《阿长与山海经》片段教学教案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 阿长与山海经教学片段设计 教学说明：本片段教学是在学生梳理了课文，给课文分了段，并概括了段落大意。对文本内容有了大致了解的基础上进行的。教学选点长妈妈给我买山海经，1929 这个部分 教学目标：体会作者缅怀与思念长妈妈的深深感情，感受长妈妈的人品美。教学过程：一以情串文（4 分钟）1.请同学默读全文，用笔勾画出作者对长妈妈的情感态度的句子。（1 分钟）明确“实在不大佩服”、“最讨厌”、“无法可想”（3-5）“非常麻烦”（6-12）“空前的敬意”、“淡薄起来”、“完全消失”（13-18）“新的敬意”（19-31）意图 整体把握了作者的情感变化过程。“新的敬意”是如何产生的？以

2、引出阿长给我买山海经一事？2.在这部分中，作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的过程。要求学生复述买书的原因、经过、结果。（1 分钟）明确 起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的 山海经。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，也没有好机会。因此，“我”对山海经一直念念不忘。经过：阿长向“我”问山海经的事，她告假回家的四五天，将山海经给“我”买来了。结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。意图 迅速定位到本片段的教学点上，梳理这部分的内容，为学生深入体会作者对长妈妈产生了新的敬意做准备。3文中写了哪些人对待这件事的态度？用了什么样的表现手法？作用是什么？（2 分钟）

3、明确 文中写到那位远房叔祖的疏懒，别人又不肯真实地回答“我”，而长妈妈主动来问，“我”知道她并非学者，说了也无益，但既然来问，也就都对她说了，就连“我”也不抱什么希望，没有料到长妈妈会帮助“我”。这里用了对比的写法，突出了长妈妈的热心、善良和对“我”细致入微的关爱之情。意图 明白山海经得来不易，才显出阿长的“神力”，由此才使我对她产生了新的敬意。学习必备 欢迎下载 4“我”为什么会觉得“似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来”？明确 文中用“一个霹雳”的比喻和词语“震悚”写出了“我”十分震惊的心理，“我”没有料到长妈妈会帮我买山海经，也表现了“我”得到绘图山海经的欣喜之态。意图 提取文字背后的信息，

4、使“对长妈妈产生了新的敬意”有了支撑。教师总结：通过阿长寻购、赠送给“我”渴求已久的绘图的山海经，表达了作者对长妈妈的尊重、感激和思念之情。通过本文的学习，同学们也应该学会运用欲扬先抑和详略得当的写作手法，不断提升自己的写作能力。意图 在以上学习中，在“同情、同理”达到移情的目的。一方面对文本进行再创造，另一方面也有助于提高学生的写作水平。落大意对文本内容有了大致了解的基础上进行的教学选点长妈妈给我买山海经这个部分教学目标体会作者缅怀与思念长妈妈的深深感情感受长妈妈的人品美教学过程一以情串文分钟请同学默读全文用笔勾画出作者对长妈妈的情感态者的情感变化过程新的敬意是如何产生的以引出阿长给我买山海经一事在这部分中作者详细叙述了长妈妈为我买山海经的过程要求学生复述买书的原因经过结果分钟明确起因我曾在远房的叔祖那里看到过后来一直渴慕着绘图的山海回家的四五天将山海经给我买来了结果我深受感动从而不由得对长妈妈产生了新的敬意意图迅速定位到本片段的教学点上梳理这部分的内容为学生深入体会作者对长妈妈产生了新的敬意做准备文中写了哪些人对待这件事的态度用了