《荷叶母亲》读后感1200字_小学教育-小学课件.pdf

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1、荷叶母亲读后感 1200 字 荷叶母亲读后感 1200 字 这是一首借景写人，托荷赞母的散文诗。文章描述了一朵在雷雨之夜盛开的红莲，被打得左右倾斜。作者站在屋檐下，不由得担忧起那一朵刚刚展开花瓣的红莲。正当作者“无法可想”之时，红莲旁的大荷叶“倾倒了，正好覆盖在红莲上”，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲的乎呵护着儿女一般 文章由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。作者有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。文章重点描述雨中的红莲，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲保护儿女的情景，于是以物

2、比喻人，借景抒情，歌颂了母爱。文章描述看红莲的三个场景十分感人。这三个场景由令人信服的渐进的情感开展线索串起来。这也是这首散文诗令人百读不厌的重要原因。一看红莲。在繁杂的雨声中在浓阴的天底下，情绪烦闷。白花的凋谢，恰是自己心境的刻画，真是“一切景语皆情语”。写红莲由菡萏到盛开，主人翁红莲首次登场，作者观察细腻。你看，“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷”。遇上这鬼天气，碰上谁都开朗不起来。烦闷一词，极为妥帖。“从窗内往外看时”，谢了的白莲瓣散漂在水缸里，作家又多了些许感慨和惆怅。二看红莲。在雷声大作雨越下越大的时候，情绪不适意。红莲左右倚斜，无依无靠。幸好那朵红莲，“今晨却开

3、满了”，亭亭玉立着，烦闷的心儿多少有了点宽慰，用“不适意”，质朴而准确。但偏偏这时“雷声作了，大雨之后就来，愈下愈大”，那朵红莲被“打得左右欹斜”。想去帮助，因是电闪雷鸣，女孩儿“不敢下阶去”，也在情理之中，眼睁睁看着红莲被大雨肆意地蹂躏，当然“无法可想”。三看红莲。在母亲旁边，回头突然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面作者不宁的心绪散尽了!作者由荷叶保护荷花自然联想到母亲对女儿的保护，联想丰富，升华主题。待坐到母亲旁边后，“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面”，荷叶恰到好处地护住了红莲，了却了作家想帮助的心愿，因而“不宁的心绪散尽了”。自然散尽了。

4、虽“雨势并不减退”，“雨点不住地打着”，但由于有“勇敢慈怜的荷叶”在上，“红莲却不摇动了”。作家也“深深地受了感动”。从观看自然界的荷叶护红莲到引发联想，感情在真实的积淀中渐浓渐深，一切都水到渠成，毫无生拉硬拽之感。本文前后多处照应。首段“两缸莲花”，一红一白，后文都有交代;第二段的三蒂红莲，第三段有照应;莲花开放，正值夏秋之交，浓阴的.天，有雷有雨，也极自然;雷雨交加，“对屋里母亲唤着，我连忙走过去”，人类的母爱与植物的母爱彼此回应，相得益彰。作家的高明之处还在于所有这些照应全无斧凿痕迹，浑就天然一般。自古以来，咏物多为抒情言志。这篇短文也不例外。雨打红莲，荷叶护莲的场景，十分温馨感人，既充

5、满了浓浓的爱意，又让人顺理成章地联想到母亲对子女的呵护及关爱。这样荷花即被打得左右倾斜作者站在屋檐下不由得担忧起那一朵刚刚展开花瓣的红莲正当作者无法可想之时红莲旁的大荷叶倾倒了正好覆盖在红莲上无惧无畏地守护着红莲正如母亲的乎呵护着儿女一般文章由父亲的朋友送的莲花引出下文九年象深文章重点描述雨中的红莲在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花触动了自己于是产生了联想想起了母亲想起了母亲保护儿女的情景于是以物比喻人借景抒情歌颂了母爱文章描述看红莲的三个场景十分感人这三个场景由令人信服的渐进烦闷白花的凋谢恰是自己心境的画真是一切景语皆情语写红莲由菡萏到盛开主人翁红莲首次登场作者观察细腻你看半夜里听见繁杂的雨声早起

6、是浓阴的天我觉得有些烦闷遇上这鬼天气碰上谁都开朗不起来烦闷一词极为妥帖从窗内往“我”，荷叶即母亲，“我”是雨打风摆的荷花，而母亲那么是替荷花抵挡风雨的荷叶。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。结尾处写道：“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”简单几笔点明了主旨，深化了中心。被打得左右倾斜作者站在屋檐下不由得担忧起那一朵刚刚展开花瓣的红莲正当作者无法可想之时红莲旁的大荷叶倾倒了正好覆盖在红莲上无惧无畏地守护着红莲正如母亲的乎呵护着儿女一般文章由父亲的朋友送的莲花引出下文九年象深文章重点描述雨中的红莲在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花触动了自己于是产生了联想想起了母亲想起了母亲保护儿女的情景于是以物比喻人借景抒情歌颂了母爱文章描述看红莲的三个场景十分感人这三个场景由令人信服的渐进烦闷白花的凋谢恰是自己心境的画真是一切景语皆情语写红莲由菡萏到盛开主人翁红莲首次登场作者观察细腻你看半夜里听见繁杂的雨声早起是浓阴的天我觉得有些烦闷遇上这鬼天气碰上谁都开朗不起来烦闷一词极为妥帖从窗内往