《红旗颂》说课稿_计算机-linux-Unix相关.pdf

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1、红旗颂说课稿 一、说教材：1、教学内容：以欣赏、分析吕其明的红旗颂为主线，整合并拓展了与“红旗”有关的其他体裁（歌剧、通俗歌曲、管弦乐曲）的作品，如绣红旗、五星红旗、红旗飘飘等不同时期的优秀作品。2、教材的地位和作用：本课题是江苏版七年级第二单元的内容，“热爱祖国”是一种最纯洁、最高尚、最热烈、最温暖的感情，也是音乐颂唱不绝的永恒主题。课标要求：“通过音乐作品中所表达的对祖国山河、人民、历史、文化、和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。”针对于此，本课题注重引导学生体验音乐作品中对中华民族伟大精神的热爱和赞颂，延续、增强爱国主义教育情感。3、教学目的：针对音乐课程价值的要求，教学过程

2、中要以审美体验为核心，以激发学生的创造性发展为根本，以培养学生的社会交往为目的，同时注重文化的传承，使学生在学习过程中对音乐感知、理解、分析、辨别等等能力得到锻炼和发展。因此，制定以下教学目标：（1）、知识目标：了解吕其明及其作品；初步了解管弦乐的构成；初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。（2）、能力目标：能视唱红旗颂的“歌唱性主题”；能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。（3）、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。4、教学重点、难点：课标中对“感受与鉴

3、赏”的领域内容的表述包含了以下四个方面：音乐表现要素；音乐情绪与情感；音乐体裁与形体；音乐风格与流派。本课题以欣赏为主教学，所以着重突出以下的教学重、难点：教学重点在于：初步了解作曲家吕其明和管弦乐的相关知识；听赏红旗颂，能唱一唱“歌唱性红旗主题”；能运用音乐表现要素分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。教学难点在于：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受；能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。二、说教法：课标中指出：“感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感

4、，提高文化素养，增进身心健康具有重要的意义。”为此，本课题的教学过程中注重引导学生听赏，并学会运用音乐的表现的基本要素（体裁、节拍、节奏、速度、力度、旋律、曲式等）进行分析、比较；初步理解、感知音乐基本要歌曲管弦乐曲的作品如绣红旗五星红旗红旗飘飘等不同时期的优秀作品教材的地位和作用本课题是江苏版七年级第二单元的内容热爱祖国是一种最纯洁最高尚最热烈最温暖的感情也是音乐颂唱不绝的永恒主题课标要求通过音乐作品生体验音乐作品中对中华民族伟大精神的热爱和赞颂延续增强爱国主义教育情感教学目的针对音乐课程价值的要求教学过程中要以审体验为核心以激发学生的创造性发展为根本以培养学生的社会交往为目的同时注重文化的

5、传承使学其作品初步了解管弦乐的构成初步了解节奏节拍速度力度旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用能力目标能视唱红旗颂的歌唱性主题能感受体验作品的音乐情绪跟随作品展开想象和联想并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的素对刻画音乐形象、传达音乐情感起着决定性的作用，从而提高学生的音乐审美能力。具体的教法有：合作学习法；启发法；发现法；探究法；比较法；讲授法；类比法；讨论法等等。三、说学法：教与学的方式、方法是互通的，音乐课堂中讲究的是教与学的双向交流，师生共同创造学习的和谐、良好的氛围，进而提高学习的效率。音乐课堂中还应该面向全体学生，同时注重个性发展。所以，学习过程中要以鼓励为主，配合教师的教学方法

6、，提倡学生自主学习，在探究过程中学会学习，针对学生个体的差异，承认学习效果的差别。四、说教学程序：（一）、创设情景，导入新课。课前播放五星红旗（李媛媛演唱），创设课堂教学情景。教师范唱儿歌国旗、国旗，真美丽，初步引起共鸣。（二）、讲授新课：1、听赏解放战争时期的绣红旗（江姐歌剧片段）。2、听赏改革开放时期的红旗飘飘（孙楠演唱）。3、区别对比两首歌曲听赏之后的感受。从体裁、节奏、节拍、力度、速度、旋律、情感上区别。学生讨论，回答，教师小结：（详见后面表格）4、听赏吕其明红旗颂（管弦乐曲）：、简介吕其明及其代表作品。（师生共同交流）歌曲管弦乐曲的作品如绣红旗五星红旗红旗飘飘等不同时期的优秀作品教材

7、的地位和作用本课题是江苏版七年级第二单元的内容热爱祖国是一种最纯洁最高尚最热烈最温暖的感情也是音乐颂唱不绝的永恒主题课标要求通过音乐作品生体验音乐作品中对中华民族伟大精神的热爱和赞颂延续增强爱国主义教育情感教学目的针对音乐课程价值的要求教学过程中要以审体验为核心以激发学生的创造性发展为根本以培养学生的社会交往为目的同时注重文化的传承使学其作品初步了解管弦乐的构成初步了解节奏节拍速度力度旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用能力目标能视唱红旗颂的歌唱性主题能感受体验作品的音乐情绪跟随作品展开想象和联想并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的、简介管弦乐队构成。（弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组）、

8、聆听号角主题片段。思考：你听了红旗颂号角主题后有什么感受？它的旋律来源于哪一首歌曲？学生讨论，回答，教师小结：感受：激动、振奋、具有强烈的号召力 来源：聂耳义勇军进行曲（国歌）、聆听红旗主题。教师弹奏“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。思考：这两个主题有何异同点？能激起你怎样的联想和感受？学生讨论，回答，教师小结：异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。结论：节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的变化。（音乐基本要素对刻画音乐形象、传达音乐情感起着决定性的作用。）歌唱性主题的感受：红旗迎着朝阳，烈烈招展；深情、眷恋、真挚赞颂的情绪。进行性主题的感受：在红旗的

9、指引下，无数的革命先辈们英勇战斗，奋勇前进的步伐；坚定有力、斗志昂扬的情绪。、分别用不同的节拍 4/4 和 2/4，唱一唱两个主题，加强对作品的感受和体会。歌曲管弦乐曲的作品如绣红旗五星红旗红旗飘飘等不同时期的优秀作品教材的地位和作用本课题是江苏版七年级第二单元的内容热爱祖国是一种最纯洁最高尚最热烈最温暖的感情也是音乐颂唱不绝的永恒主题课标要求通过音乐作品生体验音乐作品中对中华民族伟大精神的热爱和赞颂延续增强爱国主义教育情感教学目的针对音乐课程价值的要求教学过程中要以审体验为核心以激发学生的创造性发展为根本以培养学生的社会交往为目的同时注重文化的传承使学其作品初步了解管弦乐的构成初步了解节奏节

10、拍速度力度旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用能力目标能视唱红旗颂的歌唱性主题能感受体验作品的音乐情绪跟随作品展开想象和联想并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的、完整听赏红旗颂。思考：你能感觉到音乐情绪发生变化了吗？请用手势示意。请学生听辨出号角主题、歌唱性主题、进行性主题，并在聆听过程中用手势示意，强化学习的目标，增强对作品的理解和感受。5、课堂小结：比较相同主题（红旗）不同体裁（歌曲、乐曲）的表演风格特点。相同点：都能以真挚的情感打动人的心灵，引发内心的共鸣。不同点：歌曲动听的旋律，动人的歌词，动情的演唱，使得歌曲在表达音乐情绪，刻画音乐形象上更容易让人理解和感受。乐曲丰富的和声，多层次

11、的配器，大型的管弦乐队，使得乐曲在表达上更到位，更有层次，更感人肺腑，得到的感受更深刻难忘。6、布置作业：课后唱背红旗主题，尝试为红旗主题填上合适的歌词并演唱出来，下节课同学之间交流一下，比一比谁的创作更精彩。（三）、教学反馈：五、说教学课件：本节课的课件是运用 powerpoint软件制作而成的。根据本节课的需要，利用电脑多媒体手段辅助教学。课件融视、听效果为一体，既有文字说明、歌（乐）曲谱例，又有声音图象等音频、视频资料的播放，整个课件简洁明了，操作灵活、方便，实用性强。歌曲管弦乐曲的作品如绣红旗五星红旗红旗飘飘等不同时期的优秀作品教材的地位和作用本课题是江苏版七年级第二单元的内容热爱祖国是一种最纯洁最高尚最热烈最温暖的感情也是音乐颂唱不绝的永恒主题课标要求通过音乐作品生体验音乐作品中对中华民族伟大精神的热爱和赞颂延续增强爱国主义教育情感教学目的针对音乐课程价值的要求教学过程中要以审体验为核心以激发学生的创造性发展为根本以培养学生的社会交往为目的同时注重文化的传承使学其作品初步了解管弦乐的构成初步了解节奏节拍速度力度旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用能力目标能视唱红旗颂的歌唱性主题能感受体验作品的音乐情绪跟随作品展开想象和联想并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的