网上呼救二课时教学设计_通信电子-电子设计.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 网上呼救第二课时教学设计 教学要求 1、正确、有感情地朗读课文。2、了解网络传递信息速度快，波及面广，知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。3、从苏娜的获救中感受人与人的关爱是能超越国界和种族的。教学重点、难点：读文感受人与人之间的真情，是救援人员的真情、爱心使苏珊在短时间内得救。教学过程 一、复习导入 1、分段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、苏珊为什么要在网上呼救呢？（1）整个楼面只有她一个人（2）电话无法拿到。找到课文读一读。（因为苏珊突然之间，她想求人帮忙，然而，她想拨打急救电话，可是因为，她唯一能够借助的就是网络，不知她的呼救是否会有人收到，但抱着一丝希望，

2、她。此时，将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：）二、研读课文 一个美国男孩桑恩竟让远在芬兰的女孩苏娜及时获救，太神奇了！请同学们再读课文，想一想，苏娜最终能获救的原因是什么？你是怎样体会到的？（一）学生自读课文，勾画相关语句，并将体会写下来。（二）小组讨论，老师巡视指导。（三）交流汇报。让学生明白苏娜最终获救是大家共同协作的结果。原因有四：1.科学的发达，网络的快捷。找出课文中表示时间的词语，将近 6 点，桑恩发现求救信号；6 点 14 分，桑恩将苏娜的情况告诉了紧急救援中心的艾眉；6 点 24 分，艾眉接通了芬兰方面的电话；不久，苏娜获救。从这些表示时间的词语中你体会到互联网的什么特点？（2）

3、媒体出示：芬兰是位于北欧地区的一个发达国家，而美国是位于北美洲中部的一个国家，两国之间如果使用飞机组织救援，至少要九个小时，而现在只有短短的三十分钟 桑恩在美国，苏娜远在芬兰，他们相隔万里，没有互联网，苏娜不可能发出求救信号，桑恩也不可能收到求救信号。从“网上呼救”到“苏珊得救”总共花了半小时，可见网络缩短了救援时间，使救援行动变得快而及时。板书：快及时 芬兰位于美国的大洋彼岸，两国合作救助苏珊，可见网络将世界缩小了，互联网拉近了人与人之间的距离，网络是神奇的，科技力量的强大。2.桑恩富有同情心。过渡：苏珊在非常危急的情况下选择了用互联网求救，她是幸运的，因为她遇到了远隔万里却富有同情心的桑恩

4、。（1）默读课文，边读边思考：桑恩通过互联网帮助苏珊，分别做了些什么？“你能帮助我吗？”桑恩按键打出：“出了什么事？”（桑恩发现求救信号，立刻关切地询问。）“桑恩凝视着苏娜刚刚发出的信息最后决定立即打电话给紧急救援中心。”学习必备 欢迎下载 读这段话，引导学生抓住“凝视”、“赶紧”、“连忙”、“立即”体会桑恩富有同情心。有感情地朗读这段话。“挺住！”桑恩用粗体大字打出，“我们已经打了电话去求助。”她好久才回答：“痛。痛得更厉害了。”桑恩两眼盯着电脑屏幕，他叫苏娜说出她所在的地址。“挺住！”一句中感叹号有什么作用？（表示语气坚定。）桑恩为什么用粗体大字打出信息？（因为苏娜感到眩晕，桑恩担心她因看

5、不见而失去信心。）从“两眼盯着”中你体会到什么?有感情地朗读这段话。3.美国紧急救援中心的艾眉对工作的高度责任感。出示句子：那里的工作人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。（读一读，句子 中“一边一边”表示工作人员同时完成了两件事。）思考：为什么两件事可以同时做？为什么要两件事同时做？哪两个动作是同时进行的？用“一边一边”说一句话。（1）出示句子：“天哪！她为什么不干脆自己打电话？”体会艾眉的惊讶，有感情地朗读这句话。（2）出示句子：“艾眉立即吩咐桑恩叫苏娜把当地紧急救援中心的电话号码传过来。”“10分钟以后，艾眉接通了芬兰方面的电话。”体会艾眉对工作的高度责任感。4.当

6、地的紧急救援人员的及时救助。出示句子：“不久，当地的紧急救援人员赶到了那所学校，救出了苏娜。”想象救援人员遇到的困难，体会救助的及时。小结：桑恩在苏娜旧病复发的危急情况下，利用互联网拯救了她的生命，人与人的爱是可以超越国界和种族的。只要你的心中还有爱，那你永远都活在幸福之中 四、拓展延伸 1、学了这篇课文，你有哪些感受？2、远隔千山万水，一个身在美国，一个却身处芬兰，两个不曾谋面的人，只是通过小小的屏幕，靠电脑网络联系在了一起。我们不仅被桑恩的爱心和机智打动，还被紧急救援中心的工作人员对工作高度负责的精神所打动。网海茫茫，真情无边，这是爱心的传递，是信息的力量。作者以质朴的语言表述了真情的故事

7、。网海茫茫 亲情悠悠 突然传来急促的呼救声 聊天室里苏珊发出求助信息 网海有涯 真情无边 麦克用爱心传递着 隐形的信息求助了苏珊 这就是虚拟世界中 真情的故事 这是爱心的传递 这是无限的援助 这是信息的力量 知道它的神奇和在它在现实生活中的意义从苏娜的获救中感受人与人的关爱是能超越国界和种族的教学重点难点读文感受人与人之间的真情是救援人员的真情爱心使苏珊在短时间内得救教学过程一复习导入分段朗读课文思考课文讲想求人帮忙然而她想拨打急救电话可是因为她唯一能够借助的就是网络不知她的呼救是否会有人收到但抱着一丝希望她此时将近六点屏幕上出现了一行黑体字二研读课文一个美国男孩桑恩竟让远在芬兰的女孩苏娜及时

8、获救太神奇了写下来二小组讨论老师巡视指导三交流汇报让学生明白苏娜最终获救是学习必备欢迎下载读这段话引导学生抓住凝视赶紧连忙立即体会桑恩富有同情心有感情地朗读这段话挺住桑恩用粗体大字打出我们已经打了电话去求助她好久才学习必备 欢迎下载 板书：7、网上呼救 将近六点 网上呼救 六点十分 麦克求助 十分钟后 美芬联系 六点三十分 苏珊得救 速度快 爱心 知道它的神奇和在它在现实生活中的意义从苏娜的获救中感受人与人的关爱是能超越国界和种族的教学重点难点读文感受人与人之间的真情是救援人员的真情爱心使苏珊在短时间内得救教学过程一复习导入分段朗读课文思考课文讲想求人帮忙然而她想拨打急救电话可是因为她唯一能够借助的就是网络不知她的呼救是否会有人收到但抱着一丝希望她此时将近六点屏幕上出现了一行黑体字二研读课文一个美国男孩桑恩竟让远在芬兰的女孩苏娜及时获救太神奇了写下来二小组讨论老师巡视指导三交流汇报让学生明白苏娜最终获救是学习必备欢迎下载读这段话引导学生抓住凝视赶紧连忙立即体会桑恩富有同情心有感情地朗读这段话挺住桑恩用粗体大字打出我们已经打了电话去求助她好久才