《花公鸡》教案范文_小学教育-小学课件.pdf

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1、花公鸡教案范文 主题画。1 课时。1、学习简单的创作情景设置，进展构图审美教育。2、培养学生形象思维能力。注意画面的创意、安排和色彩调配。创新：能从不同角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料可不拘一格。（一）组织课堂纪律。（二）谈话导入。1、猜谜：头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。（谜底：公鸡）启思：（1）你见过公鸡吗？它是什么模样？（2）公鸡有喜、怒、哀、乐吗？你是怎么知道的？2、导人新课。公鸡很漂亮，油亮脖子金黄的脚；公鸡很勤快，每天总是迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明。瞧，这里走来一只神气的大公鸡，他昂着头，挺着胸，下副神气活现的样子，你们喜欢吗？（教

2、师出示公鸡图示，贴在黑板上）这节课，我们就来学着画公鸡。（板书课题）（三）动手实践创造美。1、分小组探究画的方法，用幻灯指导讨论思路。（1）启发学生围绕公鸡为什么美，美在何处认真观察，积极思考，大胆发表自己的见解，可从不同的角度表现花公鸡的特点。（2）指导学生构图。主题画中的主体应突出，构图饱满。（3）引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。（汇报讨论结果。）3、动手实践。学生开始构思构图选择表现方法及材料设计制作。（教师巡视指导。）（1）根据学生的构思，帮助学生修改创作方法。（2）允许差生进展模仿性创作。（3）鼓励学生大胆创新。（四）师生评价欣赏美。1、学生自评。请几个同学到讲台上说说自己的

3、创作过程，说明自己的创作意图和创作方法。2、学生互评。3、欣赏（中外卡通）。（教学目的：提高学生审美能力。）4、组织课堂纪律。5、谈话导入。（1）谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径严密相连、深受群众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与漫画的艺术形式纠缠不清，它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。（2）读画：排和色彩调配创新能从不同角度题材表现公鸡的特点表现手法及材料可不拘一格一组织课堂纪律二谈话导入猜谜头上顶

4、着大红冠身穿五彩花花衣每天早晨要歌唱人人听了忙穿衣谜底公鸡启思你见过公鸡吗它是什么模样公鸡有喜怒哀明瞧这里走来一只神气的大公鸡他昂着头挺着胸下副神气活现的样子你们喜欢吗教师出示公鸡图示贴在黑板上这节课我们就来学着画公鸡板书课题三动手实践创造美分小组探究画的方法用幻灯指导讨论思路启发学生围绕公鸡为什么体应突出构图饱满引导学生选择适合于自己的创作方法及材料汇报讨论结果动手实践学生开始构思构图选择表现方法及材料设计制作教师巡视指导根据学生的构思帮助学生修改创作方法允许差生进展模仿性创作鼓励学生大胆创新四 孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基外乡代表了现代我国卡通艺术开展的历程。唐老鸭

5、、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等那么是国外众多卡通形象的缩影。一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广阔劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。排和色彩调配创新能从不同角度题材表现公鸡的特点表现手法及材料可不拘一格一组织课堂纪律二谈话导入猜谜头上顶着大红冠身穿五彩花花衣每天早晨要歌唱人人听了忙穿衣谜底公鸡启思你见过公鸡吗它是什么模样公鸡有喜怒哀明瞧这里走来一只神气的大公鸡他昂着头挺着胸下副神气活现的样子你们喜欢吗教师出示公鸡图示贴在黑板上这节课我们就来学着画公鸡板书课题三动手实践创造美分小组探究画的方法用幻灯指导讨论思路启发学生围绕公鸡为什么体应突出构图饱满引导学生选择适合于自己的创作方法及材料汇报讨论结果动手实践学生开始构思构图选择表现方法及材料设计制作教师巡视指导根据学生的构思帮助学生修改创作方法允许差生进展模仿性创作鼓励学生大胆创新四