2023年地理老师年度工作总结5篇.docx

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1、 2023地理老师年度工作总结5篇 一,倾心教育,为人师表 身为教师,为人师表,我深深熟悉到教书育人,文以载道的重要性和艰难性.这一年来,仔细参与每次的政治业务学习,记好笔记;仔细倾听教学专家的报告,准时反思.政治业务学习,能让我们端正思想,积极进取;教学专家的报告,能使我们明确教改的方向,进展高层次的引领.今年10月,我参加了中国民主同盟.通过学习,使我感受到国家进展与社会进步给每一个一般人所带来的变化,由此也想到在推动历史进展的过程中,有一支带着中华民族复兴的骨干力气,那就是以中国共产党为首的爱国统一战线的同志们,这其中中国民主同盟是一支重要的力气.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之,我为能成

2、为其中的一员,感到傲慢与荣耀!我坚信,一个教师要赢得学生和家长的信任和佩服,不在于教师的语言,而在于教师的行动.只要将心比心,喜爱每一个学生,就肯定会成为受人敬重的教师.平常对学生的教育能够动之以情,晓之以理,帮忙学生树立正确的人生观,科学的世界观.以博爱之情感染学生,弘扬高尚师德,完善师生人格. 从去年3月到今年12月底,我参与了宝山区教师进修学院举办的初中语文教学沙龙的培训和学习,并被评为区第一届初中语文教学沙龙优秀学员.通过学习,让我在更高的平台上端详自己的语文教学,鞭策我向更高的目标进展.今年我还成为了上海市教师讨论会-青年教师语文教学专业委员会的会员,通过倾听专家讲座,参与论坛辩论,

3、为不负于这一身份而不断努力. 二,细心施教,形成特色 吾生也有涯,而知也无涯,确实,圣人所言极是.求真中学作为二期课改基地学校,培训任务,市导工作的频繁,促使我对语文教学的思索更深入了,也更细化了.在二期课改的语文教材中,篇目的多与思维的深成了一个不争的事实,在教学过程中,教师易犯蜻蜓点水的教学方法,学生易成走马观花的学习方法.所以我觉得在语文学习中,深刻的感知文本,挖掘文章的意蕴,是一项非常重要的教学目标,而圈划是一种实现这一目标较行之有效的方法.这一教学方法的提出与实施,缘于我对语文的深入思索.所谓语文,其实,就是语和文.语是语言,是载体,是规章,是形式,是工具;文是文化,是文章表达的思想

4、,是追求,是道德,是境地.数亿万计的,生生不熄的文章,是人类思想流淌之河.精选一些文章,体悟前人思想的精华,不断累积,形成自己的信念,追求和情趣;把握语言规章,学会阅读和表达,能与前人,时人,后人进展思想的沟通. 正由于学生对文本的感知较浅薄,跳过语的层面,直接进入文的层面,能进展思想沟通吗在我国传统语文的教学中,就有不动笔墨不读书的说法,而圈划是动笔墨中的重要内容,圈划是语文学习的一个根本功,也是根底.通过字词句的圈划,使学生捕获到重点的内容,圈划时不同的标示符号,使文章重要信息在学生的头脑中清楚地呈现,能初步感知文本.圈划的目的,通过诵读,增删移换,设身处地,专心体悟等,对圈划到的内容进展

5、品尝悟理,挖掘出文字背后的内涵,能随的思路而神游感慨,这样使学生找到了一条由语到文挖掘文本的途径.所以,圈划也是为接下来文本的设疑,分析,解疑,感悟打下夯实的根底.我依据叙事,说明,抒情,谈论四类文体的特点,分别教导学生运用圈划手段中的做法,对学生进展了在圈划的指向,圈划符号和圈划的思路与步骤等方面的训练,唤醒了学生积极参加的意识,启发他们独立思索的自觉,对文本的挖掘也更深了,从而点燃他们对语文的兴趣,表现出了由衷的热忱.令人欣慰的是这几年所任教班级的语文都取得了较好的成绩,屡次的教学展现课让我得到了很好的熬炼,取得了相当大的进步.目前,我们语文组的教师正在努力建立自己的题库,做到资源共享.我

6、们教研组由我任课题组长共同讨论挖掘文本内涵提升学生的思维力量,我们盼望学生们能够自信欢乐地学语文,这是我们今后教学所要努力的方向. 语文教研组的工作在去年11月的视导工作中获得了肯定的好评,但成绩属于过去.今年由于特别状况,语文组内人员缺乏,学校领导为我们争取到了两位退休教师,我们组内教师和退休教师共同协作,为了心中一个目标,保质保量的完成学校的语文教学.所以假如没有大家齐心协力,同心同德的协作,难有语文组的今日 三,潜心钻研,完善自我 这一年,在较好地完成教学工作的同时,我还擅长进展教学讨论,积存教学阅历,不断锤炼自己的教学根本功.通过这些年的不懈努力,我在教育教学方面也取得了一些成绩. 地

7、理教师年度工作总结2 新课改的第三批学生完毕了高中的三年学习，顺当毕业。分析今年江苏省高考地理试题，考题以考试大纲为依据，整体上表达了稳中求变的思路。客观题，突出根底学问的考察，但有的试题因题干和选项涉及的学问面较广，又有肯定的难易梯度，局部考生会感觉把握不大;主观题题目与客观题比拟起来难度不大。高考完毕了，反观地理教学，主要有以下的一些思索。 一、仔细研讨考纲，参与教研活动 高三地理教师在高三上学期拿到考试说明后，就应仔细学习地理教学新大纲和高考考试说明，分析比照考纲的变动状况，讨论近几年高考地理试题，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。甚至可以把高二小高考的地理考试说明拿来，比拟

8、小高考与高考在必修内容上的要求差异。这样，在教学中就可以着重强调，有助于帮忙全部同学明确最最根底的学问要求，尤其对于一些后进生来说，更可以帮忙他们明确根底学问。 高三的教研活动是系统性的，要仔细的参与教研活动，对于把握复习动向、详细要求、资料预备等有很大的帮忙，也可以在教研活动中获得考试信息、研讨地理难题。 二、立足课本，夯实双基 近几年高考地理试题突出力量立意，重在考察学科的学问主干、根本原理和规律，以及地理理性思维规律和学问运用力量。而力量是建立在夯实的根底上的，没有扎实、全面的根底学问和根本技能，很难获得高分。 在第一轮复习阶段，不能一味地追求进度，要稳扎稳打，注意立足课本、夯实根底。我

9、在教学中几乎每节课都有听写，并准时批改，在下一节课给学生反应。这可以让学生准时复习，也知道了什么学问是根底的、必会的。只有学生手中有“米”，肚里有“货”，才可能有东西思索。复习中，突出主干学问，重视图表的判读、分析等根本技能的把握到位，以及地理学科语言的运用，力求使学生形成较完整的学问网络。第一轮的复习花费了很长世间，特殊是自然地理局部，复习的时间很长，主要是本身学问就比拟难于理解，再者所教的学生是文科学生，对于自然地理的学习心存畏惧。 对于区域地理局部，虽然高考说明中没有消失要求，但是也不敢不复习，由于区域性是地理的一个重要特点，因此，还是花了一些时间把区域地理过了一遍。 此阶段的练习以阶段

10、性的习题为主，没有进展特殊的客观题或主观题训练，反映在考试的结果中，学生阶段性习题做起来感觉还不错，但是综合性习题一做起来，水平就上不来了。今后也需要在这一阶段的复习中，就有意识的做一些综合练习，弄一些客观题训练。 在其次轮复习阶段，打破常规的章节，以专题复习的形式进展学问的重组，突出学问点的联系和迁移，力求使学生在原有学问体系的根底上进展力量的提升。 首先进展的就是图表专题。图表是地理学科的特别语言，地理试题的信息往往来源于图表，从地理图表中正确猎取信息，处理信息，解决问题，是历届高考文综地理试题的一个重点。但地理图像许多，最能表达地理特色的地图，如：等值线图(等高线图、等温线图、等降水量线

11、图、等压线图等)、地形坡面图、日照图、经纬网图、区域图、地质构造图、示意图、景观图、统计图表等，在复习中赐予了充分的重视，并对这些地图按专题赐予复习，指导学生进展图文互换、变换角度，学会从图表中提取对解题有用的地理信息并加以描述，从而提高他们的地理综合分析力量和地理表达力量。 其次是地理计算题专题，如时间的计算、等值线图的数据计算、太阳高度角的计算、人口的计算等。地理计算从数据计算来说很简洁，但是其中包含了地理意义，需要学生能够真正把握地理学问，才能列出算式，而解题力量是次要的。 然后是其他的专题复习。在这一段的复习中，学问的稳固、技能的娴熟、力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此

12、，这一阶段我注意准时收集各地的模拟试卷，依据考生的详细状况和高考的命题趋势，细心选题、组合练习试卷，特殊是客观题的专项训练开头进展，并对练习进展准时评讲，标准专业术语，帮忙学生总结解题规律，把握分析问题的方法和解决问题的途径。帮忙学生总结答题思路，准时发觉学问缺漏，有效地提高他们的应试力。 在5月份三摸后，有些学生想自己复习，但一坐下来就不知道是看书，还是看试卷，是背学问要点，还是错题复习回忆。于是我给每个学生都发了最终一个月教学规划，内容包括每一节课的内容、课后练习、自己要做的查漏补缺等，让他们每天都知道自己在地理上要做些什么。特殊说明的是，由于这个教学规划是提前一个月做的，在实际的教学过程

13、中，还会遇到一些市里或学校地其他一些安排，详细某些内容会有变动。但我的目的是让学生知道自己每天应当做些什么，给他们一个指导。 三、关注社会热点问题 高考命题从来不回避社会热点，而且经常以热点为背景考察考生地理学问的把握程度和分析问题、解决问题的力量。因此，在高三地理教学中，我有意识地对近一年来社会上发生的影响较大的大事以及长期以来关系到人类生存和进展的重大问题倾注更多的关注，平常在上课过程中就会提到，让他们知道有这么一件事情，做到心中有数。教学特地制作课件“江苏地理”与“地理视角看实事热点”，指导考生学会运用所学的地理学问、原理以及正确的思维方法，加以思索和辨析。这样既可以稳固所学的学问，又可

14、以扩大考生的视野，但不过多过早地追赶热点。 地理教师年度工作总结3 本学期我在八年级地理教研组的统帅下，努力贯彻学校办学思路，立足课堂，抓教学质量，并加强了学校社团活动、拓展型课程的开设，进一步促进素养教育，本学期教研工作总结如下： 一.仔细提高课堂教学效益。 1.能够仔细抓好教学常规，能仔细备课，仔细组织教学，仔细批改作业。作业批改能够仔细处理，针对学生现实状况，本学期我加强了作业的评讲。 2.本学期我留意利用地理教具、图片，特殊是充分利用现代化的教学手段组织教学。 3.加强组内教师的相互沟通，相互听课，圆满完成了本学期听课任务，并通过相互学习，取长补短，促进了自身教学水平的提高。 二.教育

15、教学科研以日常教学活动为根底，并贯穿在日常教研工作中。 1.我能够利用教研活动学习相关课题材料，并争取时机与校外、区外进展沟通学习。 2.贯彻科研落实课堂的原则，连续推动科研课题的试验讨论工作，使我组的课题地理课堂常规教学与讨论性学习整合的探究获得较大的进展，并进展了中期汇报。 3.我积极撰写教学阅历文章、论文以及相关案例并获得了较高的奖项。 三.抓好社团活动、拓展型课程及校本课程建立。 1.仔细组织好学校天文学问方面的社团活动，丰富了学生视野，提高了学生探究宇宙微妙的兴趣。 2.能结合讨论课题，进展校本课程的建立，但相关方面的理论与阅历相对缺乏，需要今后仔细学习。 3.依据学校要求，仔细组织

16、好本学期地理类拓展型课程的开展。 地理教师年度工作总结4 这一届的高三学生，有一局部是我从高一年教过的。其他的学生是我从高二时开头教过他们的。所以他们的地理根底学问把握的状况我很是了解。他们初中会考水平的地理学问根本上遗忘了。他们当时的会考水平就是机械记忆，走出会考考场后，呈直线性遗忘。即使是记住学问的学生，也大多数不理解这学问其中的含义。因此，面对高三地理教学，我依据学生的实际状况制定了个长远的目标和阶段目标。同时我制定了个长期的规划，一个目标明确、有成效的规划。 在这一学期，我的主要教学工作总结如下： 第一，指导学生会学读地理。在新学期的开头阶段，我就有意识的让学生明白地理学科要学哪些内容

17、。让学生明白在课堂上要做哪些工作，如何有效利用课堂来猎取学问。让学生领悟到课外复习的重要，假如利用练习题来把握和稳固学问。让学生明白反复复习，常常复习稳固学问的重要性。让学生学会利用晚自修等课余的时间向教师请教问题。这些是我在开学初前几个星期主要的工作任务。这些工作，直接关系到今后地理教学学生把握学问的效率。俗话说万事开头难，在这阶段我用劲了精力急躁地引导学生。直至大局部的学生潜移默化地到达了第一阶段目标。 其次，时刻关怀学生心态。态度可以影响甚至打算到学生的学习成绩的提高。高三阶段学生的学习压力比拟大。受到没有在校学生和社会上其他因素的影响，学生学习的决心总会有迟疑的时候。高三阶段，静下心思

18、一心一意地面对学习非常重要。因此，在寻常的教学中，我总是把学习心态的知道贯穿于其中。除了在讲授学问外，我还关怀学生学习的效率。时刻关注学生的微小变化，争取在第一时间帮忙学生调整心态。在这一方面，我也花了许多时间和精力。我经常利用适宜的时间和学生仔细的谈心，有意识地进展思想上的指引，在第一时间让学生科学调整好心态，用心学习。 第三，精确了解学生学问把握状况。俗话说，知此知彼，方能百胜。在高三教学过程中，我非常重视学生学问的把握状况。我采纳了许多形式许多方法来了解学生学问的把握状况。课堂上一起回忆复习，从学生回忆的快慢和精确性就可以知道学生把握状况如何。课堂有意识抽查提问问题，课堂全班小测，也是我

19、常用的方法。还有就是在讲评习题或讲解到某个学问点的时候，相关联的学问集中、扩展，学生完成的状况，也是个很好的了解学生把握学问状况的方法。可以说，学生的学问把握状况，我是非常的清晰。这样，我在今后的复习教学工作中，就显得很有针对性，就能做到高效率的、系统性的复习工作。 固然，高三的教学是个任重道远的工作，也是我最专注最有成就感的教学工作。为了学生的将来，为了家长的期望，为了学校的荣誉，我会竭尽全力地奋斗在高三的教学工作上。同时，信任在新学期的教学工作中，我会做得更加精彩、更加优秀。 地理教师年度工作总结5 为了总结教学阅历，使今后的教学更有进步，现将一年的高三地理教学工作总结如下： 一、依纲教学

20、，明确复习方向 作为高三地理教师应仔细学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题讨论，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。 二、立足课本，夯实双基 在教学过程中要注意学问点的落实和学问网络的构成。这也比拟符合近几年高考地理试题的特点：突出力量立意，重在考察学科的学问主干、根本原理和规律，以及地理理性思维规律和学问运用力量。力量是建立在夯实的根底上的，没有扎实、全面的根底学问和根本技能，很难获得高分。 三、合理安排复习时间 高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的挨次梳理学问，形成学问网络，这是重点，一般在其次年的三月初完成，要“扎扎实实”，不行盲目追求进度;其次阶段是专题

21、复习，打破常规的章节，对学问进展重组，寻求联系，侧重于力量的培育，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的预备。 四、加强学问的归纳整理，形成学问体系 教学理论的讨论说明，建立完整的学问构造体系要比把握大量详细的零散学问更具价值。在传统的学习过程中，比拟偏重于把握学问的细节，而忽视了对学问构造整体上的理解和把握。由此使获得的学问难以成为今后深入探究的根底。在学问整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、推断、归纳、演绎、比拟、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深学问的理解、强化记忆，同时也可以发觉问

22、题、弥补漏洞、订正错误。在对根本原理、规律的探究、发觉、归纳和应用的过程中，还要留意多思、敢问、善问?可预备一个问题本?，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，到达举一反三的目的。 五、落实根底，突出主干，留意与初中地理学问的有机结合 根底和主干学问是指地理学科的根本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个局部。但总体来看，能够表达地理学科学习功能的、能够形成再生学问的、与生活生产严密联系的局部多为高考复习的重点所在。如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。 对于根底和主干学问的学习和把握，不是要死记硬背，而是要深入理解和

23、详细应用。高考试题往往通过大量引用课外学问和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考察学生的力量。但是无论如何，其考察的落脚点仍旧是地理学科的根底和主干学问。所以我们必需抓住各局部的根底和主干学问，查找各局部学问与其他学问的内在联系，形成综合的思维方法，才能在高三地理复习中取得较好的效果。 在重点复习高中系统地理学问的同时，还要正确处理好初高中地理学问的有机结合。初高中地理学问是一个完整的学问体系，只要高中地理中涉及到的初中地理学问，都应当把握，决不能回避。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及到相关初中地理学问时要进展串联

24、复习，并落实到区域图上。只有把详细的地理事物或现象落实到详细的区域中，才能更深刻地理解它产生的缘由、特点，猜测它的进展变化趋势。如复习“地球运动”时，就应把初中的“时区和日界限”融入其中，复习“地壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的变化”等等。 通过这样处理，不仅使初高中地理学问严密结合，形成一个有机整体，而且便于提高综合分析地理学问的力量。可见，抓住多角度观看地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理学问学习更加透彻、完整，另一方面又能提高形象思维和规律思维力量，拓展思索与解答地理问题的深度与广度。 六、加强空间思维训练，形成科学的

25、整体观念，不断提高熟悉水平 从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要讨论分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间构造联系和进展变化过程”、“熟悉重要地理事物的名称和空间位置”等力量要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、推断等都是在考察学生的空间力量。因此，在高考地理复习中要特殊注意空间思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。 空间思维力量的考察主要有这几项内容：各类地图的判读，地球的自转与公转，大气的运动和变化，世界和中国区域(大洲、大洋、地区、国家)中的重要经线、纬线，各类重要地理分界限(自然地理界限、人文地理界限)等。

26、培育地理学科的空间思维力量，肯定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析?可选取十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180经线、20W、160E、120E)，通过它们，在脑海中形成完整经纬网，并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。 通过有效的空间思维训练，才能到达当给出世界上某一点或线时?在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团，而是一系列相互关联、相互影响的地理事物。而有了这样的水平，无论命题角度如何，一切问题都会迎刃而解。 高三地理复习中有法而无定法，只要我们老狡猾实地紧扣大纲，立足根底，构建学问体系，形成整体观念，加强力量培育，不断提高分析问题、解决问题的力量，要以地理事实材料为根底，形成地理概念，熟悉地理规律和地理原理，建立完整的学问构造体系要比把握大量详细的零散学问更有价值，抓住主干学问，注意培育规律推理力量，紧紧把握住区域特征认定及其消失的问题与解决措施，注意空间思维的训练，促进空间思维力量的形成，定能取得令人满足的成绩。 2023地理教师年度工作总结