《边城》教学设计_中学教育-中学学案.pdf

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1、 边城教学方案 教材概述：被誉为“现代文学史上最纯净的一个小说文本”，“中国现代文学牧歌传说中的顶峰之作”的边城被遴选进人教版普通高中课程标准实验教科书，使高中学生得以领略沈从文笔下湘西世界的美。新课标高中语文教材课文边城节选自沈从文中篇同名小说，选文摘取的部分不仅描写了湘西山城充满生机的风俗美和古朴而醇厚的人情美，还通过独特的情节设置刻画了一段美丽又凄凉的爱情故事。在教学过程中，学生较为容易感受到风俗特点，难在对人情美的分析，故教师要适当引导以求更好的实现教学目标。三维目标：1、体会小说的情感境界和人情之美。2、理解小说极力赞扬的传统文化中淳朴的人情美，并在现实生活中发扬光大。教学设计 一、

2、导语设计 歌曲导入黄磊的等等等等。（课前多媒体滚动播放）“这原是没有时间流过的故事/在那个与世隔绝的村子/翠翠和她爷爷为人渡船过日/十七年来一向如此/有天这女孩碰上城里的男子/两人交换了生命的约誓/男子离去时依依不舍的凝视/翠翠说等他一辈子/等过第一个秋/等过第二个秋/等到黄叶滑落/等等到哭了/为何爱恋依旧/她等着他的承诺/等着他的回头/等到了雁儿过/等等到最后/竟忘了有承诺/一日复一日翠翠纯真的仰望/看在爷爷的心里是断肠/那年头户对门当荒唐的思想/让这女孩等到天荒/那时光流水潺潺一去不复返/让这辛酸无声流传。”导语：同学们，我们刚才听到的这首歌曲是黄磊的等等等等，这里讲述了一个故事。可为什么

3、是等呢？我想到了最近正在热映的一部电影致我们终将逝去的青春，是啊，也许青春终有一天要远去，但是在我们青年时期所遇到的人、所经历的事情却让人难以忘记。今天，我带领大家走进沈从文的边城感受致湘西茶峒那终究在等待的爱&情，这人情美来得并不那么浓烈，但却无比的让人沉醉。二、作家作品 师：首先，请哪位同学简要介绍一下作者沈从文及他的作品边城？生：（请学生做概要性的回答，结合具体情况，教师可适当给与补充讲解）作家沈从文 沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，湖南凤凰县人，汉族,但有部分苗血统，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。14 岁时，他投身行伍，浪迹湘

4、川黔边境地区，1924 年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946 年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988 年病逝于北京。沈从文 1岁高小毕业后入伍，看尽人世黑暗而产生厌恶心理。接触新文学后，他于 1923年寻至北京，欲入大学而不成，窘困中开始用“休芸芸”这一笔名进行创作。至三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如边城、长河等。他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围。沈从文一

5、生创作的结集约有多部，是现代作家中成书最多的一个。早期的小说集有 蜜柑雨后及其他神巫之爱等，基本主题已见端倪，但城乡两条线索尚不清晰，两性关系的描写较浅，文学的纯净度也差些。年代后，他的创作显著成熟，主要成集的小说有 龙朱旅店及其他石子船虎雏阿黑小史月下小景八骏图如蕤集从文小说习作选新与旧主妇集春灯集黑凤集等，中长篇阿丽思中国游记边城长河，散文从文自传记丁玲湘行散记湘西，文论废邮存底及续集、烛虚云南看云集等。从作品到理论，沈从文后来完成了他的湘西系列，乡村生命形式的美丽，以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成，提出了他的人与自然“和谐共存”的，本于自然，回归自然的哲学。“湘西”所能代表的

6、健康、完善的人性，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”，正是他的全部创作要负载的内容。短篇小说丈夫贵生三三和长篇小说长河等。其作品云南的歌会被选入人教版八年级下册语文书。作品边城 边城是沈从文的代表作，展示给读者的是湘西世界和谐的生命形态。边城发表于 1934 年，小说描写了山城茶峒码头团总的两个儿子天保和傩送与摆渡人的外孙女翠翠的曲折爱情。青山，绿水，河边的老艄公，16 岁的翠翠，江流木排上的天保，龙舟中生龙活虎的傩送 边城中的一切都是那样纯净自然，展现出一个诗意的自然环境与人类社会。然而最终美好的一切只能存留在记忆里：天保与傩送一个身亡，一个出走，祖父也在一个暴风雨的夜晚死去

7、，一个顺乎自然的爱情故事以悲剧告终。边城是沈从文（现代小说家，散文家，历史文物研究家，京派小说代表人物）小说的代表作，是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。它以 20 世纪 30 年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。它以独特的艺术魅力，生动的乡土风情吸引了众多海内外的读者，也奠定了边城在中国现代文学史上的特殊地位。沈从文先生一生写下很多部小说和散文集，但是在他众多的著作之中，边城则占据着最重要的位置。可以毫不夸张地说，正是边城奠定了沈从文先生在文学史上的历史地

8、位。1999 年 6 月，亚洲周刊推出了“20 世纪中文小说一百强排行榜”，对 20 世纪全世界范围内用中文写作的小说进行了排名，遴选出前 100 部作品。参与这一排行榜投票的均是海内外著名的学者、作家，如余秋雨、王蒙、王晓明等。在这一排行榜中，鲁迅的小说集呐喊位列第一，沈从文的小说边城名列第二。但如果以单篇小说计，边城则属第一。边城被译成日本、美国、英国、前苏联等四十多个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国、英国等十多个国家或地区选进大学课本。师：请哪位同学结合你的阅读来概括一下边城小说的故事梗概？（以下一种即可）1、全书故事梗概 遴选进人教版普通高中课程标准实验教科书使高中学生得以领略沈从

9、文笔下湘西世界的美新课标高中语文教材课文边城节选自沈从文中篇同名小说选文摘取的部分不仅描写了湘西山城充满生机的风俗美和古朴而醇厚的人情美还通过故教师要适当引导以求更好的实现教学目标三维目标体会小说的情感境界和人情之美理解小说极力赞扬的传统文化中淳朴的人情美并在现实生活中发扬光大教学设计一导语设计歌曲导入黄磊的等等等等课前多媒体滚动播放这原是没子两人交换了生命的约誓男子离去时依依不舍的凝岁时他投身行伍浪迹湘川黔边境地区年开始文学创作抗战爆发后到西南联大任教年回到北京大学任教建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作主要从事中国古代服在川湘交界的茶峒附近，小溪白塔旁边，住着一户人家。独门

10、独院里，只有爷爷老船夫和孙女翠翠两个人，还有一只颇通人性的黄狗。这一老一小便在渡船上悠然度日。茶峒城里有个船总叫顺顺，他是个洒脱大方，喜欢交朋结友，且慷慨助人的人。他有两个儿子，老大叫天保，像他一样豪放豁达，不拘俗套小节。老二的气质则有些像他的母亲，不爱说话，秀拔出群，叫傩送。小城里的人提起他们三人的名字，没有不竖大拇指的。端午节翠翠去看龙舟赛，偶然相遇相貌英俊的青年水手傩送，傩送在翠翠的心里留下了深刻的印象。可巧的是，傩送的兄长天保也喜欢上了翠翠，并先傩送一步托媒人提了亲。兄弟两人都决定把话挑明了，于是老大就把心事全告诉了弟弟，说这爱是两年前就已经植下根苗的。弟弟微笑着把话听下去，且告诉哥哥

11、，他爱翠翠是三年前的事，做哥哥的也着实吃了一惊.然而此时，当地的团总以新磨坊为陪嫁，想把女儿许配给傩送。而傩送宁肯继承一条破船也要与翠翠成婚。爷爷自然是晓得孙女的心事，却让她自己做主。兄弟俩没有按照当地风俗以决斗论胜负，而是采用公平而浪漫的唱山歌的方式表达感情，让翠翠自己从中选择。傩送是唱歌好手，天保自知唱不过弟弟，心灰意冷，断然驾船远行做生意。碧溪边只听过一夜弟弟傩送的歌声，后来，歌却再没有响起来。老船夫忍不住去问，本以为是老大唱的，却得知：老大讲出实情后便去做生意。几天后他听说老大坐下水船出了事，淹死了码头的船总顺顺也忘不了儿子死的原因，所以对老船夫变得冷淡。老船夫操心着孙女的心事，后终于

12、耐不住去问，傩送却因天保的死十分怪责老船夫，自己下桃源去了。船总顺顺也不愿意翠翠再做傩送的媳妇，毕竟天保是因她而死。老船夫只好郁闷地回到家，翠翠问他，他也没说起什么。夜里下了大雨，夹杂着吓人的雷声。爷爷说，翠翠莫怕，翠翠说不怕。两人便默默地躺在床上听那雨声雷声。第二天翠翠起来发现船已被冲走，屋后的白塔也冲塌了，翠翠吓得去找爷爷，却发现老人已在雷声将息时死去了 老军人杨马兵热心地前来陪伴翠翠，也以渡船为生，等待着傩送的归来。傩送也许永远不会回来了，也许明天就会回来。2、边城的故事情节：在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮。孙女翠翠十五岁，情窦初开

13、。他们热情助人，淳朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种上情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽可爱清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟两相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等待傩送回来：“但这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”三、整体感知，复述课文节选部分情节 要求：学生自己回答。人物：老船夫 翠

14、翠 天保 傩送 黄狗（三）又到端午，忆起以往。（四）两年以前，初遇二老。（五）一年以前，初见大老。（六）触景生情，虑及未来。注明：此时板书人物，后面再梳理人物关系。四、初读文本，谈谈你的感受【教学预设】遴选进人教版普通高中课程标准实验教科书使高中学生得以领略沈从文笔下湘西世界的美新课标高中语文教材课文边城节选自沈从文中篇同名小说选文摘取的部分不仅描写了湘西山城充满生机的风俗美和古朴而醇厚的人情美还通过故教师要适当引导以求更好的实现教学目标三维目标体会小说的情感境界和人情之美理解小说极力赞扬的传统文化中淳朴的人情美并在现实生活中发扬光大教学设计一导语设计歌曲导入黄磊的等等等等课前多媒体滚动播放这

15、原是没子两人交换了生命的约誓男子离去时依依不舍的凝岁时他投身行伍浪迹湘川黔边境地区年开始文学创作抗战爆发后到西南联大任教年回到北京大学任教建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作主要从事中国古代服这里最自然淳朴的爱，这里有人情美 五、品读文本，感受人情美。师：同学们，作者在小说中向我们展现了哪些人情美？【教学预设】作者在小说中从祖孙情、爱情、军民情、邻里情、朋友情、摆渡情、人物情等多方面。师：撷取最打动你的细节，在课本上进行圈点批注，然后与同学互相交流，谈谈你在当中感悟到的人情之美。计划：预留 5 分钟以内的时间完成。示例老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠

16、，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”（四）【教学预设】（一）祖孙情：爷爷关爱翠翠，翠翠爱戴爷爷。文中很多方面都能形象表现出这种浓浓的祖孙情。比如：（1）老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”“即刻”，反映了老船夫动作的灵敏、迅速。“一面一面”的连词运用以及“翠翠，翠翠”的连声呼唤，都说明了爷爷的焦急。“哑”字，表现出爷爷的苍老以及急促地神态。这些都表明了老船夫对孙女真诚的爱护。“轻轻”地说，是翠翠故意不让爷爷听见，“不

17、是不是”“早被”这些心理描写，鲜明地表现出翠翠对爷爷的嗔怪，但这种嗔怪又不大声张扬，只说给自己听，不惹爷爷生气。表现出翠翠对爷爷爱戴。（2）祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都很好！”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”爷爷为翠翠的婚事操心，要提醒翠翠，又怕触动了少女敏感害羞的心，说话很小心。先说顺顺好，再说大老好，最后又似乎多余地说“这一家人都好”。可见爷爷对翠翠的爱是多么细致入微。“一家人都好，你认识他们一家人吗？”是翠翠的娇嗔，表现少女情窦初开的娇羞。（3）（祖父）不加检点笑着说：“翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？”翠翠就说：“爷爷，你疯

18、了！再说我就生你的气！”懂得孙女的害羞与懂事，不主动袒露心迹。“不加检点笑着说”表现出爷爷心情的迫切，但为了考虑孙女的心理承受力，他故意带着玩笑的口吻来明确试探，可见爷爷用心良苦。“你疯了！”一则表现出翠翠对婚事的重视与掩饰心态，还表现出对爷爷乱点鸳鸯谱的嗔怪。这些神态和语言描写，表现出祖孙之间亲密无间的感情。（二）军民情：官民同乐，军民一家。遴选进人教版普通高中课程标准实验教科书使高中学生得以领略沈从文笔下湘西世界的美新课标高中语文教材课文边城节选自沈从文中篇同名小说选文摘取的部分不仅描写了湘西山城充满生机的风俗美和古朴而醇厚的人情美还通过故教师要适当引导以求更好的实现教学目标三维目标体会小

19、说的情感境界和人情之美理解小说极力赞扬的传统文化中淳朴的人情美并在现实生活中发扬光大教学设计一导语设计歌曲导入黄磊的等等等等课前多媒体滚动播放这原是没子两人交换了生命的约誓男子离去时依依不舍的凝岁时他投身行伍浪迹湘川黔边境地区年开始文学创作抗战爆发后到西南联大任教年回到北京大学任教建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作主要从事中国古代服“十余年来主持地方军事的，知道注重在安辑保守，处置还得法，并无特别变故发生。水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。”“因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹”“好事的军人，当每次某

20、一船只胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。”“你爷爷一定到军营里喝里酒，醉倒后，被人抬回去了。”“照例可以看到军营里和各乡来的狮子龙灯好勇取乐的军士”其中“注重”写出了以民为本的慎重态度，“得法”表明了治安方法的得当，“既也”表现出治安成果的巨大，“莫不”是从范围上、“极”从程度上写出了官民同乐的普遍现象，“好事”写出了军士的主动性，“必”、“照例”写出了端午军民同乐的常规性、有序性，“抬”写出了军民一家亲的真诚之爱。这些都鲜明地表现出官民同乐、军民一家、政通人和的社会状况，构筑了其乐融融的理想的社会生活模式。（三）邻里情：有仁有义，爱心奉献。（1）“为守渡船的老家伙称赞了那只肥鸭两

21、次，顺顺就要大老把鸭子给翠翠。且知道祖孙二人所过的日子，十分拮据，节日里自己不能包粽子，又送了许多尖角粽子。”“肥鸭”说明鸭子的肥大健硕，是代表荣誉的战利品。将它不假思索地送于祖孙俩，说明顺顺的慷慨大方、尊老爱幼。“且知道”、“又送了许多”说明顺顺并不是为富不仁之徒，而是心里装有贫困人家，一有机会就真心相助，慷慨解囊。也照应了前文的“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。（2）“那人向祖父说，翠翠长得很美。问过翠翠的年纪，又问有没有了人家。”称赞翠翠长得很美，表明了顺顺对翠翠的喜爱，“问”了“又问”，表现出长辈对晚辈的那份关爱之情。这些都表现出顺顺的仁义

22、慈善美德。（3）“翠翠赶即为那人点上火把，让他有火把照路。人过了小溪上小山时，翠翠同祖父在船上望着，翠翠说：爷爷，看喽罗上山了啊！”“赶即”，表明翠翠不假思索，行动迅速，主动为他人着想。“望着”、“上山了”写出了翠翠同祖父视邻里如家人，目送时间之长，情意之真。（四）朋友情：人生知己，同怀视之 （1）“溪边的那个朋友，也应当来看看年轻人的热闹，回去一趟，换换地位还来得及”，“看得好就不必再回来”“也”、“换换”、“不必”表现出老船夫的推己及人的美好品质。对朋友十分关心、体贴，真够朋友！（2）“老船夫听说十分高兴，于是把酒葫芦取出，推给城中来的那个人一面 一面不到一会儿，那人却在岩石上被烧酒醉倒了

23、。”老船夫非但不埋怨老朋友不理解自己急赶回来的好意，反而“十分高兴”，表现出老船夫的乐朋友所乐！“推给”的动作描写，表现出两位老朋友间的互相谦让，更表现出老船夫的豪爽与热情。“一面一面”，所谓“舒心的酒千杯不醉，知心的话万言不赘”，我们似乎可以看见老哥俩促膝交谈的无间场面，可听到觥筹交错、开怀畅饮的笑语喧哗。“醉倒了”，正所谓“酒逢知己千杯少”，须“一遴选进人教版普通高中课程标准实验教科书使高中学生得以领略沈从文笔下湘西世界的美新课标高中语文教材课文边城节选自沈从文中篇同名小说选文摘取的部分不仅描写了湘西山城充满生机的风俗美和古朴而醇厚的人情美还通过故教师要适当引导以求更好的实现教学目标三维目

24、标体会小说的情感境界和人情之美理解小说极力赞扬的传统文化中淳朴的人情美并在现实生活中发扬光大教学设计一导语设计歌曲导入黄磊的等等等等课前多媒体滚动播放这原是没子两人交换了生命的约誓男子离去时依依不舍的凝岁时他投身行伍浪迹湘川黔边境地区年开始文学创作抗战爆发后到西南联大任教年回到北京大学任教建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作主要从事中国古代服醉方休”！老人正是被老船夫的真情、盛情、关爱之情所深深陶醉了。（3）“你那天只是很不得让城里的爷爷把装酒的葫芦吃掉！”这里通过翠翠的口，侧面表现出老船夫对朋友的无比真诚，对友情的万分珍重以及倾其所有的慷慨盛情。（五）爱情：甜而美 （1）“但

25、男子听去却是另一番好意，男的以为是她要狗莫向好人乱叫，放肆的笑着，不见了。”境由心生，“好意”表明二老的善良质朴，不朝坏里想，对翠翠是一片好意。“放肆的笑”表现出二老对翠翠误解人意的宽容以及豁达、开朗的性格。（2）“那人说是二老告诉他的，他是二老家的伙计，送翠翠回家后还得回转河街。”说明了二老“不见了”的去向。是特地派人专程护送翠翠回家，表现出二老对翠翠的爱护。（3）“但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个晚上。”“沉默”的是表象，激荡的是内心，说明爱情已经在翠翠心头萌生，对二老人品的爱慕，使她展转反侧，寤寐思服，彻夜不眠。（4）“但这印象不知为什么总不如那个端午所经历的事情甜

26、而美。”“但”表示语意转折，说明语意的重点在后面。“总不如”，是用比较来烘托爱情的份量最重，那个端午最珍贵，爱情的滋味因真而甜，爱情的价值因善而美，爱情的长度因甜美而难以忘怀。（六）人物情：和而谐 （1）狗随人行，尽保卫之职责。翠翠到哪里，狗也随到哪里。“祖父知道黄狗在翠翠身边，也许比他自己在她身边还稳当，于是便回家看船去了。”（2）狗通人意，尽探视之能事。“见黄狗先在太阳下睡着，忽然性来便发疯似的乱跑，过了河又回来可是一会儿那远处的声音被她发现了。”表现出狗的敏锐的感觉。（3）人安狗闲，平等相处。“翠翠跑还家中去取小小竹子做的双簧唢呐，请祖父坐在船头吹娘送女曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩

27、石上荫处看天上的云。白日渐长，不止什么时节，守在船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。”这是一幅人与人，人与自然，人与动物和谐相处的美好画卷，宁静而神圣。小结：（纯朴的人情美）作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。这湘西茶峒的爱&情，自然而纯粹，都代表着未受污染的农业文明的传统美德。六、主题探究 师：沈从文想用“边城的世界”告诉我们什么？【教学预设】作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污遴选进人教版普通高

28、中课程标准实验教科书使高中学生得以领略沈从文笔下湘西世界的美新课标高中语文教材课文边城节选自沈从文中篇同名小说选文摘取的部分不仅描写了湘西山城充满生机的风俗美和古朴而醇厚的人情美还通过故教师要适当引导以求更好的实现教学目标三维目标体会小说的情感境界和人情之美理解小说极力赞扬的传统文化中淳朴的人情美并在现实生活中发扬光大教学设计一导语设计歌曲导入黄磊的等等等等课前多媒体滚动播放这原是没子两人交换了生命的约誓男子离去时依依不舍的凝岁时他投身行伍浪迹湘川黔边境地区年开始文学创作抗战爆发后到西南联大任教年回到北京大学任教建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作主要从事中国古代服染的农业文明

29、的传统美德。与之相对应的，就是相对于当时社会，传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。我们可以用三个词概括这篇小说的主题：赞美边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；批判物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；呼吁重建民族的品德与人格。七、拓展延伸 师：在如今的现代社会，我们又该怎样去寻找并感受这淳朴的人情美？八、课堂总结 边城是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，被人们誉为“一颗千古不磨的珠玉”，“田园诗的杰作”。

30、我们对边城小说的解读虽已告一段落，但人类对爱与美的追求将永远不会停息。九、布置作业 小说的结尾这样写到：到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重新修好了。可是那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年青人，还不曾回到茶峒来。这个人也许永远不回来了，也许“明天”回来！师：翠翠会一直等下去吗？傩送会回来吗？大胆展开联想和想象，根据故事情节续写一篇文章。（训练学生的想象力，提高学生对作品的理解程度。）十、板书设计 边城 沈从文 祖父 祖孙情 爱 翠翠 美 爱情 傩送 天保 兄弟情 教学反思 沈从文在谈及自己的创作动机时说：我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式

31、”。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七遴选进人教版普通高中课程标准实验教科书使高中学生得以领略沈从文笔下湘西世界的美新课标高中语文教材课文边城节选自沈从文中篇同名小说选文摘取的部分不仅描写了湘西山城充满生机的风俗美和古朴而醇厚的人情美还通过故教师要适当引导以求更好的实现教学目标三维目标体会小说的情感境界和人情之美理解小说极力赞扬的传统文化中淳朴的人情美并在现实生活中发扬光大教学设计一导语设计歌曲导入黄磊的等等等等课前多媒体滚动播放这原是没子两人交换了生命的约誓男子离去时依依不舍的凝岁时他投身行伍浪迹湘川黔边境地区年开始文学创作抗战爆发后到西南联大任教年回到北京大学任教建国后在中国

32、历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作主要从事中国古代服百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的“爱”字作一度恰如其分的说明。作者的意思是：他想用平凡的故事来“说明”怎样的爱才是一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。简言之，作品就是在回答“什么样的爱是合符人性的，是美的”遴选进人教版普通高中课程标准实验教科书使高中学生得以领略沈从文笔下湘西世界的美新课标高中语文教材课文边城节选自沈从文中篇同名小说选文摘取的部分不仅描写了湘西山城充满生机的风俗美和古朴而醇厚的人情美还通过故教师要适当引导以求更好的实现教学目标三维目标体会小说的情感境界和人情之美理解小说极力赞扬的传统文化中淳朴的人情美并在现实生活中发扬光大教学设计一导语设计歌曲导入黄磊的等等等等课前多媒体滚动播放这原是没子两人交换了生命的约誓男子离去时依依不舍的凝岁时他投身行伍浪迹湘川黔边境地区年开始文学创作抗战爆发后到西南联大任教年回到北京大学任教建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作主要从事中国古代服