2023年初中历史课堂教学教案(9篇).docx

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1、 2023初中历史课堂教学教案(9篇) 1、把握“世袭制”“公天下”“家天下”“牧野之战”等历史概念。 2、把握夏启、夏桀、商汤、盘庚、商纣、周文王、周武王等历史人物及其主要活动。 3、把握夏、商、西周更替的根本史实和西周统治者为稳固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的进展奠定根底。 1、我国历第一个奴隶制国家夏朝。 2、西周的分封制。 3、夏、商、周的更替。 分封制。 你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗？请同学们仔细阅读课文第20页“夏朝的兴衰”一目的内容，答复： 仿照上面的学问构造图示法，请同学们仔细阅读课文21-23页“商汤灭夏和武王伐纣”子目的内容

2、，找出子目包含的学问点，并列出其学问构造： （不依附，不从众，让思索成为习惯） 1、你肯定看过电视连续剧封神榜！剧中的哪吒和二郎神都是神通广阔的英雄，他们帮忙周武王战胜了商纣王。你认为历武王伐纣是正义的还是非正义的？说说你的理由。 2、思索一下西周统治者怎样才能把被制服的广阔地区牢牢地掌握在自己手中？（目的）对被分封的诸侯采纳什么方法掌握？（方法）分封制实行的结果如何？（作用） 填表：夏、商、西周的更替 朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君 夏 商 西周 1、以下内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是() a.禹传位给伯益b.禹传子家天下c.舜传位给禹d.启战胜有扈氏 2、商朝被后世称为殷

3、朝，以下大事中，与此有关的是() a.商汤伐夏b.牧野之战c.盘庚迁都d.武王伐纣 3、常言道：“姜太公钓鱼，愿者上钩。”当年姜尚等待的贤明君主是() a.黄帝b.夏启c.商汤d.周文王 4、“哪里有压迫，哪里就有抵抗。”说明这句话正确的历史大事是() a.国人-b.世袭制代替禅让制c.实行分封制d.盘庚迁都 5、暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，以下四人中，与其他三人明显不同的一位是() a.商汤b.商纣c.周文王d.周武王 6、禅让制的依据是()a.财产b.武力c.德才d.门第 7、说夏朝是我国第一个奴隶制国家，其主要缘由是() a.产生了奴隶主和奴隶两个阶级b.国家机构初具规模，成为阶级

4、压迫的工具 c.国王居住在宽大、雄伟的宫殿里d.国王暴虐无道，统治黑暗 8、以下大事中，距今4000年左右的是() a.商汤灭夏b.武王伐纣c.世袭制代替禅让制d盘庚迁殷 （写下你在这课中的收获和困惑） 初中历史课堂教学教案篇二 1、学问与力量： （1）识记：新文化运动兴起和马克思主义的传播过程中的根底学问，如新青年的创办、新文化运动的“三提倡，三反对”等； （2）理解新文化运动兴起的背景和进展； 民主与科学的主要含义； （3）通过对新文化运动兴起背景的分析，引导学生理解政治、经济与思想文化的辩证关系。 （4）探究在近代中国人学习西方、寻求变革的思想历程中，新文化运动对于近代中国思想解放的影响

5、。 2、过程与方法： （1）以历史人物和重要历史地名、刊物为话题，联系讲解，史料分析，帮忙学生理解新文化运动和马克思主义的传播。 开展争论、辩论等教学活动，提高学生表达、探究的力量，培育“论丛史出”的历史学科素养。 3、情感态度与价值观： （1）使学生把握新文化运动是先进的中国人为振兴中华、改造黑暗的旧中国而进展的新的探究。 （2）中国要富强，必需要提倡民主与科学。在学习中感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中表现出的无畏的探求真理的精神，激发建立有中国特色的社会主义的使命感。 （3）引导学生学会用辩证的观点和多元价值观对待东西方文化。 三、教学重难点 重点：新文化运动兴起的缘由和主要内容

6、 难点：新文化运动的评价 四、教学方法：情境教学法，谈话法，叙述法。 五、教学过程 （一）导入新课： 出示表格1840年1912年中国思想界向西方学习的历程，复习上节课内容，由此提问：以上各派的救国方案结局如何？我们从中能得到哪些启发？先进的中国人连续思想文化方面的探究由此掀起了新文化运动。 新文化运动兴起的背景 问题1：结合以下列图片材料思索新文化运动在经济、政治、思想方面兴起的背景分别是什么？ 师：多媒体展现三组老照片由学生归纳背景 生：经济方面：民族资本主义有了进一步进展，资产阶级剧烈要求实行民主政治。（根本缘由） 政治方面：一方面，辛亥革命推翻了封建帝制； 另一方面，窃国大盗袁世凯则加

7、紧复辟帝制活动，废除临时约法，实行专制统治。 思想方面：一方面，辛亥革命后，民主、自由、公平、博爱等思想得到进一步传播，袁世凯为复辟帝制在思想文化领域掀起一股尊孔复古的逆流。（直接缘由） 新文化运动兴起的概况 师：问提2：多媒体显示从以下几个方面归纳新文化运动兴起的概况（兴起标志、代表人物、指导思想、主要阵地、活动基地） 生：(1)兴起的标志：1915年，陈独秀在上海创办青年杂志，从其次卷开头，青年杂志改名为新青年。 （2）主要代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅 （3）指导思想：民主与科学 （4）新文化运动的主要阵地：新青年 （5）新文化运动的活动基地：北京大学 此处介绍北大进展历史和蔡元培

8、的办学方针“思想自由、兼容并包” 3、新文化运动的主要内容 师：问题3：新文化运动开展后提出了哪些内容？ 生：1、提倡民主与科学，反对专制愚昧和迷信。 师：提问：什么是民主？什么是科学？为什么只有民主和科学才能救中国？ 生：德先生：民主。指民主思想和民主政治。 赛先生：科学，主要是指近代自然科学法则和科学精神。 （教师讲解：制度落后，即封建专制制度，给中国带来严峻的危害，如阻碍社会进步、箝制思想、造成中国的落伍等等。科学技术不兴旺，迷信思想盛行。历代封建统治者大搞封建迷信，给广阔人民带上封建的精神枷锁，进展的精神奴役。） 初中历史课堂教学教案篇三 1、把握“世袭制”“公天下”“家天下”“牧野之

9、战”等历史概念。 2、把握夏启、夏桀、商汤、盘庚、商纣、周文王、周武王等历史人物及其主要活动。 3、把握夏、商、西周更替的根本史实和西周统治者为稳固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的进展奠定根底。 我国历第一个奴隶制国家夏朝。2.西周的分封制。 3、夏、商、周的更替。 分封制。 你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗？请同学们仔细阅读课文第20页“夏朝的兴衰”一目的内容，答复： 仿照上面的学问构造图示法，请同学们仔细阅读课文21-23页“商汤灭夏和武王伐纣”子目的内容，找出子目包含的学问点，并列出其学问构造： （不依附，不从众，让思索成为习惯） 1、你肯定看

10、过电视连续剧封神榜！剧中的哪吒和二郎神都是神通广阔的英雄，他们帮忙周武王战胜了商纣王。你认为历武王伐纣是正义的还是非正义的？说说你的理由。 2、思索一下西周统治者怎样才能把被制服的广阔地区牢牢地掌握在自己手中？（目的）对被分封的诸侯采纳什么方法掌握？（方法）分封制实行的结果如何？（作用） 填表：夏、商、西周的更替 朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君 夏 商 西周 1、以下内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是() a.禹传位给伯益b.禹传子家天下c.舜传位给禹d.启战胜有扈氏 2、商朝被后世称为殷朝，以下大事中，与此有关的是() a.商汤伐夏b.牧野之战c.盘庚迁都d.武王伐纣 3、常言

11、道：“姜太公钓鱼，愿者上钩。”当年姜尚等待的贤明君主是() a.黄帝b.夏启c.商汤d.周文王 4、“哪里有压迫，哪里就有抵抗。”说明这句话正确的历史大事是() a.国人-b.世袭制代替禅让制c.实行分封制d.盘庚迁都 5、暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，以下四人中，与其他三人明显不同的一位是() a.商汤b.商纣c.周文王d.周武王 6、禅让制的依据是()a.财产b.武力c.德才d.门第 7、说夏朝是我国第一个奴隶制国家，其主要缘由是() a.产生了奴隶主和奴隶两个阶级b.国家机构初具规模，成为阶级压迫的工具 c.国王居住在宽大、雄伟的宫殿里d.国王暴虐无道，统治黑暗 8、以下大事中，距今

12、4000年左右的是() a.商汤灭夏b.武王伐纣c.世袭制代替禅让制d盘庚迁殷 9、在西周时期，既给予诸侯相关权利，又要求诸侯履行相关义务的制度是() a郡县制b分封制c礼乐制d中心集权制 （写下你在这课中的收获和困惑） 初中历史课堂教学教案篇四 教学目标 （一）学问与力量：通过本课的学习，使学生了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和本草纲目，宋应星和天工开物，徐光启和农政全书，使学生熟悉明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的出色成就，是人类科技百花园中的珍宝。同时分析总结出明朝我国科技进展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和进展尚少，潜藏着进展停滞的危机，以此培育学生初

13、步运用历史唯物主义，用历史的进展的眼光对待问题的力量。 （二）过程与方法：横向联系指导学生编制表格，归纳本课学问； 纵向联系，归类比拟，明长城与秦长城的比拟。 （三）情感态度与价值观：通过对明朝科技成就的熟悉，培育学生自尊自信，但不固步自封的民族情怀，通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们取得出色成就的缘由，从而培育学生刻苦学习，勤于思考，脚踏实地，开拓进取的品质。 教学重难点 重点是北京紫禁城及李时珍和本草纲目。 难点是包括建筑在内的科技成就所表达的时代特点。 教学过程 一、导入新课 1、解释课题：课题“时代特点”的涵义是指明朝初期在世界上还居于地位，但是到了明朝中后期特殊是清朝

14、时，进展已停滞下来，渐渐地落伍了。 2、过渡讲解，置疑：这时仍于世界的科技成就有哪些？为什么说这时我国科技进展已停滞下来？学了本课就会知晓。 二、新课教学 （一）宏伟的北京紫禁城和明长城。学生阅读121-122页导入框，本目课文，插图，资料等，作读书标记，并进展小组活动，思索答复： 1、紫禁城是什么时候开头营建的？是哪两朝皇帝曾经居住的地方？是个什么样的建筑？（放多媒体北京紫禁城），学生作答。它是明成祖营建的，是明清两朝皇帝居住的地方，其中的宫殿楼阁金碧辉煌，是我国也是世界建筑之林的珍宝。强调紫禁城又被称为故宫，是北京城的一局部。 2、长城，指导学生在122页地图上标出明长城的东西两端。（嘉峪

15、关、鸭绿江） 3、比拟明长城与秦长城有什么不同？a:建筑材料-秦朝以土筑为主，明朝的东段用砖、石。b:位置-明朝靠南。c:长度-明朝更长，西端从临洮延长到嘉峪关； 东端从辽东延长到鸭绿江。过度讲解：这些古建筑成就当时世界上仍旧居于地位，同时也涌现出的科技巨著。 （二）古典科技巨著的消失。学生阅读122-124页本目课文以及插图，人物画像，文献资料等，作读书标记，列表并思索答复： 1、列举表格，教师推举表格，填表。 2、依据123页“动脑筋”:李时珍有哪些优秀品德值得你学习？（学生争论作答，救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新士气，刻苦钻研的顽强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼佗罗的献身精神

16、，不耻下问的虚心态度，27年成书的坚韧毅力等。） 3、李时珍的代表作是哪一部，属于哪一类？（本草纲目，医药学著作） 4、宋应星的代表作是哪一部书？属于哪一门科学？（天工开物，工艺百科全书） 5、依据124页“动脑筋”:宋应星强调人类要与自然相协调，人力要与自然力相协作对不对？你的看法怎样？(宋应星说得对，自然是人类赖以生存的环境，人与自然不协调，就意味着人类无法适应生存环境或者破坏了生存环境。 假设无法适应环境，不要说进展人类本身，就是当年人类的消失也不行能，假设人为地破坏生存环境，不就等于自寻绝路吗？人类熟悉自然，改造自然的力量是无限的，但这种力量是建立在人类对自然规律的正确熟悉，对自然力合

17、理利用根底之上的，不行能超越自然。) 三、稳固小结 学生谈学习本课的收获及感想。 四、活动与探究 1、明朝科技成就的时代特点是什么？有什么启发作用？ 2、都江堰，长城，大水道，赵州桥，北京故宫都是中华文明的象征，请你为其中的一处历史遗迹创作一段具有历史韵味的旅游广告词，将它们介绍给旅游爱好者，100字左右。 3、小调查：你的家乡现今是否还保存着明清时代的建筑或工程？你对这些建筑和工程的爱护工作满足吗？有什么建议？ 初中历史课堂教学教案篇五 一、课程目标 （一）内容标准 以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 （二）教学目标 1、学问与技能： 列举元谋人、北京人、山顶洞

18、人及距今年月。知道北京人制造石器，使用自然火，过着群居的生活。知道山顶洞人的磨制石器技术和人工取火技术。理解劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用。 2、过程方法与力量： 教师应尽可能实行启发式教学，创设问题情境，促使学生主体参加，使学生养成积极主动探究的学习习惯。通过比拟北京人、山顶洞人的不同，培育学生归纳、分析问题的力量。通过合抱负像原始人一天的生活，培育学生深厚的学习兴趣和通过各种途径猎取历史信息的力量，培育丰富、合理的历史想像力量以及语言组织、表达力量。 3、情感态度与价值观： 通过学习祖国境内原始人类的文化遗存，熟悉到我们宏大的祖国不仅是人类文明的发祥地之一，也是人类起源和进展的摇篮

19、之一，从而培育剧烈的民族骄傲感； 通过观看出土化石和遗迹，进而合理推断远古人类生活，培育科学求实的精神；通过学习远古人类从低级到高级演进的过程，感悟人类进步过程的漫长与艰辛，培育不怕困难，不怕挫折，坚韧拼搏，锐意进取的精神。 二、教学要点 重点：北京人和山顶洞人。 难点：劳动在从猿到人的进化过程中的作用。 教学过程： 导入新课：同学们，我们都知道，人类是万物的主宰，是地球的仆人，有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的？上帝造人的传奇（讲上帝造人的故事），盘古开天辟地、女娲造人的传奇（让学生讲故事），反映了人类对自身的困惑。随着科学的进展，人们最终熟悉到，人类是生物进化的结果，是由古猿

20、的一支进展来的。今日我们就带着这些问题去学习第一课，祖国境内的远古人类。 初中历史课堂教学教案篇六 1学问与技能： （1）识记新文化运动兴起如新青年的创办、新文化运动的“四提倡，四反对”等； 新文化运动的历史进步性；马克思主义的传播过程中的根底学问。 （2）理解新文化运动兴起的背景和进展； 民主与科学的主要含义。 （3）通过对新文化运动兴起背景的分析，引导学生理解政治、经济与思想文化的辩证关系。 （4）探究在近代中国人学习西方、寻求变革的思想历程中，新文化运动对于近代中国思想解放的影响； 探究马克思主义传入中国和在中国传播的缘由和根本状况。 2过程与方法：。 （1）以历史人物和重要历史地名、刊

21、物为话题，联系讲解，史料分析，帮忙学生理解新文化运动和马克思主义的传播。 （2）开展争论、辩论等教学活动，提高学生表达、探究的力量，培育“论丛史出”的历史学科素养。 3情感态度与价值观： 这一时期的文字和图片资料比拟丰富的，在教学时适当进展补充，引导学生从新文化运动兴起的背景动身，联系详细内容，分析新文化运动的作用及影响。 1教学重点 新文化运动的主要内容； 马克思主义在中国的传播。 2教学难点 新文化运动的影响及全面评价； 马克思主义在中国广泛传播的缘由。 教学工具 多媒体设备 1引入新课 图片北大钟声，20世纪初的北大可以观察这样的画面，这些先生们都是校长蔡元培请来的，你熟悉谁？ 当时的北

22、京大学各种思想都占有一席之地，北大不仅包涵了拖着长辫的旧学代表，更包涵了承受新文化、新思想的进步青年教师。正是后者，在百年前掀起了一场改造国民性的思想解放运动，书写了一段激情燃烧的岁月。这场运动即新文化运动。 2新知介绍 一、新文化运动（19151921年）： 新文化运动是近代中国第三次思想解放运动，起于1915年新青年的创办，下限三说，一说1921年，一说1923年，一说1927年，笔者取1921年说（中国共产党成立）。一般认为，1918年是其分水岭，前期是反对封建旧文化，宣传资产阶级新文化，后期是以宣传十月革命和马克思主义为主。 1、背景： （1）政治上： 列强加紧侵略中国： 如1915年

23、与日本正式签订民四条约，以二十一条为根底，是对中国主权的严峻侵害。 袁世凯复辟帝制： 19151916年，建立君主立宪制，反对者政治上有护国运动，思想上有新文化运动。 军阀割据混战： 1916年袁世凯去世，北洋军阀分裂，地方军阀崛起，进入军阀混战时期。 以上这种政治局面，外有侵略加剧，内有帝制复辟、军阀混战割据，中国的先进分子力图转变，查找新的出路。 （2）经济上：民资进一步进展（“黄金时代”），民族资产阶级力气壮大，要求实行真正的民主政治。 初中历史课堂教学教案篇七 1、学问目标：命前夕英国资本主义的进展； 资产阶级的成长和新贵族的消失；斯图亚特王朝开头统治英国；詹姆士一世和查理一世的专制统

24、治；苏格兰人民起义；1640年议会斗争；纳西比战役；查理一世被处死和英国宣布为共和国；克伦威尔的专制统治；1660年斯图亚特王朝的复辟；1688年政变；权利法案的公布和君主立宪制确实立。 2、力量培育：引导学生分析英国资产阶级革命发生的缘由，从而初步熟悉经济根底和上层建筑的关系。通过分析克伦威尔在历所起的作用，提高学生辩证看问题和全面评价历史人物的力量。 3、思想品德教育：资本主义制度确实立，是一个反复、曲折的过程。英国资产阶级革命的胜利，是人类历资本主义制度对封建制度的一次重大成功。资本主义制度同封建制度相比拟，是人类历的又一重大进步。但资产阶级革命终究是用一种剥削制度代替另一种剥削制度的革

25、命。英国资产阶级革命是世界近代史的开端。 重点：英国资产阶级革命爆发的缘由和历史意义。 难点：英国资产阶级革命的曲折性和保守性。 【导入新课】我们知道，新航路开拓后，欧洲的主要商道和贸易中心由地中海区域移到大西洋沿岸。英国利用它处于大西洋航路的中心地位，积极开展对外贸易，进展殖民掠夺，资本主义快速进展起来。但是，当时统治英国的斯图亚特王朝实行封建专制统治，严峻阻碍了资本主义进展。要*束缚资本主义进展的封建专制统治，必需实行革命。今日，我们就学习英国资产阶级革命。 17世纪中期，英国已经变成拥有广阔殖民地的海上强国了。市场扩大了，财宝来源增加了，同时国内工场手工业也已经有了很大的进展。资本主义经

26、济的进展大大加强了资产阶级和新贵族的势力。当时英国的封建经济根底瓦解了，但是爱护它的上层建筑却不愿自动退出历史舞台，成为资本主义进一步进展的严峻阻碍。这是英国爆发资产阶级革命的根本缘由之一。 一、“君权神授”下的英国 查理一世继位后，仍旧独断专行。由于议会不同意他随便收税，他竟屡次解散议会，结果形成多年无议会统治的局面。王室生活腐化，挥霍无度。国王征收各种苛捐杂税，压榨劳动人民。大量工人失业。农夫反对封建压迫，要求取消地租，获得土地，革命运动蓬勃兴起。城市平民和失业的手工业者为生活所迫时常*。查理一世的专制统治使英国社会的各种冲突快速激化。在人民革命运动的推动下，资产阶级和新贵族为了自己的利益

27、结成联盟，反对封建统治，并取得对运动的领导权。 二、查理一世命丧断头台 首先起来抵抗查理一世统治的，是苏格兰人民起义。查理一世为了筹划军费，镇压起义，被迫于1640年恢复长期关闭的议会。资产阶级和新贵族联合起来，利用议会同国王进展斗争，他们要求限制王权，取消国王的专卖权，监视国王和大臣的活动。国王和议会最终决裂。1642年，查理一世挑起了内战。内战完毕后，在人民的压力下，议会和军队组成法庭审判查理一世。判决他为暴君、叛徒、杀人犯和国家的敌人。1649年初，查理一世在白厅（王宫）广场被处决。 三、权利法案的公布 共和国成立后，克伦威尔独揽大权。尽力维护资产阶级和新贵族利益，完全不顾人民的死活，甚

28、至掉过头来，同人民为敌。就任英格兰、苏格兰和爱尔兰的“护国主”，成了英国的无冕，共和国名存实亡了。1660年5月，流亡法国的查理二世被迎为英国国王，斯图亚特王朝复辟了。面对着复辟王朝的高压政策，人民群众从不满进展到武装起义，资产阶级和新贵族，也无法容忍复辟王朝的倒行逆施，迫切要求转变现状。但是，他们已经脱离了人民，可怕人民，不敢依靠和发动人民通过革命的手段去*复辟王朝。他们就向封建贵族妥协，于1688年发动了政变，*了詹姆士二世的复辟王朝。荷兰执政威廉当了英国国王。 为了限制君主的权力，英国议会在1689年通过了权利法案。提问：(1)英国议会制定权利法案的目的是什么？(2)权利法案起了什么作用

29、？权利法案确定了议会的大权，为限制王权供应了宪法保障，是英国政治的重要文件之一。这样，经过半个世纪的斗争，英国最终确立了君主立宪制的资产阶级专政。 英国资产阶级革命的意义。（引导学生进展分析，然后教师归纳总结英国资产阶级革命的世界意义） 初中历史课堂教学教案篇八 本节课要学的内容中华文明之祖，指的是炎黄战蚩尤，“禅让”时代的尧、舜、禹，大禹治水。其核心是黄帝对人类的奉献，理解它关键就是要通过一些资料图片信息等，引导学生合作学习。教学的重点是中华文明之祖的奉献。解决重点的关键是通过文字图片资料等，充分调动学生的学习积极性，多让学生动脑动手，培育学生学历史的积极性。 1、目标：了解炎帝、黄帝和尧、

30、舜、禹的传奇。把握传奇和史实的区分。 2、分析：理解远古传奇时代中华文明起源的根本概况，把握我们的祖先对人类文明的演化作出了巨大的奉献，黄帝是华夏族的人文初祖， 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是“禅让”的含义与实质，产生这一问题的困难的缘由是七年级学生的理解、分析力量较差，学习起来会有肯定的难度。要解决这一问题，就要教师引导学生去了解什么叫“禅让”制，其中关键是教师供应历史资料，学生叙述尧、舜、禹的传奇故事，从中形成自己对人物的熟悉。 本节课使用多媒体教学，有利于学生直观的了解把握本课的历史学问。 导入新课 同学们，中华民族是一个重视历史的民族，我们一直有炎黄子孙的称谓，那么你们知道我们

31、的祖先是哪些人吗？我们为什么称他为“人文之祖”？他们毕竟对中华民族有什么历史奉献？今日，我们来学习第3课中华文明之祖问题一：炎帝、黄帝和蚩尤 设计意图：通过此问题使学生了解炎帝、黄帝和蚩尤的根本史实和华夏族的形成。 师生活动：学生看书，教师补充一历史内容提出问题。 问题1：炎帝、黄帝对人类文明进展做出了哪些奉献？（见课本p11页） 问题2：“涿鹿之战”是怎么回事？ （1）炎，黄战蚩尤 （2）时间：距今四五千年 （3）地点：涿鹿 （4）交战双方：炎帝、黄帝部落同蚩尤部落 （5）性质：部落战斗 （6）结果：炎黄部落战胜蚩尤 问题3：华夏祖是怎样形成的？ 炎帝、黄帝部落联合战胜蚩尤，此后炎、黄部落经

32、过长期进展形成华夏族。 初中历史课堂教学教案篇九 1、知道中国历史朝代名称。 2、识记历史朝代更替挨次。 3、探讨朝代更替缘由和规律。 一、学问与力量 1、记住朝代名称，重点朝代建立年份、开国者。 2、记住朝代挨次，理解记忆朝代更替歌诀，熬炼学生的速记力量。 3、理解朝代更替的规律及缘由，提高学生分析、解决问题的力量。 二、过程与方法 1、运用多媒体展现中国历史朝代更替一览表（以下简称“一览表”），培育学生对朝代及更替的整体认知力量。 2、利用提问探讨方法，培育学生对中国历史进展规律的分析力量。 3、通过对缘由剖析，培育学生的理解概括力量。 三、情感态度与价值观 总结历史规律及进展变化的缘由，

33、学生熟悉到历史向前进展的必定性，以史为鉴，知兴衰得失，继往开来。 一、重点：朝代更替挨次。 二、难点：朝代更替的缘由及规律。 自设专题综合课。 岳鹿版，涉及七八年级历史共四册。 1课时。 教师制作多媒体课件，学生复习课本相关内容。 争论法、探究法、列表法、歌诀法多法结合。 多媒体课件。 一、导入新课 请同学们回忆一下，你知道中国哪些朝代？你能完整说出朝代更替的挨次吗？（点学生答复）从同学们的答复可看出，同学们对朝代更替把握得不够全面和精确，为了便于同学们更全面精确把握朝代更替挨次、进展变化的规律和缘由，今日我们一起来学习中国历史朝代更替。 二、问题引导 问：中国第一个朝代的名称是什么？建立于何时？建立者是谁？都城在哪里？第一个朝代的社会性质是什么？