教师我的教育故事优秀演讲稿.docx

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1、教师我的教育故事优秀演讲稿篇一：优秀老师演讲稿 老师演讲稿-爱在点滴，今生无悔！ 敬重的各位领导、同仁： 大家好！我今日演讲的题目是-爱在点滴，今生无悔！记得冰心老人告知过我们：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教化的先机。”我们在座的今日选择了教化，当了老师，就拥有了一份爱的艺术，那就是宽容、激励、提示，我们的职业就像绵绵的春雨，“随风潜入夜，润物细无声。”一个激励的眼神、一句亲切的话语 ，都会让我们的弟子倍受鼓舞，获得无穷的信念。 细细回味，我在教化战线上已度过了数个春秋，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，带过低年级，带过高年级，在不断地总结分析中，我找到了属于自己的宝典-那就是一颗爱学生的

2、心，一切因爱而生，一切从爱动身。我有责任和义务教弟子学问，更要培育他们做一个道德高尚、品德端正的人，当我怀揣爱生如子的心和他们在一起时，我就感到无比的轻松和欢乐；当他们不经意的犯错时，我会恳切地指出；当他们心情低落时，我会用眼神和语言激励；当他们身体不适时，我会像妈妈去关爱；当他们遇到解决不了的困难时，我会伸出热忱的手去帮助.点石成金的爱，是世界上最宏大的爱，我把爱镶在他们的举手投足间，嵌在他们的一颦一笑中，洒在他们的心灵里。 当我慈爱的微笑、赞许的目光、亲切的话语、连同作业的批语，在孩子们心中激起涟漪时，我才真正领悟到“老师”二字的丰富内涵，真正明白“老师”二字所包含的深重责任，当我看到桃李

3、满天下的日子，也就是我的爱洒满天下之时。 数载的教书生涯，虽然辛苦、虽然清贫，可我体验了人生最大的华蜜-师爱无限，爱在点滴，今生无悔！愿全部爱学生的老师都能得到福泽！ 七年前，怀揣着漂亮的幻想，我踏上这条充溢希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。七年的辛勤耕耘，七年的静默守望，使我深深的宠爱着老师这一平凡而充溢的职业。 早晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁倾听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最好听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最终一抹儿夕阳，我目送他们安稳的离去，我的一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子

4、那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，渐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与劝慰。 然而，工作的道路并非一帆风顺，班里调皮韧性、不求上进、学习成果一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们经常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告知我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，给予他们怒放的生命。我信任：野一百零一合也有漂亮的春天。 七年的工作实践，使我对老师这个职业有了更深的感悟，特殊是做为一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。人生最大的不幸莫过于失去母爱的苦痛。今年的正月十五，当我们沉醉在合家团聚的庆祝时刻，而年幼的他却承受着失去母亲

5、的哀思，我心里在痛恨这位年轻的母亲自私冷酷、不负责任之余，更多的时候是对他充溢着忧虑与怜悯。我该用什么方式来抚慰这颗受伤的心呢？开学那天，他一如既往地来到学校，当我真正地面对他时，我觉得一切言语都显得那么苍白无力。缄默了好久，我说：“到老师跟前来好吗？”我牵着他的手，望着他那无助的眼神，那颗幼小的心灵现在或许还无法丈量生与死的距离。我轻轻地告知他，你知道吗？你不在的这几天，我们都很想你，同学们有许多知心话想对你说，你肯定要坚毅！你是男子汉！几句简洁的话，使他忽然泪如雨下。他哭着说：“会的，老师，同学们，我肯定会坚毅！”在以后的日子里，学习上我们时时关切他，生活中，我们到处照看他。我惊喜地发觉：

6、久违的阳光又一次回到他的脸上。 背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让我崇拜不已。大灾面前，谭千秋老师那无悔的选择，用男儿血肉之躯托起人间最漂亮的彩虹，他是我们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的燃烧，一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民教化的无限忠诚，更奏响了新时代教化响亮的凯歌，他们的精神如春风化雨般影响着我，更鞭策着我。 是呀！既定目标，行无彷徨。平凡之中，更能彰显英雄本色。让我们英勇地去做叶的事 业吧！让春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让老师天底下最光辉的事业再次镀上它金色

7、的光环。让师者，传道，授业，解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种种诱惑沉没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩！ 感谢大家 老师演讲稿：老师的爱与责任 一：老师的爱 爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包涵、接受。那么什么是老师的爱呢？我们认为，老师的爱就是对学生的敬重、爱惜和信任，使学生真正感到来自老师的暖和和呵护。在我们的学校，广阔老师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是因为： 1、我们深知：老师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。老师的爱又完全等同于母亲的爱。她不是始终搀

8、着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。老师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部%*文有约的心血，关注学生的身心的健康。老师还在他们合适的时间、在合理的场合下刚好给孩子们指引方向，所以老师的爱是开导孩子们心智的爱。老师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵漂亮的心灵之花的高尚的爱。 2、我们深知：老师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。老师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。老师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误会、卑视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的训诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的

9、个人目的和利益联系起来。所以老师的爱就是一种“吃得是草，挤的奶和血”的无私的爱。 3、我们深知：老师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！”我们的老师所赐予的爱恰恰就是这种神圣。老师的爱是公允的，她不分贫困和贵贱。老师思索的是学生将来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。老师爱的的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区分对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、谆谆教导。老师的爱包含母爱且胜于母爱，老师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和细心施教的神圣的爱。 所以，我们老师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，

10、用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。 二：老师的责任 老师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。 然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个老师来说，只是几非常之一的失败，但对于一个家庭来说，就是一百零一分之一百零一的失败。”所以老师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作。 我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或卑视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以老师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以人性向善为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；就

11、是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作。 汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们老师肯定要去救援我们的学生，我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个老师的生命吗？谁去救援我们老师呢？我们想只有坚实的教学楼才能爱护我门老师和学生。这个社会里谁来造一个坚实的教学楼？谁来削减地震的灾难？谁来爱护我们老师和学生？这才是汶川地震应当反思的主题！老师在地震中救不救人不是汶川地震应当反思的主题！老师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗

12、位”的责任。因为老师不是专职的救人工作者。我们信任只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。 因为“救人”是一种社会责任。我们都知道老师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工作。所以老师是牺牲自己！牺牲了全部的老师，我们的社会还有谁来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？牺牲了全部的老师，我们的社会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？最终，祝我们全部的老师身体健康 老师演讲稿爱是学生心中的云彩 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子”。在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师；我不想苍白空洞的

13、说我为教化事业做了些什么，但我敢说我15 年来是一步一个脚印，以我的满腔热忱无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深厚的爱，我教的孩子能欢乐成长，我的老师生涯也充溢阳光和欢乐。 再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪！我喜爱这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为漂亮/那就是老师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无全部/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望?”当时，我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。一句很简洁的话语，真的能够影

14、响一个人的一生吗？回答是确定的。因为它包含着浓浓的师爱。马尔克姆戴尔凯夫是一位职业作家。小时候是个很胆小羞涩的孩子，没有信念，没有挚友。但是，老师布劳斯太太的一句评语彻底变更了他的人生。在一次作文中，老师给他的评语他恒久都忘不了“写得很好！”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向！从今，他起先了自己胜利而又充溢的一生，并且也热忱的鼓舞自己身边的同事、挚友。“在我读到这四个字之前，我始终不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么，”戴尔凯夫说，“直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信念。那天回到家后，我又写了一则小故事，这是我始终幻想着去做却不信任自己能做到的事情。

15、”之后，在读书的业余时间，他又写了很多小故事，每一次他都把自己的作品带到学校，交给布劳斯太太。而布劳斯老师对这些稚嫩的作品则赐予了鼓舞人心的、肃穆而又真诚的评价。“她所做的一切恰恰是当时的我所须要的。”戴尔凯夫说。 精神的力气是无穷的！虽然没有人能左右我们的命运，但是老师、挚友的一句重要的话语有时就犹如人生的一颗启明星，暖和我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。优秀的老师就是一团火，一座丰碑。能给人以示范，给人以热忱，给人以动力！。 我自己也遇到过许多激励我的老师和挚友。小时候，我转学到一个生疏的学校，特殊自卑，但是班主任刘老师给了我热忱的帮助和真诚的关切，常常激励我，说我是个听话的好学生，是个

16、很用功的学生，是个很有潜力的学生。就是在我中考之前没有信念的时候也激励我：“哀兵必胜！你会胜利的！”结果我不负众望，考了全校第一的优异成果！还有许多家长挚友，都给我许多的激励和很高的评价！“你是个优秀的老师！”“你有一颗真诚的爱心！”“我的孩子放在你的班里很放心！”我听了真的特别欣慰和骄傲。记得有人曾说过：“我曾想做一个伟人，但没有胜利；后来我又想做伟人的妻子，业已失败；现在我想通了，我要做伟人的老师。” 看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的华蜜，感受到真诚无价的甜蜜。 所以我在和孩子们相处中，更多的是他们以热忱的激励和殷切地期望！表扬他们的优点，赞美他们的闪光

17、之处，用美妙的语言激励他们，用真善美的故事启发他们，欢乐洋溢在孩子们的脸上，华蜜荡漾在他们的心头！ 我曾经讲过丽娜的故事，丽娜是个一生下来就裂唇的可怜的孩子！她确定：除了家里人，没有人会爱她。二年级时，丽娜进了老师伦纳德夫人的班级。老师长得很美，每一个孩子都喜爱她、敬重她。但丽娜觉得没有一个人她更爱伦纳德夫人。因为这里有个不一般的原因低年级同学每年都有一次耳语测试：孩子们依次走到教室门边，用右手捂着右耳，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述一遍。可丽娜的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。她不愿把这事说出来，以免被人讪笑。早在幼儿园时，丽娜就发觉没人留意你是否真正捂住耳朵，而只留意

18、你重复的话对不对，所以，每次测验时，丽娜都假装用手捂住了耳朵。这次同平常一样，丽娜又是最终一个。她心想：老师会说什么呢?以前，老师一般会说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等。 最终轮到丽娜了。她把左耳对着 伦纳德老师，同时，用右手紧紧捂住了右耳，然后，静静抬起一点，这样就足以听清老师的话了。她静静地等待着，然后，伦纳德老师说了一句话，这句话仿佛是一束暖和的阳光直射她的心田，抚慰了她那颗受伤的心，这句话变更了她对人生的看法。这位漂亮而亲切的老师轻轻地说：“我希望你是我女儿！” 这短短的一句话，给了一个常受嘲弄的残疾儿童以震撼内心的巨大的快乐和生活的志气，丽娜从今不再孤独，不再自卑；因为她知

19、道自己最爱的老师也爱自己！乌申斯基说：“老师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。” 每一个孩子都是祖国的希望，民族的将来。对每一个孩子我们都应当耐性、细心。对于每一个孩子我们都应对他们充溢希望，真诚地爱着他们，把他们当作是自己的女儿或者儿子，把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩，肯定会有更多的奇迹和惊喜。人生因为事业才显示生命价值。我没有慷慨激扬的豪言壮语，我将接着的在自己的岗位上，分分秒秒地珍惜珍贵的时间，真真实切地爱着全部的学生，踏踏实实地做着该做的工作，这，就是我的平凡人生平凡路。套用奥斯特洛夫斯基的一句名言作为我的结束语一个好老师的生命是应当这样渡过的：当

20、他回首往事时，不因无所作为而懊悔，也不因误人子弟而惭愧。这样，在临死的时候，他就能傲慢地说：我把完全的生命和全部的精力献给了孩子。 我记得一位名师曾说：“在岗位上感悟华蜜”，是的，我不希望自己成为园丁，用修剪去摧残生命，也不希望自己是蜡烛，照亮了别人却耗尽自己。我希望我是蓄电池，通过不断的充电，去点燃学生思想的火花，在学生成长的同时自己也在成长。我更希望成为学生心目中的良师益友，将这份沉甸甸的爱与责任牢记在心，在平凡的岗位上实现不平凡的人生价值。 下面就让我以徐本禹日记里的一句话结束今日的演讲吧。“我愿作一滴水，我知道我很微小，当爱的阳光照耀到我身上的时候，我情愿毫无保留的反射给别人。” 各位

21、评委，各位老师： 下午好。我叫卢建刚，来自罗溪中心小学。非常幸运能参与青年老师成长论坛活动，我演讲题目是：“教学相长育真情”。 十多年教化经验，并不像书里说的那多宏大、那么崇高，一切都是平淡无奇。所以，我的教化信条是：“在平淡而真实的环境中教学，在单纯而欢乐的氛围里成长。” 作为人师，我用人格魅力感染学生 在儿时的印象中，老师是完备的化身，是最值得信任、最受敬重的人；现在当了老师，我自然要学习上、生活上以身作则，领先垂范，以实际行动无声地教化学生：守时间、论公德、讲文明、比诚信? 作为引路人，我以赏识教化激励学生 人性中最根本的需求就是渴望得到赏识。只有赏识学生，才能架起师生之间的情感桥梁，走

22、进学生的心灵深处。 记得我还在村小工作的时候，班里有一名学生叫侯强飞，人高马大，可就是不想学习，大家也不爱搭理他。我利用庆祝“六一”文娱演出的机会，让他在让座节目中担当最惹眼的角色司机。嘿！你还别说，这司机，他当得有模有样的，特殊神气，给全部的老师和同学一次震撼。我想，这次活动，可能是他小学生涯中感受最深的一次。或许，在他的脑海中，恒久都不会遗忘这激烈的一幕，也或许，这会成为他走向胜利的起点。 也正是在这样的激励下，吴菁同学被评为江苏省“十佳一百零一星好少年”，周佳的作文在市报刊上发表，佳玉佳丽两姐妹在省市青少年绘画竞赛中屡屡获奖，多位学生在市电脑制作竞赛中榜上出名? 作为益友，我以点滴行动帮

23、助学生 要当学生的良师益友，就要以心换心。帮助学生不是作秀，它源于点滴生活。岁月消逝，跟学生的一幕幕，我已慢慢渐忘了；然而，孩子们的心声则经常在我耳边响起：“老师，我犯错后，你总是一次又一次地给我机会，因此同学们都说你偏心?”、“老师，我爸爸走了，每天放学后，是你还在教室帮我补落下的课?”、“老师，我开学初没有好好做作业，被 妈妈撕掉的课本，是你帮我重新装订好的”?”这些虽然是只言片语，可在我心中，却是不竭的动力！我很欣慰，孩子们都起先懂我了。 作为实践者，我以行动收获回馈学生 伴随着学生的成长，我的“自留地”也有收获了：常州市电教工作先进个人，优秀团干部，新北区优秀班主任、骨干老师，三次受区

24、政府嘉奖，镇优秀辅导员、奉献岗标兵?有7篇论文在各级报刊上发表，20多篇论文在区级以上评比中获奖。这一切，有一半要归功于我的学生，在这里，我也要对他们说声“感谢”！ 一位合格的老师，就是一盏灯，为学生指引前进的方向。“捧着一颗心来，不带半根草去。”我愿以满腔的热忱去点燃学生思想的火花，以心灵感动心灵、用人格塑造人格，立志把学生培育成“大写的人”！ 关键词2：爱。教化家陶行知先生讲：爱满天下。我们青年老师就是爱的使者，我们的任务就是真诚地将我们的爱心雨露播撒在校内的每一个角落，浸润每一个孩子的心田，让他们感受到爱，更学会去爱。爱我们身边的每一个人：家人、挚友和对手；爱我们身边的一草一木，让人与自

25、然和谐相处。爱是教化之根本。爱不须要用宏大的词语去描绘，爱是当学生生病了，在病房里整整一夜的守护；爱是当学生跌倒了，轻轻地一句激励。作为青年老师，我们应当学会爱、懂得爱、奉献爱，让我们的学生在爱中成长，再把这爱传递到世间的每个角落。 敬重的各位领导、评委，敬爱的老师们： 大家好！ 我演讲的题目是因为爱，所以爱我与学生一起成长。 很多人曾真诚地讴歌过老师，有人说老师像春蚕，只求奉献不求索取；有人说老师像蜡烛，燃烧自己照亮别人；也有人说老师像人梯、铺路石，让一代代新人踩着自己向更高更远的方向攀登、前进。可是，我不喜爱这样的比方，因为这多少带着悲情的色调。从刚毕业时的书生意气到今日的理性成熟，这当中

26、使我深切地体会到：当老师是欢乐和华蜜的。在我为教化、为学生付出真心的同时也收获了学生的真情，当一批批的学生成长、成才，我也和他们一起成熟、成长 五年前，我调到医大当辅导员，那时我已经有了四年的班主任阅历，我对自己信念十足，第一次就职演说，我满怀激情，慷慨陈词，希望自己能成为学生的良师益友，希望自己能和他们一起努力，创建辉煌。那时我自信地认为，靠着我一如既往的热忱，我肯定能胜任工作，肯定能像从前那样和学生鱼水相融。然而，我的热忱很快遭受了学生的冷漠，在一次班会课上，我言辞犀利地指责了某些同学的高傲无礼，刚走出教室，就听到“砰”的一声巨响，教室门在我的身后狠狠地关上了，说实在的，我当时是又生气又委

27、屈又悲观。这件事后，我起先反思自己，我意识到，做学生工作仅仅有热忱是远远不够的，还要不断地探究适合高校生的教化、管理方法。于是我一方面虚心请教，一方面大胆创新，在胜利地组织、开展了几次活动后，我最终得到了学生的认可，赢得了他们的敬重。但是，这种认可和敬重和我当时定下的鱼水相融的教化志向还相差甚远，怎样才能真正地接近学生、接近志向呢？接下来发生的一件小事使我豁然开朗 那是接近期末考试的一天，晚上十一点多，我接到学生电话，说某某同学病了，怎么劝都不愿上医院，我匆忙赶过去，和几位同学把她背到医院，医生诊断后说须要住院视察，因为其次天还有考试，我让学生全部回去，自己留了下来。这件事后，我发觉，不仅这位

28、生病的同学，其他同学也对我多了几分信任和宠爱。这让我进一步深信：除了热忱，除了阅历，教化最重要的应当就是爱心。 从今，我真心实意地关切和爱惜每一位学生。同学生病了去探望他们，同学心理有苦恼开导开导他们，同学生活有困难，尽力资助他们? 我用温情体现爱的真诚，更用严厉诠释爱的责任。那一次听到学生在背后相互攻击，我用一副对联“退一步海阔天空，让三分情深意重”告知他们：什么叫理解和宽容；那一次看到有位学生把感情当嬉戏，并且自得其乐，我用“红舞鞋”的故事使他明白：缺乏理智的尝试是 篇二：老师事迹演讲稿 优秀老师先进事迹演讲稿专心情去走路各位领导、同仁们： 受镇教化办领导抬爱与各位老师的支持，今日我给大家

29、有缘走到一起来。领导支配我演 讲，实在愧不敢当。因为我只是一名普一般通的老师，也不知道给大家讲些什么，只能讲讲 自己的成长之路，讲数学教学感悟，还有自己的心情与体验。我反思了自己，感觉自己更多 地像是专心情在走路。 我叫 任教于鹤城区黄金坳小学，年年担当班主任工作，在农村从教十几年了。曾多次 被评为区优秀老师，区专业发展先进个人，区教学能手，市优秀班主任，市课改标兵等荣誉 称号。 回顾自己的成长之路，我想主要是区委、区政府对老师的关切，使我们老师能留在农村 安心教学，扎根农村教化舞台。近年来，区委、区政府重视教化重视老师，从改善老师工作 生活环境、提高老师待遇、帮助老师成长等方面入手，建立了来

30、得了、留得住、教得好的教 师保障机制，极大地提升了老师的素养，促进了教化的发展。此外，区、镇还实施了名师名 校长培育工程、优秀班主任培育工程、优秀老师培育工程等老师激励机制，特地设立了嘉奖 基金，重点用于对优秀老师的嘉奖，从城区引进的骨干老师也受到了大力度的嘉奖。高校毕业后，带着对教化事业的一腔炽爱，我走上了教书育人的工作岗位，自从踏上三 尺讲台的那一刻起，我就把自己的一生与党的教化事业连在了一起，我也把自己的一生和我 的学生们融合在了一 起。我始终把一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生作为我勤奋工作、教书育 人的座右铭。为了学生，我愿做红烛，燃尽自己，照亮别人；为了学生，我愿做人梯，双

31、肩 擎起他们稚嫩的身躯，让他们去拥抱更美、更灿、更为广袤的人生；为了学生，我愿做春蚕， 吐丝到死丝不断，留作他人御风寒。时间荏苒，岁月消逝，几年来，我矢志不渝，爱洒教坛， 用自己的实际行动和工作实绩，时时都在演绎着一位一般的乡村老师如何无愧于人民老师这 一光荣称号的点点滴滴，时时都在诠释着一位一般的乡村老师如何做一名学生喜爱的老师的 滴滴点点！ 父亲在我刚走上讲台的时候这样对我说：做一个称职的人民老师，就要把党的教化事业 当作自己的事业，什么时候都不要忘了用一个恒久的好老师的标准来要求和衡量自己。就是 这句话使我明白不做一个好老师，就不配被学生叫自己老师。从那一天起，我每写一节教案， 每上一堂

32、课，每辅导一个学生，都做到对自己负责，对学生负责，对家长负责。不管是周末 在家里，还是身在学校，我总要几时地总结一下，想一想：昨天教得怎么样，今日怎样教， 明天应当怎样改进。在课程改革10余年的日子，我们大家头脑风暴了许多先进的教学理 念与思想，以老师为主导，以学生为主体，要建立和谐、民主、同等的师生关系多元智能教 育理论等等。我们关注教学质量，关注习惯与实力，关注特性与创新，关注学生的思想品德， 关注孩子们欢乐充溢每一天，那么我们就要关注我们实施教化教学的方式方法，而数学学科 教学更注意方法与策略。论语言：取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。学生是有差异的，所以我们

33、更需 要探寻有效的教学途径，让学生伸展那紧缩的眉头，解放苦痛的思索。我带的是小学数学，在数学教学中，怎样让学生欢乐参加，欢乐思索，欢乐成长是值得 我们探讨的问题。我追求的数学课是有活力的课才是真正的好课，学生思维在温馨愉悦地空 间里流淌，在老师恰当的引导和机灵的点拨下，探究的力气和才智的火花燃起至升腾，触动 心灵，师变成了生，生变成了师，与学问、才智融为一体。教化方法恒久是此时，此情，此 景，此学生的现代进行时，不必照搬，适合自己的才是最好的。在备课的时候，我主要备好 学生的学问点与爱好点，选择学生感爱好的素材创设问题情境，激发学生的求知欲与新奇心。 教材中有些的例子不符合学生生活实际，尤其青

34、岛版的数学教材许多是大海边的问题情境， 离学生的生活很远，因此我们要选择学生身边的素材，这也是数学应用价值的体现。陶行知 先生说生活即教化，数学课程标准也指出：数学教化应当努力激发学生的学习情感，将数 学与学生的生活、学习联系起来。数学学习要学习有活力的、活生生的数学。所以我们要把 生活请进数学，创设现实生活情境，找准现实生活的切入点，强化感性相识，让学生感到数 学就在他们身边。 在教学中，我常常改编教材的例题素材，改编身边熟识的小事为问题情境；或引用时事 或大家特别关注的问题；或用数学家或数学故事引入，探寻数学本身的魅力；或用好玩的故 事或童话引出问题。我还通过各种情境的设置，创设具有启发性

35、的外界刺激，引导学生主动思维，从而产生强 烈的求知欲望，自觉地去探究学问。学生的学习过程也是一个探究过程，老师的指导作用是 潜在而深远的，学生的主体作用是外显而巨大的。要强调探讨过程，放手让他们自己去尝试、 探究、猜想、思索，留下足够的思维空间，重视学生精彩纷呈的回答表现，重视培育学生如 何学会学习，如何听，如何讲，如何思，如何辩，如何对待问题，如何对待作业等，所以课 堂上有了五敢敢问、敢言、敢想、敢辩（争论是思维最好的触媒剂）、敢做，三挑战勇于挑战 问题、勇于挑战老师、勇于挑战自己。经常激励他们要有自信，在学生中，也有三不肯定不 要说消极话，不要遇到问题就退后，不要没自信。探究，往往是要走弯

36、路的，但是终归是学 生亲自经验和体验了学习过程这就是他们用自己理解的方式实现数学的再创建。 我做班主任工作十几年，班主任赐予学生得许多许多，更多的是精神上的关爱，是人生 道路的引领。每个孩子在心灵成长的历程中，我们把爱传递给他们，为学生铺上一条阳光心 路，让他们感受更多的美妙，让他们更愉悦地健康成长。爱一个优秀生简单，爱一个有困难的孩子须要专心，爱每个有差异的孩子更要一心一意， 而敬重是爱的起点。珍爱每一颗心灵，专心去教化每一个孩子，爱的行动会让每一颗珍宝都 发出绚烂的光线。关注全体学生，敬重优秀的学生，呵护正在努力的中等生，更要敬重那些 须要特殊关注的后进生，不是我的眼里只有你，而是每一个人

37、 都住在老师的心窝窝里。 苏霍姆林斯基提倡让每一个学生抬起头来。一个班主任不会让 一个学生从自己的视线中消逝，不会让一个学生从自己的眼神中看到冷漠。敬重曾被激励和 拒绝的学生，敬重有过错的学生，敬重和老师看法步调不一样的学生。公允公正地对待每一 个孩子，爱护他们那幼小且脆弱的自尊心，用最真实的情感来抚慰每一颗无趣而单纯的心灵， 用暖和的掌心来熨平多数紊乱的皱褶，把学生面前未知的惶恐抚平成对今后人生的从容。 老师是一份荣誉，也是一份责任，更是一份希望。为了对得起这个称号，在今后的工作 中，我肯定要学会选择，学会创新，学会等待，学会共享，学会宽容。老师是学问的重要传 播者和创建者，连接着文明进步的

38、历史、现在和将来，应当与时俱进，不断以新的学问充溢 自己，成为酷爱学习、学会学习、终身学习的楷模。我将集中精力把自己岗位所要求的工作 干精彩，这就是对人民最好的回报，就是最好的师德。 成果只能说明过去，今后我要走的路更长，我会一百零一尺竿头，更进一步，励志不悔，矢志 不渝，为了我心中的追求-专心情去走路，做一个学生恒久喜爱的老师，为党的教化事业再 献自己的一份光和热！篇二：老师先进事迹演讲稿桃李无言 下自成蹊老师先进事迹演讲稿桃李无言 下自成蹊 大家好，今日我演讲的题目是桃李无言，下自成蹊，介绍的是*二中共产党员、物 理老师*老师。 _陈老师从华东师大物理系毕业，在普陀区中学任教已30年了，相

39、识他的人都说他是 一位多才多艺、阅历丰富、特别有人格魅力的好老师。陈老师在师大就读时，就是校民乐队 的扬琴手，系排球队的主力。他的书法作品让师生们称赞不已，他的图画水平在上海中学物 理界，更是名闻遐迩，堪称一绝!中学物理、中学自然全套十一本教科书的插图都为陈老师所 画。然而大家最观赏的，还是他的虚心谨慎、坦诚正直、勤奋好学、敬业爱生的精神和人格。高二学农时放风筝的力学原理；讲世贸大厦为什么倒塌；讲手机通讯、温室效应、纳米 技术、克隆?我被震撼了，陈老师真是一位爱学习的有心人，他把从日常生活、报刊杂志、 广播电视、网络中获得的鲜活学问，信手拈来运用到物理教学中，使学生们剧烈地感受到学 物理的好玩

40、和有用，这样的物理课、这样的物理老师怎能不让学生终生难忘! _坚持以学生发展为本，重视科学教化和人文教化是陈老师一贯大力推崇并身体力行 的。他主动探究和试验各种教学方法，为的就是使学生学会自己学习，学会与他人协作。在 高一物理的周期运动一章中，涉及了卡文迪许扭秤、万有引力定律、行星和卫星的运动 等内容。陈老师把学问要点分解成25个问题，在两个文理综合试验班进行了“章节问题教学 法”试验。他让学生通过阅读书籍、上网查寻资料等方式来学习驾驭学问。利用“五一”长 假，学生们一头扎进了图书馆、阅览室，捧来了很多有关的科普书籍乃至高校的教科书，从 港、澳、台以及大陆“秘书乐园网站”巡游、下载了大量资料，

41、再回到教室，对所探讨的问 题进行探讨沟通。通过这样的探讨性学习，学生们取得的成果，不仅仅是近101篇图文并茂 的小结文章和学期总评成果的加分，更重要的是，他们知道了获得学问的途径和技能，亲身 体验了胜利和挫折。师生之间的情感交融，陈老师体会到是提高教学质量的关键之一，他的 物理课是师生同等的对话，是情感的沟通。他激励学生在课堂上大胆质疑，他喜爱和学生一 起探讨问题，他请学习较好的学生上台讲课，他向学生坦诚地承认自己的不足和间或的考虑 不周，他感谢学生刚好指出他的错漏，他虚心的向学生请教电脑学问。他营造了同等、宽容、 和谐、主动向上的学习氛围，大大激发了学生们主动探究问题的主动性，也增进了师生之

42、间、 同学之间的友情。 _在三十多年的教学生涯中，陈老师先后教过十三届高三毕业班，教学效果之好，是 师生们公认的，例如：2000届高三(10)班，原来物理成果位于年级的下游，经过陈老师一年 的教学，在高考中跃居年级第一，一半学生的成果超过130分。他是“上教版”物理教材的 编者，又是全国青年物理骨干老师培训班的导师。他不仅在中学教化园地上辛勤耕耘，而且 在业余时间笔耕不辍，已先后发表、出版的论著达一一百零一零一万字。然而，这样一位硕果累累有三 十年教龄的老老师，并没有满意。陈老师说：世界已进入学问经济时代，学生们探求学问的 触角已深化到 自然科学和社会科学的各个领域，形势要求今日的老师必需勤奋

43、学习，不断更新学问结 构，拓宽学问面。不这样的话，会很快被淘汰出局的。陈老师不愧是位与时俱进的党员老师。 他是我校最早自学电脑、娴熟驾驭现代教化技术的老师之一。他参与过华东师大、同济高校 的教学协助软件的研制。作为区物理学科带头人，他的关于用电脑“画图”软件作图、用flash 网络动画软件做物理教学动画的教材即将完工，将为“十五老师培训丛书”添上亮丽的一笔!_人常说，人生有很多追求，然而，人生的追求无非两种，一种是物质的，一种是精 神的。希腊古代哲学家曾说过：对物质的追求，是追求平凡，对精神的追求，是追求神圣。 陈老师他追求的是党的教化事业、追求的是学生，他追求的是神圣!多少个中午他放弃休息为

44、 学生答疑，多少个下午他推迟下班，与学生交换学习中的阅历教训。他最开心的是给学生上 课，最兴奋的是学生取得进步时，最华蜜的是毕业了的学生回来看他。在与陈老师结束交谈 时，我请他用一句话总结他三十年的教学生涯，他思索了片刻挥笔写下了“实学从来无止境， 真情尽在不言中”。的条幅。是啊，桃李无言，下自成蹊。优秀老师的人格力气，来自学术水 平与道德情操的完备统一，他们是我们社会最珍贵财宝，我们的事业，为有这样的党员老师 而骄傲！ 老师先进事迹演讲稿桃李无言 下自成蹊篇三：老师先进事迹演讲稿 老师先进事迹演讲稿爱在事业，乐在奉献作者：admin338 资料来源：网络 点击数： 3758 更新时间：202

45、2-9-20 17:19:31 _做人梯-用我们的坚韧让学生踩着我们的 肩膀奔向新的征程化春蚕-用我们的才能让知 识的绸缎从我们身上延长当蜡烛-用我们的忠诚 燃烧自己给人间带来光明。这，是多数人民老师的座右铭，也是我今日要介绍的主子公的真实写照。她，就是全国模范老师、上海市金爱心老师、上海市优秀教化工作者、上海市三八红旗手*老师。_在学生们眼中，她是严师，事无巨细，带头做起。静谧的黑夜里，孤灯伴她批阅作业，她却觉得眼前闪烁着几十双天真的眼睛。她曾开怀地乐，回想自己“正茂”的“风华”；她也曾深厚地忧，冥思茫茫大海中的几十点白帆怎样才不会迷航。作为一名全国模范老师，周老师的业务水平无疑是令人称道的

46、。八年中， 她所带班学生的成果始终名列前茅，就以九七年的中考为例，满分为120分的英语考卷，平均分就达到 了118.65分，获得了全区第一的佳绩。因此慕名前 来要她做家教的人不少，但都被她婉言谢绝了。可是双休日、放学后她却主动为运动员， 为学习有困难的学生义务补课。不少家长都以为是学校的支配，同事们替她打抱不平，“你连 一声感谢也没听到”，周老师却说：“这是我自己的学生，我有义务教他们，再说，共产党员 是要讲点精神的，只要学生们的英语实力得到提高，就是对我最好的回报。” _是的，她是严师，是一名优秀的共产党员，但朝夕相处的学生更视她为慈母。为了 这份对学生的爱，周老师甚至放弃了做母亲的权利，她

47、说：“我没有自己的孩子，却拥有许许 多多胜似骨肉的孩子，当看到他们成才时，我感到全部的付出无怨无悔。”小陈同学不会遗忘， 当她身患癌症的母亲病危时，第一个想到的就是周老师。接到电话，周老师立刻拖着当医生 的丈夫一起赶往小陈的家中，让丈夫将病人送去医院，自己则留下来陪伴在她的身旁。当小 陈的母亲不幸去世后，周老师又要求班上同学以同龄人的身份去激励她，以集体的暖和去补 偿她失去的母爱，使她尽早走出失去母亲的阴影。她在周记中说：“由于家庭的原因，您对我 疼爱有余，在饱尝辛酸苦痛中，是您向我伸出了救济之手，当我在学习上遇到困难时，你投 来了慈祥与激励的目光，在生活上你无微不至地关怀我，使过早失去母爱的我又被另一种无 法言语的关爱包围着，我爱你，周老师，我爱你，妈妈！”。 _“早恋”是一个敏感的问题。因此，当班中出现“情书”事务时，周老师也曾暗暗 的恼火，但她更深深地明白花季年华中的孩子充溢了对似懂非懂的爱的新奇，他们的情感世 界还处于朦胧之中，因此，她没有选择简洁的指责教化。在一个周末，周老师将那名女同学 请到了家中，看自己的相册，谈年少时的偶像，聊喜爱的课外书籍。促膝长谈使得这位同学 将心中所想毫无顾忌地讲出