《童年的游戏》教学设计_小学教育-幼儿教育.pdf

《《童年的游戏》教学设计_小学教育-幼儿教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《童年的游戏》教学设计_小学教育-幼儿教育.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 教学设计 一、课题：童年的游戏。二、教材分析：本单元由贺敬之的风筝、鲁迅的风筝、庞余亮的弹弓与毽子、孙幼军的那时候，我爱“玩儿课”等四篇课文组成，其中既有文坛泰斗的作品，也没漏掉当代作家的佳作；从体裁来看，有诗歌散文，也有小小说；风格更是异彩纷呈，恬美抒情是淡妆，冷峻沉重是浓抹，不论如何总相宜。从这几篇文章当中，我们读出了一颗颗火热的童心，读出了作家们对童年的怀念，更读出了他们以长者的身份对少年的殷切嘱托。三、学生分析：我校学生均来自农村，孩子们伴着金黄的麦穗、听着稻田的蛙鸣、捕着蜇伏的知了长大，弹弓是他们童年的玩伴，毽子是他们亲密的朋友，风筝是他们放飞的理想；他们倾听过小

2、溪的低吟，领略过芳草的絮语，欣赏过壮美的落日，呼吸过甜润的空气，大自然就在他们的心里，他们可以称得上是一群“能玩”的孩子，他们也是一群想玩的孩子，农村是他们永恒的源泉和不灭的印记，但他们终究是要向城市进军的，所以他们又是一群不敢玩的孩子，如何根据他们的实际、契合他们的兴趣，去使他们掌握更多的技能和本领呢？这是他们的困惑，也是农村教师的课题。四、设计理念：致力于学生语文素养的形成与发展，培养热爱祖国语文的思想感情，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，既珍视学生在学习过程中的独特体验，同时把握语文课程丰富的人文内涵对学生精神

3、领域的影响。五、教学目标：1 默读本单元课文，具有一定的速度。2 基本读懂课文，了解课文梗概，初步领悟文章的表达方法。3 激发学生的阅读兴趣，接受美的熏陶，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。4 契合学生的心灵，引起他们的共鸣，让童年的游戏成为学生最美好的回忆。六、教学准备：关于“玩”的一些图片，歌曲童年。七、教学流程：（一）引入新课：1（播放乐曲童年）述：童年是游戏的年龄，在游戏中我们体验人生，在游戏中我们学会生存，在游戏中我们掌握规则，终有一天我们会长大，但游戏在生命中留下的痕迹是无法抹去的。2考一考大家：知道这是什么游戏吗？（出示放风筝、踢毽子、打弹弓、滚铁环、转陀螺、跳房子、折

4、飞机、拼积木等图片。）（二）自主学习课文。1看得出来，同学们都很喜欢玩。老师这儿有几篇写“玩”的文章，大家愿意去读一读吗？学习必备 欢迎下载 2出示课题，猜一猜：文中会写些什么？指名说。3按要求自学课文。（1）自愿组合学习小组，分头阅读；（2）圈画出你欣赏的词句，写上简短的批注，并在组内交流；（3）把你最感兴趣的内容或领悟到的意思讲给其他同学听；（4）综合讨论：这四篇文章是要告诉我们什么？4在组内交流的基础上，以组为单位向全班汇报。5出示句子：从玩中，不仅学到了做人的道理，还接受了美的熏陶。逐课谈一谈，“做人的道理”和“美的熏陶”具体表现在哪些语句上？指名说。结合自身的实际想一想，“做人的道理

5、”和“美的熏陶”又体现在哪里？自由讨论 改进：一、在编写学习目标中应注意教学目的的整体、性灵活性和层次性。本案例中的学习目标过于简单，修改如下：1 默读本单元课文，具有一定的速度。2 基本读懂课文，了解课文梗概，初步领悟文章的表达方法。3 激发学生的阅读兴趣，接受美的熏陶，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。4 契合学生的心灵，引起他们的共鸣，让童年的游戏成为学生最美好的回忆。5 熟读课文，并且学会新的字、词。6 能运用新的字词造句等。教学目标分析：一、对象的表述：初中生 二、行为的表述：1、能默读本单元课文，具有一定的速度。2、能基本读懂课文，了解课文梗概，初步领悟文章的表达方法。3

6、、能激发学生的阅读兴趣，接受美的熏陶，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。4、能契合学生的心灵，引起他们的共鸣，让童年的游戏成为学生最美好的回忆。三、条件的表述：1、环境因素：教书 2、人的因素：在教书指导下进行、自愿组合学习小组讨论 3、时间的因素：两课时 4、设备的因素：黑板 5、信息的因素：资料、教科书、笔记、关于“玩”的一些图片，歌曲童年 四、标准的表述：致力于学生语文素养的形成与发展，培养热爱祖国语文的思想感情，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，既珍视学生在学习过程中的独特体验，同时把握语文课程丰富的

7、人文内涵对学生精神领域的影响。孙幼军的那时候我爱玩儿课等四篇课文组成其中既有文坛泰斗的作品也没漏掉当代作家的佳作从体裁来看有诗歌散文也有小小说风格更是异彩纷呈恬美抒情是淡妆冷峻沉重是浓抹不论如何总相宜从这几篇文章当中我们读出了一火热孩子们伴着金黄的麦穗听着稻田的蛙鸣捕着蜇伏的知了长大弹弓是他们童年的玩伴毽子是他们亲密的朋友风筝是他们放飞的理想他们倾听过小溪的低吟领略过芳草的絮语欣赏过壮美的落日呼吸过甜润的空气大自然就在他们的心里他迎下载出示课题猜一猜文中会写些什么指名说按要求自学课文自愿组合学习小组分头阅读圈画出你欣赏的词句写上简短的批注并在组内交流把你最感兴趣的内容或领悟到的意思讲给其他同学

8、听综合讨论这四篇文章是要告诉我们什么学习必备 欢迎下载 教学流程图：开始 歌曲 导入新课 阐述 童年的游戏 CAI 各种游戏 教书提问 学生回答，得出心得 CAI 各种游戏 学生自己做游戏 小组之间一起讨论，得出心得 学生回答老师提问 老师由童年的游戏联系到做人的道理，讲解给同学。学生通过练习巩固知识，发散思维 结束 孙幼军的那时候我爱玩儿课等四篇课文组成其中既有文坛泰斗的作品也没漏掉当代作家的佳作从体裁来看有诗歌散文也有小小说风格更是异彩纷呈恬美抒情是淡妆冷峻沉重是浓抹不论如何总相宜从这几篇文章当中我们读出了一火热孩子们伴着金黄的麦穗听着稻田的蛙鸣捕着蜇伏的知了长大弹弓是他们童年的玩伴毽子是他们亲密的朋友风筝是他们放飞的理想他们倾听过小溪的低吟领略过芳草的絮语欣赏过壮美的落日呼吸过甜润的空气大自然就在他们的心里他迎下载出示课题猜一猜文中会写些什么指名说按要求自学课文自愿组合学习小组分头阅读圈画出你欣赏的词句写上简短的批注并在组内交流把你最感兴趣的内容或领悟到的意思讲给其他同学听综合讨论这四篇文章是要告诉我们什么