons. he/she doesnt like plays. does he/she like news? 2、谈论对文娱活动的好恶。 what do you think of films? i think films are. 3、把握句型like +ving,学生简单漏掉like 后面动词的ing形式。 he/she likes watching tv. he/she doesnt like seeing films. does he/she like playing

15、 the guitar? 4、副词very much, a little, not at all用于句型中， 表达喜好的程度。 does he like playing the guitar? no. he doesnt like playing the guitar at all. module5重难点： 1、区分以下句子的意义和用法： 1)would you like .?和do you like.? 2)what would you like to have for breakfast? what do you usually have for breakfast? 2、理解可数名词和不

16、行数名词概念。 3、能正确使用表示事物的量，如： a piece of bread, a bowl of rice, 4、能分清中西方常见食品, 了解西方正餐的 三个阶段：starter, main course， 和dessert。 module6重难点： 1、娴熟把握购物用语。 2、能正确表达物品的单价，如：2 dollars 60 cents a kilo 3、不行数名词归类;可数名词单复数变形。 六、教学措施 1、仔细备课，钻研教材，进展课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂把握。 2、创新运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反响法，并开展一

17、些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步(尤其是英语根底不好的学生)，树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。 5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮忙英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生。 6、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语根底，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试力量，对每一单元的内容力争人人过关。 7、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，根本功操练与自

18、由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。 七、教学内容安排 模块 单元 课时 教学进度 module1 age unit1 dims age 5 1、2周 unit2 my birthday 3 3周 module2 activities unit4 hobbies 3 4周 unit5 what the aliens enjoy doing 4 5周 module3 sports unit7 school sports day 4 6周 unit8 sports star 4 7、8周 module

19、4 entertainment unit10 a school play 3 9、10周 unit11 radio and television 5 11、12周 module5 food and drinks unit13 the food and drinks we like 3 13周 unit 14 school lunch 5 14周 module6 shopping unit16 in the market 3 15周 unit17 the vegetables and fruits we need 5 16周 module7 revision module1-6 10 17-19

20、周 四年级上册英语教学规划 篇13 一、指导思想 国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用力量的培育落实在教学过程中，提倡体验、实践、参加、沟通和合作的学习方式，实现任务的目标，感受胜利，强调学生能用英语做事情。 二、学生状况 本学期我连续任教四年级两个教学班，由于班级人数比拟多，虽然我运用了多种方法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。由于各班人数比拟多，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了肯定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活泼课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培育学生的“四会”力

21、量外，还要留意对学生的综合运用英语的力量的培育。特殊是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维力量、分析力量和理解力量进展更高层次的提高。 三、教材分析 小学新标准英语第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个局部：首先是listen ，point and find“I want”。在这局部学生会看到本单元的根本故事，书中的小朋友在用英语相互沟通。学生要仔细听，仔细看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这局部是对重点句型的练习与稳固。接着是practise。这局部设计了一些课堂活动。学生可以根据书中的范例，运用前面学到的表达

22、方法进展沟通，进一步稳固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。其次单元特地设计了listen and say. then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件欢乐的事情。 这学期的教学内容，在连续培育学生的听、说、写的根底上，连续侧重学生阅读理解方面的力量，同时也连续要求学生在写力量方面进展要求，引导学生写出简洁的小短文。比方书信，海报等。连续对消失在每一个模块中的语法点进展形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应当留意区分优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达

23、和复习重点： 复习框架如下： 1、 单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，依据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。 2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进展时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。 3、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的把握，精选几套会考试题让学生进展练习，通过做题找出学生简单出错或难理解的题反复练习、讲解让大局部学生真正能把握。 四 单元重点难点分析： 1.复习一般将来时的运用; 2.复习稳固过去时; 3.复习现在进展时; 4.复习稳固特别疑问句：(1)Wh

24、at do you want to eat? (2)Whats the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about? 5、连续学习动词的过去时态; 6、学习简洁的一般将来时态的表示方法。 五 教学方法 1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，依据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培育学生对语言的支配感;鼓舞学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将留意力集中到布满合作和竞争意识的活动中，通过思索、调查、争论、沟通等方式或者运用他们所能的语言(仿照、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、

25、完成任务并汇报结果，从而到达“用英语做事情”的目的。 2.尽可能为学生学习语言制造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学供应各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。 3.实施趣味性教学，细心设计嬉戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以开心的心情体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。 六.学困生转化措施 “学困生”的转化教育教学工所面临的一个非常重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做

26、好学困生的转化工作，其意义是特别深远的。作为一名教师，要以一颗寻常心去对待他们，用真诚的爱心去理解、关怀他们，用无比的急躁去帮忙他们，从而使他们的学习不断的提高。 经过观看和分析，我总结出缘由主要有以下几点： (一) 学习目的不明确 英语学习受不稳定的心情支配，学习热忱冷热无常，久而久之，就形成了英语学习中的学困生。 (二)学习根底不扎实 学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，根底不扎实，思维不活泼，承受力量差，从而影响了其以后的英语学习。 (三) 学习习惯和学习方法不当 学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入。 (四) 受家庭环境的影响 没有良好的

27、家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的缘由。 因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，依据他们个人的详细水平状况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。 (一)爱护自尊心 (二)树立自信念 (三)供应切实可行的学习方法 授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必需教会他们肯定的学习方法 1、在课前预习中多指导 2、在课堂上多关注 学困生上课时留意力往往不集中，由于上课时不常常举手发言,一次又一次放弃发言的时机,最终导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们简单答复上来的问题，当他们答复正确后，不要遗忘表扬他们。 3、课下复习多催促 大局部学困生都是学习习惯不

28、好的学生，他们常常不完成作业，所以对于他们的作业本要非常的“照顾”，他们的作业要做到每天批，而且每天都为他们写几句鼓励的话语，这样不仅使他们充分练习稳固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。 (四)发动四周一切可以发动的力气 1、建立“一对一”帮学对子 由于任教班级比拟多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮忙他们把握当天没有把握的学问。 2、 取得家长的协作 四年级上册英语教学规划 篇14 (一)教材分析： 本教材采纳了“教案式”的编排体系。每册书共

29、6个学习单元和2个复习单元。每单元分“A，B，C”三个局部，共10页，每个复习单元为4页。以语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总目标贯穿整套教材，形本钱套教材完整的课程体系根底。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点： 1、强调语言运用 2、注意力量培育 3、突出兴趣动身 4、重视双向沟通 5、融合学科内容 6、重视敏捷扩展 7、实现整体设计 (二)学生状况分析 四年级的大局部学生对英语有着较深厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开头，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以教师应当面对全体学生，以学生的

30、进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 二、教学目标及教学重点、难点 (一)教学目标 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生装肯定的语感和良好的语音、语调，书写根底，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进展简洁沟通的力量，同时，培育学生的观看、记忆、思维和制造的力量，适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。 (二)教学重点、难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学

31、句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。 三、教学内容 1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。 2、能听、说、认读56个单词和听、说、读、写41个单词。 3、能听、做、演14个嬉戏。 4、能听、做6个“TPR”活动。 5、能学会1个制作。 6、能唱7首歌曲。 7、能听、说、唱6首歌谣。 8、以完成6个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默故事。 10、能把握5个元音字母长音的发音规律。 四、方法措施 1、仔细备课，钻研新标

32、准英语教材，进展课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂把握。 2、创新运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、直接教学法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。依据学生的年龄特征，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 4、鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步(尤其是英语根底不好的学生)，树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。 5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮忙英语根底不好的

33、学生，提升英语根底好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应使用英语进展沟通的时机。 7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、标准、精确地书写。 五、教学进度安排表 九月份 开学预备1单元 十月份 23单元 十一月份 45单元 十二月

34、份 6单元复习 一月份 复习迎接期末考试 四年级上册英语教学规划 篇15 一、所教年级（班）学生根底学问分析 本班共有学生23人，在上学期期末统考中，有2人不及格，9人到达90分以上，在全镇同年级中位居其次。 二、目的要求和主要任务 1、使学生把握更多的标准用语和常用的教室内的物品的词汇。 2、把握关于家庭和朋友的词汇。 3、把握描述喜爱的食物词汇。 三、教学方法及实行的措施 （一）营造美妙的课堂气氛 1、课堂上自始至终保持轻快的节奏。 2、给学生供应大量的一对一、小组会话和嬉戏的时机。 3、不断变换课堂活动。 4、订正学生错误时，肯定的急躁。 （二）让教室成为“文化小岛” 1、展现表现英语国

35、家的文化和生活方式的东西。 2、将英语谚语写成条幅挂出来。 3、学生进教室和离开教室时，用录音机放一些英语流行歌曲。 四年级上册英语教学规划 篇16 一、教学目标和任务： 在这本英语书里，我们连续学习如何介绍朋友，如何表达正在进展的行动，如何表达生活中遇到的问题，以及如何与他人争论。 1、能够听、读、认发音，培育学生的听说力量。 2、能够依据第四次会议的要求把握词汇、句型和语言材料。 3、能够按要求阅读、说话、理解和书写日常交际用语，提高学生的语言运用力量。 4、能够进一步感知和理解语法，把握初步的语法学问。 二、教材分析： 新学期伊始，我系统地学习分析了外学会修订后的教学大纲和英语教材，深刻

36、理解了新教材的修订意图，明确了教材的重点和难点，发觉在这本英语书里，我们连续学习了数字的表达，我们喜爱的食物，如何问路，一些美国节日，如何描述人、物、动物的特征，以及如何比拟这些特征。我们还将学习如何表达力量，如何恳求许可，以及如何描述正在进展的行动。本教材具有以下特点： 1、注意学生应用力量的培育； 2、敬重学生的差异，让其充分发表； 3、在成认学生之间差异的同时，它为互动和相互学习供应了条件； 4、设置开发学生专业的题目。它表达了新大纲的要求，明确了英语教学的方向。 三、班级状况分析： 1 、班级状况分析： 这个班有36名学生，包括22名男生和14名女生。学生对英语表现出深厚的兴趣，有肯定

37、的英语根底，可以用英语进展初步沟通。这个班的学生大局部根底学问和肯定的技能把握的很好，学风端正。但是也有少数学生由于学习态度不端正，根底不扎实，力量差，学习有困难。 2、学生的学问、力量、习惯和态度分析 经过一年的学习，学生们已经有了肯定的英语学习根底，大多数人对英语学习有着深厚的兴趣。然而，一些学生已经失去了最初的兴趣，变得两极分化，他们应当留意培育学生学习英语的良好习惯。 3、教学上的突破和创新： 这学期的教学内容包含了一些新的语言现象，比方描述正在进展的动作；比拟两件事，等等。关于描述正在进展的动作和状态，要分阶段重复，坚持大容量、长时间投入。这学期，学生要把握必要的语言学问，培育必要的

38、语言运用力量。 动词教学方法： 1、依据英语课程标准对小学阶段的总体课程目标和详细内容目标的要求，结合新标准英语的教学内容和教师手册中供应的教学建议，启动三年级第一模块到第十模块的教学任务。 2、对于初三起点模块的教学，教师应依据学生的实际水平和详细状况确定自己的教学重点。对于学生所学，目标是培育学生综合运用英语的力量，进展学生用英语做事情的力量，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进展扩展性的运用语言进展交际力量的训练，而不是简洁的机械重复。同时，教师应在注意培育学生听、说英语力量的根底上，逐步培育学生读和写的力量。 3、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系

39、，敏捷了教学方法。进展了一系列的改革，更加注意开发学生的潜能、提高全体学生的根本素养、提高学生英语学习兴趣的方法。 a、创设和谐的课堂气氛 和谐的课堂气氛可以使学生的心情昂扬、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，教师们时刻留意着把微笑带进课堂，将欢快带给学生;在课堂上仔细。和气的对待每一位学生，敬重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，鼓励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培育了学生敢于思索、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了学问，提高了力量。 b、运用新奇、多样的教学手段和方法 在教学过程中，教师避开过于单一的教学方法，对不同的内

40、容、不同的学生实行了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、 录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参加教学使他们更感兴趣地承受新学问;利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生承受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高力量。 c、在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进展了屡次地研讨并大胆地进展了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进展展现;英语期中力量测试的不断改良深受学生的喜爱，依据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和教师进展情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进展测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面进展，增加了英语学习及运用的趣味性。